PEP人教版六年级英语下册全册教案(教学设计)
1 Unit 1 How tall are you ? 单元教学目标 1、能力目标 （1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 （2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。 （3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。 （4）能学说Chant一首和Song一首。 （5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。 知识目标 （1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . （2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。 （3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。 （4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。 情感、策略、文化等有关目标 （1） 情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。 （2） 学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。 （3） 文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。 单元教学课时安排：六课时
第一课时 2
一、教学目标与要求 1、 能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。 2、 能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me . 二、教学重点与难点 1、重点是掌握形容词比较级的构成。 2、难点是对新句型 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。 三、课前准备 教师准备录音机和录音带。 四、教学过程 1、 Warm-up （1）教师叫几名学生站在讲台上，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。 2、 Presentation and practice let’s learn （1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller. （2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。 （3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter （4）请学生认读这些单词。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。 （5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’re taller than your 3
classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答I’m 160cm.学习let’s chant.(听磁带，分句练。) （6）加强练习、巩固。 3、 Consolidation and extension （1）做本单元第一课时的配套练习。 （2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。 五、板书设计 Unit 1 How tall are you ?
taller stronger older younger shorter How tall are you ? I’m 164cm. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me . 六、教学后记
第二课时 一、教学目标与要求 1、 能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。 2、 能通过询问调查完成一张timetable. 二、教学重点与难点 1、 本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re 4
shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。 2、 本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable. 三、课前准备 教师准备录音机与磁带。 学生准备一张调查表。 四、教学过程 1、 Warm-up (1)学生听并跟说Let’s chant.（P2） (2)指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词。 2、 Presentation and practice Let’s talk （1）How tall are you ? I’m 164cm tall.引导学生回答。然后完成Let’s start (P2) （2）做完后教师根据图片问How tall are you？请学生来回答。同样问：How heavy are you?…再请学生问，老师回答后接着说：Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .请学生做替换练习。 （3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相练习。 （4）学习歌曲“My pets” 3、Consolidation and extension （1）做本单元第二课时的配套练习。 （2）听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。 （3）两人小组完成Let’s play。 五、板书设计 Unit 1 How tall are you ? 5
How tall are you ? I’m 164cm. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me . 六、教学后记
第三课时 一、教学目标与要求 1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。 2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。 3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b, t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。 二、教学重、难点分析 1、 本课时需要理解认读句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。 2、本课时的难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。 三、课前准备 教师准备一台录音机和相关录音带。 四、教学过程 1、Warm-up （1）教生齐唱本单元C部分的歌曲“My pets”，复习巩固有关活动的单词。 （2）日常口语练习。 6
A： How tall are you ? B： I’m 160cm tall ? A：Really? I’m shorter than you . 2、Preview 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。 3、Presentation Read and write （1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是Ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。 （2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。 （3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。 Pair work 要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。 Pronunciation （1）本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。 （2）听录音，跟读单词和绕口令。 4、Consolidation and extension （1）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。 （2）听Read and white、 Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。 五、板书设计 Unit 1 How tall are you ?
人教pep英语六年级下册Unit2教案(全)6教案与反思
S:Nicetoseeyou,too.
Step2warmup
Reviewsomewordswe/is---was
are---were
3.教师播放Let’stalk的课件，并要求学生回答问题：ike’sgrandpadolastweekend?
4.教师再次播放Let’stalk的课件，学生跟读并思考问题：
2.能听懂问句：Whatdidyoudo?并能做出相应的回答。
3能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务。
4.掌握动词过去式的句子。
5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
四个动词短语的读音和写
教学难点：
掌握词的过去式变化规则及其发音
教具学具课件准备:
全体学生能运用：Whatdidyoudo?Istayedathomewita.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.
掌握动词过Байду номын сангаас式的句子。
能朗读课文，并能进行角色表演。
在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
重点是掌握ALet’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：
掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；
Step3presentation
1.教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别.
