七年级 海洋教育教案(DOC)
七年级《海洋教育》
教学案
2013—2014学年度
六汪镇中心中学
任课教师：陈风雷
课题1：海水性质
课型：新授设计者：陈风雷教案数：1 授课时间2014年 3月日
教材分析教学目标：
1、通过海水热量的收支情况，分析海水温度的时空分布规律，结合世界海洋水温分布图，
说明影响海水温度的主要因素。
2、理解盐度的概念和主要影响因素，通过图表资料分析海水盐度在全球或局部海域的分布特点。
教学重点：理解并归纳海水温度、盐度的分布规律。
【教学方法】读图分析法、案例分析法，引导—探究法等
【教具】多媒体课件
【课时】 1课时
教学过程环节
设计
教学内容
学生活
动指导教学过程：
导入新课：由教材开头的情境材料，讨论得出问题的
答案，并说明洋流反映了海水的运动特征，那么海水
还有哪些其他特征呢？
一、海水的温度和盐度
（一）海水温度
1、影响因素：
（1）主要取决于热量收支收入：主要来源于太阳辐射的热量
支出：主要是海水蒸发所消耗的热量
注：世界海洋每年热量的收支基本平衡。但不同季节，各个海区收支并不平衡。
（2）表层水温还受沿岸地形、气象、洋流等因素的影响。
[经典例题]下图是北半球海洋热量收支分布曲线图。读图回答（1）、（2）题。
（1）关于海洋热量收入与支出的叙述，正确的是（ AD ）
A.热量净收入从低纬度海区到高纬度海区逐渐减少
B.各纬度海区的热量收支基本平衡
C.赤道海区热量收入最多，极地海区热量支出最多
D.海洋热量的收入主要是太阳辐射，支出主要是海水
蒸发耗热
（2）有关海洋表层温度的叙述，正确的是（ BD ）
A.暖流流经海区的水温均高于寒流流经海区
B.洋流可减小高、低纬度海区之间的水温差异
C.热量辐射是各纬度海区之间热量交换的主要方式
D.水温的年变化幅度近岸海区大于同纬度大洋中部
2、分布规律：
（1）水平分布规律
①不同海区：由低纬向高纬逐渐递减。
②同纬度海区：暖流流经时水温偏高，寒流流经时水温偏低。
③同一海区：
A：日变化：日出前后最低，14~15时最高。
B：年变化（北半球）：8月水温最高，2月水温最低。
（2）垂直分布规律：由表层向深层渐低，1000米以下变化很小。读图1-2-3加以分析。
思考：为什么在某些海沟处会出现水温随深度增加而缓升的逆温现象？
（二）海水盐度
1、概念及平均盐度：
2、影响因素：
①气候因素--主要因素：降水量与蒸发量的大小，即降水量大于蒸发量，盐度较低，反之盐度则较高。
②洋流因素--同一纬度海区，有暖流经过盐度偏高；寒流经过盐度偏低。
③陆地径流因素--有大量河水汇入的海区，盐度偏低。如波罗的海。
④结冰和融冰--结冰时海水盐度偏高；融冰时海水盐度偏低。使同纬度海区的盐度产生季节变化。
3、分布规律：
（1）全球：由南北半球的副热带海区向两侧的高纬度、低纬度海区递减。
①副热带盐度最高的原因：气温高，蒸发大；副热带高压控制，下沉气流为主，降水少。
②赤道海区盐度较低的原因：赤道低气压控制，蒸发量大，但降水量更大。
③高纬度海区盐度低的原因：气温低，蒸发量小；温带多雨带，多河流水注入。
④60°N比60°S海区盐度低的原因：北半球陆地面积大，陆地径流注入多。
（2）局部：
最高盐度海区--红海：位于副热带，降水稀少、
蒸发旺盛；四周为沙漠地区，注入淡水少；海域比较
封闭，与外洋海水交换少。盐度达4.1％。
最低盐度海区--波罗的海：所处纬度较高，蒸发量小；陆上河流有大量淡水汇入；海域比较封闭，与
外洋海水交换少。盐度不超过1％.
板书设计
一、海水的温度和盐度
（一）海水温度
（二）海水盐度
教学
反思
课题2：海水运动
课型：新授设计者：陈风雷教案数：1 授课时间2014年 3月日
教材分析【教学目标】
1、知识目标：
（1）了解海水运动的三种形式（2）理解洋流的成因、类型及对地理环境的2.能力目标：
（1）通过学习，提高运用地图分析问题的能力。（2）培养学生通过比较分析进行归纳总结的能力；（3）能用简明语言概括材料并阐明自己的观点；
3.情感目标：
通过洋流的学习，使学生了解洋流与人类、地理环境的关系，培养学生探究自然界奥秘的精神，同时树立正确的资源观、环境观，提高环保意识。【教学重点】洋流成因、分布规律及其对地理环境的影响。
【教学难点】潮汐的形成，洋流的名称及其分布规律
【教学方法】读图分析法、案例分析法，引导—探究法等
【教具】多媒体课件
【课时】 1课时
教学过程
环节设计
教学内容
学生活
动指导【教学过程】引入：上节课我们从静态的角度研究海洋的理化
性质，这节课我们从动态的角度来学习海水的运动。
第二次世界大战时，英国及其盟军严密封锁大西洋与地中海之
间的唯一通道——直布罗陀海峡，然而英国舰艇屡遭德军潜艇
的袭击，致使英军蒙受巨大的损失。请同学们分析德军潜艇能
神秘出入地中海的原因是什么？展示本节课复习的四个要点。
一、海水运动形式
海水运动有三种主要形式：波浪、潮汐和洋流
（一）、波浪波浪按成因分类，风浪是最常见的一种波浪。海
啸是一种特殊性质的波浪，它规模巨大，破坏力相当强。它可
分为两类：一类是由海底地震，深海地震或火山爆发而引起的地震海啸；另一类是由风暴而产生的气象海啸，也叫风暴潮。〖阅读〗《一堂地理课救了百余人》
〖启示〗掌握科学知识的重要性，要学以致用。培养现代公民必备的地理素养。
〖问题探究〗孟加拉湾是风暴潮的多发区，也是风暴潮的重灾区。读图分析问题：
①试从海岸形状、地形、社会经济情况等方面，分析孟加拉湾风暴潮灾害严重的原因。
②分析河流对孟加拉湾风暴潮灾害的影响。
海岸呈喇叭口形；地势低平；人口众多，城市密集；河流众多，水量大，汛期时加重风暴潮灾害。
（二）、潮汐
1.概念：潮汐是海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象。
2.形成机制：引潮力是月球和太阳对地球上海水的引力，以及地球绕地月公共质心旋转时所产生的惯性离心力组成的合力，这是引起潮汐的原动力。
一天中海水涨落两次，古代把白天海水潮落称为潮，夜晚海水潮落称为汐。
一月中，日、地月成直线（朔、望）形成大潮，日、地月成直角关系（上弦月、下弦月）形成小潮。
3.影响，潮水会淹没潮间带，使海底泥沙迁移潮间带：退潮时露出水面，涨潮时被潮水淹没的海岸地带。由于航海和海岸工程建设比如筑港要利用潮间带，因而要掌握潮汐和潮流的特性.潮汐现象还与地形有关系。
〖问题探究〗为什么钱塘潮自古有“八月十八潮，壮观天下无”？
杭州湾地形是三角形海湾，外部开口大，内部狭窄，第二个原因是气象条件：每年夏秋季节，夏季风（东南季风）盛行，在
东南季风作用下形成的风浪，加剧了潮势。第三个原因是天文因素：当日、地、月成一直线时（朔望月），潮差较大，所以有“八月十八观潮”之说。
（三）、洋流
海水常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动，例墨西哥湾暖流。在三种形式中，主要研究洋流，洋流是海水主要的运动形式，下面学习洋流有关知识。
二、洋流的类型
（一）、按照洋流的性质，可以分为寒流和暖流。
〖问题探究〗读图，如何判断暖流？流向有什么规律？
〖小结〗①寒流：由较高纬（低温）流向较低纬（高温）
暖流：由较低纬（高温）流向较高纬（低温）
②等温线的凸向即洋流的流向。
（二）、按照洋流形成原因，可以分为三类：
1、风海流
大气运动和近地面风带，是海洋水体运动的主要动力。盛行风吹拂海面，推动海洋水随风漂流，并使上层海水带动下层海水，形成规模很大的洋流，叫做风海流。南北半球信风和盛行西风所形成的洋流。
2、密度流
由于各海域海水的温度、盐度不同，引起海水密度的差异，导致海水的流动，叫做密度流。
〖问题探究〗：直布罗陀海峡两侧海水的盐度有什么不同？密度有什么差异？直布罗陀海峡两侧海水是如何流动的？
