2017高考语文二轮复习与策略高考第5大题现代文阅读一Ⅱ散文阅读考点3分析结构技巧课件
考生答案 (1)线索：比邻而居。 (2)作用：以“比邻而 居”为线索，串联全 学生 文，便于表现不同的 甲 生活状态；以“比邻 而居”为线索，便于 体现各家不同的生活 风格。
得分
误区诊断 该生线索判断错误。线索是把文中各个部 分的材料串联起来的“红线”。本文主要 写了闻到的比邻而居的各家的气味及由此
而正在此时，我的孙女小丫丫和外孙小嘉嘉就再也待不住了，稚声喊道： “爷爷，爷爷，让我们也到国旗下去吧！”真是童言无忌啊！一语惊醒梦中人， 我们每一个人的心里，都应该是有了某种意会的。 那一天，是 2014 年 9 月 18 日。这是一个特殊的日子啊！ (选自《北京文学》 ，有删改) 1．文章开头详写祖母领“我”认识胞衣树，这在文中有什么作用？请简要 分析。(4 分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
0 分 引发的思考，通篇都围绕“气味”着笔， 所以“气味”为本文的线索。该答案作用 的分析漏掉了以“气味”为线索所表达的 思想。（短板一：不会判断线索）
(1)线索：气味。(2)作 学生 用：以“气味”为线 乙 索，组织材料，贯穿 全文。
该生不会分析线索的作用。该答案仅答出 了一些术语，没有答出这一线索所串联的 3 分 内容，也没有答出这一线索所表达的“理 解和包容各种生活状态的思想”。 （短板二：不会分析线索的作用）
在我的家乡，人的一生始终离不开两座山。一座是屋后左侧的家山，即坟 山。我的祖人，世世代代就安放在那里，他们似乎时时刻刻都在注视着自己的 后人，护佑着自己的后人，也提醒着自己的后人。另一座就是屋后右侧的家山， 即胞衣山。人一生下来，长辈就会在这一座家山中很慎重地选择一棵树，把自 己晚辈的生辰八字及血肉胞衣，都挂在这一棵树上，从此这一棵树和这一个人 就有了命运相依的关系。这是我们村廖姓家族上千年来传承至今的风俗。无人 更改，也无人质疑。
1．了解文章的体裁分类 以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索，如《故乡的榕 树》以“故乡的榕树”为线索；写景散文一般以游踪或某一景物为线索，如《荷 塘月色》就是以作者的游踪为线索；叙事记人的散文一般以事情发生、发展的 过程或与人物交往的过程为线索，如《记念刘和珍君》 ，以“悲愤”的情感为线 索，一头挑着的是对烈士的沉痛悼念，而另一头挑着的则是对反动政府、反动 文人的无比愤怒之情。
长大成人，招工转干，我从县城进入了省城。我一直秉承着正直做人、不 畏艰苦的本色，却也因为只想着自己的前程，想着自己的小家过上富足的生活， 而渐渐地淡忘了我的家山，淡忘了家山中属于我的那一棵胞衣树。照家乡人的 说法，我是越来越有出息了，但是，这就是我父亲当初所期望的苦尽甘来的日 子吗？儿孙绕欢膝下，不愁衣食住行，这就是我的家山里祖人们赞许的生活吗？ 我的心不禁一阵绞痛。我自己已浑浑噩噩痴活了那么些年，明知岁月不由人了， 那么，我又将为自己的儿孙们选择一棵什么样的树作为他们的生命之树呢？
[综 合 练 ] 二、(2016· 南京二模)阅读下面的作品，完成 3～6 题。(20 分) 【导学号：20332048】 谁说春色不忧伤 迟子建 在我的故乡，十月便入冬了。雪花是冬季的徽标，它一旦镶嵌在大地上， 就意味着其强悍的统治开始了。虽说年分四季，但由于南北的不同和季节的差 异，四季的长度是不相等的，有的春短，有的秋长。而我们那儿，最长的季节
(3)看开头、中间、结尾有什么特点。如开头的倒叙，中间的衬托对照，结 尾的以景结情等。 (4)个别情况下可考虑选材上有无特点。如大量引用诗文等。
2．分析全文内容的安排和组织 文章先写什么，后写什么；详写什么，略写什么；什么时候该写什么，不 该写什么。这种全文结构上的安排也是考查全文构思的一种形式、一种考法。 对于这种考法，一般要综合分析，注意以下三点： (1)受散文文体特点尤其是具体散文类型及手法的制约。散文的重要特点是 形散神聚，如游记散文，一般以游踪为线索、顺序去写；状物散文的主要手法 是托物言志。 (2)出于结构安排的效果考虑。如使用顺叙，使结构清晰；使用倒叙，巧设 悬念，引人入胜；使用插叙，使行文活泼，富于变化。 (3)服从于主旨表达的需要。
【答案】 (1)线索：气味。(2 分)(2)作用：以“气味”为线索，串联全文， 便于把不同的生活状态呈现出来；(2 分)以“气味”为线索，体现不同的生活风 格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。(2 分)
