苏教版二年级上册第五单元第一课时认识线段课件
第五单元 厘米和米
同学们仔细观察图里的跑道和绳子，比一比两幅跑 道的形状和两根绳子的形状，你发现有什么不同？
弯的
直的
这根线是直的吗?
不是，是弯的。
这根线有头吗?
有，有两个头，这两个头叫两个端点。
这根线我轻轻一拉，怎么了？
把线拉直，两手之间
的一段可以看成线段。
线段的表示方法
两条短竖线
端点
端点
（4 ）
（ 5）
左手压尺用点力， 右手握笔轻轻移，
画上端点别忘记。
看谁画的又对又快!
若给你五点，每两点之间画一条线段， 你能画出几条线段？
让我们来迎接更大的挑战吧!
找一找
一共有(
3
)条线段
数一数有几条线段?
只有 1条线段
本节课小结
1.把线拉直，两手之间的一段叫做线段； 2.线段是 的，线段有两个端点； 3.线段有长有短； 4.线段没有方向性； 5.我们要会画线段。
1、线段都是直的。 。 2、线段有两个端点。
线段的两个特 点： 1、线段是直的。
这些叫不叫线段？
这些都是线段，线段没有一定方向性。
直尺、课本的每条边都可以看成线段。
生活中还有哪些物体的边也可 以看成线段？
把长方形纸对折，折痕也可以看成一条线段
●
●
大家拿出准备好的纸快来试 试：你能折出比这条线段长 的折痕吗？能折出比这条线 段短的折痕吗？
线段的第三个特点：
1、线段是直的。
线段 有长 有短
。
想想做做
1•下面哪些是线段？是线段的在（ ）里画“√”。
（
）（
） （
）
（ √）
（
） （√）
（
）
这把直尺是 由四 条线 段围成的。
ห้องสมุดไป่ตู้
2•下面的图形各是由几条线段围成？ 填在（ ）里”。
●
●
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4） （ 3 ） （
同学们仔细观察图里的跑道和绳子，比一比两幅跑 道的形状和两根绳子的形状，你发现有什么不同？
弯的
直的
这根线是直的吗?
不是，是弯的。
这根线有头吗?
有，有两个头，这两个头叫两个端点。
这根线我轻轻一拉，怎么了？
把线拉直，两手之间
的一段可以看成线段。
线段的表示方法
两条短竖线
端点
端点
（4 ）
（ 5）
左手压尺用点力， 右手握笔轻轻移，
画上端点别忘记。
看谁画的又对又快!
若给你五点，每两点之间画一条线段， 你能画出几条线段？
让我们来迎接更大的挑战吧!
找一找
一共有(
3
)条线段
数一数有几条线段?
只有 1条线段
本节课小结
1.把线拉直，两手之间的一段叫做线段； 2.线段是 的，线段有两个端点； 3.线段有长有短； 4.线段没有方向性； 5.我们要会画线段。
1、线段都是直的。 。 2、线段有两个端点。
线段的两个特 点： 1、线段是直的。
这些叫不叫线段？
这些都是线段，线段没有一定方向性。
直尺、课本的每条边都可以看成线段。
生活中还有哪些物体的边也可 以看成线段？
把长方形纸对折，折痕也可以看成一条线段
●
●
大家拿出准备好的纸快来试 试：你能折出比这条线段长 的折痕吗？能折出比这条线 段短的折痕吗？
线段的第三个特点：
1、线段是直的。
线段 有长 有短
。
想想做做
1•下面哪些是线段？是线段的在（ ）里画“√”。
（
）（
） （
）
（ √）
（
） （√）
（
）
这把直尺是 由四 条线 段围成的。
ห้องสมุดไป่ตู้
2•下面的图形各是由几条线段围成？ 填在（ ）里”。
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4） （ 3 ） （
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苏教版二年级上册数学《认识线段》厘米和米PPT教学课件
过两点只能画一条线段。 几边形就有几条线段围成。
线段的初步认识
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从补充习题中选取。
你还在哪里见过线？
操场上有线，地面有斑马线。
线段的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ步认识
探究新知
1 桌上的线 是弯曲的。
把线拉紧， 它就直了。
把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。
线段可以用
表示。
线段的初步认识
探究新知
1 直尺、课本的每条边都可以看成线段。
还有哪些物体的边也可以看成是线段？
线段的初步认识
探究新知
1 把正方形纸对折，折痕也可以看成一条线段。
（√） （×）
课后作业
2.下面每个图形中各有几条线段？填在（ ）里。
（6 ）条
（2）条
（5）条
（7）条
（4）条
课后作业
3. 画一画。 （1）先画一条4厘米的线段。
（3）再画一条比4厘米长3厘 米的线段。
（2）再画一条比4厘米短3厘米的线段。
课后作业