分析：连接地中海与大西洋之间的直布罗陀海峡，地中海地区是地中海气候，夏季炎热干燥，冬季温和湿润，地中海蒸发量大，地中海海水盐度较高，而大西洋的海水密度大，水面降低，盐度比地中海低，密度较小，水面比地中海高。因此，大西洋水面较高，地中海水面较低，大西洋表层海水会经直布罗陀海峡流入地中海，而地中海底层海水会从海峡底层流入大西
洋。
例：二战中，德军潜水艇出入直布罗陀海峡，关闭了发动机，避开了英军的监听，绕到英军背后，偷袭英军得手。
〖问题探究〗：世界上还有那些海域会存在密度流？试举例说明。
（曼德海峡)红海与印度洋，红海与地中海，波罗的海与北海，地中海与黑海。
密度流分布规律：在封闭海区与开阔海洋之间的海峡，密度流的分布一般都很明显。
3、补偿流—-海水的连续性，补偿流失
由风力和密度差异所形成的洋流，使海水流出的海区海水减少，由于海水连续性要求，补偿流失，相邻海区的海水便会流来补充，这样形成的洋流叫做补偿流。可分为水平补偿流和垂直补偿流。比如秘鲁寒流（上升补偿流），还有加利福利亚寒流、本格拉寒流、加那利寒流。
洋流的形成除了受上面这些因素影响外，还受到陆地形状和地转偏向力影响，陆地形状和地转偏向力会迫使洋流在运动过程中，洋流的流动方向发生改变。洋流形成是受多种因素综合作用的结果，这使洋流的分布很复杂，但也是有一定规律的。
三、表层洋流的分布与规律
（一）回顾全球性大气环流，讲解世界洋流模式。
（二）检查学生对太平洋、大西洋各主要洋流名称的识记情况。（三）总结洋流的分布规律。
1、南北半球中低纬度海区：
以副热带为中心，北顺南逆、西暖东寒，反气旋型环流。
2、北半球中高纬度海区：
以副极地为中心，形成逆时针大洋环流，气旋型环流。
3、南极大陆的外围：
形成西风漂流（寒流）。
〖问题探究〗：请联系南亚的热带季风气候，分析北印度洋海区
的洋流特点。
受季风影响，形成季风洋流（冬逆夏顺夏季--西南季风--顺时针流动冬季--东北季风--逆时针流动
四、洋流对地理环境的影响
（一）对气候的影响
1.调节全球的热量分布
〖小结〗：2.暖流增温、增湿，寒流降温、减湿
（二）对海洋生物分布的影响
〖小结〗：寒暖流交汇处附近、上升流附近海区易形成大渔场。
（三）对海洋污染物的影响
加快净化速度；扩大污染范围。
（四）对航海的影响
板书设计
一、海水运动形式
二、洋流的类型
三、表层洋流的分布与规律
四、洋流对地理环境的影响
教学
反思
课题1：多姿的海岸
课型：新授设计者：陈风雷教案数：1
授课时间2014年 3月日
教材分析教学目标：
1、掌握海岸的组成
2、了解海岸地貌发育的因素
3、了解海岸的类型及其特征
教学重点：1、海岸的组成
2、海岸的类型及其特征
【教学方法】读图分析法、案例分析法，引导—探究法等【教具】多媒体课件
【课时】 1课时
教学过程
环节设计
教学内容
学生活
动指导
受波浪作用、潮汐作用、生物作用及气候因素等的影响，
塑造出众多复杂的海岸形态。
海岸从陆向海由三个部分组成：
1、潮上带：指高潮线以上狭窄的陆上带，其陆上界线是波
浪作用的上限。
2、潮间带是高低潮海面之间的地带。
3、水下岸坡为低潮线以下，至波浪有效作用于海底的下限。其下界约相当于1/2波长的水深处。
一、沙质海岸
由平原的堆积物质被搬运到海岸边，又经波浪或风改造堆积而成。
其特征为：组成物质以松散的砂（砾）为主，岸滩较窄而坡度较陡。
二、基岩海岸
岩石海岸是以岩石为主体的海岸。
岩石海岸由于受到海浪、海风和阳光的长期作用，往往会产生各种各样的风化现象。
其中，以海水的侵蚀最显著，因此岩石海岸普遍存在着海蚀地貌。其特征为地势陡峭，岸线曲折，水深流急。
岩石海岸是以岩石为主体的海岸。
岩石海岸由于受到海浪、海风和阳光的长期作用，往往会产生各种各样的风化现象。
其中，以海水的侵蚀最显著，因此岩石海岸普遍存在着海蚀地貌。其特征为地势陡峭，岸线曲折，水深流急。
三、淤泥质海岸
大量细颗粒泥沙在潮流与波浪作用下输运、沉积而成。
其特征为：岸滩物质组成多属粘土、粉砂等；岸线平直，地势平坦。又称平原海岸，主要由河流携带入海的
四、生物海岸
（一）珊瑚礁海岸
1.珊瑚礁：由石珊瑚虫和其他造礁和礁栖生物（如石灰藻、层孔虫、有孔虫、海绵、贝类等）的骨骼及它们分泌的有机质、
粘结碳酸盐碎屑而形成的多孔隙岩体称生物礁。由于石珊瑚虫分泌的钙质骨骼是生物礁的主体，所以通常称生物礁为珊瑚礁。
（二）红树林海岸
红树林（Mangrove）是发育在热带和亚热带潮坪上的耐盐性和喜盐性植物群落，由红树丛林与沼泽潮滩相伴而组合成的海岸称红树林海岸。
红树林的护岸作用和促淤作用
（1）护岸作用：由于红树林有发达的根系（支柱根、板状根、呼吸根），可屹立于海滩上，经受风浪和潮流的侵袭作用，保护海岸不受侵蚀。（2）促淤造陆作用：在红树林生长的地方，淤积层的淤积速度可达3～4厘米/年，向海前进率可达44～173米/年
红树林海岸环境与效益
①红树林具有防风、防浪及护岸促淤作用
②生态环境好，生物产量高
③红树林资源丰富，具有较高的经济价值
(3)生物海岸资源的破坏与保护
①珊瑚礁岸礁被挖掘
②红树林被大量砍代
③加强生物海岸的管理、保护和研究
板书设计
多姿的海岸
一、沙质海岸
二、基岩海岸
三、淤泥质海岸
四、生物海岸
反思
课题1：海水性质
课型：新授设计者：李玉芳教案数：1
授课时间2014年 3月日
教材
分析
环节设计教学内容
学生活
动指导
板书设计
反思
课题1：海水性质
课型：新授设计者：李玉芳教案数：1
授课时间2014年 3月日
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分析
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动指导
板书设计
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课题1：海水性质
课型：新授设计者：李玉芳教案数：1
授课时间2014年 3月日
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分析
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动指导
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课题1：海水性质
课型：新授设计者：李玉芳教案数：1
授课时间2014年 3月日
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分析
环节设计教学内容
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课题1：海水性质
课型：新授设计者：李玉芳教案数：1
授课时间2014年 3月日
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分析
环节设计教学内容
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课题1：海水性质
课型：新授设计者：李玉芳教案数：1
授课时间2014年 3月日
教材
分析
六年级海洋教育
