统编版一年级语文上册口语交际《我们做朋友》教学设计
部编版一年级上册《口语交际我们做朋友》语文教案
部编版一年级上册《口语交际我们做朋友》语文教案一、教学目标通过本课的学习，学生能够： 1. 掌握并正确使用与交际和友谊有关的常用词汇和句型； 2. 提高学生口语表达能力，培养学生的合作意识和团队精神； 3. 增强学生对友谊的认识和理解，培养良好的友谊观念。
二、教学重点1.学习和正确使用与友谊有关的词汇和句型；2.培养学生团队合作和交际能力。
三、教学准备1.课本：部编版一年级上册《口语交际我们做朋友》；2.多媒体设备；3.课堂展示物品：友谊的图片或引导词。
四、教学过程1. 导入引导学生观察展示物品，激发学生对友谊的兴趣，以及友谊所带来的快乐和帮助。
2. 学习课文（1）整体感知请学生朗读课文标题，并让学生尝试说出标题涉及的内容。
引导学生根据已学的词汇和句型推测课文大意。
（2）逐段学习以小组为单位，学生轮流朗读每个段落。
教师在学生朗读过程中进行指导和纠正，帮助学生掌握正确的语音、语调和语速。
（3）课文分析与讨论以问题导向的方式，教师与学生一起分析课文中的关键句子，并就其涉及的词汇和句型进行解释和讨论。
在讨论过程中，教师可以提出一些问题，引导学生表达自己的看法和观点。
3. 语言实践与拓展（1）小组活动将学生分成小组，要求每个小组选择一个主题，并以此主题讨论和表达意见。
鼓励学生运用课文中的句型和词汇进行交流。
教师适时地进行语言指导和纠正。
（2）角色扮演组织学生进行角色扮演活动，要求学生通过角色扮演展示友谊和合作的重要性，并尝试使用课文中的句型和词汇。
教师可以提供一些角色扮演的情景和角色卡片。
4. 彩蛋游戏设计一个与友谊和交际有关的彩蛋游戏，让学生在游戏中巩固所学的词汇和句型。
游戏可以是口头问答、填空或连连看等形式，以激发学生的兴趣和参与度。
5. 总结与评价对整节课的学习进行总结，并给予学生肯定和激励。
鼓励学生将所学的词汇和句型运用到实际生活中，并以友谊为基础，与同学、家人或朋友建立更深的联系。
五、课堂作业请学生写一篇关于友谊的短文，表达自己对友谊的理解和看法。
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我们做朋友》版教案
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我们做朋友》教案本教案是为小学一年级的学生设计的，旨在帮助学生学习口语交际。
本节课的主题是“我们做朋友”，通过学习和活动，帮助学生掌握基本的交际能力，提高学生的表达和理解能力。
教学内容1.1 学习目标本节课的学习目标是：1.能正确表达问候和介绍自己的能力。
2.能够描述并表述友谊的感受和要求。
3.能够体验和发现友谊的温馨和幸福。
4.提高学生的听、说、读、写的能力。
1.2 学习内容本节课的学习内容主要包括：1.句子练习：问好、自我介绍2.分享：谈论“朋友”3.表演：表演课文《我们做朋友》教学流程和方法2.1 教学流程本节教学分为以下几个步骤：1.热身（5分钟）2.句子练习（15分钟）3.分享（10分钟）4.表演（20分钟）5.总结（5分钟）2.2 教学方法本节教学将采用以下几种教学方法：1.教师讲解法2.学生讨论法3.听说读写结合法教学准备3.1 教学材料1.课文《我们做朋友》2.口语练习卡片3.PPT课件3.2 教学环境教室环境应该安静，整洁，并准备好所需设备和工具，如PPT投影仪等。
教学步骤第一步：热身（5分钟）教师可以通过动画、唱歌等形式来活跃学生的气氛，使他们对本节课感到兴趣和好奇。
第二步：句子练习（15分钟）教师可以给学生发放或展示练习卡片，每张卡片上都有一个问候或自我介绍的句子，学生可以两两搭配练习，进行交流。
教师也可以通过模仿、对话、呈现等方式帮助学生理解并掌握这些句子。
第三步：分享（10分钟）教师可以引导学生分组，每组讨论“朋友”这个话题。
学生可以分享自己的经历、观点，也可以引导学生思考“朋友”应该具备的品质和行为规范等问题。
第四步：表演（20分钟）本节课的重点是表演《我们做朋友》,教师可以先用PPT课件让学生听故事，学生可以跟随PPT学习课文、标注重点积极参与课文表演。
这部分教师可以选择安排多种方式，如可分组角色表演，小班合唱尝试，教动手创作进行创新发挥等等。
一年级上册语文教案-口语交际《我们做朋友》人教部编版
在上完《我们做朋友》这节课后，我对教学过程进行了认真的反思。首先，我注意到在导入新课环节，通过提出与学生们日常生活密切相关的问题，成功引起了他们的兴趣，使得学生们对接下来的教学内容充满好奇。这一点在后续的教学中起到了很好的铺垫作用。
