2015年浙美版三年级下册美术教案和计划
小学学科教学计划 2014 年第 二 学期 三 年级(1)班 美术 学科 姓名
学 生 情 况 分 析
三年级的学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。 同一个班中，有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过于活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。 由于有了大部分的以上三种学生学习情况，学生在知识掌握上也层次不均，有的绘画技能好，有的工艺水平高，有的在欣赏能力上分析能力强，能说会道。
教 材 分 析
造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，浙美版三年级美术教学计划学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 设计应用：学习浙美版三年级美术教学计划对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 欣赏评述：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 综合探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
教 学 目 标
1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。 2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。 3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。 4、进行泥塑教学，培养造型能力。 5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。 6、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。 7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。 8、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。 采 取 的 具 体 措 施
1、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。 2、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。 3、结合学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
教 学 进 度 安 排 表 周 次 日 期 教学内容 课时 备注 1 3.4—3.7 准备 2课时
2 3.8—3.14 灯彩辉映
2课时
3 3.15—3.21 台灯造型设计、巧折巧剪
2课时
4 3.22—3.28 绿色家园
2课时
5 3.29—4.4 生动的表情、我们爱劳动
2课时
6 4.5—4.11 爷爷奶奶
1课时
7 4.12—4.18 我家的厨房
2课时
8 4.19—4.25 眼睛的创想、图形的联想
2课时
9 4.26—5.2 门票设计、班级小报
1课时
10 5.3—5.9 活字印刷
2课时
11 5.10—5.16 小陀螺，转呀转
2课时
12 5.17—5.23 小小建筑师
2课时
13 5.24—5.30 奇石
2课时 14 5.31—6.6 会说话的石头
2课时
15 6.7—6.13 山外有山
2课时
16 6.14—6.20 南宋官窑
1课时
17 6.21—6.27 期末测试 小学三年级（下）美术教案 年级 三年级
课题课时
教材页码 灯彩辉映 审核 修改
学科 美术
案别 主 教 案 个 性 教 案 教学 目标 包含教材 分析
1、了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。 2、学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。 3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
重点 难点 重点：利用各种材料制作彩灯。
难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。
教具 学具 （学生）设计彩灯的工具材料。
（教师）彩灯、范作、图片、录像等。
教 学 过 程
1、猜谜引入，吸引注意。 （1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。 （2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。 （3）引出课题：灯彩辉映。 2、观看录像，走向生活。 （1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。 （2）请学生说说看后的感受。 （3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。 （4）教师小结。 3、欣赏范作，加强体验。 （1）学生欣赏范作。 （2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。 （3）教师小结。 4、探讨做法，学生实践。 （1）结合以前的知识，进行灯型设计。 （2）创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。 （3）学生进行制作。 6、作业讲评，课外拓展。 （1）师生共同评价作业。 （2）参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。 反思 重建
