人美版三年级美术下册全册教案
第一课、我们的社区 教学目标： 1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。 2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。 3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。 教学重难点： 重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。 难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。 教学准备： 彩色笔 教学过程： 一、导入。 1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。 （板书课题） 2、什么叫社区？ （自己居住的小区一带；农村叫村庄）、 3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？ 4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！ 二、新授。 1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。 （同桌交流，指名描述） 师：真羡慕你们的社区！ 2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？ （学生描述） 3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？ 4、欣赏（书上的学生作品）。 （1） 社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。 （2） 海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。 （3） 健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。 通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。 三、学生作业。 1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？ 2、学生作业，教师巡视辅导。 四、作业展评，课堂总结。 教学后记：对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。把同村的学生分为一小组描绘自己社区的生活，他们都显得十分乐意，作业效果也很出色。
第二课、恐龙世界 教学目标： 1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。 教学重点： 独立完成一只恐龙造型。 教学难点: 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 教具准备: 师：范作 生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。 教学过程： 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、导入新课 1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。 2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”--恐龙世界 三、讲授新课: 1、 出示范作。这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙„„）引起学生兴趣，激发学习热情。 2、恐龙生活在什么时代？ 都有哪些种类？ 它们是长什么模样的？ 你最喜欢哪头恐龙？ （让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。） 3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子„„ 4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。 A、 头部 B、 身躯 C、 腿部 D、 尾部 5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。 6、音乐、教师巡回辅导。 7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。 四、课堂小结： 五、课后延伸： 课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。
第三课、画中的线条 教材分析： 通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。 教学目标： 1、显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物 2.隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。 教学重点： 通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。 教学难点： 学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。 教学材料： 铅笔、彩色笔 教学设计： 一、 导入活动：教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。 二、 分析中国传统绘画作品 欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论： 1、 画中运用了哪些线条？它们有什么特点？ 这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。 2、通过线条的表现你感受到些什么？ 合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。 三、 尝试练习 任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。 四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
课题：4、会动的线条 教材分析： 通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。 教学目标： 1、显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 3、隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。 教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感 教学难点：线的动感的表现及疏密的组织 教学准备： 画纸、水彩笔，彩带等 教学过程： 一、导入 1、欣赏敦煌壁画《飞天》。你们看了这幅壁画，有什么感觉？ 什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？ 仔细观察一下里面的线条变化？ （学生讨论总结，画中含有多处波浪线，让人感觉里面的神仙在飞，里面的东西在动。） 2、揭题：今天，我们就来学习会动的线条。 二、新授 1、请几位小朋友到上面来跟着音乐起舞，让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来。 2、分析用线条的方法（波浪型的线条具有动感，平直的线条比较呆板。） 3、欣赏观察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。 （1） 分别说说作品中都表现了什么。 （2） 线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好？ （3） 你认为哪一张动感最强？为什么？ 4、小结： 艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。 三、学生作业 作业要求：在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等，注意疏密关系的处理。 四、作业展评 （画面上的东西在动吗？是怎么动的？你觉得好看吗？） 五、课堂总结 教学后记： 线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的重要要素，而线条的波动能带给人不同的运动感受，线条具有丰富的表现力。本课旨在让学生理解感受具有动感的线条的表现方式和视觉冲击，体验线条造型的美感。学生基本能够掌握线条运动的规律，画面上的事物能够用会动的线条来表现。但由于养成的绘画习惯，动感还不够强，今后在这方面还要多强调，多练习。