人教版(PEP)小学英语六年级下册教学设计Unit 1 How tall are you B let's learn 教案
人教版（PEP）小学英语六年级下册教学设计PEP Book8 Unit 1 How tall are you? Part(B) Let’s learn教学目标与要求1.掌握四会单词：thinner, heavier, bigger, smaller, stronger。
2.能认读句型：How h eavy are you ? I’m 52 kilograms. You’re heavier than me.重点掌握5个形容词比较级的构成。
难点新句型How heavy are you ? I’m 52 kilograms. You’re heavier than me. .的理解和运用。
教具录音机、录音带、单词卡片、图片、动物玩具教学环节师生活动Preparation1. Let’s chantMike is taller than Lee.Lee is taller than Sue.Sue is taller than Amy.How tall are you?Amy is smaller than Sue.Sue is smaller than Lee.Lee is smaller than Mike.Are you smaller than me?2.复习旧知提问两名同学：T: What’s your name? How old are you ?How tall are you板书：12 13145cm 150 cmT: Who is taller? Who is older? Who is stronger ?引导：Zhang is older than Li. Li is younger than Zhang .Zhang is taller than Li.Li is shorter than Zhang .Zhang is stronger than Li.（出示词卡）指名学生把单词贴到黑板相应的位置教学环节师生活动Presentation1、导入新课：今天我们学习PartB.板书：Unit 1 How tall are you ?2、Play game: 吹气球比赛请两名学生上台吹气球，教师发指令“Make it big”.这两名同学一边吹气球，其他同学随他们吹的节奏加油：Bigger ! Bigger！Bigger ！看谁在指定的时间内吹得大，谁就获胜。
PEP六年级英语下册全册教案【精品】
人教版小学英语六年级下册全册教案Unit 1 How tall are you ?单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
知识目标：（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。
（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。
单元教学课时安排：六课时第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cmtaller than me .二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cmtaller than me .的理解和运用。
三、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计(整单元)
PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计(整单元)PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计（整单元）Unit one How tall are you?Period one（date）Content：A Let’s learn Do a survey and report（一）认知目标1.能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。
2.能听懂问句：How tall are you? I’m 1.61 meters.能够使用句型：I’m taller. You’re tallerthan me.3.能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”。
（二）能力目标能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
（三）情感目标1.培养学生研究英语的兴趣，树立学生研究英语的信心。
2.让学生养成主动磨炼身体的气。
二、Teaching difficult and important points（一）Teaching difficult points能读准than并能运用比较级的句型。
突破方法：教师合理安排，多加练。
（二）Teaching difficult and important points本课时的教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词，发音准确。
突破方法：教师讲解，学生多加练，小组合作听写，突破重点。
三、Teaching preparation磁带、录音机、单词卡片四、Teaching procedureStep 1: Warm-up1.Free talk andgreetings.T: Good morning, boys and girls .How are you today?Ss: I’m fine. Thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you.2.Introduce ourselves “age height hobbies…”alk about the age. “How old are you? When is your birthday?…”(板书：How old are you? I’m…)Step 2: PresentationLet’s learn1.请学生看插图，并根据Let’s learn 部分的插图，联想究竟发生什么？What canyou see ? what are they like ? choose the word and discribe them.2.通过两幅男人照片引出old–young ,然后插手更老的和更年轻的男人照片，开导学生领会old—older ;young—younger 紧跟上呈现例句“Steven is older than Max.Tom isyounger than Ja ck”学生练句子，把握“than”的使用。
人教(PEP)六年级英语下册Unit1 A Let’learn教学设计
Unit1 A Let’s learn＆Do a survey and report教学设计教学内容：Unit1 A Let’s learn＆Do a survey and report教学目标：1、能听、说、读、写以下形容词的比较级形式，如：taller、longer、older、younger、shorter。
2、能够用句型“I’m …metres.He’s /She’s…metres.”来描述自己或他人的身高。
3、能够运用以下句子来比较自己与他人的年龄和身高。
如：I’m older than you.I’m taller than you .教学重点：掌握四会单词。
教学难点：能用长度单位来描述自己及他人的身高，并运用形容词的比较级来比较年龄和身高。
教学准备：本课时教学课件教学过程：Step1:Warm-up游戏：唱反调。
教师说单词，学生说出相应的反义词。
(连麦) Step2:PresentationLet’s learn1、播放动画，初步了解本科的四会单词。
⑴分组进行比较，引出本科的四会单词。
⑵播放视频，学生跟读。
⑶连麦学生朗读。
2、学习对话。
⑴出示对话，示范读，讲解句意。
⑵学生模仿进行句型练习（一分钟），后连麦反馈。
3、分词讲解本课时的四会单词，了解形容词比较级的一般变化规则。
Do a survey and report1、播放视频，了解任务。
2、师在线调查，学生做好记录。
3、学生用本课所学词语，对记录进行描述。
Step3 Summary and Homework1、小结。
2、作业：（1）抄写并熟记本课时所学的五个重点单词。
（2）用Let’s learn所学单词写出一组对话。
Unit4Thenandnow(教学设计)-人教PEP版英语六年级下册
be句型的一般过去时表达。
1718Practice（片段7）Now，can you talk about more changes in Wu Binbin’s school? Work in pairs. I am first. There was no grass in my school twenty years ago. Your turn. Now, exchange, you are first. T: Now, there’s a new one in our school.You can practice with your family or by yourself. I think you can do it well.T: Boys and girls, we know the changes in Wu Binbin’s school well. Let’s help him finish his passage. Please read it again!【设计意图】：对话替换操练和补全文章的练习，强化核心句型There was的运用，综合运用所学知识。