然而，在新课讲授环节，我发现部分学生在理解口语交际的概念上还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注意用简单明了的语言解释抽象的概念，通过生动的例子和情景模拟，让学生们更容易理解和接受。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了口语交际的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对如何用口语交际建立友谊的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是口语交际。口语交际是通过口头语言进行信息交流和情感表达的一种方式。它是我们日常生活中非常重要的一部分，帮助我们来，我们来看一个具体的案例。案例中的小朋友是如何用简单的语言和友好的态度在操场上交到新朋友的，这个案例将展示口语交际在实际中的应用。
一年级上册语文教案-口语交际《我们做朋友》人教部编版
一、教学内容
本节课选自人教部编版一年级上册语文教材的口语交际章节，主题为《我们做朋友》。教学内容主要包括：引导学生们通过简单的日常用语，例如“你好”、“我叫……”等，来进行自我介绍，学会礼貌地与他人交流，建立友好的同伴关系。同时，通过设置不同场景，让学生们模拟实践，例如在课堂上、操场上等不同场合下，如何主动与同学交流，表达出想和他们做朋友的意愿。此外，还涉及一些基本的交际礼仪，如说话时的眼神交流、微笑等非语言表达方式。教学内容与教材紧密相关，旨在提高学生们的口头表达能力和社交技巧。
一年级上册语文教案-课文(一)口语交际：我们做朋友｜人教(【部编版】)
一年级上册语文教案－课文（一）口语交际：我们做朋友｜人教（部编版）教学目标•学生能够听懂并认读本文生字词，体会对文字的理解能力。
•学生能够掌握本文内容，了解朋友间的交流方式，提升口语能力。
•学生能够通过课堂交流和活动感受友谊的温暖。
教学重点•学生能够听懂本文的基本内容。
•学生能够掌握本文中的关键词汇。
教学难点•学生能够结合情境理解本文的含义。
•学生能够在口语表达中准确运用生字词和关键词汇。
教学材料•《人教（部编版）一年级上册语文》教材。
•PPT幻灯片。
•数字图像、玩具等辅助教学工具。
教学过程步骤一：导入1.教师向学生提出问题：“你们知道什么是朋友吗？”2.学生展开讨论，并将关键词写在黑板或报告纸上，例如“信任、友善、分享、帮助、快乐”等等。
步骤二：预习1.教师播放PPT幻灯片，展示本课的学习目标与课程重点。
2.听录音（附在教材中），先了解文章的大意。
•将重点词句、关键信息用红笔圈出，理解每个词句的含义。
•学生可自己模仿声音进行跟读。
3.在理解原作者的意思之后，让学生自己想想，这些词句、信息有什么可圈可点之处，可以在课下预习、探索。
步骤三：阅读1.给学生分配阅读任务：要求学生先独立阅读全文，环顾全文后，复述文章的主旨。
2.学生合作讨论，找出他们所认为的文中关键字，进行讲解和举例说明，教学者需要求助进行课堂的引导和补充。
3.实际演练：生动的互动学习。
•将学生分为若干个小组，并给每个小组一个玩具。
•让学生使用本文中的关键词汇来进行玩具交换（例如，“我想跟你交换你的小熊玩具。
”）。
•鼓励学生在交换玩具时，使用他们学过的口语提示词或宜人的语气。
•每次玩具交换完后，鼓励学生及时反思、总结，分享他们的感受。
步骤四：复述1.教师按照学生自己的理解进行考查，以随机抽人的方式，让学生阐述文中的重点思想。
2.重新向学生强调课堂上学过的关键词汇和口语应用技巧。
作业布置1.要求学生回家后，听录音若干次，反复模仿录音进行朗读，帮助他们更好地发音，并争取非常熟练掌握。
口语交际：我们做朋友(说课稿)统编版语文一年级上册
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对自我介绍的技巧掌握不足，交际过程中的倾听和表达能力的培养等。针对这些问题，我将采取以下应对措施：1.提供更多的练习机会，让学生反复实践和巩固自我介绍的技巧；2.通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的倾听和表达能力；3.给予学生充分的鼓励和反馈，增强他们的自信心和积极性。
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，并提升实际应用能力。我会布置一项作业，要求学生与家人或朋友进行一次自我介绍，并记录下对方的回答。学生可以通过拍照或录音的方式进行记录，并附上自己的感受和体会。这样，学生能够在家庭和社交场合中运用所学知识，提升实际口语交际能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将以清晰、简洁和有助于学生把握知识结构为目标。板书将采用合理的布局，主要内容包括本节课的主要知识点，如自我介绍的句式和词语，以及询问和介绍朋友信息的句式和词语。板书风格将以文字和图片相结合的方式呈现，使用彩色粉笔和图片卡片，使板书更加生动有趣。板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理和总结所学知识，提供直观的学习材料，增强学生的记忆和理解能力。