课题 5、卵石动物造型 教学目标： 1、认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。 2、培养学生的想象力与造型能力。 3、丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。 教学重难点： 重点：能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。 难点：动物形象饱满生动。 教学准备： 卵石、记号笔、颜料、毛笔等 教学过程： 一、导入 1、师出示卵石：看看，今天老师带来了什么东西？ （板书：卵石） 2、你知道它有什么作用吗？（铺路、装饰鱼缸等） 3、今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们有兴趣知道吗？ 二、新授 1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？ 2、再出示多种形状的卵石，学生大胆想象。 3、师语：很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。在我们的课本里就有很多，我们一起来看一看。 4、欣赏，认知。 （1） 打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。 （2） 仔细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？ （除了动物头像与鱼类外，动物的姿态大多是静止的团身形象。） 5、了解创作过程： （1）根据卵石形状进行合理想象； （2）用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节； （注意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。） （3） 用干笔蘸上颜料进行美化。 （注意：不要用水） 三、学生作业，教师巡视辅导。 人手一个，先构思，再涂色。 四、作业展评，课堂总结。 1、学生作业展示，生生互评，师生互评。 师总结：今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要你能有一双发现美的眼睛，一定能让我们的世界变得更美！ 教学后记： 学生对于本堂课所学习的内容非常感兴趣，学习过程中始终表现得很积极，很投入。对于在卵石上进行动物造型也掌握得比较好，只是由于第一次尝试的缘故，学生的经验还不够足，底稿画得不错，在上色时，好多学生内有处理好，导致形象稍模糊了些。我觉得只要让他们多操作几次就可以了，最重要的是学生们得到了体验，得到了收获，得到了快乐。
课题6、威武的盾牌 一、教学目标： 1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。 2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。 3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。 二、重点和难点： 1、重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。 2、难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。 三、教学准备： 彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。 四、教学过程： （一）、揭示课题 1、教师出示盾牌，问是什么？ 2、教师左手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。 3、导出课题。 （二）、欣赏盾牌图片 课件显示盾牌图片（8幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。 （三）、探究式学习 1、你知道盾牌的用途吗？ 2、盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？ A、左右对称。 B、请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。 3、盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？ A、学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。 B、你能例举在生活中还见过哪些威武的形象？ （欣赏课件显示生活中威武的形象：石狮子、铺首、青铜器、面具。） C、看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？为什么？ D、你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？ E、你能不能上来做一下威武的样子？ F、课件显示两只不同形象的老虎，问：哪只更适合做盾牌？ （四）艺术实践 1、小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。 2、课件显示作业要求： A、制作是要做好盾牌的手握部分。 B、用动物头的图案来设计盾牌。
人美版三年级下美术教案全册
教
学
过
程
简
记
一欣赏感悟畅想
1．师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。
（板书课题）
2．什么叫社区？（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、
3．谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？
4．师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！
二体验表现创新
1．那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。（同桌交流，指名描述）
师：真羡慕你们的社区！
2．在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）
3．师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？
二次备课简记
课时教案（C）
课时编号：2
课题
恐龙世界
课型
造型。表现
目标重点
难点
教学目标：
1．了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
2．以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
3．通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
4．能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。
教学重点：
独立完成一只恐龙造型。
课时编号：3
课题
画中的线条
课型
造型。表现
目标重点
难点
教学目标：
1．显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物
2．隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。
人美版三年级下册美术教案全册表格式-第12课 橙色的画
1、认识橙色是如何产生的，什么叫间色。
2、说出对橙色的感觉。
3、用自己调出来的橙色画一幅画。
课时
安排
第12课橙色的画
1﹒5课时
课题
第12课橙色的画
学情
分析
学生通过这两课书的学习,认识三间色的色相,了解间色和原色之间的相互关系,感受以橙,绿,紫为主要颜色的画面所产生的特有美感,使学生从随意的涂色,染色,到有意识地运用,提高学画色彩画的积极性.
教材
分析
书中多幅以橙色为主的绘画作品,用来启发学生联想到自己生活中常见到以橙色为主的物象和情景,从而产生学习兴趣,引发探究的欲望.通过欣赏橙色的画,感受橙色给人带来温暖的,充满激情的美感.
