《中国石拱桥》教案
大班中国石拱桥教案
一、教学目标1. 让幼儿了解中国石拱桥的历史和文化背景。
2. 培养幼儿对中国石拱桥的审美情感和欣赏能力。
3. 通过观察、讨论和创作，提高幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学内容1. 中国石拱桥的历史和文化背景介绍。
2. 欣赏和分析中国著名的石拱桥，如赵州桥、卢沟桥等。
3. 通过对石拱桥的观察和讨论，了解石拱桥的结构特点和建筑技艺。
4. 创作自己的石拱桥作品，培养幼儿的审美和创造力。
三、教学准备1. 图片或视频资料：中国著名的石拱桥图片或视频。
2. 纸张、画笔、彩色笔等绘画材料。
3. 教学PPT或教案手册。
四、教学过程1. 引入：通过图片或视频展示中国著名的石拱桥，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 介绍：介绍石拱桥的历史和文化背景，让幼儿了解石拱桥的重要性和特点。
3. 观察和讨论：让幼儿观察石拱桥的图片或视频，引导幼儿关注石拱桥的结构特点和建筑技艺。
鼓励幼儿发表自己的看法和感受。
4. 创作：让幼儿根据自己的观察和想法，用自己的方式创作石拱桥作品。
可以绘画、剪纸等形式表达。
5. 展示和分享：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作的想法和感受。
五、教学评价1. 观察幼儿在创作过程中的表现，评估幼儿的观察力、表达力和创造力。
2. 收集和分析幼儿的作品，评估幼儿对中国石拱桥的理解和审美情感。
3. 观察幼儿在讨论中的表现，评估幼儿的观察力、表达力和创造力。
六、教学扩展1. 组织幼儿参观当地的石拱桥，让幼儿亲身感受石拱桥的美丽和壮观。
2. 邀请桥梁工程师或历史老师来讲解石拱桥的建筑原理和历史价值。
3. 组织幼儿进行石拱桥知识竞赛，测试幼儿对石拱桥知识的掌握程度。
七、安全注意事项1. 在教学中，确保幼儿远离尖锐物品，以免发生意外。
2. 在户外参观时，确保幼儿遵守交通规则，不在桥上奔跑或玩耍。
3. 在创作过程中，确保幼儿使用绘画材料的安全性，避免误食或接触到有害物质。
八、教学资源1. 图片或视频资料：中国著名的石拱桥图片或视频。
2024年八年级上册语文《中国石拱桥》人教版课文及教案
2024年八年级上册语文《中国石拱桥》人教版课文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读并背诵课文。
1.2理解课文内容，分析赵州桥和卢沟桥的特点。
1.3学习说明文的写作方法。
2.过程与方法：2.1通过查阅资料，了解我国石拱桥的历史与发展。
2.2运用比较、分析的方法，探究课文中的说明方法。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对我国古代建筑艺术的热爱。
3.2激发学生探究科学知识的兴趣。
二、教学重点1.理解课文内容，分析赵州桥和卢沟桥的特点。
2.学习说明文的写作方法。
三、教学难点1.分析课文中的说明方法。
2.理解我国石拱桥的历史与发展。
四、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简介《中国石拱桥》的作者茅以升。
1.2学生分享预习成果，介绍我国石拱桥的相关知识。
2.课文阅读2.1学生自读课文，感知内容。
2.2教师检查学生的字词掌握情况。
3.课文解析3.1分析课文第一段，了解石拱桥的定义、分布及特点。
3.2分析课文第二段，了解赵州桥的特点。
3.3分析课文第三段，了解卢沟桥的特点。
4.课堂小结4.2教师点评并布置作业。
第二课时1.复习导入1.1学生复述上一节课的学习内容。
2.课文解析2.1分析课文第四段，了解我国石拱桥的历史与发展。
2.2分析课文第五段，了解石拱桥的构造特点。
3.说明方法分析3.1分析课文中的说明方法，如举例子、作比较等。
3.2学生举例说明自己熟悉的说明方法。
4.课堂小结4.2教师点评并布置作业。
第三课时1.复习导入1.1学生复述前两节课的学习内容。
2.课文背诵2.1学生集体背诵课文。
2.2教师点评并指导背诵。
3.课后练习3.1学生完成课后练习题。
3.2教师讲解并解答学生的疑问。
4.课堂小结4.2教师点评并布置作业。
五、作业布置1.背诵课文。
2.完成课后练习题。
3.查阅资料，了解我国其他著名的石拱桥。
六、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生是否掌握了石拱桥的相关知识。
2.学生是否能够运用说明方法进行写作。
初中语文《中国石拱桥》教案
初中语文《中国石拱桥》教案第一章：教案简介1.1 课程标准：本节课旨在帮助学生了解中国石拱桥的历史、特点和文化价值，提高学生的语文阅读和理解能力。
1.2 教学目标：通过阅读《中国石拱桥》，使学生了解石拱桥的发展历程、结构特点和文化意义，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