3. 填一填。 （1）5厘米比3厘米长多少（ 2厘米 ）。 （2）2厘米比7厘米短多少（ 5厘米 ）。 （3）4厘米再加（ 5厘米 ）就和9厘米一样长。 （4）10厘米再减（ 7厘米 ）就和3厘米一样长。
一共有三条线段。
课堂练习
1.面哪些是线段？
（）
（）
（）
（）
解析：学生只是初步认识了线 段，指导线段是直直的，可以 量它的长度，因此第一幅、第 二幅、第四幅都是弯曲的，只 有第三幅是直直的，是线段。
课堂练习
2.画一画，数一数。 （1）用直尺把下面的两点连成
一条线段。 1条
（2）下面有三个点，连接每两点 画一条线段。
线段的初步认识
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从补充习题中选取。
你还在哪里见过线？
操场上有线，地面有斑马线。
线段的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ步认识
探究新知
1 桌上的线 是弯曲的。
把线拉紧， 它就直了。
把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。
线段可以用
表示。
线段的初步认识
探究新知
1 直尺、课本的每条边都可以看成线段。
还有哪些物体的边也可以看成是线段？
线段的初步认识
探究新知
1 把正方形纸对折，折痕也可以看成一条线段。
（√） （×）
课后作业
2.下面每个图形中各有几条线段？填在（ ）里。
（6 ）条
（2）条
（5）条
（7）条
（4）条
课后作业
3. 画一画。 （1）先画一条4厘米的线段。
（3）再画一条比4厘米长3厘 米的线段。
（2）再画一条比4厘米短3厘米的线段。
课后作业
3. 填一填。 （1）5厘米比3厘米长多少（ 2厘米 ）。 （2）2厘米比7厘米短多少（ 5厘米 ）。 （3）4厘米再加（ 5厘米 ）就和9厘米一样长。 （4）10厘米再减（ 7厘米 ）就和3厘米一样长。
一共有三条线段。
课堂练习
1.面哪些是线段？
（）
（）
（）
（）
解析：学生只是初步认识了线 段，指导线段是直直的，可以 量它的长度，因此第一幅、第 二幅、第四幅都是弯曲的，只 有第三幅是直直的，是线段。
课堂练习
2.画一画，数一数。 （1）用直尺把下面的两点连成
一条线段。 1条
（2）下面有三个点，连接每两点 画一条线段。
认识线段精品课件二年级上册数学苏教版
认识线段精品课件二年级上册数学苏教版一、教学内容本节课，我们将在苏教版二年级上册数学教材第五章“线和角”第一节“认识线段”中，深入学习线段概念和特征。
详细内容包括：理解线段是由两个端点组成直线部分；学会通过观察和操作，识别日常生活中线段；掌握线段表示方法及其基本性质。
二、教学目标1. 让学生解线段概念，并能够识别和描述线段。
2. 培养学生通过实际操作，发现生活中线段，提高观察力和实践能力。
3. 掌握线段表示方法，理解线段基本性质，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：理解线段概念，识别生活中线段。
教学重点：线段表示方法及其性质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、直尺、教学图片。
2. 学具：学生每人一把直尺、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一些生活中线段图片，如桌子边、黑板上下边缘等，引导学生观察并提问：“大家发现这些图片有什共同点？”2. 例题讲解（2）讲解线段表示方法，如AB表示线段，A和B为线段两个端点。
（3）通过实际操作，让学生用直尺和彩色笔在纸上画出线段，加深对线段理解。
3. 随堂练习（1）让学生找出教室中线段，并描述其特点。
（2）在纸上画出指定长度线段，并与同桌交流。
（2）学生复述线段表示方法，并进行课堂问答。
六、板书设计1. 线段概念2. 线段特点：两个端点，有限长3. 线段表示方法：如AB4. 生活中线段示例七、作业设计1. 作业题目：找出家中线段，描述其特点，并画出三个不同长度线段。
2. 答案：见学生作业反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对线段概念理解程度，以及在实际操作中遇到问题。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中线段，如桥梁、电线等，并讨论其应用。
结合实际情景，激发学生学习兴趣，提高数学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中线段概念和表示方法3. 教具与学具准备和使用4. 作业设计生活化5. 课后反思与拓展延伸深度实践情景引入是引导学生进入课堂学习关键环节。
苏教版二年级上册数学《线段的初步认识》课件
苏教版小学数学二年级上册第五单元
线段的初步认识
一、对比导入
图上的小朋友在玩什么?两组同学 手中的绳子形状有什么不同?