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将事先准备好板书内容，并在教学过程中根据学生的反馈和教学进度进行及时的调整和补充。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、图片卡片、视频等资源。多媒体课件和图片卡片能够提供直观、生动的学习材料，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆学习内容。视频则能够提供真实的交际情境，让学生观察和模仿实际的交际活动，提高他们的交际能力。这些资源在教学中的作用是提供丰富的学习材料和真实的交际情境，激发学生的学习兴趣和动机，帮助他们更好地学习和掌握口语交际技能。
四、教学过程设计
一年级上册语文教案-课文 口语交际 我们做朋友 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文口语交际《我们做朋友》一、教学目标1.以学生为主体，通过《我们做朋友》这个话题，引导学生们了解友谊的含义，培养学生们交友的意识。
2.培养学生在口语交际方面的能力，让学生能够熟练地开展日常的简单交流。
3.通过读、说、写的综合活动，提高学生的语文综合能力，让学生们更好地理解课文，掌握相关知识点。
二、教学重难点重点：1.学生能读懂课文，掌握一些基础的交友技巧。
2.学生在口语交际方面能够表达自己的想法和愿望。
#### 难点：3.学生能够正确地使用一些常用的问候语和交际用语。
4.学生能够理解并模仿课文中的一些表达方式，并能够运用到日常的交际中。
三、教学过程1. 导入1.教师出示图片，让学生谈论图片中的内容，并与本课内容做一个衔接。
2.教师提问：“朋友是什么？”“我们应该怎样做朋友？”让学生们自由发挥，谈论自己的想法和感受。
2. 阅读理解1.教师复述课文中部分内容，让学生们跟读。
2.教师出示问题并帮助学生理解课文内容，并提出一些问题引导学生思考或做阅读练习。
3.在对课文的理解中，可尝试让学生涉及一些自我介绍和表达自己的想法等练习。
3. 模仿交流1.模仿游戏练习：教师演示一些简单的交际用语，并要求学生模仿教师完成相应的情景对话练习。
2.分角色演练：将学生分为小组，分角色演练出一些日常生活中的交流情景，如问候、介绍、问路等。
3.仿写练习：教师可以根据学生的具体情况选择一些简单的表达，让学生进行模仿练习。
4. 总结归纳1.教师带领学生对本节课的内容进行总结，通过回答提问和其他形式的互动让学生对本节课的内容有一个大致的印象。
2.可以进行简单的写作训练，要求学生根据课文内容和自己的想法，以“我们做朋友”为主题写成一篇短文。
5. 作业布置1.教师可以布置口头作业，要求学生回家给家人、亲戚或同学做一次自我介绍。
2.可以要求学生画出自己与朋友之间相处的画面，以表达学生对友谊的理解。
四、教学资源1.语文教材：《一年级上册语文教材》人教版。
《口语交际：我们做朋友》教学设计
部编语文一年级上册《口语交际：我们做朋友》教学设计教学目标：1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。
教学重难点：1.在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
2.能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。
教学过程：一、创设情境，导入课题师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。
那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)1．分享小朋友成长的快乐。
(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。
可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。
生1：我学会了拼音。
生2：我学习了很多生字，还会写呢！生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。
谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。
2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。
3．说话训练。
(课件出示：我和老师做朋友)师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。
生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。