1.3 教学重点与难点：重点：石拱桥的历史、特点和文化价值。
难点：对文中专业术语的理解和石拱桥文化价值的深入理解。
第二章：教学内容2.1 课文梗概：本节课所选课文《中国石拱桥》主要介绍了石拱桥的历史、结构特点和文化价值。
文章通过对中国石拱桥的概述，让学生了解这一重要的文化遗产。
2.2 教学方法：采用问题驱动法、案例分析和小组讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解课文内容。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：通过展示中国石拱桥的图片，引发学生对石拱桥的兴趣，导入新课。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，了解石拱桥的历史、特点和文化价值。
3.3 课堂讲解：教师对课文内容进行详细讲解，解释石拱桥的结构特点和文化价值。
3.4 小组讨论：学生分组讨论石拱桥的文化价值，分享自己的看法和理解。
3.5 案例分析：分析具体的石拱桥案例，使学生更好地理解石拱桥的特点和文化价值。
第四章：课堂巩固4.1 课堂问答：教师针对课文内容提出问题，学生回答，巩固所学知识。
4.2 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生进一步深化对石拱桥的理解。
第五章：教学反思5.1 教学效果评价：通过课后作业、课堂问答等方式，评价学生的学习效果。
5.2 教学改进：根据学生的学习效果，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高教学效果。
第六章：教学评估6.1 学习目标评估：评估学生是否能够掌握石拱桥的历史、特点和文化价值。
6.2 教学方法评估：评估所采用的教学方法是否能够有效地帮助学生理解课文内容。
6.3 学生参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
第七章：拓展活动7.1 参观石拱桥：组织学生参观附近的石拱桥，让学生亲身体验石拱桥的结构特点和文化价值。
第5单元第18课《中国石拱桥》教案-2021-2022学年部编版语文八年级上册
1.理论介绍：首先，我们要了解石拱桥的基本概念。石拱桥是一种古老的桥梁建筑形式，它以石头为主要材料，通过拱券结构跨越河流或峡谷。石拱桥在中国有着悠久的历史，是古代工程技术与艺术结合的典范。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——赵州桥。赵州桥展示了石拱桥在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决跨越大河的难题。
-在分析说明方法时，选取课文中具体的句子，如“桥长50.82米，宽9米，最大跨度达到了37.37米”，让学生明白如何运用列数字的说明方法。
-在学习生词成语时，通过造句或联系实际生活，帮助学生理解词语的含义和使用场景。
2.教学难点
-理解并运用课文中的说明方法，尤其是如何将抽象的数据和概念通过具体的描述表达出来。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“石拱桥在现代桥梁建设中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
总的来说，本次教学达到了预期的目标，但也暴露出一些问题。在今后的教学过程中，我将进一步优化教学方法，注重激发学生的兴趣和思考，加强师生互动，以提高教学效果。同时，我也会关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，让每个学生都能在课堂上有所收获。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了中国石拱桥的基本概念、结构特点、艺术价值和它在现代桥梁建设中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对石拱桥的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和传承石拱桥的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
精选中国石拱桥教案优秀范文
精选中国石拱桥教案优秀范文精选中国石拱桥教案优秀范文一教学准备教学目标1.教学目标(1)了解中国石拱桥的特点，激发对祖国文化的自豪感。
(2)了解什么是说明文。
(3)体会文章说明事物特征的方法与顺序。
(4)体会文章用词的准确性。
教学重难点1.教学目标(1)了解中国石拱桥的特点，激发对祖国文化的自豪感。
(2)了解什么是说明文。
(3)体会文章说明事物特征的方法与顺序。
(4)体会文章用词的准确性。
教学过程(一)导入课文同学们，各种各样的立交桥我们并不陌生，图片导入，边浏览，边讲解。
①立交桥，现代化大桥。
②最古老的桥。