二、引入新课
将一根线放在桌上，观察一下， 你看到的线是怎样的?
桌上的线 是弯曲的。
把线拉紧， 它就直了。
你能想办法，把 弯弯的线变直吗?
三、探究新知
如果只用一只手 捏住线的一头能 得到线段吗?
六、课堂总结
今天我们认识了什么? 线段有哪些特征?
七、拓展练习 数一数，下图中有（ 6 ）条线段。
四、知识小结
线段是直的，有两个端点。 线段有长短。 沿着直尺的边可以画线段。
五、巩固练习 1.下面哪些是线段。
×
×
×
2.每个图形各由几条线段围成?
ห้องสมุดไป่ตู้4条
3条
4条
√
×
5条
五、巩固练习 3.用直尺把下面的两点连成一条线段。
连接两点可以 画几条线段?
五、巩固练习 4.在每两点之间画一条线段。
5.在每两点之间画一条线段，能画（ 6 ）条。
把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。
两手捏住的地方，就 是线段的两头，是线 段的两个端点。
直尺、课本的每条边 都可以看成一条线段。 还有哪些物体的边也 可以看成一条线段?
三、探究新知
你能想出不同的办法在 这张纸上表示出线段吗?
画一画，画出 的是线段。
折一折，折痕 是一条线段。
剪一剪，剪出 的是线段。
线段的初步认识
一、对比导入
图上的小朋友在玩什么?两组同学 手中的绳子形状有什么不同?
二、引入新课
将一根线放在桌上，观察一下， 你看到的线是怎样的?
桌上的线 是弯曲的。
把线拉紧， 它就直了。
你能想办法，把 弯弯的线变直吗?
三、探究新知
如果只用一只手 捏住线的一头能 得到线段吗?
六、课堂总结
今天我们认识了什么? 线段有哪些特征?
七、拓展练习 数一数，下图中有（ 6 ）条线段。
四、知识小结
线段是直的，有两个端点。 线段有长短。 沿着直尺的边可以画线段。
五、巩固练习 1.下面哪些是线段。
×
×
×
2.每个图形各由几条线段围成?
ห้องสมุดไป่ตู้4条
3条
4条
√
×
5条
五、巩固练习 3.用直尺把下面的两点连成一条线段。
连接两点可以 画几条线段?
五、巩固练习 4.在每两点之间画一条线段。
5.在每两点之间画一条线段，能画（ 6 ）条。
把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。
两手捏住的地方，就 是线段的两头，是线 段的两个端点。
直尺、课本的每条边 都可以看成一条线段。 还有哪些物体的边也 可以看成一条线段?
三、探究新知
你能想出不同的办法在 这张纸上表示出线段吗?