三年级下册美术教案- 第5课 我们的社区 ▏人美版
三年级下册美术教案- 第5课我们的社区▏人美版教学目标通过本课教学，学生将：1.了解社区的概念2.学会在美术作品中表现社区的特点和文化3.能够了解社区中的重要事物和人物，并表现在作品中教材分析本课的教材来自人美版三年级下册美术教材，主要内容是让学生了解社区的概念，学会在美术作品中表现社区的特点和文化。
通过观察社区中的事物和人物，并进行创作，让学生感受到社区的独特魅力。
教学重点1.社区的概念和特点2.在美术作品中表现社区的文化和特点3.通过创作，表现社区中的重要事物和人物教学难点如何在美术作品中生动地表现社区的特点和文化。
教学过程导入环节1.打开幻灯片，呈现社区中的图片。
2.通过图片让学生了解社区的概念和特点。
3.提问：你们都居住在哪里呢？学习环节1.给学生看一个精美的社区剪纸作品，并进行简单介绍。
2.通过问题和答案的形式，让学生轻松理解社区的概念。
–问题：你们住的地方叫什么？答案：社区，社区是由很多人组成，大家一起生活的地方。
–问题：社区有哪些特点？答案：社区里面有学校、超市、医院、公园等，大家可以一起商量、一起交流、一起保护社区，让社区更加美丽。
3.展示社区中不同的文化表现形式，如绘画、雕塑、建筑等。
4.请学生带来自己家中的照片，并向全班同学介绍一下自己社区中的重要事物和人物。
练习环节1.老师出示几张不同样式的社区图片，让学生选择其中一张进行模仿练习。
2.在学生练习的同时，老师可以提供些许的技法指导，引导学生完成作品。
评价反馈1.老师进行评价，提供指导建议。
2.学生进行自我评价，确定接下来的提高方向。
总结通过本课教学，让学生了解社区的概念和特点，学会在美术作品中表现社区的文化和特点。
通过创作，表现社区中的重要事物和人物。
让学生在愉悦的情景中学习、成长，并感受社区的独特魅力。
第五课《我们的社区》(教案)人美版(2023)美术三年级下册
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.社区的概念及构成要素：使学生理解社区的定义，掌握社区的构成要素，如建筑、设施、绿化等，以便在绘画作品中准确表现。
-举例：讲解社区的构成要素时，可以结合教材中的图片或实际社区的例子，让学生了解社区中常见的建筑类型、设施布局等。
b.社区地图的绘制方法：教授学生如何用简单的图形表示建筑、道路等，掌握地图绘制的步骤和技巧。
d.创作以社区为主题的绘画作品，表达对社区的认识和情感
e.学会欣赏和评价他人的社区主题作品，培养审美能力和合作精神。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过观察和分析社区环境，培养学生对周围环境的感知能力和表现力，提升用绘画形式表达个人情感和想法的能力。
2.创意实践：鼓励学生在绘制社区地图和创作绘画作品时，发挥想象力和创造力，设计出具有特色的社区场景，提高创新意识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和地图绘制作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“社区在我们生活中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解社区的基本概念。社区是由一定数量的家庭、建筑、设施等组成的居住区域。它是我们日常生活的重要组成部分，影响着我们的生活质量。
人美版三年级美术下册 (北京)《1.奇妙的效果》教案
人美版三年级美术下册（北京）《1.奇妙的效果》教案教学目标1.了解色彩分割的技法；2.掌握画面构图的基本要点；3.激发学生的创意思维；4.能将自己的想法通过画面表达出来。
教学内容1.色彩分割的技法；2.画面构图的基本要点。
教学重点1.色彩分割的技法；2.画面构图的基本要点。
教学难点如何将色彩分割技法和画面构图基本要点结合起来，创造出新颖、富有创意的作品。
教学过程导入新课1.教师首先用简单、容易理解的方式向学生介绍本堂课的主题“奇妙的效果”。
2.通过展示一张由色块构成的画面，让学生从视觉上感受到色彩分割技法的魅力。
学生自由绘画1.要求学生用颜料探索不同颜色的混合效果，并利用颜色对比的方法创作自己的画面。
2.鼓励学生大胆尝试不同的颜色搭配，展现出自己独特的个性和想象力。
讲解画面构图1.教师通过展示名家的作品，向学生介绍画面构图的基本要点。
2.要求学生注意画面的基本框架，比例，重点和细节等因素，加深对画面构图的理解。
组合绘画1.要求学生以色彩分割技法为基础，通过画面构图的方法，设计并创作出自己的作品。
2.鼓励学生结合自己对色彩、构图的理解，发挥想象创造出新颖、独特的作品。
作品展示1.学生的作品通过课堂展示，让全班学生对彼此的作品进行欣赏和交流。
2.讲解并点评优秀的作品，鼓励学生进一步探索、发扬创意，创造更加精彩的作品。