③梁式桥，桥洞不弯曲，桥身与水面平行，这种桥承受压力小，所以跨度不能太大，否则易断。
④拱式桥，桥洞呈弧形，中间高起。
中国石拱桥中最著名的当属赵州桥和卢沟桥。
今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解中国石拱桥的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
(二)积累知识1.听写生字，同桌互改。
2.师生交流对茅以升的了解情况。
(三)研习课文1.整体感知听录音或老师范读全文后，快速跳读课文，回答下列问题。
(1)本文的说明对象是：【明确】中国石拱桥。
(2)按提示给课文划分层次。
第一部分(第～段)：总说中国石拱桥的特征。
第二部分(第～段)：用典型例子说明中国石拱桥的特征。
第三部分(第～段)：说明我国石拱桥取得光辉成就的原因和解放后我国桥梁事业的新发展。
【明确】第一部分(第1～3段)，第二部分(第4～8段)，第三部分(第9～10段)。
2.句段品读(1)自由朗读第一部分，完成思考题。
中国石拱桥的总体特点是什么?【明确】中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。
(2)朗读课文第二部分4～5段，填写下表，体会作者如何以赵州桥为例说明中国石拱桥的特点。
中国石拱桥的特征能够说明特征的句子或内容说明方法形式优美结构坚固历史悠久【明确】(1)“赵州桥的大拱长达37.4米”，敞肩拱的形式，“大拱由28道拱圈拼成”，以及和四周景色配合得和谐，桥上雕饰也十分精美等列数字。
《中国石拱桥 》 (省优)获奖教案-2022年高效课堂一等奖教案
本课的设计初衷，是为全体学生的共同提高。
作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。
“失败是成功之母〞应该改为“成功是成功之母〞，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。
所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。
正所谓“大道至简〞，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。
本课在单元中，属于承上而启下的教学内容。
八年级语文科导学案执教人：〔开动你们的大脑，看哪个组的成员都能参与探究！〕【新课导入】我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连在了一起。
可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。
河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。
今天，请大家随着我走进茅以升的?中国石拱桥?。
【初读课文，整体感知】1、石拱桥有什么特征？中国石拱桥又有什么特征？作者是怎样说明中国石拱桥的特征的？2、文章主要运用了什么说明顺序？【再读课文，梳理结构】1、自由朗读课文，整理全文思路。
第一局部(1、2)：总述石拱桥的特点。
第二局部(3-9)：说明中国石拱桥的状况。
第三局部(10)：简述中国石拱桥的开展。
2、中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？【品味亮点词语】1、“这种桥不但形式优美，而且结构稳固〞一句中“形式优美〞与“结构稳固〞能否互换？“不但〞“而且〞能否删去？为什么？2、说说以下句中加点词的作用。
(1) ?水经注?里提到的“旅人桥〞，大约．．建成于公元282年，可能．．是有记载的最早的石拱桥了。
幼儿园大班专题活动《中国石拱桥》美术教案
幼儿园大班专题活动《中国石拱桥》美术教案一、活动目标1.让幼儿了解中国石拱桥的历史、特点及建筑风格。
2.培养幼儿对美术活动的兴趣，提高动手能力和创造力。
3.培养幼儿的合作精神，增强集体荣誉感。
二、活动准备1.课件：中国著名石拱桥图片、视频。
2.美术材料：画纸、画笔、水粉、剪刀、胶水等。
3.石拱桥模型。
三、活动过程（一）导入1.教师出示石拱桥模型，引导幼儿观察并提问：这是什么？你们知道中国的石拱桥吗？2.邀请幼儿分享他们对石拱桥的了解。
（二）主题活动1.教师通过课件展示中国著名石拱桥的图片和视频，让幼儿了解石拱桥的历史、特点及建筑风格。
a.图片展示：赵州桥、卢沟桥等著名石拱桥。
b.视频介绍：石拱桥的建造过程、建筑特点等。
2.教师引导幼儿讨论：a.石拱桥的形状特点。
b.石拱桥的建筑材料。
c.石拱桥的历史价值。
3.美术创作活动：a.教师分发画纸、画笔等美术材料，引导幼儿创作自己的石拱桥。
b.教师示范如何画出石拱桥的形状，讲解绘画技巧。
c.鼓励幼儿大胆创作，发挥想象力，画出独特的石拱桥。
4.合作完成石拱桥模型：a.教师将幼儿分成若干小组，每组合作完成一个石拱桥模型。
b.教师提供剪刀、胶水等工具，指导幼儿制作石拱桥模型。
c.鼓励幼儿互相协作，共同完成作品。