一、如何分析散文中的线索（针对“短板一”） 散文往往“形散”，笔墨似随意挥洒，为了做到“神不散”，在结构上借 助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体，线索正是把文中各个部分的材料串 起来的那根“红线”，它可以是某个中心事件、某个实际的物体，也可以是作 者的思想情感，当然，也可以是人物。可从如下角度抓线索：
在回程的路上，我还是忍不住问祖母： “奶奶，为什么属于我的胞衣树是一 棵苦楝树呢？”离开家山，祖母的神情也就放松多了，她平静地告诉我： “你父 亲之所以选择这棵苦楝树，是因为它根扎得深，树干直，枝叶也很繁茂。 ”顿了 一顿，祖母又补充说： “你父亲是希望你能明白人世的苦处，只有知道世间苦处 的人，最后才能苦尽甘来。 ” 家山其实就是祖山，是族山。
析 考 题 · 以 题 觅 法
考点三 分析结构技巧
提 考 能 · 以 题 试 法
(2015· 江苏卷 ) 阅读下面的作品 ( 阅读文本见考点一例 1 《比邻而 居》)，完成后面的问题。 文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？(6 分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
在一个风和日丽的周末，我们一家七口，驱车回了老家。村口的水车还在， 吱呀，吱呀，古老的歌谣依旧是那么动听；小溪的流水亦如从前，清清粼粼， 不舍昼夜地流过石拱桥，注入资江„„ 我们一家子就这么静静地席地而坐，晚辈也没有多问什么，而我也觉得什 么都无须说明。有风拂过，明丽的阳光斑斑点点地从茂密的枝叶间洒下，温暖 着我们每一个人，醇香的地气丝丝缕缕地从杂草中渗出，润泽着我们的每一颗 心。或许，家山就是世界上最大的庙宇，胞衣树就是人生中最灵验的菩提树。 而每当你重返家山，再见菩提树时，便是岁月中最值得珍惜的朝圣时光。
【解析】 本题考查理解文章内容，把握文章思路的能力。解答本题可从 人物形象刻画、主题表达、情节安排等方面入手。从形象刻画的角度考虑，便 于展现祖母的虔诚以及对“我”的关爱和呵护；从主题表达的角度考虑，祖母 是家乡的代表，写祖母就是写家乡人，展示的是家族千年不变的风俗；从情节 安排的角度考虑，详写认识胞衣树，正是因为对胞衣树有着深刻的记忆，才有 下文的一家人返乡的事。
2．注意文章的标题 有的标题直接揭示线索，如《白杨礼赞》 ；有的标题包含线索的因素，如《海 燕》 。 3．特别注意文中的议论、抒情部分 散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
二、如何解答思路、构思和材料安排题（针对“短板二”） 1．分析整体结构和构思 (1)分析线索在文中的作用：①组织材料，贯穿全文。②结构清晰，情节集 中。③揭示主题。④使行文富于变化。散文中可以用来作线索的事物很多，人、 物、情、理、时、空等都可以。一般而言，线索都有语言标志，它在文中反复 出现。 (2)看思路特点。在对全文内容、层次梳理后，再看它在写作顺序上有何特 点。如先总后分、先实后虚、先抑后扬等。
3．分析散文中的穿插性材料 散文中的穿插性材料是近年来频繁考查的要点。文中的穿插性材料，就其 类型而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写，不 一而足；就其位置而言，或开头，或结尾，或中间，视需要而定。其作用如下： (1)衬托突出主题；(2)对比凸显主题；(3)伏笔铺垫，引起下文；(4)欲扬先抑， 引出主题；(5)前后照应，呼应主题；(6)渲染感情，烘托气氛，深化主题；(7)丰 富文章的文化内涵；(8)使行文摇曳多姿，富于变化；(9)使文章内容更丰富。 切记：答题时要指出或概括题干中所提到的事或物，然后 结合上下文内容或全文内容分析其作用。
【解析】 本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。解答本题，要 从分析文章的段落结构入手。文章第一、二两段写祖母领“我”认识胞衣树； 第三、四两段介绍家族千年不变的风俗；第五段写“我”的反思，检讨自己对 家乡和胞衣树的淡忘；第六段至第十段记叙重归故里的情况；最后一段交代了 重归故里的日期。
【答案】 先写祖母领“我”认识胞衣树，再介绍家乡为新生命选择胞衣 树的风俗，然后写“我”对胞衣树的反思，最后写“我”带着家人回乡寻觅胞 衣树。(4 分)
是冬天。它裹挟着寒风，一吹就是半年，把人吹得脸颊通红，口唇干裂。人们 在呼号的风中得大声说话，不然对方听不清。你走在户外，男人的髭须和女人 的刘海，都被它染白了。所以北国人在冬天，更接近童话世界的人，他们中谁 没扮过白须神翁和白毛仙姑呢？