1923Task: Find the mistakes（片段8）Now，there is another task for you—Find the mistakes.These sentences “There was/were … People didn’t … People couldn’t…” can help you., let’s watch.At that time, there was no gym. There was no post office.We also can use There were… There were no gyms. There were no post offices. Look at this picture, people didn’t go by bus. How about the other pictures? At last，people can’t use the Internet. Try to find more mistakes.【设计意图】：综合运用所学知识，强化核心句型There was的运用。
人教PEP六年级英语下册Unit3 Where did you go？教案教学设计(含教学反思)
Unit 3 Where did you go?Part A 第一课时 (1)Part A 第二课时 (4)Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标1.能听、说、认读fell,off,mule,could,till,Labour Day,Turpan等词汇。
2.能听懂Let’s try的内容，并完成对应的训练题。
3.能理解Let’s talk的内容，并能熟练朗读对话。
教学重点1.听、说、认读句子：What happened?Are you all right?I’m OK now.Where did you go?Did you go to Turpan?Yes,we did.2.理解重点句型，并能运用过去式谈论假期活动。
教学难点运用句型“Where did you go?What did you do?”询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.播放英语歌“Tell me about your holiday”，让学生跟着录音学唱。
3.“打擂台”游戏。
规则：请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：I watched TV last weekend.不能正确造句的学生即被淘汰出局。
然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。
最后留在台上的学生成为擂主。
Step 2:Presentation1.Let’s try.(1)教师通过问候对话谈论的关于假期的话题，引导学生猜猜看John的假期过得怎么样。
(2)教师播放录音，学生完成题目。
(3)教师追问学生：Why was John at home?引导学生进行猜测。
教师再次放录音，学生根据录音回答问题。
2.Let’s talk.(1)教师播放本部分动画，学生带着问题观看动画，看后回答问题：①What happened to John last Saturday?②What did they talk about later?(2)教师利用图片帮助学生理解短语fell off；教师结合日历，让学生理解Labour Day holiday的概念。
人教版pep六年级下英语教案5篇
人教版pep六年级下英语教案5篇备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平时，我们紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
下面小编给大家带来关于人教版pep六年级下英语教案，方便大家学习人教版pep六年级下英语教案1my home教材分析：本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。
“Let's do”部分的教学是结合“Let's learn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。
让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。
还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。
教学目标：1.能简单描述自己的房间。
2.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let's do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。
教学重点：1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、学习表示指令的词组。
教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。
教学方法：引导法启发法直观教学法学法分析：小组合作学习法讨论学习法自主学习法教学过程：1 Warm-up/Revision教师引导1、集体唱英文儿歌。
2、复习上节课所学单词2 Presentation1、出示study 的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 教读单词 study, 并板书。
Unit3大单元整体教学设计-2023-2024学年小学英语六年级下册(人教PEP版)
（1）请根据对话内容，选择正确的句子填空。
示例：A: Where did you go on vacation? B: I went to the mountains.
（2）请根据对话内容，用正确的句子完成对话。
示例：A: Where did you go on vacation? B: I went to the river.
3.教学进度与学生掌握程度不完全匹配：在教学过程中，有时教学进度与学生的掌握程度不完全一致，需要根据学生的实际情况进行调整。
（三）改进措施
1.针对学生参与度不高的问题，可以尝试采用更多的激励机制，如小组竞赛、积分奖励等，激发学生的学习动力。
2.针对学生听力理解能力较弱的问题，可以通过提供慢速播放、重复播放等方式，帮助学生更好地理解听力材料。同时，也可以鼓励学生进行听力练习，提高听力理解能力。
（4）针对听力理解，可以通过慢速播放、重复播放等方式，帮助学生理解听力材料。同时，也可以鼓励学生进行听力练习，提高听力理解能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是人教PEP版小学英语六年级下册的Unit 3，因此需要准备相应教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和学习新词汇和句型，准备以下辅助材料：
-图片：包括海滩、山脉、河流、湖泊、国家和城市等图片，帮助学生直观地理解和记忆新词汇。
-图表：提供一般过去时的时间轴图表，帮助学生理解一般过去时的用法。
-视频：准备一些关于不同人假期活动的视频，帮助学生了解不同文化背景下的假期活动。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。
人教版PEP小学六年级英语下册教案全册
Who is older than you?
.
【学生以小组形式用句型进行对话，体会语言在情景中的运用。】
Step IV、Add-activities 1.Group work. 学校征订校服需要报身高把学生分成若干组四人一组）教师给每个组提供一份英文 身高记录单，一人当记录员，其他三人回答。 How tall are you? I’m … metres. 2.学生做活动手册的配套练习。 3.学生仿照对话编制对话。 【创设情境，操练所学知识，并且给学生充分展示的空间，拓展学生思维的广度和 深度，提高学生综合运用语言的能力。】 Step V、Summary and homework
科目：
班级 ： 六年级
学科教学计划 授课教师：
制定时间：
班
级 学生 情况 分析
六年级学生的语言已经发展到一定的水平，但是空间思维能力和时态分析还比较弱。而本 课的主要教学内容是掌握现在时与过去时态，学生容易混淆，学生学习起来会比较吃力。因此 在设计课堂教学的时候，我把动词的不定式与过去分词区分开来，并归纳过去时态句式，同学 们可以根据句式学会造句，以及反复操练，从而灵活运用。
Step III、Practice
1.The children are in the museum.Listen and circle.
2.(1) How tall are you? I’m …metres.
Who is taller than you?
.
(2) How old are you? I'm …years old.
本学
期教
学的 1 能听说，读写 81 个短语和单词以及过去式的句型，比较级的用法，要求能在事实情景中正 目标 确应用并能读懂短语篇。