六年级安全知识测试题 学校：姓名：得分： 1.海洋被称为（）。中国四大渔场有（）（）南海沿岸渔场、北部湾渔场。 2.珊瑚礁总面积不到（），却栖息着（）的鱼类，被称作（）。 3.从1980年到2010年，世界海平面上升了（）毫米。中国沿海海平面每年上升（）毫米，全球海平面每年上升（）毫米，我国东海上升率为（）毫米。 4.（）是造成海平面上升的主要原因，除此之外还有（）（）两大原因。 5.目前，中国与约（）个国家签署了环保方面的协议。 6.为减缓海平面上升、保护地球，我们个人可以做到的是 （）（）（） 7.每年的世界海洋日是（）。 8.中国渔政部门采取（）（）保护海洋，渔政规定每年的（）是休渔期，青岛今年延长一个月休渔期自（）开始。 9.海底电缆分为（）和( )。 10.1871年中国第一条水下电缆由美国、丹麦敷设，敷设到地点在（）。2007年，中美首个兆兆级海底光缆系统，在（）举行奠基仪式。 11.南海诸岛自古以来就是中国领土。中国南海诸岛包括 （）（）（）（）。 12.青岛胶州湾大桥全长36.48千米，是当今世界上 （）。 13.（）是目前中国最长的海底隧道，全长（）。 14.青岛胶州湾大桥和胶州湾隧道建成通车为我们西海岸迎来了快速发展的（）。
1.蓝色粮仓、黄渤海渔场、舟山渔场 2.1%、25%、海洋中的绿洲 3.60、2.8、1.8、2.9 4.全球变暖、冰川融化、地壳运动 5.100 6.节约用电、绿色出行、使用环保购物袋 7.6月8日 8.休渔、禁渔、6月至9月、5月 9.电力电缆、通信电缆 10.上海、青岛 11.东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛 12.世界上最长的跨海大桥 13.青岛海底隧道 7800米 14.桥隧时代
海洋教育备课和计划
千姿百态的海洋植物 活动目标： 1．认识海洋植物，初步了解海洋植物的种类和数量。 2．了解海洋植物的用途，感受海洋植物与人们生活的关系。 3. 感受海洋植物的丰富性和多样性。 教学重难点： 感受海洋植物的丰富性和在生活中的用途。 教学准备： 教师准备：海洋植物图片、视频片段 学生准备：搜集生活中常见的海洋植物实物、图片以及含有海洋植物的食品等。 教学过程： 一、创设情境激情导入。 1.教师谈话：同学们，你们喜欢大海吗？今天老师带大家去欣赏美丽的海底世界。 2.出示有关海底植物丛生、动物穿梭的视频，提出问题：你都看到了什么？ 3．学生交流自己的所观、所想。 4．小结：大海是个物产丰富的世界，不但有鱼、虾、蟹等各种各样的海洋动物，还有海带、紫菜等种类繁多的海洋植物，千姿百态的海洋植物构成了“海底森林”、“海底草原”，让我们一起走进海洋植物王国。 （一）认识海洋中的藻类植物 1．教师谈话：课前老师让大家搜集生活中常见的海洋植物，咱们交流一下好吗？ 2．学生交流搜集的海洋植物实物、图片等，比如：海带、紫菜、裙带菜。（学生可以介绍这些海洋植物的名字、描述它们的样子等等） 3．教师出示“巨藻”图片 ⑴引导学生观察，说说它的样子。 ⑵这是“巨藻”，从它的名字中你能知道什么？ ⑶是呀，巨藻是世界上生长最快的植物，它们最长的可达百米以上呢。 4．出示“马尾藻”图片： ⑴你认识这种海洋植物吗？ ⑵补充有关马尾藻的资料（如：充满神秘色彩的马尾藻海等等）。 5．教师小结：刚才我们认识的海带、紫菜、裙带菜、巨藻、马尾藻都属于藻类。海洋植物以藻类为主，这个家族有8000多种呢。大的有高达几百米的巨藻，小的要用显微镜放大几倍、几十倍、甚至几百倍才能看见呢。 （二）认识海洋中的种子植物。 1．出示一组“红树”图片（有被淹没在海底的，有在海岸边仅仅露出树冠的……）：你认识这种植物吗？ 2．学生交流自己的认识。 3．介绍红树：这就是红树，也是一种海洋植物。它们被称为“海底森林”。涨潮时，它们被海水淹没，或者仅仅露出绿色的树冠，仿佛在海面上撑起一片绿伞；潮水退去，就成了一片郁郁葱葱的森林，各种各样的鸟儿在树梢歇脚，可美了。
一年级海洋教育海水的味道
《蓝色的家园——海洋教育篇》一年级上册 6．海水的味道 活动目标： 1.知道海水是咸的，了解海水中含盐。 2.知道直接饮用海水有害健康。 3.通过尝一尝、做实验等方式，培养学生科学探究的意识和能力。 活动重难点： 通过各种活动方式，引领学生知道海水中含有盐，所以味道是咸的。 活动准备： 教师准备：较干净的海水两杯，白开水一杯，纸杯多个；实验仪器：铁架台、酒精灯、烧杯；制作海水不能直接引用的课件。 活动过程： 一、情景导入，引发思考。 1.指导学生读图，说图。 师：请同学们认真地观察画面，把自己看到的告诉老师和其他同学。 师生交流。（注意引导学生不仅要看到画面上的事物，更要读一读人物和小鱼说的话。） 3.用小鱼的话引发思考：我们渴了为什么不能喝海水呢？ （设计意图：本课的情境图设计直观而富有童趣，所以教学中充分利用，激发学生学习、思考的兴趣。同时培养学生观图、说图的习惯和能力。） 二、海水能喝吗？ 1.说一说。 师谈话：我们生活在大海边，夏天有的同学在爸爸妈妈地带领下，到大海游泳。游泳的时候海水可能呛到嘴里，哪个同学有这样的经历？快告诉我们你尝到的海水是什么味道啊！ 学生交流。（有过经历的同学可能说出海水苦、咸。） 2.尝一尝。 老师出示准备好的一杯海水，让学生舔一舔，尝一尝。然后说说是什么味道。（注意卫生，不要让学生喝多，尝后用凉开水漱口。）
3.猜一猜。 师：现在我们都知道海水是咸的，请同学们大胆猜一猜：海水为什么是咸的？（对学生的说法老师不急于肯定或否定，鼓励学生大胆猜想和发表自己的看法。） （2）下面让我们听一听医生是怎么说的。（播放医生解释海水不能直接饮用的视频或音频。） （设计意图：本环节通过多种形式的活动引导学生知道海水是咸的。说一说注重结合学生的生活经验，尝一尝注重让学生亲身体验，通过医生的话知道直接饮用海水有害健康。） 三、实验小屋 1.结合情景图编小故事：小明到海边玩水，把衣服弄湿了。衣服晾干后留下了白色的痕迹。同学们猜一猜衣服上白色的痕迹是什么东西？（老师对猜想是盐的学生给于肯定。） 2.下面让我们来做个小实验验证一下海水中真得有盐吗。（老师做演示实验，注意让学生观察。）通过实验，师生明确海水中的水分蒸发后，剩下的白色粉末就是盐。从而确定海水中含有盐这个结论。 （设计说明：本环节主要通过实验得出结论，渗透尊重科学的思想意识。） 四、你知道吗？ 1.让学生从三幅图中选择一幅分组观察并讨论：从图中看到了什么，知道了什么知识？ 2.小组交流，教师适时补充说明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入海口的海水较其他海域的海水咸度小；无河流入海、蒸发强的海域较有河流入海、蒸发弱的海域，海水咸度大。 （设计意图：本环节采用开放式教学，充分发挥学生的自主性。知道不同地方的海水淡咸不一样就行了，对成因不必过多讲解。） 五、课堂总结。 1.说一说本节课你有什么收获？
蓝色的家园海洋教育篇周而复始的潮汐四年级教案
蓝色的家园海洋教育篇周而复始的潮汐四 年级教案 篇一：青岛版四年级蓝色的家园(海洋教育篇)综合实践试卷及答案 2015—2016学年度第二学期阶段检测 小学四年级综合实践试卷（答案） 一、单项选择（5分） 1．第一大群岛是（ A ） A舟山群岛 B南沙群岛 C西沙群岛 2.下列哪个海峡连通了东海和南海？（ B ） A马六甲海峡 B台湾海峡 C渤海海峡 3．（ C）是最早开发的盐场，远在春秋时代就开始生产海盐。 A长芦盐场 B苏北盐场 C山东盐场 4.第一艘以城市命名的克利伯环球帆船赛船是（ A） A“青岛”号 B“上海”号 C“北京”号 5．捕鱼季节，渔民们都要举办祭海活动。青岛的（B）有500多年的历史了，已经被列入第二批国家非物质文化遗产名录。 A青岛国际海洋节 B田横祭海节 C哈节 二、填空题（5分） 1.的四大海域包括渤海、（黄海）、东海和（南海）。