小学三年级（下）美术教案 年级 三年级
课题课时
教材页码 台灯造型设计 审核 修改
学科 美术
案别 主 教 案 个 性 教 案 教学 目标 包含教材 分析 1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。 2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。 3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。
重点 难点 重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。 难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。
教具 学具 （学生）课前根据教材提示就地取材的废弃物品。 （教师）台灯实物，示范作品。
教 学 过 程 1.认识材料。 （1）说说各组准备的各种材料。 （2）动手感受：材料还可以变出新形态吗？ （3）揭示课题：利用材料的多变性设计台灯。 2.造型游戏。 （1）出示“我的台灯”，提问：根据台灯各部分的形态选择适合的废弃物进行大胆的“实物替换”。 （2）组内讨论设计方案——如何利用所带废弃物的不同形态组合台灯？ 解决：各个部分之间如何连接？怎样利用材料的多变性让台灯稳稳的站住？ （3）邀请有不同构思的小组汇报并演示让台灯站稳的方法。 （4）教师演示另类创意：利用同一种废弃物重复组合可以变化出不同的形（如利用铁丝或细木棒等材料的特征捆扎成球状、圆柱体或不规则形），引导学生联想可以应用于台灯设计的哪些部位。 3.创意小细节。 （1）教师变出多个台灯作品，引导学生观察局部小创意的制作方法（剪、镂空、粘贴、缠绕、镶嵌等） （2）结合本组的设计方案说说美化细节的小创意。 4.学生创作。 （1）要求：充分利用手中的材料进行巧妙的组合，让台灯站起来并表现出细节的美。 （2）注意：制作中注意安全和教室的卫生。 5.互动交流。 （1）交流各组作品最满意的地方。 （2）说说制作中觉得最困难的地方在哪里？ 6.拓展延伸。 我们还可以利用身边的哪些材料制作出更有创意的台灯。
反思 重建 小学三年级（下）美术教案 年级 三年级
课题课时
教材页码 巧折巧剪 审核 修改
学科 美术
案别 主 教 案 个 性 教 案
教学 目标
1.通过欣赏作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。 2.学习着剪的基本方法，设计制作一个鱼纹样的剪纸作品。 3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。 重点 难点 重点：学习剪纸的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。
难点：通过对称图形，利用各种纹样构思和制作鱼的剪纸作品。 教具 学具 教具：剪刀、彩纸、PPT
学具：剪刀、彩纸
教 学 过 程
一．导入 1. 通过过年贴窗花引出剪纸。 T：“每逢过年，我们可以做些什么来增加过年的气氛？ 2. 剪纸的起源 T：“剪纸最早起源于中国，在远古年代，我国人民就在装饰品上进行类似剪纸的雕刻。 二．PPT了解剪纸的特点 一张剪纸作品和梵高的《向日葵》 T：“你们觉得剪纸作品和绘画作品有什么区别吗？ （夸张、简洁、线条流畅） 三．学习剪纸的三个技法 1.PPT播放图片 T：“你们发现图片中的剪纸作品有什么特别的地方吗？ T:“你知道剪纸有哪些方法吗？ 2.重复播放图片 讲解阴剪、阳剪 3.图片播放，巩固阴剪、阳剪知识点的区分。 4.图片播放，学生辨别阴剪、阳剪。 5.图片播放 T：“这两张图片中运用的是阴剪还是阳剪？ T：其实这两张图片中包含了阴剪和阳剪，我们把这种方法称为综合法。（指示区分） T:“艺术家们为了让剪纸作品更加生动，通常会用综合法。 四．剪纸的常用纹样 1.PPT（纹样图片） 2.PPT（“福”字剪纸） 巩固纹样在剪纸中的利用。 五．PPT了解对称剪纸作品 T：“你们发现这两张图形有相同的地方吗？ （对称） “利用对称能让我们更加简便的制作一件精美的剪纸作品。
浙美版三年级下册美术教案2
浙美版三年级下册美术教案2一、教学内容本节课我们将学习浙美版三年级下册美术教材第五章《奇妙的色彩世界》中的内容。
详细内容包括：色彩的基本概念，色彩的混合，色彩的对比与调和，以及如何运用色彩表达情感。
二、教学目标1. 让学生掌握色彩的基本概念，了解色彩的混合原理。
2. 培养学生运用色彩表达情感的能力，激发他们的艺术创造力。
3. 培养学生欣赏和评价色彩作品的能力，提高审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：色彩的混合原理和色彩的对比与调和。