本题考查分析文章的线索及作用。本文主要写了闻到的比邻而居的各家的 气味及由此引发的思考，通篇都围绕“气味”着笔，所以“气味”为本文的线 索。围绕这条线索，将各家的气味贯穿起来，描写了比邻而居的各家或实打实、 或浮华等不同的生活状态、生活风格，作者对此的感悟是“我们这些比邻而居 的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处” ，表达出作者对各种生活状态的理 解和包容。
这时候，有一阵急促而清脆的铃声飘过来：“当当当！当当当！„„”是 我念初小时就已经非常熟悉了的同学们集合的校铃声。我们不约而同地循声望 去。村小是新建的红砖楼房，照样是两层，校门口齐刷刷的那一排松柏也已经 长得比楼房还要高了，那是我启蒙时老师带领学生们亲手种下的。 “十年树木， 百年树人， ”老师自豪的声音仿佛仍响在耳际， “这一排柏树就是你们这一代学 生的象征。 ” “当当当！当当当！„„”集合的铃声已然越来越急促了，在铃声的召唤 下，学校的全体师生都集合在宽敞的操场里，一个个都肃穆地仰起头颅，把坚 定的目光投向正在冉冉升起的鲜红国旗。也正是这个时候，全场突然响起激越 的歌声，歌声此起彼伏，一浪高过一浪。这是多熟悉的声音啊！
(山东专版)2017年高考语文二轮专题复习与策略 板块3 现代文阅读 专题9 文学类文本阅读 考
考点二 理解句意(2016·山东卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
(阅读文本见“考点一”“例1”)解释“他忽然感觉自己心里的那根栏杆，也是这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应该是吴秋明”一句话的含意。
(2分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________本题考查考生体会重要语句的丰富含意的能力。
能力层级为D 。
本题抓住重点语句“栏杆……抬起来的……通过的”，并联系上下文理解句子所含的比喻义，在整体把握小说情节的基础上，把握人物关系的变化，尤其抓住马骁驭的心理变化进行分析。
该句说明马骁驭已经对吴秋明彻底地敞开了心扉。
【答案】马骁驭对吴秋明敞开了心扉，把吴秋明放进了自己的心里。
理解句意“6关注”（针对“短板一、二”）1．关注位置特点(文首、文中、文尾，段首、段中、段尾)关注句子在文本中的位置，分析句子与段、篇之间的关系，常常是理解句子含意或作用的切入点。
比如首句总领下文，有时点明题旨；尾句收束前文，有时升华主题；两个内容衔接处的句子，起承上启下的作用等。
2．关注相邻句弄清重要句子与其前后句、上下文之间的内在关系，对于理解该句的含意非常重要。
这些句子与相邻句的关系通常有同义互解、因果互解、虚实互解等。
如例2中该句前面说“保安”把“栏杆抬了起来”，放他进去。
2017全国高考语文二轮复习策略和技巧
二、精心研制备考策略，抓住三个关键 关键：每一节课都能精准设计 怎么查？怎么补？
模拟考试
学
套题练习
生 错
日常检测
误
提炼共 性问题
Байду номын сангаас确定专 题名称
专题讲 解
专题训 练
二、精心研制备考策略，抓住三个关键
料立意可选、开放性。
• 古诗一选择题一主观题 • 名句题稳定
考核目标修订
考核能力目标表述学科化
识记
原：指识记和记忆，是最基本的能力层级。
现：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句 名篇。
64篇背诵课文与2016年同
考核目标修订
考核能力目标表述学科化
语文考试内容改革举措
研发论证使用新题型：古代文化常识题 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A.古代男子有名有字，名出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。 B.谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀帝、炀帝。 C.嗣位指继承君位，我国封建王朝通常实行长子继承制，君位由最年长的儿子继承。 D.阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷；“诣阙”既可指赴朝廷，又可指赴京都。
语文考试内容改革举措
研发论证使用新题型：材料填充题 要求：根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语言连贯，逻辑严密，语句