2. 2012年6月，国务院批准设立（三沙）市，下辖西沙、中沙、南沙诸群岛及海域。 3.科学家通过分析远古地球的环境特征，推断出生命可能起源于（海洋）。 4.潜水的应用有：铺设水下光缆、水下打捞、采集岩石标本和（海底考古）。 5.青岛未来将以“一周三赛”打造帆船之都：“一周”指的是（国际帆船周），“三赛”则包括克利伯环球帆船赛、世界城市俱乐部帆船公开赛和国际极限帆船赛。 三、拓展应用题（10分） 1. 黄岩岛为什么是的固有领土？ 答： ①从地质构造看，黄岩岛是大陆架的自然延伸，是领土的一部分。②1279年，元代天文学家郭守敬在黄岩岛进行了“四海测验”。其中，在南海的测量点就在黄岩岛。 ③1935年1月，中华民国出版的《水陆地图审查委员会会刊》公布南海诸岛132个岛礁沙滩，黄岩岛以斯卡巴罗礁之名列入。 ④1983年中华人民共和国对外公布南海诸岛部分地名，黄岩岛成为标准名称。黄岩岛一直不间断地在广东省、海南省的管辖下，官方地图均将黄岩岛标示为领土。 2.浒苔泛滥的原因有哪些？
三年级海洋教育计划教案
三年级海洋教育计划教案
三年级海洋教育教学计划 学情分析： 《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，老师和学生都比较陌生。教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。这是一门需要师生共同挑战的学科。在学习的过程中，激发学生爱海洋的情感，理解“保护海洋，人人有责”的深刻内涵。让学生从自我做起，爱护海洋，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。 教学目标： （一）情感态度与价值观 1.树立防灾、减灾意识； 2.走进海上名山，欣赏美丽的自然风光；海洋环保卫士》、 3.品味琅琊古韵，了解灿烂的历史文化；欣 4.倾听大海的故事，领悟海洋文化的内涵； 5. 让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。 （二）知识目标 1.研究神奇的海水，了解海水淡化技术在我们的生活和生产方面的应用； 2. 认识更多的海洋生物，了解他们究竟带给我们多少启示； 3.追踪大黄鱼，挽救我们的朋友； 4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任； 5.了解环境教育的相关常识。 （三）能力培养 1. 会合理利用、保护海洋； 2. 探究海洋生物在仿生学方面的应用； 3. 探究海洋里的新能源； 4. 了解大海中的珍稀的海洋生物； 5. 了解中国在保护海洋自愿方面的基本法规。 教学重点难点 重点：树立正确的海洋观；激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感；是学生了解海洋知识；培养学生的动手能力和实践能力； 难点：树立人与自然和谐相处的理念；引导学生自主发现问题；发展学生的探索精神和
教学目标： 1、初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。 2、培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究，语言表达的能力。 3、培养学生热爱家乡，热爱大海的情感。 教学重难点： 初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。培养学生热爱家乡，热爱大海的情感。 教学过程： 一、谈话导入 1青岛是一个依山傍海，碧海蓝天的沿海城市，你们都知道青岛哪些美丽的景点？ 2接下来就让我们一起来欣赏青岛美丽的风景吧！（播放视频） 3我们的青岛如此之美，你都到过哪些地方呢？你有什么样的感受？（布置学生提前准备自己在青岛景点照的照片） 4补充资料 （1）栈桥： （2）五四广场： （3）崂山： 5青岛是一个美丽的沿海城市，是我国众多沿海城市之一. 而我国东南两面临海，海岸线长达1.8万公里，有14座城市处在沿海一线上，你们知道有哪些城市吗？我们一起来看看有哪些城市？ 6它们像一串美丽的珍珠，组成沿海一道亮丽的风景线，今天就让我们走进沿海风景线，去欣赏沿海城市那美丽的风景。 （出示课题） 二、聚焦景点 1这些美丽的沿海城市，有哪些是你去过的或者了解的，请同学们小组为单位，结合自己的资料进行交流，给大家一个小建议，就是大家可以借鉴老师大屏幕上的提示。 2补充视频资料 3智力大闯关 三、景点采撷 1同学们精彩的讲解让我们听得意犹未尽，为了让更多的人能够欣赏到沿海美丽的风景
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《海洋教育》六年级上册 1．神奇的海洋生物圈 活动目标： 1．初步了解海洋中的食物链。 2．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。 3．培养学生的海洋保护意识。 活动重难点： 1．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。 2．培养学生的海洋保护意识。 活动准备： 教师准备：海洋生物资料。 学生准备：收集的海洋各种生物。 活动过程： 一、情境导入。 （播放课件）师生共欣赏一段音乐。 提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？ 小结：是的，大海的神秘和宽广让我们浮想联翩，我们都喜欢大海，大海是许多人向往的地方，而海底的世界却更加奇妙。大家想去一睹它的风采吗？现在就让我们去神奇的海底游览一番吧！ （设计意图：以震撼的画面引出活动主题，激发学生了解研究海洋生物。） 二、案例传真，认识海洋灾害种类。 1.图片欣赏。 教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）。
?这是凶猛无比的鲨鱼，号称“海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。 ?聪明灵巧的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。 ?这是残忍好斗的章鱼，它虽然叫鱼，但并不是鱼类，而是软体动物，它有八条长的腕足，腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它。 ?瞧，这是艳丽无比的珊瑚，它以捕食海洋里细小的浮游生物为食。 2.知识探究。 通过欣赏真实的海洋世界，我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。可是，同学们，你们了解海洋吗？（播放课件【知识窗】） ●在远古时期，地球表面大部分面积被海洋覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在，海洋面积仍占地球面积的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。 ●海洋最深处可达11公里，超过了珠穆朗玛峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋生物千奇百怪。地球上80%的氧气是海洋浮游植物通过光合作用产生的。 小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。它哺育着形形色色的海洋生物。 3．互动交流。 谈谈你对海洋世界的感受和海洋生物的认识。 同学们，你们还见到过哪些海洋生物呢？说出它的名字、样子、色彩。 4．作品欣赏。 看来，大家认识的海洋生物真的很多喔。接着让我们再一次去感受海洋生物的魅力。老师这儿有一些学生的作品，请大家欣赏一下（播放课件），说说自己喜欢的作品，它是如何表现海洋生物的？ 表现形式有：绘画、剪贴、泥塑、剪纸，等等 5．创作思路。 看了那么多的优秀作品，有了这么多的独特感受。今天就让我们选择自己最喜欢的方法来表现你喜欢的或想象中的海洋生物。可我们如何来创作呢？请某些同学来先说一说你的巧妙构思。（学生谈想法，教师引导，讲解创作过程。）