教学评价1.学生在画面构图和色彩分割技法的应用上是否能够恰当地把握；2.学生是否能通过作品表达出自己的想法和个性；3.教学过程中教师是否能够积极引导学生，激发学生的学习兴趣。
教学资源1.名家作品；2.色彩分割实例；3.学生的作品。
总结通俗易懂的教学课程可以激发学生的好奇心和创造力，让他们更好地了解和掌握美术基础知识。
通过色彩分割技法和画面构图的结合应用，学生能够提高自己的创作能力，表达出自己的想法和个性。
教师在教学过程中要以学生为中心，根据学生的实际情况，精心设计教案，引导学生积极参与课程，激发学生的成长和进步。
人美版小学美术三年级下册全册教案
三年级下册美术教案第1课我们的社区课题我们的社区课型造型·表现课时第课时上课时间教学目标1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重点了解社区的人物活动和景色，并画下来。
教学难点能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备彩色笔、油画棒、社区照片、图片等。
课堂流程教师活动学生活动教学意图教学流程1 1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。
今天，我们就来画一画我们的社区。
（板书课题）2、什么叫社区？（自己居住的小区一带；农村叫村庄）。
3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！学生利用自己带来的小区图片介绍自己家的小区。
观察小区环境、设施以及人物活动的特点。
激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。
培养学生观察、分析能力。
教学流程2 5、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。
师：真羡慕你们的社区！6、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活同桌交流，指名描述.解决教学难题。
动呢？3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？4、欣赏（书上的学生作品）。
（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。
（2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。
（3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。
通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。
学生描述。
小组讨论:画面上用了哪些表现方法。
线描、色彩。
环境与生活。
培养观察分析能力。
学生作业1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？2、学生作业，教师巡视辅导。
人美版三年级下册美术教案全册表格式-24、第12课 橙色的画
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
做实验。
新授课
布置作业。
作业展评。
1、复习：什么叫原色？原色包括哪几种颜色？
2、今天，我们要用其中的两种颜色来做一个实验。
（教师操作：把红黄两种颜色进行混合）
3、问：你发现了什么？我们把产生的颜色叫什么颜色？
4、出示：橙色。
1、问：橙色是如何产生的？你知道它是属于什么色吗？
2、出示：红+黄=橙间色
3、出示小资料：有两种原色调配而成的颜色称为间色。
4、找橙色：让学生找出自己颜料盒里的橙色。
5、问：想不想自己动手，把橙色调出来？
6、学生尝试：用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色，看看会产生什么样的橙色，同学之间比较一下有什么不同。
7、欣赏例画：用橙色可以画出许多好看的图画，一起来看一下。
课题
第12课橙色的画
授课时间
5/9三(3)、三（4）5/10三（2）、三(1)
教学目标
1、认识橙色是如何产生的，什么叫间色。
2、说出对橙色的感觉。
3、用自己调出来的橙色画一幅画。
教学重点
教学难点
研究橙色是如何产生的。
最好用自己调出的橙色进行绘画。
教学准备
教师：大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水。
以橙色为主的画面，并不是一点不能使用其他的颜色。
学生看书，以组为单位。
学生绘画
用橙色引出课题.
学生如果不能准确说出是橙色,教师可以直接点出来.
通过动手实践,引发学生探究的欲望,提出自己感兴趣的问题,从而激发学习兴趣.