画一画，画出 的是线段。
折一折，折痕 是一条线段。
剪一剪，剪出 的是线段。
二年级上册数学课件线段的初步认识苏教版
画法指点：1、左手按住直尺，右手拿笔沿着直尺边，从 左到右轻轻移；2、两个端点不忘记。
（１） 先点一个端点，再从端点引出一条直线，最后点上另一个端点。
（2） 先画一条直线，再点上两个端点。
1、用直尺把下边的两点连成一条线段，连接两点能画几条 线段？
两点之间只能画一条线段。
2、在每两点之间画一条线段。
小结：线段是有长有短的，有的长一些，有的短一些。
1、说一说下面哪些是线段？并说清楚自己判断的理由。独立完成，组 内交流说说你的想法。
√ √ （ ） （ ） （ ） （ ）
2、每个图形各由几条线段围成的？填在（ ）里。
（ 4）条
（ 3）条
（ 4）条
（ ）5 条
如果让你画一条线段，你打算用什么工具？
二年级上册
视察棉线是怎样变化的？
操作交流：1、请小朋友拿出一根棉线，随便的把它 放在桌面上，再用手捏住这根棉线的两端，把它拉紧。 2、仔细视察，小组交流从1号开始依次说一说，与放 在桌上时相比，这根线拉紧后产生了怎样的变化？
特点：拉紧后棉线就直了。
线段是什么样子的？
把线拉直，两手之间的一段可以 看成线段。
认识线段
线段可以用图形
表示。
仔细视察线段，小组讨论交流，线段有什么特点？ 从1号开始依次发言，2号总结。
启示：知道图上的两个短短的竖线表示什么吗？
小结：1、线段是直的； 2、线段有两个端点
还有哪些物体可以看成线段？
将自己课前准备的长方形纸对折，再打开，这条折痕能看成 一条线段吗？为什么？ 小组交流，1号总结，讲给小组同伴听。 你还能折出比这条线段长一些的折痕吗？短一些的呢？独 立折一折，组内交流，如有困难，同伴帮助。对照这些 线段，你有什么发现？小组讨论。
（１） 先点一个端点，再从端点引出一条直线，最后点上另一个端点。
（2） 先画一条直线，再点上两个端点。
1、用直尺把下边的两点连成一条线段，连接两点能画几条 线段？
两点之间只能画一条线段。
2、在每两点之间画一条线段。
小结：线段是有长有短的，有的长一些，有的短一些。
1、说一说下面哪些是线段？并说清楚自己判断的理由。独立完成，组 内交流说说你的想法。
√ √ （ ） （ ） （ ） （ ）
2、每个图形各由几条线段围成的？填在（ ）里。
（ 4）条
（ 3）条
（ 4）条
（ ）5 条
如果让你画一条线段，你打算用什么工具？
二年级上册
视察棉线是怎样变化的？
操作交流：1、请小朋友拿出一根棉线，随便的把它 放在桌面上，再用手捏住这根棉线的两端，把它拉紧。 2、仔细视察，小组交流从1号开始依次说一说，与放 在桌上时相比，这根线拉紧后产生了怎样的变化？
特点：拉紧后棉线就直了。
线段是什么样子的？
把线拉直，两手之间的一段可以 看成线段。
认识线段
线段可以用图形
表示。
仔细视察线段，小组讨论交流，线段有什么特点？ 从1号开始依次发言，2号总结。
启示：知道图上的两个短短的竖线表示什么吗？
小结：1、线段是直的； 2、线段有两个端点
还有哪些物体可以看成线段？
将自己课前准备的长方形纸对折，再打开，这条折痕能看成 一条线段吗？为什么？ 小组交流，1号总结，讲给小组同伴听。 你还能折出比这条线段长一些的折痕吗？短一些的呢？独 立折一折，组内交流，如有困难，同伴帮助。对照这些 线段，你有什么发现？小组讨论。
二年级上册数学课件-5.1 认识线段 丨苏教版 (共34张PPT)
认识线段
弯曲的
线段
端点 直直的 端点 把线拉直，两手之间的一段 可以看成线段。
线段
端点
端点
线段有什么特征？
线段的特征：
1.线段是直的。 2.有两个端点。
还有哪些物体的边可以看作是线段？
把正方形纸对折，折痕也可以看成一条线段。
1、你能折出比这 条线段长的折痕吗？ 2、你能折出比这 线条段线的段第短三的个折特痕征吗：？
线段是有长有短的。
√ √ （ ） （ ） （ ） （ ）
2•下面的图形各是由几条线段围成？ 填在（ ）里”。
●
●
●
●
● ●
●
●
●
●●
●●
●
●●ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（4） （ 3 ） （4 ） （ 5 ）
画 线 段 儿 歌：
左手压尺用点力 右手握笔轻轻移 画上端点别忘记
④
③
①
②
5
美丽的线段图画
美丽的线段图画
美丽的线段图画
美丽的线段图画
美丽的线段图画
美丽的线段图画
美丽的线段图画
今天我们认识了什么？
弯曲的
线段
端点 直直的 端点 把线拉直，两手之间的一段 可以看成线段。
线段
端点
端点
线段有什么特征？
线段的特征：
1.线段是直的。 2.有两个端点。
还有哪些物体的边可以看作是线段？
把正方形纸对折，折痕也可以看成一条线段。
1、你能折出比这 条线段长的折痕吗？ 2、你能折出比这 线条段线的段第短三的个折特痕征吗：？
线段是有长有短的。
√ √ （ ） （ ） （ ） （ ）
2•下面的图形各是由几条线段围成？ 填在（ ）里”。
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● ●
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●●ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（4） （ 3 ） （4 ） （ 5 ）
画 线 段 儿 歌：
左手压尺用点力 右手握笔轻轻移 画上端点别忘记
④
③
①
②
5
美丽的线段图画
美丽的线段图画
美丽的线段图画
美丽的线段图画
美丽的线段图画
美丽的线段图画
美丽的线段图画
今天我们认识了什么？
二年级数学上册第五单元认识线段PPT课件1苏教版
●
●
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● ●
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●
4） （ 3 ） （
（4 ）
（ 5）
必做题： 连接每两点画一条线段。
三角形
连接每两点画一条线段。
④ ③
6条
① ②
从外到内
按点的顺序画
若给你五点，每两点之间画一条线段， 你能画出几条线段？
①
②
⑤
③
④
一共有(
3
)条线段
猜猜有几条线段?
只有 1条线段
天，小明要到小红家去玩，走哪条路最近呢？ 小明的家
直的
弯的
你能把弯线变直吗？
线段