教学重点：如何运用色彩表达情感，创作富有创意的美术作品。
四、教具与学具准备教师准备：色彩样本、画纸、水彩颜料、画笔、调色板、投影仪。
学生准备：画纸、水彩颜料、画笔、调色板。
五、教学过程1. 导入：展示大自然的图片，引导学生观察和讨论色彩的丰富变化，激发学生对色彩的兴趣。
2. 新课内容：讲解色彩的基本概念、混合原理、对比与调和，结合实例进行分析。
3. 实践环节：（1）学生尝试用色彩表达自己的情感，创作一幅画作。
（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 例题讲解：讲解如何运用色彩表达情感，展示优秀作品进行分析。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，创作一幅表达情感的画作。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的心情”为主题，运用色彩创作一幅画作。
2. 答案要求：作品要求色彩丰富，能表达自己的情感。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后观察生活中的色彩，尝试用所学知识进行创作。
（2）组织学生参观美术展览，提高他们的审美素养。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握色彩的基本知识，运用色彩表达自己的情感，培养他们的艺术创造力。
同时，教师应注重课后反思，不断调整教学方法，提高教学质量。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践环节中学生的创作过程；3. 作业设计的要求；4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定教学难点：色彩的混合原理和色彩的对比与调和。
浙美版三年级下册美术教案2
浙美版三年级下册美术教案2一、教学内容本节课我们将学习浙美版三年级下册美术教材第五章《奇妙的色彩世界》。
详细内容包括色彩的基本概念、色彩的三原色和三间色、色彩的冷暖、明暗对比以及色彩搭配的基本原则。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本概念和分类，能够识别三原色和三间色。
2. 培养学生对色彩的感觉，提高色彩搭配能力，激发学生的创作热情。
3. 培养学生的观察能力和审美能力，激发学生对美术的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：色彩搭配的原则和技巧。
教学重点：三原色和三间色的识别，色彩冷暖、明暗对比的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、颜料、画纸、画笔、调色板、水桶等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板、水桶等。
五、教学过程1. 导入：通过展示色彩丰富的图片，引导学生感受色彩的魅力，提出问题：“你们知道这些色彩是如何搭配的吗？”2. 知识讲解：a. 介绍色彩的基本概念，如原色、间色、补色等。
b. 讲解三原色和三间色的识别方法。
c. 分析色彩的冷暖、明暗对比，以及色彩搭配的基本原则。
3. 实践操作：a. 学生分组进行调色练习，尝试识别三原色和三间色。
b. 学生根据所学知识，自行搭配颜色，创作一幅画作。
4. 例题讲解：以一幅画作为例，讲解色彩搭配的技巧和注意事项。
5. 随堂练习：学生根据例题，尝试进行色彩搭配练习。
六、板书设计1. 色彩的基本概念2. 三原色和三间色3. 色彩冷暖、明暗对比4. 色彩搭配原则七、作业设计1. 作业题目：以“我的色彩世界”为主题，创作一幅色彩丰富的画作。
2. 答案要点：a. 合理运用三原色和三间色。
b. 注意色彩冷暖、明暗对比的搭配。
c. 画面布局合理，色彩丰富。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对色彩的基本概念和搭配原则掌握情况较好，但在实际操作中，部分学生色彩搭配能力较弱，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在生活中观察色彩搭配，提高审美能力。
浙美版小学美术三年级下册全册电子教案
新浙美三年下册全册教案册新浙美三年下册全册教案册S-----------T:“你知道剪纸有哪些方法吗？S-------------2.重复播放图片讲解阴剪、阳剪3.图片播放，巩固阴剪、阳剪知识点的区分。
4.图片播放，学生辨别阴剪、阳剪。
5.图片播放T：“这两张图片中运用的是阴剪还是阳剪？S---------T：其实这两张图片中包含了阴剪和阳剪，我们把这种方法称为综合法。
（指示区分）T:“艺术家们为了让剪纸作品更加生动，通常会用综合法。
四．剪纸的常用纹样1.PPT（纹样图片）2.PPT（“福”字剪纸）巩固纹样在剪纸中的利用。
五．了解对称剪纸作品PPTT：“你们发现这两张图形有相同的地方吗？S-------------（对称）T：“利用对称能让我们更加简便的制作一件精美的剪纸作品。