海洋教育行动计划网络知识竞赛试题
海洋教育行动计划网络知识竞赛试题 1、风暴潮通常分为哪两类(B)。[单选题] A.温带风暴潮和亚热带风暴潮 B.温带风暴潮和热带风暴潮 C.热带风暴潮和亚热带风暴潮 D.温带风暴潮和冷带风暴潮 解析：风暴潮通常分为热带风暴潮和温带风暴潮两大类，温带风暴潮是温带气旋移至洋面形成的海潮现象，热带风暴潮中心附近最大风力8到9级。 2、台风发源于太平洋的哪一部分?(B)。[单选题] A.太平洋东部 B.太平洋西部 C.太平洋南部 D.太平洋北部 解析：台风是赤道以北，日界线以西，亚洲太平洋国家或地区对热带气旋的一个分级，也指发源于太平洋西部热带洋面，随着周围大气移动的热带气旋。 3、在海洋灾害中，素有“白色杀手“之称的是(C)。[单选题] A.风暴潮 B.海啸
C.海冰 D.海底地震 解析：海冰是海水冻结而成的咸水，海冰素有“白色杀手”之称，会严重影响人类在海上活动的安全。 4、海水浴场一般形成在(C)部位。[单选题] A.海湾顶 B.海蚀崖 C.海湾口或岬角 D.海域中心 解析：一些优良的海水浴场都是在海湾口或岬角形成的。 5、影响中国近海海流的最主要因素是什么?(A)。[单选题] A.黑潮 B.长江 C.季风 D.潮汐 解析：黑潮是太平洋洋流的一环，为全球第二大洋流，它得名于其较其他正常海水的颜色深。 6、目前，科学家测量出的海洋平均深度为多少米?(B)。[单选题] A.2682.2米 B.3682.2米
C.4682.2米 D.5682.2米 7、世界上最大的海是(C)。[单选题] A.马尔马拉海 B.红海 C.珊瑚海 D.爱琴海 8、溢油事故按其溢油量分为大、中、小三类，其中大型溢油事故的溢油量标准是多少(B)。[单选题] A.大于1000吨 B.大于100吨 C.大于10吨 D.大于1吨 解析: 小型溢油10吨以下，中型溢油10—100吨，大型溢油大于100吨。 9、历史上许多伟大的航海家开辟了新航线，下面哪一位完成了全球航行(D)。[单选题] A.哥伦布 B.迪亚士 C.达伽马
一年级海洋教育知识点
蓝色的家园——海洋教育篇一年级 1.大量泥沙流入大海，使海水呈现黄色。 2.海滩上的沙子让太阳一照，金光闪闪的。 3.海水浴场的沙子又细又干净，来玩的人可多了。 4.鲸鱼不是鱼，海马是鱼。 5.鱼用鳃呼吸，用鳍游泳，有脊椎骨。 6.旗鱼是游泳冠军，飞鱼是跳远冠军。 7.鲸喷出高高的水柱，那是它在呼吸呢。 8.小海豹的毛厚厚的，冬天就不怕冷了。 9.海兽就是海洋里的哺乳动物。它们的特点有：胎生、哺乳；体温恒定；用肺呼吸；身体 呈流线型。 10.蓝鲸是地球上最大、最重的动物。 11.宽吻海豚可聪明啦。 12.座头鲸是海洋里的“歌唱家”。 13.抹香鲸能潜到海平面以下2000米左右。 14.一角鲸有“海上独角兽”的美誉。 15.海獭会利用石头砸开海胆壳。 16.海象聚在一起睡觉。 17.从太空看到的地球是蓝色的，因为地球表面大部分被海水覆盖。 18.中国大陆濒临渤海、黄海、东海和南海。 19.海水又苦又咸，直接饮用海水对身体健康有害。 20.被海水打湿的衣服，干了以后会有白色的痕迹，因为海水中有盐。 21.世界上最咸的海——红海。 22.世界上最淡的海——波罗的海。 23.抓螃蟹时，拿螃蟹壳的两侧才不会被夹到。 24.如果手被螃蟹夹到，赶快把手和螃蟹放到水里，同时敲螃蟹的背。 25.螃蟹的身体有硬壳保护。 26.海龟在成长过程中面临很多危险，能平安长大的海龟数量很少。 27.金枪鱼成年后要返回出生地产卵。 28.须鲸夏季在两极海域觅食，冬季到温暖的海域生产。 29.海鸥随着季节的变化南北迁移。 30.贝壳做的标本在生活中很常见。 31.游泳前要做热身运动。 32.游泳时腿抽筋了，不要慌，先停止游泳仰面朝上。 33.600多年前，他7次远航，实现了一次航海史上的壮举，书写了一段中国人的海上传奇。 他就是中国明朝伟大的航海家——郑和。 34.海水里有盐，不同海域的海水味道有差别。 35.大海很大，地球是个蓝色水球。 36.我画美丽的大海： 多姿多彩的大海，美丽的海滩，鱼儿们在开运动会，人们在海滩上快乐地玩耍……快拿起小画笔，画一画自己心中美丽的大海吧！
(完整word版)四年级蓝色家园海洋教育计划
四年级下册《蓝色家园-海洋教育》教学计划 一、学情分析 《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，是为了更好地落实青岛市委市政府提出的在中小学开展海洋教育的要求，根据市主要领导批示，由青岛市蓝色经济办公室指导、策划，青岛市教育局负责组织编写《海洋教育》区域性地方教材。老师和学生都比较陌生，教师需要认真钻研教材，随着深入学习，学生的知识面将进一步扩大，师生在海洋教育这个领域将有更深、更系统的认识，这是一门需要师生共同挑战的学科。 二、教材分析、 四年级下册的教材以讲述海洋故事为主线，以引领学生探究——体验为基本手段，以海洋科普知识为内容，以打造半岛蓝色经济区为宗旨进行整体构建。 1.遵循儿童生活经验增长规律、认知规律和心理、生理特点，精心选择与小学生生活密切联系的案例，以此为切入点，同时把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观内容按学生认知规律进行分层设计，并有机结合，按由低到高的顺序安排到各年级，形成综合化、立体化和序列化的结构体系。 2．以小学生自主体验学习为手段，突出问题式、探究式，结构模块化，过程活动化，使整套教材具有整体性、结构性和探究性。突出问题式、探究式编写思路，为学生“主动、探究、合作”学习开辟了广阔的空间，引领学生在活动中感受、体验、领悟，使教材真正成
为活动型“学”材。教材中每个活动课题都通过设置问题情境，引发学生思考和探究兴趣。活动中注意体现自主探索、合作交流的学习方式，引领学生不断发现新问题、探索新领域、开阔新视野、培养新能力。3．以海洋科普知识为内容，开放学习空间，将学习与探究置于广阔的背景中，使教材更具开放性、发展性和实践性。教材内容涉及海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等六大领域。教材注重从学生已有的知识和经验出发，利用各种学习资源设计探究性活动主题，为学生提供充分的动手实践、合作交流的机会。在此基础上，设计一课动手实践篇，让学生在实践中感悟，在感悟中提升。让学生在获得丰富的活动经验的同时，逐步培养学生的实践能力和创新意识。 4．以打造半岛蓝色经济区为宗旨，将地方性、综合性和时代性融为一体。贯彻落实胡锦涛总书记关于打造山东半岛蓝色经济区的重要指示，教材力求将蓝色经济及教育改革的理念进行内化融合，在内容选择、背景材料提供和探究问题设计上，从青岛到山东省，继而扩展到全国乃至全球的海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等方面，把自然科学、社会经济、民族文化等领域相融合，共同构成了教材的内容体系，既体现了地方性，又突出了综合性和时代性。5．以新颖丰富的呈现形式，力求文字叙述准确、图文并茂，使教材更具知识性、科学性、趣味性。教材设计的情境、图文贴近学生生活，富有儿童情趣，版式设计和色彩符合学生年龄特点。内容呈现体现
六年级海洋教育教学计划