通顺。 材料：……但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。 试题：……它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信， ③ 。
高考语文二轮复习与策略高考第5大题现代文阅读(一)Ⅱ散文阅读考点3分析结构技巧
考点三分析结构技巧(2015·江苏卷)阅读下面的作品(阅读文本见考点一例1《比邻而居》)，完成后面的问题。
文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？(6分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考生答案得分误区诊断学生甲(1)线索：比邻而居。
(2)作用：以“比邻而居”为线索，串联全文，便于表现不同的生活状态；以“比邻而居”为线索，便于体现各家不同的生活风格。
分该生线索判断错误。
线索是把文中各个部分的材料串联起来的“红线”。
本文主要写了闻到的比邻而居的各家的气味及由此引发的思考，通篇都围绕“气味”着笔，所以“气味”为本文的线索。
该答案作用的分析漏掉了以“气味”为线索所表达的思想。
（短板一：不会判断线索）学生乙(1)线索：气味。
(2)作用：以“气味”为线索，组织材料，贯穿全文。
3分该生不会分析线索的作用。
该答案仅答出了一些术语，没有答出这一线索所串联的内容，也没有答出这一线索所表达的“理解和包容各种生活状态的思想”。
（短板二：不会分析线索的作用）本题考查分析文章的线索及作用。
本文主要写了闻到的比邻而居的各家的气味及由此引发的思考，通篇都围绕“气味”着笔，所以“气味”为本文的线索。
围绕这条线索，将各家的气味贯穿起来，描写了比邻而居的各家或实打实、或浮华等不同的生活状态、生活风格，作者对此的感悟是“我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处”，表达出作者对各种生活状态的理解和包容。
【答案】(1)线索：气味。
(2分)(2)作用：以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；(2分)以“气味”为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。
2017届高考语文二轮复习(全国通用)课件 第一部分 现代文阅读(三) 专题一
第二步：微观研判，分析人物和环境。 1.关注描写，认识人物 主要人物：格罗斯文诺8829。 形象特点及分析：①喜欢读书，待人礼貌。“谈了谈彼此
正在读的几本书”“谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》”。
②饱受苦难，热忱坚强。“17岁时她嫁给自己不喜欢的男人， 以后一直分居。唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了， 年仅18岁。” ③热爱生活。从“她常常跟儿子说话，好像儿子
还活着。她形容儿子像朝霞一样美”可以得出。
2.分析环境，思考作用 开头：“1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院。”交代 故事发生的时间、地点、背景、渲染气氛。结尾部分：接线 生的话“这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹”。这
些都表明故事发生在战争期间。升华主题，照应了开头。
第一步：宏观入手，梳理小说情节。 小说从开头到“是吗？好了，就到这里吧，晚安。祝你做个好 梦”一段，交代了故事发生的背景和原因，用接错电话引出 主要人物；中间部分是故事的发展部分，通过电话的交流让
两颗在战争中受伤的心灵走到了一起。结尾三段言简意赅，
故事结尾急促有力，也是文章的高潮部分，这个悲剧式的结 尾让读者的情感受到极大的冲击，给人留下无尽的回味空间， 中间不惜笔墨的叙述让人期待美好的结局，与结尾的急转直 下形成鲜明的对比。
现代文阅读(三) 文学类文本阅读
专题一 小说阅读