端点 端点
直直的 有两个端点的
找一找周围物体哪里有线段？
1．下面每个图形是由几条线段组成的？
2条
1条
3条
3条
4条
3．下面图形是由几条线段组成的？
5条
10条
1•下面哪些是线段？是线段的在（ ） 里画“√”。
（
） （
√
）
（
）（
√
）
2•下面的图形各是由几条线段围成？ 填在（ ）里”。
思考题
小红的家
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？ 马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年， 这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马 摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马 用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天 你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨 天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。 每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失 了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每 天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好 找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落 山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可 以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富 有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖 了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船， 面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。 贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。 内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想 起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只 有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从 那一块金子开始，他不再知足。 那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知 足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。 有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满 足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。 而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。 快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真 心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个 人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知 足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。 大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必 沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活的感动也不需 要攀比，生活的美好不需要别人定义。每个人有每个人的活法，每个人有每个人的精彩。生活不是数学题，没有标准答案；生活也不是千篇一律的设计模板，世界之所以有趣， 恰恰是因为生活各异。子非鱼安知鱼之乐”，不要在意别人的评价，自己的日子自己过，他们没法代替你。生活如人饮水，冷暖自知，自己开心就好，生活不过是自己取悦自己 的过程。别人的生活看起来光鲜亮丽，但可能并不适合你，自己过的开心就好，让自己感到高兴是人最大的能力。庄子曾面对悠悠天地感慨“人生天地之间，若白驹过隙，忽然 而已”，人生苦短，不过匆匆几十年，若在这几十年间还需要事事违背自己的意愿，看他人的脸色过活，岂不痛苦。蜩虫讥笑大鹏往万里之外的南海是愚蠢之举，但大鹏一飞冲 天并未将蜩虫的看法放在心上，正因如此大鹏才收获了更美好的天地。倘若大鹏因蜩虫的一言，拘泥于他人的看法，就不会有鹏程万里的说法。庄子拒绝楚王的邀请，宁愿如泥 中的乌龟一样生活，这也正是坚持了自己的信念与想法。别活在别人的眼睛里，让自己满意才是最重要的。 别活在自己情绪里范仲淹有句名言“不以物喜，不以己悲”，有情绪不要紧，人最怕的是在沉迷于情绪中走不出来很多人遭遇一次失败就一蹶不振，不是因为他们能力不够，而 是因为他们沉迷于过去的情绪，无法正确面对未来。有很多人得到一次成功之后反而遭遇断崖危机，这也是因为他们被情绪控制骄傲自满，不能正确认识自己。有人曾说：真正 的英雄是能够控制情绪的人。失败不必过分痛苦，成功也不必过分欣喜。庄子》中有这样一则故事：一人乘船渡河，行至河中，一艘船正要撞过来，那人慌乱之中破口大骂，结
●
●
●
● ●
● ● ●
●
●
●
●
●
●
●
4） （ 3 ） （
（4 ）
（ 5）
必做题： 连接每两点画一条线段。
三角形
连接每两点画一条线段。
④ ③
6条
① ②
从外到内
按点的顺序画
若给你五点，每两点之间画一条线段， 你能画出几条线段？
①
②
⑤
③
④
一共有(
3
)条线段
猜猜有几条线段?