六．演示制作方法1折2画3剪4贴七．剪纸作品欣赏八．学生制作T：“我们舟山即将举行一年一度的渔民文化节，同学们利用这节瑞安市陶山镇丰和小学精备教案三年级下册新浙美三年下册全册教案册新浙美三年下册全册教案册新浙美三年下册全册教案册新浙美三年下册全册教案册新浙美三年下册全册教案册课前准备（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等（教师）范例、浅色卡纸（32开）教学过程个性化修改1.师：今天这节课我们举行一次闯关游戏,看哪一位同学最聪明,最有想象力。
第一关：猜一猜（课件）教师依次出示四组图片让学生说一说是什么。
1) 长颈鹿鞋2)福娃晶晶3)琵琶闹钟4)鹦鹉电话亭揭题《图形联想》第二关：想一想（学生抢答）1、“鸟巢”（2008北京奥运会主体育场）A．你认为这个体育场像什么？B．简介“鸟巢”体育场。
2、图片展示悉尼歌剧院，从局部到整体的欣赏。
（展示帆船）A．你知道这个建筑的名称吗？B．你认为它的造型象什么？1）允许学生根据自己的感受说出想法，如花瓣、贝壳、怪兽的牙齿…2）引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙的艺术构思。
3、欣赏之后，讨论两个问题：A．这些图形联想来自哪些方面？（生活、自然、图形本身）B．什么是图形联想呢？借鉴组合（结合）变形一些图形（或事物）新的图形（或事物）（有相同或相似的特征）第三关：画一画（学生初步尝试联想的方法）1、教师指定圆形让学生在3分种时间里画出有关的物品，看谁画的多画的好。
三年级下册美术教案-第11课 门票设计｜浙美版
三年级下册美术教案-第11课门票设计｜浙美版一、课程概述本课程为三年级下册美术课的第11课，在这一课程中，我们将会学习门票设计的相关知识和技巧，通过实践操作，我们会设计出一张美观、实用的门票，为活动增添更多的色彩和文化氛围。
二、教学目标1.了解门票的种类和分类。
2.掌握设计门票的基本要素和技巧。
3.着手实践，设计出一份美观实用的门票。
4.培养自己的审美能力和观察能力。
三、教学内容1.门票设计的基础知识和技巧–门票的种类和分类–门票设计的基本要素：色彩、构图、文字等–门票设计的常见错误和解决方案2.实践设计门票–分组合作设计–创意构思与实现–设计作品展示四、教学过程第一步：介绍门票种类和分类提问：门票有哪些种类？请分别举例说明。
教师引导学生思考门票的使用场景和对象，结合实例介绍门票种类和分类。
门票种类：票据、证件、凭证、纪念品等。
门票分类：机电票、通行证、体育赛事票、演唱会门票、展览门票等。
第二步：讲解门票设计的基本要素和技巧教师以课件方式，给学生展现门票设计的基本要素和技巧。
要素包括：色彩、构图、文字等。
技巧包括：细节处理、排版、调色等。
第三步：团队合作设计门票学生分组，在教师的指导下进行合作设计门票。
教师可以为学生提供设计思路和素材，引导学生进行创意构思和实现。
第四步：设计作品展示学生展示他们的设计作品，同学互相欣赏，评价，提出自己的看法和建议。
第五步：课堂总结教师对本节课的教学内容和学生的表现做出评价，总结本节课的主要内容，提出下节课的预习内容。
五、教学评估评价方式1.个人表现评价：教师通过课堂表现、作业情况等多个方面评价学生学习情况，对表现优秀的学生进行表扬，对表现不佳的学生进行指导和鼓励。
2.小组作品评价：通过团队合作设计门票，学生在团队协作、创意构思、设计表现等方面进行评价。
评价内容1.设计作品是否符合门票的设计要求。
2.是否掌握了门票设计的基本知识和技巧。
3.是否有创意，是否合理实用。
浙美版三年级下册美术教案小陀螺,转呀转
转呀转，小陀螺一、教学内容分析少数民族传统体育多姿多彩、内涵丰富，是中华文化的重要组成部分。
《国务院实施<中华人民共和国民族区域自治法>若干规定》明确规定，国家定期举办少数民族传统体育运动会。
少数民族传统体育运动会已成为我国少数民族群众展示体育文化、增进团结友谊的民族盛会。
其中一个项目是陀螺竞技。
陀螺是我国民间玩具之一，历史有4千多年，人们对其的喜爱经久不衰，而且经过不断的改进，产生了现在形形色色的陀螺。
通过本课的学习，要让学生了解陀螺的历史，欣赏其艺术美，感受中国玩具的魅力，形成民族自豪感。
本课内容较丰富，集中了绘画、剪贴、设计等，是多方面的训练课。
通过学习，学生除了要能完成一个自己设计的玩具，还要得到美术技能的培养和锻炼。
在学习的过程中，肯定会出现多种问题，所以培养学生分析问题、解决问题的能力也是很重要的。
另外结合本节课是“玩具”的特殊性，让学生真正快乐地玩，营造快乐的氛围也是很重要的。
二、教学目标1.了解陀螺的历史和结构，感受陀螺在造型、图案、色彩等方面的美感特征2.通过制作纸陀螺及开展活动，与运用多种材料设计制作纸陀螺，并进行简单的装饰3.培养对美术设计制作的兴趣，增强创意设计制作的乐趣及审美体验，体会中国玩家的魅力三、学习者特征分析本课的教学对象是三年级学生，三年级学生好玩好动，充满了好奇心和求知欲，但缺乏自制力，对美术充满浓厚的兴趣四、教学策略选择与设计本课是一堂手工制作课，我将它归类为造型表现，主要采用图片欣赏法、直观演示法等教法五、教学重点及难点教学重点：制作转面有创意的陀螺教学难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接六、教学过程一、情景导入，激发兴趣1.同学们早上好，今天我们课堂上来了两位新朋友，请看（课件视频：看了视频你们愿意用你们的创意和爱心为他们设计一款有民族特色的陀螺）。
引出主主题：揭题“今天这节课，我们一起走进《小陀螺，转呀转》，尝试用身2.学生玩陀螺 1.情境激发学生的团结各民族的爱心。
三年级下册美术教案-14小陀螺,转呀转浙美版