2017年高考《考试大纲》对“文学类文本阅读”的要求进 行了调整，命题也会有新的变化： 一是选文坚持多样化方向，以中国现当代作家的作品为主, 国外现当代作家的作品为辅。二是新增考点“理解文中重要词 语的含义”“理解文中重要句子的含意”出现在文学类文本阅 读中的可能性会增加，备考时要注意表达主旨的关键句、人物 语言中带有暗示意义的语句、比喻象征性的语句等新的命题点。 三是作为“考查更高层级的思维能力”的“鉴赏评价能力”将 可能出现在小说试题当中，如在对人物形象进行分析之后，要 求对其进行评价等。四是传统的题型更趋多样化，更具灵活性。 人物形象的分析概括，人物形象、物象在小说中的作用，故事 情节的概括，情节作用的分析，设计情节的手法，叙述、描写 的方法，环境描写的特点，环境描写的手法，以人物、情节、 标题等为切入点的思想意蕴探究等，仍然是小说命题的热点。 在“文学类文本阅读”改为“必考”的背景之下，这些考点需 要考生特别重视。
2017高考语文(浙江专版)二轮复习与策略(讲练) 高考第2大题 (二) 第1节 考点3 情节结构 Word版含答案
考点三情节结构(2016·浙江卷)阅读下面的文字，完成下面的问题。
母亲何家槐看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过，母亲亮着眼睛问：“你们可是看火车去的？”“是的，阿南婶！”“我也想去。
”“要去就去，又没有谁阻止你。
”可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。
她成年忙碌，尤其是在收豆的时候。
这几天一放光她就起身，把家事料理妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下挂在泥墙上，屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆，用一个笨重的木槌打豆。
这几天天气很好，虽则已是十一月了，却还是暖和和的，象春天。
母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆，一束又一束的。
豆非常干燥，所以打豆一点不费力，有许多直象灯花的爆裂，自然而然的会裂开，象珍珠似的散满一地。
可是打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓，而且亲自挑上楼去。
这些本来需要男子做的事，真苦够她了。
催，催，催，催；催，催，……她一天打豆，很少休息，连头也难得一抬。
可是当她听到火车吹响汽笛的时候，她就放下了工作，忘神地抬起头来，倾听，闭着眼思索，有时还自言自语：“唉，要是我能看一看火车！”车站离我们家里并不很远，火车经过的时候，不但可以听到汽笛的声音，如果站在山坡上，还能够看见打回旋的白烟。
因为附近有铁路还是最近的事，所以四方八面赶去看火车的人很多。
母亲打豆的天井，就在大路旁，村里人都得经过她的身边，如果要去火车站。
一有人过去，她总要探问几句，尤其当他们回来的时候：“看见了没有？”“自然看见了，阿南婶！”“象蛇一样的长吗？”“有点儿象。
”“只有一个喷火的龙头，却能带着几十节几百节的车子跑，不很奇怪吗？”“真的很奇怪。
”因为她象小孩子似的，不断地问长问短，有许多人简直让她盘问得不能忍受：“我们回答不了许多的，阿南婶，最好你自己去看！”“我自己？”她仿佛吃了一惊，看火车，在她看来象是永远做不到的事。
“是的，你要去就去，谁也不会阻止你！”可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。
2017年全国卷高考语文复习方法与策略.doc
2017年全国卷高考语文复习方法与策略2017年高考备考正处在关键时期，认真进行高考备考是高考生取得好成绩的关键，在平常备考复习的时候大家要掌握好一些内容，下面为大家带来2017年全国卷高考语文复习方法与策略这篇内容，希望高考生能够认真阅读。
从1977到2016，恢复高考40年了。
40年中，高考命题的态势是合久必分，又分久必合。
在这分合之间，可以发现一些重要的基本事实。
(一)自主命题从强势省市开始。
首先是上海，接着是北京，04年开放的九省市，也多为教育强省。
由于这些强势省市率先关注到自身情况的特殊性，也有能力自主命题，才开始出现分省命题的格局。
(二)即令到了2016年，最强势省市的自主命题也未完全结束，京津沪三市和江浙两省仍没有回归全国卷。
五省市仍然实行自主命题，并有相关的研究和实验正在进行。
(三)十多年来，即令分省命题似乎已经四面开花，但全国卷始终存在。
除了刚恢复高考的前两年，37年来一直都保留了全国卷的存在。
也就是说，国家层面从未彻底放弃或完全下放高考命题的权力。
这固然因为各省市教育发展不平衡，教育稍弱的省份一直在使用全国卷，但国家卷也利用这种情况一直在示范和引领各省自主命题。
(四)近些年来，分省自主命题出现趋同态势。
在命题工作当中，教育部和考试中心，并通过各省市教育厅、考试院，一直在对各省市的高考自主命题进行指导和调控，每年都有相关的文件对命题工作思路给予具体的指导和要求。