辛安小学2011—2012学年度第一学期 海洋教育教学计划 刘志梅、陈海强、雒玉君、杨辉 一、学情分析 《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，老师和学生都比较陌生。教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。这是一门需要师生共同挑战的学科。 二、教材分析 六年级教科书编排了《神奇的海洋生物圈》、《海底地形探秘》、《大海的咆哮》、《蓝色诗卷》、《海洋的节日》、《蛟龙入海》、《桥隧时代》、《走进蓝色新时代》、《情系海洋航海探险者》九课内容，另附学生评价《海边足迹》。 随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。 三、教学目标 （一）情感态度与价值观 1.树立防灾、减灾意识； 2.感受沿海地区发展的优势； 3.欣赏古今中外有关大海的文学品，培养热爱家乡、热爱海洋的情感；知道中国海军护航编队的组成、发展历程和护航的意义； 4.成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。 5. 让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的
习惯，具备环保的意识。 （二）知识目标 1.知道什么是食物链；初步了解海洋生物资源分布的主要规律； 2.知道我国著名沿海城市； 3.知道主要的海上运动项目； 4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任； （三）能力培养 1.探究海底地形特点，欣赏海底奇观； 2.会合理利用、保护海洋； 3.了解守卫蓝色国土的重要意义，关注蓝色国土完整，树立国防意识。 （四）教学重点难点 重点：树立正确的海洋观；激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感；是学生了解海洋知识；培养学生的动手能力和实践能力；难点：树立人与自然和谐相处的理念；引导学生自主发现问题；发展学生的探索精神和创新能力。 四、基本教学措施 （一）认真备课，搜集相关的材料； （二）运用教学媒体进行教学，扩展学生的知识面； （三）关注每个学生，让他们参与到课堂中来； （四）找出本学科的困惑，便于以后更好地教好本学科； （五）通过实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，理解所学知识。 五、教学进度安排 第二周《神奇的海洋生物圈》
海洋教育行动计划网络知识竞赛试题之海洋自然环境
海洋教育行动计划网络知识竞赛试题之海洋自然环境 风暴潮通常分为哪两类。[单选题] A.温带风暴潮和亚热带风暴潮 B.温带风暴潮和热带风暴潮 c.热带风暴潮和亚热带风暴潮 D.温带风暴潮和冷带风暴潮 解析：风暴潮通常分为热带风暴潮和温带风暴潮两大类，温带风暴潮是温带气旋移至洋面形成的海潮现象，热带风暴潮中心附近最大风力8到9级。 台风发源于太平洋的哪一部分？。[单选题] A.太平洋东部 B.太平洋西部 c.太平洋南部 D.太平洋北部 解析：台风是赤道以北，日界线以西，亚洲太平洋国家或地区对热带气旋的一个分级，也指发源于太平洋西部热带洋面，随着周围大气移动的热带气旋。 在海洋灾害中，素有“白色杀手“之称的是。[单选题] A.风暴潮
海啸B. c.海冰 D.海底地震 解析：海冰是海水冻结而成的咸水，海冰素有“白色杀手”之称，会严重影响人类在海上活动的安全。 海水浴场一般形成在部位。[单选题] A.海湾顶 B.海蚀崖 c.海湾口或岬角 D.海域中心 解析：一些优良的海水浴场都是在海湾口或岬角形成的。 影响中国近海海流的最主要因素是什么？。[单选题] A.黑潮 B.长江 c.季风 D.潮汐 解析：黑潮是太平洋洋流的一环，为全球第二大洋流，它得名于其较其他正常海水的颜色深。 目前，科学家测量出的海洋平均深度为多少米？。[单选题] A.2682.2米 米B.3682.2
c.4682.2米 D.5682.2米 世界上最大的海是。[单选题] A.马尔马拉海 B.红海 c.珊瑚海 D.爱琴海 溢油事故按其溢油量分为大、中、小三类，其中大型溢油事故的溢油量标准是多少。[单选题] A.大于1000吨 B.大于100吨 c.大于10吨 D.大于1吨 解析:小型溢油10吨以下，中型溢油10—100吨，大型溢油大于100吨。 历史上许多伟大的航海家开辟了新航线，下面哪一位完成了全球航行。[单选题] A.哥伦布 B.迪亚士 c.达伽马 D.麦哲伦 0、我国的海域从北向南依次是。[单选题]
四年级海洋教育教案
四年级海洋教育教案 朱东小学 1、《海滨休闲游》 教学目标: 1、了解富有海滨特色的各种休闲活动。 2、了解并感受滨海旅游业给家乡带来的变化。 3、培养热爱生活的情感。 教学准备:知道主要的海上运动项目;知道海洋节、沙滩文化节等海洋节庆活动;鼓励学生关注蓝色新生活,培养热爱家乡、热爱海洋的情感。 教学方法:小组活动、自主探究 教学过程: 一、课程引入: 在享受大海魅力无穷时,大家都到海边进行哪些休闲游？通过导入相关图片,引导学生探讨。 二教授内容: 1、听涛瞧海 引入图片,让那个学生讨论 2、海中畅游 在海中游泳时都需要注意哪些方面,同时需要准备哪些泳具？3、动感地带
小组讨论到海边还有哪些活动？ 教师总结:大海魅力无穷,可以在沙滩上进行各种休闲活动,我们在海中享受轻松与愉快,让我们共同拥抱大海、感受大海生活。 2、《跟我学游泳》 教学目标: 1.初步学习、掌握游泳的一些基本技能,了解游泳的一些基本常识。 2.了解游泳等海边生活的安全自护常识。 3.培养学生亲近海洋的情感。 教学重、难点:游泳的基本技能 教学方法:小组合作、自主探究 教学准备:课件、资料 板书设计: 游泳的技巧 “游泳”的思考｛ 游泳自护的重要性 教学过程: 一、故事引入:您会游泳不？指名说。 二、探究新知: 思考: 1、我们在游泳之前需要做什么？热身运动又有哪些？(做示范) 2、若动作不熟悉,应如何做？(做示范)
3、有用的自护方式有哪些？出示图片 4、发生意外时怎么办？ 小组交流。全班交流。提高学生的自我防护意识与处理紧急情况的能力。 教师总结: 我们的生命只有一次,所以游泳时大家要注意安全。做好自护措施准备活动。 3、《沿海风景线》 教学目的: 1.初步了解我国沿海地区风景的特点,感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。 2.培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究、语言表达的能力。 3.培养学生热爱家乡、热爱大海的的情感。 教学重点:介绍沿海风景。 教学方法:分析、讨论、归纳 教学过程: 课程导入:同学们都去过哪些沿海风景区？ 课程内容: 通过引入的问题,用多媒体出示中国个沿海风景地,并提出问题:同学们去过哪些地方,那里的风景又如何？ 分别介绍几个著名景点:青岛栈桥、厦门鼓浪屿、海南三亚等。
二年级海洋教育教学计划