三年级下册美术教案-14 小陀螺，转呀转浙美版教学目标1. 知识与技能：通过制作小陀螺，学生能够理解对称的概念，并能够运用基本的色彩知识和绘画技巧进行装饰。
2. 过程与方法：通过小组合作和自主探究，学生能够提高动手能力，培养创新思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过创作和游戏，学生能够增强对美术的兴趣，培养团队合作精神，提高自信心。
教学内容1. 陀螺的历史与文化：介绍陀螺的起源、发展及其在不同文化中的意义。
2. 对称的概念与应用：讲解对称的定义、类型以及其在生活中的应用。
3. 色彩知识与装饰技巧：介绍基本的色彩知识，如三原色、冷暖色等，以及如何在陀螺上进行创意装饰。
4. 陀螺的制作方法：详细讲解制作小陀螺的步骤和技巧。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解对称的概念，并能够独立制作出一个小陀螺。
2. 难点：在制作过程中，如何保证陀螺的平衡，以及如何进行有效的装饰。
教具与学具准备1. 教具：陀螺制作的示范视频、PPT课件、色彩卡片。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的陀螺表演，引起学生的兴趣，进而引入本课的主题。
2. 新授：讲解陀螺的历史、对称的概念、色彩知识以及装饰技巧。
3. 示范与练习：教师通过视频示范陀螺的制作过程，然后学生跟随步骤进行制作。
4. 创意装饰：学生根据自己的喜好，运用所学的色彩知识和装饰技巧对陀螺进行装饰。
5. 游戏与分享：学生分成小组，进行陀螺比赛，并分享自己的创作心得。
板书设计- 小陀螺，转呀转- 提纲：1. 陀螺的历史与文化；2. 对称的概念与应用；3. 色彩知识与装饰技巧；4. 陀螺的制作方法作业设计- 个人作业：每人制作一个小陀螺，并进行创意装饰。
- 小组作业：小组进行陀螺比赛，记录下比赛的过程和结果。
课后反思- 教师应反思教学过程中的不足之处，如是否充分激发了学生的兴趣，是否给予了足够的指导和支持。
- 学生应反思自己在制作过程中的困难，以及如何解决这些问题，从而提高自己的动手能力和创新思维。
浙美版三年级美术教学计划
浙美版三年级美术教课计划一、教材剖析造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各样工具，体验不一样媒材的成效，经过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创建梦想。
设计应用：学习对照与和睦、对称与平衡等组合原理，认识一些简略的设计和装饰，感觉设计制作与其余美术活动的差别。
赏识评论：赏析自然和各样美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特点，表达自己的感觉。
综合探究：采纳造型游戏的方式，联合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展现，并发布自己的创作企图。
二、学期目标1、掌握简单的图案的设计方法，能依据自然形象进行团的设计。
2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然情景，生活情境及自己的感情体验。
3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。
4、进行塑像教课，培育造型能力。
5、进行自然美和艺术美的赏识，提升赏识应用能力。
6、图案的设计（适量的夸张和归纳），图案拥有美感。
7、绘画及工艺作品拥有较强的可看性及艺术感染力。
8、造型能力、着手能力，空间想象力的进一步培育和提升。
三、教课状况剖析：在这几年的教课中，发现该年段学生的独自自主能力有所提升，但养尊处优的习性，仍是养成了他们对事物的依靠感，碰到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其余事情，懒散成性。
同一个班中，学生在少儿园所授教育不一样、家长管教不一样，也产生不一样素质的学生。
广泛有这三中学生有的学生想象力丰富、勇敢，敢表现自己想法，绘画技术熟练，但在画面组织上不够理想，在这几年的教课和有目的的兴趣小组的培育，也已经离开画面的凌乱，构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技术落伍，在几学年学习绘画技术中，也有所提升；有的学生学习兴趣浓重，但在讲堂氛围中过与活跃，甚至不可以自控，想学又不会就出现了爱讲空话的状况。
浙美版三年级下美术教案
浙美版三年級下冊教學設計1 灯彩辉映教学目标：1、了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。
2、学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
重点：利用各种材料制作彩灯。
难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。
教学过程：1、猜谜引入，吸引注意。
（1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。
（2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。