如近几年的命题不断强调要体现核心价值观、优秀传统文化、依法治国、创新思维等重要理念。
例如，15年湖北高考文科数学卷第20题，题干中出现了《九章算术商功》里的相关内容，其中用鳖臑(no)指称三角锥体，这里的生僻字词立即引起了社会热议。
其实，这个词的出现虽然有些突兀，但并不影响学生解题，它的背后是命题人对传统文化资源的挖掘，是命题弘扬优秀传统文化的指导思想在具体题目中的体现。
基于国家层面的总体方针政策，各省市的命题指导思想其实是大同小异的。
2017年高考语文二轮专题复习与策略板块3现代文阅读专题9文学类文本阅读考点1分析结构思路课件
答题模式：文字本身要表达的内容(形象、主旨、情感等)与主体内容的关系 (一般为因果、反衬、对比等关系)＋结构作用(含相关结构作用的文本内容分析)。
(三)结尾句段作用“3 思考” 1．首尾呼应(照应)而结构完整，揭示并深化主旨或总结全文，点明题旨， 深化中心。 2．有暗示主题或强化作者感情的作用。 3．委婉含蓄，意在言外，发人深思。
[综 合 练]
阅读下面的文字，完成后面的题目。(18 分) 【导学号：98142026】
去拉萨 周国华 浸泡在刺骨的湖水中，饥寒和高原反应让他的腿肚子不听使唤地打晃，他 的心随着雪山背后的夕阳慢慢往下沉。
突然，两道冰川般的光芒从他眼中射出，他扑上前去从水中抓起一条鱼， 奋力抛向岸上。碎石堆上，鱼儿徒劳地蹦起，又无奈地落地。
他暗想，也许吴秋明没有意识到，这拥抱其实是彼此需要的。她作为一个 女人，肯定有做母亲的天性，每周和孩子们一起待一天，彼此都有益处。何况， 一个长期单身的女人，也是需要拥抱的。
到了西郊，停好车，他们一起走入一条小巷。 吴秋明虽然个子矮小，步子却很大。马骁驭感觉和她走在一起速度蛮接近。 进入一条小巷，眼前出现了一个旧木门。马骁驭一眼看到了门旁边挂的牌子— —某某市第一儿童村。
答案中的“总结”“总领”“照
乙生 小碎花的薄棉衣的原因。③总领
2分 应”等词语的概括都不够科学、
下文，马骁驭由此对吴秋明产生
准确，故失 2 分。
了新认识。④与下文吴秋明在儿
（短板二：不会规
童村的表现形成照应
范使用术语，不能用
恰当的词语概括）
本文节选自裘山山《琴声何来》(《小说月报》第 2 期)。文章讲述吴秋明和 马骁驭去看望儿童村的孩子，写出了善良、有爱心的吴秋明在付出大爱的同时， 也获得了个人的“小爱”，有力地彰显了“人间有爱”的主题。全文共 23 个自 然段，主要内容如下：
2017高考语文(江苏专版)二轮复习与策略课件：高考.
试卷出处体裁主人公特点命题72016 年［明］张岱《家传》传记博览群书、精准断案的奇才①文言实词；（2容；③翻译句子；④2015 年洙］张耒《欧阳伯和墓志铭》墓志铭淡泊名利、爱好礼义的名门之后①文言实词；（2容；③翻译句子；④高考第二大题文言文阅读（第2014 年［唐1柳宗元《答辛上柳宗元阐释拒厂.—-严厚舆秀才论为师道书》说理散文绝做严生老师的原因①艾盲实词；（2③翻译句子；④.]2013 年［南朝•宋］裴松Z注《三国志》传记为官不贪财的清官①文言实词；（2息；③分析文章内容2012 年［宋］苏辙《伯父墓表》传记为官公正的宋朝官员①文言实词；（2息；③分析文章内容考点一文言实词（2016•江苏卷）阅读下面的文言文，完成后面的问题。
祖讳汝霖，号雨若。
幼好古学，博览群书。
少不肯临池学书有司，辄不利。
遂输粟入太学，淹蹇二十年。
文恭①捐馆，家难渐龙光楼，辍其梯，轴轴传食，不下楼者三年。
江西邓文洁公至越恭墓木己拱，攀条浓然，悲咽而去。
大父送之邮亭，文洁对大父文洁中忌者言，言大父近开酒肆，不事文墨久矣，故见大父辄欷e页大父曰：“汝则己矣，还教子读书，以期不坠先业。
”大父泣E 寺耕而不获耳，蔗製②尚不敢不勤。
”文洁曰：“有是乎？吾且面“六十而耳顺”题，大父走笔成，文不加点。
文洁惊喜，击节曰：何止科名？阳和子其不死矣！”甲午正月朔，即入南都，读书鸡鸣山，昼夜不辍，猶目管，四。
友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢未午，即完牍，牍落一老教谕房。
其所取牍，上大主考九我李公w±,上之不佳，又上，至四至五，房牍且尽矣，教谕忿恚而泣七卷，问教谕，教谕曰：“七卷大不通，留作笑资耳公曰：来！”公一见，抚掌称大妙，洗卷更置丹铅。
《易经》以大父拟元, 其余悉置高等。
易大父为纨袴子。
巡方下疑狱，令五县会割之。
贞父语同寅曰：我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。
”大父知其意，勿千言，皆引经据典，断案如老吏。
2017年全国二卷高考语文试题答案解析