西元庄实验小学 2015－2016学年度第一学期二年级蓝色的家园－海洋教育篇教学计划 （二年级蓝色的家园教研组） 一、学生情况分析： 《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，老师和学生都比较陌生。教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。这是一门需要师生共同挑战的学科。在学习的过程中，激发学生爱海洋的情感，理解“保护海洋，人人有责”的深刻内涵。让学生从自我做起，爱护海洋，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。 二、全册教材分析： 二年级教科书编排了《鱼类运动会》、《海上奇观》、《舰船博览会》、《海上飞行家》、《饭桌上的海鲜》、《海洋是个聚宝盆》、《走进海军博物馆》、《家乡的干海产品》等8课内容，另附情系海洋《航海家郑和》。随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。 三、教学目标要求： （一）情感态度与价值观 1.欣赏海上奇观，初步了解海上奇观的成因； 2.了解与大海的童谣，初步感受大海的美好、有趣，激发对大海的热爱之情； 3.认识常见的船舶类型，激发学生探究我国海军发展的兴趣，培养国防意识。 4.学习海洋科学家的探索精神，培养海洋情感； 5. 让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。 （二）知识目标 1.研究神奇的海水，了解海水淡化技术在我们的生活和生产方面的应用；
2. 认识更多的海洋生物，了解他们究竟带给我们多少启示； 3.知道大海是千变万化的，初步了解海浪形成的原因和海水运动的规律； 4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任； （三）能力培养 1. 会合理利用、保护海洋； 2. 探究海洋生物在仿生学方面的应用； 3. 探究海洋里的新能源； 4. 了解大海中的珍稀的海洋生物； 5. 了解中国在保护海洋自愿方面的基本法规。 （四）教学重点难点 重点：树立正确的海洋观；激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感；是学生了解海洋知识；培养学生的动手能力和实践能力； 难点：树立人与自然和谐相处的理念；引导学生自主发现问题；发展学生的探索精神和创新能力。 四、教学措施方法： 1.认真备课，搜集相关的材料； 2.运用教学媒体进行教学，扩展学生的知识面； 3.关注每个学生，让他们参与到课堂中来； 4.找出本学科的困惑，便于以后更好地教好本学科； 5.通过实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，理解所学知识。 五、教学进度：
一年级海洋教育知识点
小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________
蓝色的家园——海洋教育篇一年级 1.大量泥沙流入大海，使海水呈现黄色。 2.海滩上的沙子让太阳一照，金光闪闪的。 3.海水浴场的沙子又细又干净，来玩的人可多了。 4.鲸鱼不是鱼，海马是鱼。 5.鱼用鳃呼吸，用鳍游泳，有脊椎骨。 6.旗鱼是游泳冠军，飞鱼是跳远冠军。 7.鲸喷出高高的水柱，那是它在呼吸呢。 8.小海豹的毛厚厚的，冬天就不怕冷了。 9.海兽就是海洋里的哺乳动物。它们的特点有：胎生、哺乳；体温恒定；用肺呼吸；身体 呈流线型。 10.蓝鲸是地球上最大、最重的动物。 11.宽吻海豚可聪明啦。 12.座头鲸是海洋里的“歌唱家”。 13.抹香鲸能潜到海平面以下2000米左右。 14.一角鲸有“海上独角兽”的美誉。 15.海獭会利用石头砸开海胆壳。 16.海象聚在一起睡觉。 17.从太空看到的地球是蓝色的，因为地球表面大部分被海水覆盖。 18.中国大陆濒临渤海、黄海、东海和南海。 19.海水又苦又咸，直接饮用海水对身体健康有害。 20.被海水打湿的衣服，干了以后会有白色的痕迹，因为海水中有盐。 21.世界上最咸的海——红海。 22.世界上最淡的海——波罗的海。 23.抓螃蟹时，拿螃蟹壳的两侧才不会被夹到。
24.如果手被螃蟹夹到，赶快把手和螃蟹放到水里，同时敲螃蟹的背。 25.螃蟹的身体有硬壳保护。 26.海龟在成长过程中面临很多危险，能平安长大的海龟数量很少。 27.金枪鱼成年后要返回出生地产卵。 28.须鲸夏季在两极海域觅食，冬季到温暖的海域生产。 29.海鸥随着季节的变化南北迁移。 30.贝壳做的标本在生活中很常见。 31.游泳前要做热身运动。 32.游泳时腿抽筋了，不要慌，先停止游泳仰面朝上。 33.600多年前，他7次远航，实现了一次航海史上的壮举，书写了一段中国人的海上传奇。 他就是中国明朝伟大的航海家——郑和。 34.海水里有盐，不同海域的海水味道有差别。 35.大海很大，地球是个蓝色水球。 36.我画美丽的大海： 多姿多彩的大海，美丽的海滩，鱼儿们在开运动会，人们在海滩上快乐地玩耍……快拿起小画笔，画一画自己心中美丽的大海吧！
四年级蓝色家园--海洋教育课程纲要
《蓝色家园----海洋教育篇》课程纲要 一、一般项目 学校名称：高兴镇尧王小学 科目名称：海洋教育 课程类型：基础型课程 课时：20课时 开发教师：李萍萍 适用年级：四年级 日期：2017年9月 二、课程元素 （一）课程目标： 课程目标： 1、通过海洋教育，丰富同学们的海洋知识。 2、通过实践活动，让学生深入了解海洋，开拓视野，树立良好的海洋意识。 3、培养学生热爱海洋，保护自然生态，保护人类自身的生存环境。 4、丰富素质教育内容，促进学校精神文明的建设。 （二）课程内容： 本课程根据课程自身的特点，共分为以下内容： 1、多姿多的海岸 2、周而复始的潮汐
3、永不停息的海流 4、复杂多样的海底 5、多彩的海洋植物 6、美丽多姿的珊瑚 7、本领奇特的乌贼 8、分身有术的海星 9、古老顽强的海龟 10、海洋上空的天使 11、形形色色的海兽 12、发光放电的生物 13、不同水层的生物 14、复杂的生物关系 15、丰富的海底矿产 16、海洋中的新能源 （三）课程实施： 1、制定“海洋教育”的课程纲要。 2、开展一系列的蓝色环境教育活动。如：成立海洋科普兴趣小组；制定了海洋科普知识的活动计划，带学生到海洋馆了解海底世界海洋生态、海洋植物、海洋鱼类生长、海底珊瑚形成、潜水知识等考察咨询活动； 3、开展海洋知识趣味问答； 4、开设海洋知识书籍阅读区；
5、蓝色海洋环保格言征集活动； 6、举办海洋生物手抄报展评活动； 7、定期请海洋专家进行科普讲座，普及海洋知识。 （四）课程评价： 评价的主体可以根据评价的内容分别由教师、学生、家长、社区居民承担；评价的原则应激励学生提升环境保护的意识、热情，从而促进自觉环保的行动。 三、所需条件： 本册教科书有多种辅助材料： 教学材料：教师用书、多媒体教案、配套多媒体资源和视频资源。
六年级上册科学教案及教学反思-5.22海洋资源的利用和保护丨冀教版
海洋资源的利用和保护教学设计 一、教学目标 1．能大胆地提出开发和利用海洋资源的设想。 2．能将自己提出的利用海洋资源的想法设计成具体实施方案。 3．能与其他同学交流自己的想法或观点。 4．能以多种形式设计保护海洋资源的宣传材料。 5．能举例说明先进技术和设备的利用有利于开发海洋资源。 二、教学重点和难点： 重点：引导学生综合运用本学期所学知识和技能，发挥自己的想像力和创造力，对海洋资源的开发和利用提出自己的思路和方案。 难点：学习和理解利用海洋资源的各种新技术。课时建议：一课时 教学过程： （一）导课:从钓鱼岛和黄岩岛事件谈起。 （二）新课教学 ◆活动1：海洋资源的开发和利用 1．观察：P109。从这些图片中你能了解到哪些人类利用海洋资源的各种的方法和技术。 2．学生观察。 3．交流： 将你自己知道的人类利用海洋资源的技术和同学进行交流。 4．介绍海洋资源的开发和利用的资料。