只有 1条线段
天，小明要到小红家去玩，走哪条路最近呢？ 小明的家
直的
弯的
你能把弯线变直吗？
线段
端点 端点
直直的 有两个端点的
找一找周围物体哪里有线段？
1．下面每个图形是由几条线段组成的？
2条
1条
3条
3条
4条
3．下面图形是由几条线段组成的？
5条
10条
1•下面哪些是线段？是线段的在（ ） 里画“√”。
（
） （
√
）
（
）（
√
）
2•下面的图形各是由几条线段围成？ 填在（ ）里”。
思考题
小红的家
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？ 马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年， 这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马 摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马 用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天 你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨 天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。 每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失 了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每 天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好 找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落 山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可 以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富 有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖 了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船， 面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。 贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。 内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想 起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只 有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从 那一块金子开始，他不再知足。 那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知 足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。 有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满 足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。 而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。 快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真 心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个 人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知 足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。 大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必 沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活的感动也不需 要攀比，生活的美好不需要别人定义。每个人有每个人的活法，每个人有每个人的精彩。生活不是数学题，没有标准答案；生活也不是千篇一律的设计模板，世界之所以有趣， 恰恰是因为生活各异。子非鱼安知鱼之乐”，不要在意别人的评价，自己的日子自己过，他们没法代替你。生活如人饮水，冷暖自知，自己开心就好，生活不过是自己取悦自己 的过程。别人的生活看起来光鲜亮丽，但可能并不适合你，自己过的开心就好，让自己感到高兴是人最大的能力。庄子曾面对悠悠天地感慨“人生天地之间，若白驹过隙，忽然 而已”，人生苦短，不过匆匆几十年，若在这几十年间还需要事事违背自己的意愿，看他人的脸色过活，岂不痛苦。蜩虫讥笑大鹏往万里之外的南海是愚蠢之举，但大鹏一飞冲 天并未将蜩虫的看法放在心上，正因如此大鹏才收获了更美好的天地。倘若大鹏因蜩虫的一言，拘泥于他人的看法，就不会有鹏程万里的说法。庄子拒绝楚王的邀请，宁愿如泥 中的乌龟一样生活，这也正是坚持了自己的信念与想法。别活在别人的眼睛里，让自己满意才是最重要的。 别活在自己情绪里范仲淹有句名言“不以物喜，不以己悲”，有情绪不要紧，人最怕的是在沉迷于情绪中走不出来很多人遭遇一次失败就一蹶不振，不是因为他们能力不够，而 是因为他们沉迷于过去的情绪，无法正确面对未来。有很多人得到一次成功之后反而遭遇断崖危机，这也是因为他们被情绪控制骄傲自满，不能正确认识自己。有人曾说：真正 的英雄是能够控制情绪的人。失败不必过分痛苦，成功也不必过分欣喜。庄子》中有这样一则故事：一人乘船渡河，行至河中，一艘船正要撞过来，那人慌乱之中破口大骂，结
新版苏教版二年级数学上册《认识线段》优质课件.ppt
。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
下面图形是由几条线段围成的？
（4 ）条 （3 ）条 （ 5）条
有点难哦！
( 6) 条
有点难哦！
( 3) 条
连接两点只可以画一条线段
3条
6条
④
③
①
②
思考题
1、画一条3厘米的线段。 2、画一条比9厘米短4厘米的线段。 3、画一条比3厘米长3厘米的线段。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
为什么不走楼梯 ?