（三）作品展示与评价1.教师邀请每组幼儿展示他们的石拱桥作品，并分享创作过程。
2.全体幼儿对每个作品进行评价，给出自己的看法和建议。
（四）活动延伸1.教师组织幼儿参观学校周边的石拱桥，了解其历史和建筑特点。
2.鼓励幼儿回家后，与家长一起查找更多关于石拱桥的资料，分享给班上同学。
通过本次专题活动，幼儿了解了中国石拱桥的历史、特点及建筑风格，培养了他们对美术活动的兴趣，提高了动手能力和创造力。
同时，活动中的合作环节，使幼儿更加懂得团结协作，增强了集体荣誉感。
在今后的教学活动中，我们将继续关注幼儿的兴趣，开展更多有趣、有意义的专题活动。
重难点补充：一、活动重点1.了解石拱桥的历史、特点及建筑风格。
《中国石拱桥》教案设计
教学这篇说明文，要引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征；朗读课文，整体感知文意，了解说明对象，明确其特征；局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的？在本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。
在导入环节，由图片导入，充分带动了学生的积极性，课堂气氛比较活跃。对于作者的资料，我引导学生自己从网上搜索相关的资料，既丰富了学生的知识，有锻炼了学生的动手操作能力。在把握中国石拱桥的特点时，由于学生预习得当，所以能快速的找到答案。在引导学生分析说明方法时，学生能尽快的进入角色，顺利的分析出本文采用的主要的说明方法以及作用。在引导学生品味语言时，先举例说明，让学生掌握方法之后再加以灵活运用，学生学习气氛活跃。有中国古代石拱桥的辉煌成就过渡到现代桥梁的飞速发展，在此，老师和学生一块上网查资料，了解现代桥梁事业的知识及发展。并让学生谈谈此时的感想，目的是激发学生的民族自豪感，并为祖国富强而努力学习。
总之，在课堂教学中有效的运用网络资源可以更好的服务于教学，让师生既节约了时间，又开阔了学生的视野、丰富了学生的知识。
教学重点：1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2、品位说明文语言的准确性和严密性。
教学难点：1、掌握抓住特征说明事物的方法。
2、品位说明文语言的准确性和严密性。
【教师准备】教Leabharlann 之前用在网上搜索石拱桥的相关教学材料，结本直观感受。
4、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作，共同探讨，以求得对知识点最准确、最完整的把握，提高学习的整体效应。
本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法，在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。
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《中国石拱桥》教案【经典】《中国石拱桥》教案6篇作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？下面是作者帮大家整理的《中国石拱桥》教案，希望对大家有所帮助。
《中国石拱桥》教案1一、教学目标：1、理清本文说明顺序2、了解中国石拱桥的特点3、学习常用的说明方法4、体味准确、生动的语言二、教学过程：（一）导入新课播放六幅中国石拱桥的图画，你准备用哪一种体裁向读者介绍它们呢？－－说明文（二）新授内容：1、检查预习情况：①了解作者②掌握下列字词（xiao）河匀称（chen）：均匀，比例和谐推崇（chong）古朴：朴素而又有古代的风格巧妙绝纶：灵巧高妙，独一无二。
伦：同类，同等惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真。
肖：相似。
2、讨论分析：A、中国石拱桥的特点是什么，在文章中的哪几个段落中介绍的？明确：①形式美②结构坚固③历史悠久→⑶知识迁移：1向大家介绍语文老师和班主任的特征2、介绍多媒体教室的特征B、理清本文的说明顺序明确：①概括说明石拱桥的外形、结构功用②总体说明中国石拱桥的特点③分说赵州桥和卢沟桥④综述我国桥梁事业尤其是石拱桥的新发展C、看下列句子，掌握常用的说明方法①赵州桥非常雄伟，全长米，两端宽米，中部略窄，宽9米。
（列数字）②桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。
（打比方）③“制造奇特，人不知其所以为”（引用）④其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
（举例子）知识迁移：指出下列句子的说明方法。
①这些石刻狮子，有的母子相抱，有的'交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
（摹状貌）②永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。