培养学生绘画表现能力和运用色彩能力
板书：
人美版三年级美术下册教案(表格式)：恐龙的世界
3.情感、态度与价值观：激发学生对自然界的兴趣和好奇心，培养关爱生命的情感，提高审美情趣，树立正确的价值观。
本节课旨在引导学生主动探索、发现恐龙世界的奥秘，培养他们热爱美术、勇于创新的精神，从而全面提升学生的美术学科核心素养。
人美版三年级美术下册教案（表格式）：恐龙的世界
一、教学内容
《恐龙的世界》选自人美版三年级美术下册第四单元：神奇的世界。本节课主要内容为：
1.恐龙的种类与特征：介绍几种典型的恐龙，如霸王龙、剑龙、长颈龙等，分析它们的身体特征和生活习性。
2.恐龙的绘画技巧：学习运用线条、形状、色彩等表现恐龙的外形特征，培养观察力和创造力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解恐龙的种类与特征。恐龙是生活在远古时期的巨大爬行动物，它们有着各种各样的形态和习性。了解恐龙有助于我们认识地球的生物历史，激发想象力。
2.案例分析：接下来，我们来看一些恐龙的图片和模型，分析它们的特点。通过这些案例，我们可以学习如何描绘恐龙。
具体举例：
可以通过展示高清图片或实物模型，让学生直观地观察恐龙的体型、颜色、皮肤纹理等，强调这些特征在绘画中的重要性。
-教学难点举例：为了突破细节描绘的难点，教师可以提供一些绘画技巧，如使用不同粗细的线条表现纹理，使用色彩的深浅对比来展现立体感。同时，教师应指导学生学会观察实物，进行模仿练习。
在课后，我也要反思自己的教学方法。是否在讲授重点难点时，讲解得足够清晰，让学生容易理解？在实践活动和小组讨论中，是否给予学生充分的引导和启发，让他们能够更好地发挥自己的想象力和创造力？这些都是我需要在今后的教学中不断改进和完善的地方。
三年级下册美术教案-第2课《画中的线条》人美版(2023秋)
5.名家作品欣赏：欣赏线条在名画中的应用，激发学生对线条艺术的兴趣。
二、核心素养目标
《画中的线条》课程的核心素养目标如下：
1.知识与技能：让学生掌握线条的基本概念、分类及在绘画中的应用，提高线条表现能力；
2.过程与方法：培养学生观察、分析、创造的能力，学会运用线条表达自己的情感和想法；
3.情感、态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养审美情趣，提高对线条艺术的理解和欣赏能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条的基本概念：明确直线、曲线、粗线、细线等线条的定义，以及它们在绘画中的作用。
-线条的运用：掌握如何运用不同类型的线条表达情感、塑造形象、营造空间感。
-线条创意练习：指导学生如何将所学的线条知识融入到自己的创作中，形成独特的艺术表现。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的分类和运用这两个重点。对于难点部分，如线条的情感表达和空间感营造，我会通过名画分析和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与线条相关的实际问题，如如何用线条表达快乐或悲伤。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的线条创作练习。这个练习将演示线条的基本原理和创作方法。
举例：讲解直线时，强调其在画面中可以表现出稳定、刚直的视觉效果；曲线则能展现柔美、流动的感觉。
2.教学难点
-线条的情感表达：学生往往难以理解如何通过线条的粗细、曲直等变化传达情感。
-线条的空间感营造：学生可能在运用线条表现空间感时遇到困难，如近大远小、线条透视等。
-线条创意融合：学生需要突破固有思维，将线条知识灵活地运用到创作中，实现个性化表现。
第1课恐龙世界(教案)人美版(2023)美术三年级下册
1.讨论主题：学生将围绕“恐龙在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，如恐龙在科普教育、电影制作等方面的应用。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了恐龙的种类、特征、生活习性及其在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对恐龙世界的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中运用所学，发挥想象力，创作出更多有趣的恐龙作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在小组讨论环节，孩子们围绕“恐龙在实际生活中的应用”展开讨论，提出了很多有趣的观点。我作为引导者，适时提出问题，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。这个过程让孩子们学会了合作、分享和表达，提高了他们的综合素质。
然而，我也发现了一些不足之处。在总结回顾环节，虽然孩子们对恐龙的知识有了更全面的了解，但我感觉他们对课堂所学内容的消化还不够彻底。为了加强学生对知识点的掌握，我可以在课后布置一些相关的作业，让他们在实践中进一步巩固所学。
4.学会用剪贴、拼接等方法制作恐龙立体模型，提高动手操作能力。
5.了解恐龙化石的形成，尝试模拟挖掘恐龙化石，培养探究精神。
二、核心素养目标
《第1课恐龙世界》教学过程中，注重培养学生的以下核心素养：
1.观察能力：通过观察恐龙图片，学会描述恐龙的外形特征，提高视觉信息获取与处理能力。
2.创意实践：鼓励学生发挥想象力，创作恐龙绘画作品，培养创新思维及艺术表现力。