看一看、摸一摸，你发现了什么？
苏教版二年级上册数学认识线段课件
苏教版二年级数学上册
端点
端点
把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。
小活动
同桌两人，一人拉直毛线， 另一人指一指哪里是线段，哪 里是线段的端点。
长方形是由4条线段围成的。
2.每个图形各由几条线段围成？填在（ ）里。
4
3
4
5
可以沿着直尺的边画线段。
先画一段直的线； 再画出线段的两个端点。
你能学着老师的示范，画一条 线段吗？在作业纸上完成。
3条 三角形
Hale Waihona Puke . 在每两点之间画一条线段，能画几条？
1
2
6条
4
3
你能用老师教的方法来连一连每两 点间的线段吗？
1
2 5
4
3
今天你学到了什么？
1、我认识了线段。 2、我知道了线段的特征。 3、我学会了画线段。 4、我学会了数线段。 5、我学会了连线段。
1. 说一说下面哪些是线段。 （√）
（√）
把长方形纸对折：
折痕也可以看成是线段。
你知道线段有什么特征吗？
线段是直的； 线段有两个端点； 线段有长有短。
3. 用直尺把下面的两点连成一条线段。
连接两点可以画 几条线段？
连接两点只能画一条线段。
4. 在每两点之间画一条线段。
能画几条线段？画 出的是什么图形？
端点
端点
把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。
小活动
同桌两人，一人拉直毛线， 另一人指一指哪里是线段，哪 里是线段的端点。
长方形是由4条线段围成的。
2.每个图形各由几条线段围成？填在（ ）里。
4
3
4
5
可以沿着直尺的边画线段。
先画一段直的线； 再画出线段的两个端点。
你能学着老师的示范，画一条 线段吗？在作业纸上完成。
3条 三角形
Hale Waihona Puke . 在每两点之间画一条线段，能画几条？
1
2
6条
4
3
你能用老师教的方法来连一连每两 点间的线段吗？
1
2 5
4
3
今天你学到了什么？
1、我认识了线段。 2、我知道了线段的特征。 3、我学会了画线段。 4、我学会了数线段。 5、我学会了连线段。
1. 说一说下面哪些是线段。 （√）
（√）
把长方形纸对折：
折痕也可以看成是线段。
你知道线段有什么特征吗？
线段是直的； 线段有两个端点； 线段有长有短。
3. 用直尺把下面的两点连成一条线段。
连接两点可以画 几条线段？
连接两点只能画一条线段。
4. 在每两点之间画一条线段。
能画几条线段？画 出的是什么图形？
苏教版二年级数学上册五单元5-1线段的初步认识优秀课件
空白演示
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.
1
桌上的线
是弯曲的。
把线拉紧， 它就直了。
把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。
线段可以用
表示。
1 可以沿着直尺的边画线段。
1. 说一说下面哪些是线段。
2. 每个图形各由几条线段围成？填在（ ）里。
ห้องสมุดไป่ตู้
（ 4 ）条 （ 3 ）条
（ 4 ）条
（ 5 ）条
1 直尺、课本的每条边都可以看成线段。
还有哪些物体的边也可以看成是线段？
1 把正方形纸对折，折痕也可以看成一条线段。
你能折出比这条线段长的折痕吗？ 比这条线段短的折痕呢?
3. 用直尺把下面的两点连成一条线段。
连接两点可以画 几条线段？
4. 在每两点之间画一条线段。
能画几条线段？画 出的是什么图形？
5. 在每两点之间画一条线段，能画几条？
1.填一填 把线拉直，两手之间一段可以看成（ ）。 线段是（ ）的，它有（ ）个端点。 长方形是有（ ）条线段围成的。
2.数一数，下面的图形各由几条线段围成的。
3．数一数，下图中有几条线段。
谢 谢！
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1
桌上的线
是弯曲的。
把线拉紧， 它就直了。
把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。
线段可以用
表示。
1 可以沿着直尺的边画线段。
1. 说一说下面哪些是线段。
2. 每个图形各由几条线段围成？填在（ ）里。
ห้องสมุดไป่ตู้
（ 4 ）条 （ 3 ）条
（ 4 ）条
（ 5 ）条
1 直尺、课本的每条边都可以看成线段。
还有哪些物体的边也可以看成是线段？
1 把正方形纸对折，折痕也可以看成一条线段。
你能折出比这条线段长的折痕吗？ 比这条线段短的折痕呢?