师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！生：我和老师做朋友，我喜欢老师。
口语交际：我们做朋友教案及反思
一、教案基本信息口语交际：我们做朋友教案及反思课时：1课时年级：一年级学科：语文编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（2）培养学生主动与他人交流、合作的意识。
2. 过程与方法：（1）通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际操作中学会与人交流。
（2）引导学生观察、模仿优秀交际实例，提高交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
（2）让学生认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）让学生掌握基本的交际用语。
（2）培养学生主动与他人交流、合作的意识。
2. 教学难点：（1）让学生在实际操作中运用所学交际用语。
（2）培养学生在面对陌生人时能自信、大方地进行交流。
1. 导入新课（1）教师以生动的故事引出课题，让学生认识到友谊的重要性。
（2）学生分享自己与他人交朋友的经历，激发学习兴趣。
2. 教学新课（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
3. 课堂实践（1）学生分成小组，进行角色扮演，模拟真实场景进行交际练习。
（2）教师巡回指导，纠正发音，提出改进意见。
4. 游戏环节（1）教师组织“交际大富翁”游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
（2）学生积极参与，提高交际能力。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固记忆。
（2）学生分享自己的学习心得，反思自己在交际中的不足。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）家长协助孩子用所学交际用语与家人进行练习。
（2）孩子绘制一幅关于友谊的画，表达对友谊的认识。
2. 拓展作业：（1）孩子尝试与陌生人进行交流，记录交流过程，分享感受。
（2）家长对孩子的交际表现进行评价，给予鼓励和建议。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、交际时的态度和用语准确性。
2. 角色扮演评价：评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达和交际技巧。
3. 游戏环节评价：关注学生在游戏中的参与态度、合作能力和交际效果。
部编版小学语文一年级-上册-口语交际：我们做朋友(教案)
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友（教案）教学目标1.学生能够用正确的语音、语调、语气和语言交际方式表达交际意向。
2.学生能够了解朋友的基本特质，学会交友。
3.学生能够掌握交际礼仪和基本交际技巧。
4.学生能够合理运用语言及非语言表达方式进行简单交际。
教学内容口语交际：我们做朋友教学重点1.了解朋友的基本特质，学会交友。
2.掌握交际礼仪和基本交际技巧。
3.合理运用语言及非语言表达方式进行简单交际。
教学难点1.学生能够用正确的语音、语调、语气和语言交际方式表达交际意向。
2.学生能够掌握交际礼仪和基本交际技巧。
教学准备教学PPT、笑脸、哭脸贴纸、同桌牌子等。
教学过程步骤一：引导学生模仿正确的语音、语调、语气和语言交际方式1.播放语音练习录音，让学生跟读，练习正确的语音、语调、语气。
2.学习口语中的礼貌用语，如问候语、道歉语、感谢语等。
3.观看视频，学习异性交流的基本技巧，如目光交流、姿态、微笑等。
步骤二：了解朋友的基本特质，学会交友1.播放相关视频，让学生了解朋友的基本特质、交友的注意事项和交友的基本过程。
2.向学生介绍朋友之间的相处方式。
3.组织学生进行同桌交流，让学生认识新同桌，了解对方的兴趣爱好，以及彼此有什么不同的地方，互相学习，增进感情。
步骤三：掌握交际礼仪和基本交际技巧1.向学生介绍社交场合中的礼仪注意事项，如就餐礼仪、穿着是否得体等。
2.播放相关视频，学习如何在人群中自然、细致地表现出自己的礼仪和情感。
3.组织学生进行游戏活动，让学生体验尊重和被尊重的感受，积累正确的交际技能。
步骤四：合理运用语言及非语言表达方式进行简单交际1.组织学生进行小组合作活动，让学生通过合作解决问题，体验协作的重要性，掌握交际技巧。
2.播放相关视频，学生学习如何通过一定的语言及非语言表达方式，让自己的观点得到认同，让自己的想法得到理解。
步骤五：总结和延伸1.联系课程主题和目标，进行总结和评价，让学生清晰地认识学习效果。