（作比较）D、听老师读3、4段，找出漏掉或改变了哪几个词语，掌握说明文的语言。
明确：大约可能最几乎左右→准确、科学雄姿青春→生动知识迁移：请你试着找出几处能体现这些特点的句子。
（三）课堂小结（掌握学习说明文的方法）①理清说明顺序②抓住特征说明③说明方法恰当④语言准确生动三、作业利用所学知识，自己当导游，向大家介绍我们的学校。
《中国石拱桥》教案2【学习目标】1.明确说明对象。
2.整体把握文章结构，理清文章的说明顺序。
【学习过程】一、导入明标：二、初读感知：1.日积月累，读准加点的字。
2.通读全文，试着概括出中国石拱桥的总体特点。
三、品读感悟：1.请试着以赵州桥与卢沟桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。
2.文章主要是通过对赵州桥和卢沟桥的介绍来体现中国石拱桥的特点的，试着就这种思路理清文章的'说明顺序。
四、拓展延伸文章分别介绍了赵州桥、卢沟桥，说明顺序基本相同，请具体说一说。
五、达标测评1．石拱桥总的特征，文中引用《水经注》提到的“旅人桥”为的是。
2．第二段中写“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，“形式”和“结构”的先后次序能否调换?为什么?3.结合文章内容，试着画出赵州桥或卢沟桥的示意图，标上相应的数据。
《中国石拱桥》教案3【学习目标】1.了解常用的说明方法。
2.体会说明文准确、周密的语言。
【学习过程】一、复习导入二、品读感悟1.找出文中出现的几种说明方法，结合课文了解其用法。
2.为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸，结合具体语句体会说明文的语言准确严密的特点：（1）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
（“比较”一词，去掉行吗？）（2）《水经注》里提到的'“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
（“大约、可能、有记载的”能否去掉？）（3）我国的石拱桥几乎到处都有。
（“几乎”去掉行吗？）（4）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。
（“当时、可算是”能否删去？）3.结合第一课时，试着归纳阅读说明文应主要从几个方面入手。
三、拓展延伸请阅读课后习题第三题的材料，《夜宿卢沟》主要写的是什么？它与课文里对卢沟桥的介绍相比，在写法上有什么不同？《中国石拱桥》教案4教学目标：1.继续学习课文，了解卢沟桥的特点。
2.揣摩学习本文说明语言特点，弄清本文说明的方法。
3.进一步了解中国石拱桥的特点，激发对桥梁研究的兴趣。
教学重点：同教学目标1、2。
教学难点:同教学目标2。
教学过程一、复习检查1、默写生字词。
巧妙绝伦和谐惟妙惟肖匀称推崇古朴弧形2、指名说出赵州桥的特点及说明顺序。
二、指导学习研讨阅读课文6—9节，探讨下列问题1、卢沟桥是个联拱石桥，和赵州桥一样，是我国最著名的石拱桥呢，它有哪些特点?2、我们学习了课文，了解了赵州桥(独拱石桥)和卢沟桥(联拱石桥)的特点。
请大家说说这两座桥的共同点和不同点、作者是怎样通过这两个典型事例说明中国石拱桥有哪些特点的?作者是怎样说明的?3、我国石拱桥为什么会取得这样光辉的成就呢?三个原因中哪个是最主要的?为什么?4、朗读第10段，思考：作者怎样说明解放后我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的`飞跃发展的?为什么会有这样的发展?揣摩本文语言特点，列出课文中用词准确的句子，说说括号里词语的作用。
1.《水经注》里提到的“旅人桥”，(大约)建成于公元282年，(可能)是有记载的最早的石拱桥了。
(“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况“有记载的”使发言的根据增加可靠性 )2.我国的石拱桥(几乎)到处都有。
(“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
)3. 石拱桥在世界桥梁史上出现得(比较)早。
(“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。
)4.赵州桥全桥只有一个大拱，长达米，在(当时)(可算)是世界上最长的石桥。
(“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。
这样才更符合实际情况。
)弄清本文说明方法请生速读课文，思考文章在说明中国石拱桥特点时运用了什么方法?举例说明。
例如：1、说明赵州桥及卢沟桥的长、宽、高时采用了列数字方法。
2、说明赵州桥及卢沟桥的形式时，分别采用了引用、打比方、摹貌方法3、说明赵州桥及卢沟桥的特点时，分别采用了列数字、作诠释、举例子等方法4、用赵州桥和卢沟桥来说明石拱桥的特点是举例子的说明方法。