（3）引出课题：灯彩辉映。
2、观看录像，走向生活。
1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面2）请学生说说看后的感受（3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。
（4）教师小结。
3、欣赏范作，加强体验。
（1）学生欣赏范作。
（2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。
（3）教师小结。
4、探讨做法，学生实践。
（1）结合以前的知识，进行灯型设计。
（2）创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。
（3）学生进行制作。
5、作业讲评，课外拓展。
（1）师生共同评价作业。
2）参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。
2 台灯造型设计教学目标：1. 认识台灯设计中不同的创意或制作手法。
2. 能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。
3. 培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。
重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。
难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。
教具学具（学生）课前根据教材提示就地取材的废弃物品。
（教师）台灯实物，示范作品。
教学过程:1. 认识材料。
（1）说说各组准备的各种材料。
（2）动手感受：材料还可以变出新形态吗？（3）揭示课题：利用材料的多变性设计台灯。
浙美版三年级美术教案精选三篇
浙美版三年级美术教案精选三篇(*)一、教学目标1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
2.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。
3.了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。
增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。
二、教材分析1.编写思路。
中国的汉字是世界上最古老的文字之一。
自5000年前仓颉造字的传说开始，到3400多年前殷商时期在龟甲和动物胛骨上刻写的‚甲骨文‛，再到秦始皇统一中国、统一文字，古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史;汉字篆、隶、行、楷、草不同字体的演化，形成了自成一体的书法艺术，成为中国造型艺术宝库的瑰宝;从古到今，汉字的形体发生了很大的变化。
汉字的演化还直接促进了造纸术和印刷术的发明，为人类文明作出巨大贡献。
汉字起源于记事图画。
它遵循造型美、对称美、均衡美及意象美的构成法则，用绘画的形式表现并将其单纯化。
它是用来传达信息、记录思想的一种媒体。
本课程通过文字的创意设计，从基本技巧、构成法则及结构、比例、平衡、节奏、韵律、点画笔调、均匀与重心以及文字设计中的象形、指事、会意、形声等方面，创作出有个性、有强烈的视觉震撼力的字体，并将设计出来的字体根据主题进行编排和变化，从而构成最美的设计效果。
在当代平面设计中，文字可以是‚信息‛的自我表白，也可以是对图形的说明，起着与图形的互补作用。
经过了艺术加工的美术字具有美观、生动活泼、丰富多彩、整齐醒目的特点，具有刚劲、细腻、浪漫、形象等特殊意境，给人以千姿百态的美的享受。
在不少的设计中，文字本身就是图形的情况也常有发生，在报刊、杂志、书籍，展览会、环境布臵、商品包装、广告宣传等方面的美化工作中，发挥着积极的作用。
文档之家浙美版三年级下册美术教案
文档之家浙美版三年级下册美术教案文档之家浙美版三年级下册美术教案：
一、教学目标：
1. 认识大自然中的花朵、草、树木，能够用简单线条描绘出它们的形态；
2. 学会运用不同颜色、笔触和色彩相互搭配的知识，将描绘出的图画更加生动、真实；
3. 培养学生对自然美的观察力和表现力；
二、教学过程：
1. 花草树木的绘制
（1）引导学生认识大自然中的花草树木，通过视频、图片等方式，让学生观察它们的形态、色彩等特点；
（2）讲解描绘花草树木的基本线条和构图方法，并进行实例演示，帮助学生掌握技巧；
（3）让学生安静地观察大自然中的花草树木，进行速写，并分享自己与大自然的感受和表现。
2. 颜色和色彩的运用
（1）讲解颜色和色彩的基本概念，如红色的暖感、蓝色的凉感等；（2）进行颜色的基础组合练习，帮助学生理解颜色的搭配原理；
（3）让学生选择自己喜欢的花草树木进行着色，尝试不同的色彩搭配，使画面更加生动、真实。
3. 评价和分享
（1）老师根据学生的完成情况和表现，进行评价和点评，鼓励学生继
续发展和改进；
（2）鼓励学生分享自己的作品和感受，让学生在交流中学习、成长；（3）对于优秀的学生作品，可以在班级展示或推广至其他年级。
三、教学资源：
课件、视频、图片、颜料、画笔、纸张等。
四、教学评估：
通过学生的完成作品、参与度和表现，进行评估。
可根据学生的具体
情况，分为初级、中级、高级等不同等级，鼓励学生继续提高。