2017年全国二卷高考语文试题解析一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合，这不能不使我们思考：航海与瓷器同时达到鼎盛，仅仅是历史的偶然吗？从历史事实来看，郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机。
近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷大量生产与外销，不仅促进技术创新，使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰，而且改变了中国瓷器发展的走向，带来了人们审美观念的更新。
这也就意味着，如果没有郑和远航带来活跃的对外贸易，青花瓷也许会像在元代一样，只是中国瓷器的诸多品种之一，而不会成为主流，更不会成为中国瓷器的代表。
由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。
作为中外文明交融的结晶，青花瓷真正成为中国瓷器的主流，则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。
民窑遍地开花，进入商业化模式之后，几乎形成了青花瓷一统天下的局面。
一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚，中国传统的人物、花鸟、山水，与外来的伊斯兰风格融为一体，青花瓷成为中国瓷器的代表，进而走向世界，最终万里同风，成为世界时尚。
一般来说，一个时代有一个时代的文化，而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。
因此，瓷器的演变之所以引人注目，还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。
瓷器的演变与社会变迁有着千丝万缕的联系，这使我们对明代有了新的思考和认识。
如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代，其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对明初文化的兼容性有一个新的认识。
事实上，与明代中外文明的交流高峰密切相关，明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的，青花瓷的两次外销高峰就反映了这一点。
第一次在亚非掀起了中国风，第二次则兴起了欧美的中国风。
高考语文二轮复习与策略高考第5大题现代文阅读(一)Ⅱ散文阅读考点2理解词句含意题型1理解词义
考点二理解词句含意题型一理解词义(2015·江苏卷)阅读下面的作品(阅读文本见考点一例1《比邻而居》)，完成后面的问题。
请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含意。
(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________考生答案得分误区诊断学生甲①“孱弱”一词暗示了这家人生活的贫乏。
②相对第一家的气味，咖啡的味道较弱，不像第一家浓厚。
1分该生对词语含义的理解浮浅且脱离语境。
第①点中“这家人生活的贫乏”理解错误，不符合语境。
第②点理解浮浅，仅仅分析了“孱弱”一词的表面意思，没有答出其深层含义。
（短板一：对词语含义的理解浮浅且脱离语境）学生乙①相对第一家的气味，咖啡的味道较弱；②有一股子虚无浮华的气息，不如第一家实打实。
2分该生对词语含义的理解不全面。
漏掉了“生活不大有定规” “日常化的生活气息不浓烈”等内涵。
（短板二：对词语含义的理解不全面）本题考查结合文章内容，理解文中重要词语的含义的能力。
首先要明确，这里的“孱弱”是相对第一家实打实、认真的生活而言。
相对于第一家火爆而轰轰烈烈的气味，一缕若有若无的咖啡味道显得较弱。
“不大有定规”的饮食不如第一家的生活规律而有节制。
而“一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面”又不如第一家“实打实的，没有半点子虚头”的实惠风格。
由此可见，这一家的生活风格“比较具有装饰感”，日常生活气息远不如第一家浓烈。
【答案】相对第一家的气味，咖啡的味道较弱；生活不大有定规；日常化的生活气息不浓烈；有虚无浮华的气息，不如第一家实打实。
(每点1分)一、理解、分析重要词语、句子的原则（针对“短板一”）1．“三不离”原则词不离句，句不离段，段不离篇。
一定要把该词、该句放在全文中去整体理解，在全文主旨的统摄下理解、分析。