5．介绍开发和利用海洋资源的技术和方法。 6．阅读：P110 提出自己对海洋资源的开发和利用的奇思妙想。 7．汇报：我想到的开发和利用海洋资源的方法。 8．评价： 我们的这些方法有哪些优点和缺点呢？ ◆活动2：设计利用海洋资源的方案。 1．布置任务：根据对海洋资源的了解，展开自己的奇思妙想，设计一个利用海洋资源的方案。 2．学生设计方案。 3．交流汇报； 4．评价。 ★拓展活动：保护海洋资源 设计一份保护海洋资源的宣传。 教学反思:从现在和日本的钓鱼岛之争导入，能引起学生对海洋资源的重视和兴趣，利用多媒体技术让学生了解人类利用海洋资源的各种的方法和技术，在此基础上根据对海洋资源的了解，展开自己的奇思妙想，设计一个利用海洋资源的方案，收到了很好的效果。
2019年一年级海洋教育《海水的味道》
《蓝色的家园——海洋教育篇》一年级上册 2019年一年级海洋教育《海水的味道》 活动目标： 1.知道海水是咸的，了解海水中含盐。 2.知道直接饮用海水有害健康。 3.通过尝一尝、做实验等方式，培养学生科学探究的意识和能力。 活动重难点： 通过各种活动方式，引领学生知道海水中含有盐，所以味道是咸的。 活动准备： 教师准备：较干净的海水两杯，白开水一杯，纸杯多个；实验仪器：铁架台、酒精灯、烧杯；制作海水不能直接引用的课件。 活动过程： 一、情景导入，引发思考。 1.指导学生读图，说图。 师：请同学们认真地观察画面，把自己看到的告诉老师和其他同学。 师生交流。（注意引导学生不仅要看到画面上的事物，更要读一读人物和小鱼说的话。） 3.用小鱼的话引发思考：我们渴了为什么不能喝海水呢？ （设计意图：本课的情境图设计直观而富有童趣，所以教学中充分利用，激发学生学习、思考的兴趣。同时培养学生观图、说图的习惯和能力。） 二、海水能喝吗？ 1.说一说。 师谈话：我们生活在大海边，夏天有的同学在爸爸妈妈地带领下，到大海游泳。游泳的时候海水可能呛到嘴里，哪个同学有这样的经历？快告诉我们你尝到的海水是什么味道啊！ 学生交流。（有过经历的同学可能说出海水苦、咸。） 2.尝一尝。 老师出示准备好的一杯海水，让学生舔一舔，尝一尝。然后说说是什么味道。（注意卫生，不要让学生喝多，尝后用凉开水漱口。） 3.猜一猜。
师：现在我们都知道海水是咸的，请同学们大胆猜一猜：海水为什么是咸的？（对学生的说法老师不急于肯定或否定，鼓励学生大胆猜想和发表自己的看法。） （2）下面让我们听一听医生是怎么说的。（播放医生解释海水不能直接饮用的视频或音频。） （设计意图：本环节通过多种形式的活动引导学生知道海水是咸的。说一说注重结合学生的生活经验，尝一尝注重让学生亲身体验，通过医生的话知道直接饮用海水有害健康。） 三、实验小屋 1.结合情景图编小故事：小明到海边玩水，把衣服弄湿了。衣服晾干后留下了白色的痕迹。同学们猜一猜衣服上白色的痕迹是什么东西？（老师对猜想是盐的学生给于肯定。） 2.下面让我们来做个小实验验证一下海水中真得有盐吗。（老师做演示实验，注意让学生观察。）通过实验，师生明确海水中的水分蒸发后，剩下的白色粉末就是盐。从而确定海水中含有盐这个结论。 （设计说明：本环节主要通过实验得出结论，渗透尊重科学的思想意识。） 四、你知道吗？ 1.让学生从三幅图中选择一幅分组观察并讨论：从图中看到了什么，知道了什么知识？ 2.小组交流，教师适时补充说明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入海口的海水较其他海域的海水咸度小；无河流入海、蒸发强的海域较有河流入海、蒸发弱的海域，海水咸度大。 （设计意图：本环节采用开放式教学，充分发挥学生的自主性。知道不同地方的海水淡咸不一样就行了，对成因不必过多讲解。） 五、课堂总结。 1.说一说本节课你有什么收获？ 2.老师从学生的学习态度、学习方法方面进行总结。 开发区薛家岛小学韩勇
四年级上 蓝色家园海洋教育教案
地方课程四年级海洋教育教案 1、《海滨休闲游》 教学目标： 1．了解富有海滨特色的各种休闲活动。 2．了解并感受滨海旅游业给家乡带来的变化。 3．培养热爱生活的情感。 教学准备：知道主要的海上运动项目；知道海洋节、沙滩文化节等海洋节庆活动；鼓励学生关注蓝色新生活，培养热爱家乡、热爱海洋的情感。 教学方法：小组活动、自主探究 教学过程： 一、课程引入： 在享受大海魅力无穷时，大家都到海边进行哪些休闲游？通过导入相关图片，引导学生探讨。 二教授内容： 1.听涛看海 引入图片，让那个学生讨论 2.海中畅游 在海中游泳时都需要注意哪些方面，同时需要准备哪些泳具？ 3.动感地带 小组讨论到海边还有哪些活动？
教师总结：大海魅力无穷，可以在沙滩上进行各种休闲活动，我们在海中享受轻松与愉快，让我们共同拥抱大海、感受大海生活。 教后记： 2、《跟我学游泳》 教学目标： 1．初步学习、掌握游泳的一些基本技能，了解游泳的一些基本常识。 2．了解游泳等海边生活的安全自护常识。 3．培养学生亲近海洋的情感。 教学重、难点：游泳的基本技能 教学方法：小组合作、自主探究 教学准备：课件、资料 板书设计： 游泳的技巧 “游泳”的思考｛ 游泳自护的重要性 教学过程： 一、故事引入：你会游泳吗？指名说。 二、探究新知： 思考：
1、我们在游泳之前需要做什么？热身运动又有哪些？（做示范） 2、若动作不熟悉，应如何做？（做示范） 3、有用的自护方式有哪些？出示图片 4、发生意外时怎么办？ 小组交流。全班交流。提高学生的自我防护意识和处理紧急情况的能力。 教师总结： 我们的生命只有一次，所以游泳时大家要注意安全。做好自护措施准备活动。 教后记： 3、《沿海风景线》 教学目的： 1．初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。 2．培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究、语言表达的能力。 3．培养学生热爱家乡、热爱大海的的情感。 教学重点：介绍沿海风景。 教学方法：分析、讨论、归纳 教学过程：
六年级环境教育教案
六年级环境教育教案 第11课小区的变迁一、教学U标 1、了解小区的变化。 2、了解完美居住小区的标准。 二.教学过程 1、走进现代化的和谐小区。 2、讨论 ,1,你所居住的小区有什么特色, ,2,发生了哪些变化,还有哪些地方然令人不悦，3、齐心协力 ,1,你认为完美的小区应该是什么样子的，，2,你的小区还有哪些地方需要改进, 4、走出校园 对居住的小区进行综合评价。 第12课取之不尽的清洁能源一、教学U标 1、了解什么是清洁能源?了解我国的能源消耗悄况。 2、清洁能源的应用情 况?如何开发新的清洁能源。二.教学过程 1、你消费的能源有哪些，这些能源的开发和利用会带来哪些资源环境问题, 2、从我国的能源消费悄况你体会到什么, 3、什么是清洁能源,清洁能源可用于哪些方面, 4、走出校园: 査阅资料?了解山东的风力发电。 三、小资料清洁能源
清洁能源是不排放污染物的能源?包括核能和“可再生能源”?可再生能源是指原材料可以再生的能源?如水力发电、风力发电、太阳能、生物能，沼气，、海潮能等?可再生能源不存在能源耗竭的可能?因此日益受到许多国家的重视?尤其是能源短缺的国家。 太阳能清洁能源: 1、光与热的转换。如太阳能热水器、太阳能灶等。 2、光与电的转换?如太阳能电池板、太阳能车、船等。太阳能清洁能源是将 太阳的光能转换成为其他形式的热能、电能、化学能?能源转换过程中不产生其他有害的气体或固体废料?是一种环保.安全、无污染的新型能源。 海洋能 海洋能指依附在海水中的可再生能源?海洋通过各种物理过程接收、储存和散发能量?这些能量以潮汐、波浪、温度差、盐度梯度、海流等形式存在于海洋之中。 1、潮汐能 2、波浪能 3、海水温差能 4、盐差能 5、海流能 第13课色彩斑斓的自然界 一.教学U标 1、了解自然界五颜六色的原因。 2、了解保护色的知识 3、了解色彩与心理活动的变化。 自然界有哪些颜色，自然界的景物为什么是五颜六色的，2、实践天地 通过实践?知道太阳关的组成。 二.教学过程 1、开动脑筋