《中国石拱桥》教案5一、教学目标知识与技能：整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明的顺序。
过程与方法：学习几种常见的说明方法，品味说明语言的准确性，探究说明技巧。
情感态度与价值观：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
二、教学重难点重点：引导学生把握石拱桥的特点，掌握说明事物的方法。
品味说明文语言的准确性与周密性。
难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥的特点，探究作者的'说明技巧。
三、教法学法教法：多媒体教学法、阅读法、问题解决法学法：自主探究法、小组讨论法、朗读法四、教学过程（一）、图片导入，激发兴趣向学生展示一系列形态各异的桥的图片，同时设计了这样的述说导入语：同学们，我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就象桥一样把两个人连了起来，可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
而“桥是经过放大的一条板凳”桥梁专家茅以升这样风趣的解释过“桥”。
桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于一身。
本节课就让我们走进茅以升的《中国石拱桥》来体味桥的特点这样的导入自然引出课题，让学生自然、亲切的走进语文课堂，快速地进入课堂学习中。
（二）、预习检测、诵读感知1、发放导学案，完成字词拼写部分，并与同桌交换批改，请学生上台讲解易错字词，让学生充当小老师，发挥学生的主体地位2、开展说明手法数量大赛，将学生通过自由朗读找出的说明手法更好展示出来。
（三）、研读课文、深入体会1、整体把握此环节让学生带着“中国石拱桥的总特点是什么”这一问题通读全文，前后四人一小组展开讨论，同时开展“我是小解说员”活动，将全班同学分成两个部分，分别解说赵州桥和卢沟桥，评选出最佳解说员，同时以表格的形式展示出赵州桥和卢沟桥的特点及说明方法，让学生在把握文本的基础上学以致用。
2、细读关键段落语句本环节以掌握本科的说明顺序和手法这一问题为核心，带领学生品读关键性语句，完成课后练习题第二大题，辅之以小组讨论法引导学生体会本文说明语言的准确性和运用逻辑顺序说明的优点，通过不同方向引导学生把握本节课重难点。
（四）、巩固小结、升华情感本环节侧重学生的情感教育，通过播放桥梁人背后的艰辛的视频，结合文章最后两段进行解读，让学生体味到劳动人民的艰辛与智慧，实现语文教学的工具性与人文性的统一。
（五）、作业布置、斩获知识1、解说一下我们的校门。
写一篇300字左右的说明文。
2、下节语文活动课老师将带领大家进行现场解说，并录制成视频合集，相信以后一定是一份美好的回忆。
《中国石拱桥》教案6学习目标：１．了解中国石拱桥的特点。
２．学习阅读说明文。
３．把握生命对象的特征。
４．理清什么顺序。
５．体会说明文准确、周密的语言特点。
学习重点：把握说明对象的特征学习难点：理清说明顺序学习时间：两学时学习过程：第一学时学习要点：１．引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征。
２．整体感知文意，了解说明对象，明确其特征。
学习步骤：一、说一说：你见过那些桥？二、想一想：以桥为题，你会怎样作文？１．引导比较一类是记叙文，有强烈的`个人情感；另一类是说明文，较为客观。
２．简要提示说明文在生活中的应用。
如：药品说明书，手机说明书，摩托车说明书等。
三、查一查：了解什么是桥？什么是拱桥？什么是石拱桥？１．茅以升说：桥是经过放大的一条板凳。
２．桥是架在水面或空中，用来连接两端的建筑物。
四、读一读：思考１．自读课文１—３段，说说中国石拱桥有那些特点？２．课文以哪几个例子来说明其特征的？为什么不选一个或三个？五、作业１．仔细了解赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥特征的。
２．课外搜集关于桥的资料。
第二学时学习要点：１．理解文章的说明顺序，探究作者的说明技巧。
２．揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点。
３．练习、延伸拓展，形成能力。
学习步骤：一、理清说明顺序１．课文介绍了中国石拱桥的特点后又介绍了什么？顺序：古——今（时间顺序）２．课文分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明顺序这样？逻辑顺序：地理位置——修建时间——建造结构——艺术价值３．课文写拱时，介绍了四个特点，为何中间插入小拱？由主到次的顺序４．课文１—３段与４—８段是什么关系？总分结构二、初步认识说明方法思考：文章采用了哪些说明方法？有何作用？打比方举例子列数字引用三、理解说明文语言的准确、周密以课后第二题题为例四、延伸练习以课后第三题为例进一步认识记叙文和说明文的不同。