3. 用直尺把下面的两点连成一条线段。
连接两点可以画 几条线段？
4. 在每两点之间画一条线段。
能画几条线段？画 出的是什么图形？
5. 在每两点之间画一条线段，能画几条？
1.填一填 把线拉直，两手之间一段可以看成（ ）。 线段是（ ）的，它有（ ）个端点。 长方形是有（ ）条线段围成的。
2.数一数，下面的图形各由几条线段围成的。
3．数一数，下图中有几条线段。
谢 谢！
5.1认识线段1苏教版二年级上册数学课件苏教版七年级上册数
画成的是什么图形？
数一数下图中一共有几条线段？
3
3 + 2 + 1 = 6 (条)
在连接两点的所有线中，线段最短。简称两点之间线段最短。
画一画:
• 请画出一条比5厘米长3厘米的线段.
连接每两点画一条线段，你能 画出几条？
分小组讨论：
1、你能折出比这条线段长的折痕吗？ 2、你能折出比这条线段短的折痕吗？ 3、通过小组合作探索，你们得出了什么结论？
线1、段线的段第是三直个的特。 点：
。 线段是有
长有短的
都是线段
线段
端点
端点
下面哪些是线段？是线段的 在（ ）里面画“√”。
（ ） （ √） （ ） （√ ）
1 不是
5 不是
2 是 6 不是
3
4
是 7
不是
是
找一找周围物体哪里有线段？
2•下面的图形各是由几条线段围成？ 填在（ ）里”。
●
●
●
●
● ●
●
●
●
●●
●●
●
●●
（4） （ 3 ） （4 ） （ 5 ）
怎样测量？
测量线段的方法：把尺子的“0”刻度对准线段 左端，右端对着几厘米就是几厘米
3、用直尺把下面的两点连成一条线段。
连接两点可以画几条线段？
如何画一条8厘 米长的线段？
画线段的注意事项：把笔尖从“0” 刻度开始，先画好一个端点，再在 相应的刻度上画好另一个端点，最
后用直线把它们连接起来。
画 线 段 儿 歌：
左手压尺用点力 右手握笔轻轻移 看好长度要标记 画上端点别忘记
4、下面有三个点，连接每两点画一 条 线段。
认识线段
数一数下图中一共有几条线段？
3
3 + 2 + 1 = 6 (条)
在连接两点的所有线中，线段最短。简称两点之间线段最短。
画一画:
• 请画出一条比5厘米长3厘米的线段.
连接每两点画一条线段，你能 画出几条？
分小组讨论：
1、你能折出比这条线段长的折痕吗？ 2、你能折出比这条线段短的折痕吗？ 3、通过小组合作探索，你们得出了什么结论？
线1、段线的段第是三直个的特。 点：
。 线段是有
长有短的
都是线段
线段
端点
端点
下面哪些是线段？是线段的 在（ ）里面画“√”。
（ ） （ √） （ ） （√ ）
1 不是
5 不是
2 是 6 不是
3
4
是 7
不是
是
找一找周围物体哪里有线段？
2•下面的图形各是由几条线段围成？ 填在（ ）里”。
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（4） （ 3 ） （4 ） （ 5 ）
怎样测量？
测量线段的方法：把尺子的“0”刻度对准线段 左端，右端对着几厘米就是几厘米
3、用直尺把下面的两点连成一条线段。
连接两点可以画几条线段？
如何画一条8厘 米长的线段？
画线段的注意事项：把笔尖从“0” 刻度开始，先画好一个端点，再在 相应的刻度上画好另一个端点，最
后用直线把它们连接起来。
画 线 段 儿 歌：
左手压尺用点力 右手握笔轻轻移 看好长度要标记 画上端点别忘记
4、下面有三个点，连接每两点画一 条 线段。
认识线段