口语交际：我们做朋友优秀教学案例统编版语文一年级上册
3.鼓励学生主动向家长、同学进行交流，提高口语交际能力。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性。在教学过程中，我会根据学生的实际情况，灵活运用上述教学内容与过程，确保每一个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。通过本节课的学习，学生们不仅能够提高口语交际能力，还能够培养良好的情感态度和价值观，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
口语交际：我们做朋友优秀教学案例统编版语文一年级上册
一、案例背景
本节课为人教版语文一年级上册的口语交际课——“我们做朋友”。本节课的主要内容是让学生在交流互动中，学会用礼貌的语言表达自己的想法，提高学生的口语交际能力。同时，通过本节课的学习，使学生能够更好地理解和接纳他人，培养学生的合作精神和团队意识。
2.通过示例和讲解，让学生明白口语交际的重要性，以及如何在生活中运用所学知识。
3.引导学生关注口语交际的基本技巧，如倾听、表达、赞美等。
（三）学生小组讨论
1.划分学习小组，让学生在小组内进行交流、讨论和分享。
2.设计小组讨论任务，如针对某个具体场景，讨论如何用礼貌的语言与他人交流。
3.鼓励学生积极发表自己的观点，培养学生的团队协作精神。
（四）总结归纳
1.让学生用自己的话总结本节课所学的主要内容，加深对知识点的理解。
2.教师对学生的总结.通过提问等方式，检查学生对口语交际知识的掌握情况。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合自己的生活实际，用所学知识编写一个口语交际场景，并进行角色扮演。
（四）反思与评价
1.让学生在课后对自己的口语交际情况进行反思，总结自己在交流中的优点和不足。
2.教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导，帮助学生提高口语交际能力。
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统编版一年级语文上册教学设计
口语交际：我们做朋友
教学目标：
1.能向他人做简单明白的自我介绍，并能引起话题。
2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、新课导入
开学以来，你都了解了哪些同学，交了哪些好朋友。班里有些同学你还不太
熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！
二、交际指导
1.唤醒交际需求。
本次训练的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求。学生有交朋友的
愿望，交际才有进展的可能。因而唤醒真实的交际需求，是本课教学的基础。教
师可让学生说说，开学以来了解了哪些同学，交了哪些好朋友；也可以说说自己
还想了解谁，想和谁交朋友。在谈话中，激发学生愿意交往的愿望，唤起交际动
机。
2.拓展自我介绍的范围。
教师可以提醒学生，在做自我介绍时，可以多说说别人可能不知道的信息，
同时询问别人相应的信息，引起别人了解自己、和自己交谈的兴趣。建议教师先
向学生做示范。双方先互相问好，介绍自己的名字等基本信息，然后说出自己的
喜好，询问对方的喜好，邀请对方参加某项活动或游戏。教师应鼓励学生说出能
够引起交流的话题，形成自然的交际情境，避免学生机械地进行“独白”式自我
介绍，而忘了交流。
3.设计多层次的交际情境。
教师应充分利用教材插图，引导学生观察图中小朋友是如何开展交谈的，先
模拟插图，再开展真实的交际活动。教师需设计多层次的交际情境，满足学生的
交际需求。
（1）模拟情境交际。请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际场景。师
生对他们的模拟表演给予评价，也可提出改进建议。在评价时，重点关注说话的
时候是否看着对方的眼睛。
（2）真实情境交际。可借助音乐、教具等增强课堂的趣味性。如：
①借助音乐《找朋友》开展交际。教师播放《找朋友》音乐，音乐停止，学
生站到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对
方交流。
②借助教具开展交际。教师课前折一架纸飞机。课堂上，教师说：“我的飞
机飞飞。”学生接：“飞到哪里去？”教师说：“飞到 ×××那里去。”并把
飞机飞向该生，该生站起来做自我介绍，并问“谁想和我交朋友”，愿意和他交
朋友的学生站起来，开展交际活动。学生在说话的时候，教师要关注和提醒“看
着对方的眼睛”。
③设计“介绍我的新朋友”或者“答记者问”形式。请新结交的一对朋友上
台，向全班同学互相介绍对方。其他同学随机提问，以增进了解。