人教版四年级下册第二单元语文园地二口语交际2
语文园地二口语交际
【设计理念】：
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引
导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础。
2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情
感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方
法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
【教学内容】：人教版小学语文课程标准实验教科书四年级语文下册语
文园地二口语交际.习作。
【单元总目标】：
１、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个
人，每一件事。
２、通过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能
力。
【教学重点】：
１、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个
人，每一件事。培养口语交际能力。
２、通过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能
力。
【教学难点】：
１、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个
人，每一件事。培养口语交际能力。
２、通过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能
力。
【课时安排】：2课时 （其中口语交际、习作各1课时）
第一课时
【教学内容】：语文园地二“口语交际”教学设计
【设计理念】：在口语交际中应遵循“课程标准”中所强调的“双
向”、“互动”、“情境”原则，强化口语的“交际”功能。因此在课
堂教学中，教师创造和谐愉悦的教学氛围，精心创设交际情境，引发师
生间、生生间多向的交流与互动。让学生大胆想象，积极参与，激发学
生说的欲望，提高学生的口语交际能力。
【学习目标】:
1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种
良好的品德。
2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的
思想情感。
【课前准备】：
课件
【教学过程】：
启发谈话：
以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人
之间和睦相处，增进友谊。
一、创设情境，引出话题：
1．生活实例展示，课件出示
生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在
家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的人不遵守社会公
德，我们应该怎样对待这些事呢？
[设计意图：采取生活再现、气氛渲染等手段，并用充满情感的教
学语言，营造民主、平等、和谐的教学氛围，诱发学生创新的热情。]
二、设计场景，小组交流：
学生就下面情景进行谈话交流。
1、课件出示设计的情景：别人有事来找你的父母亲，当时父母亲不在
家。这时候你会怎么做？可能会有两种情况：一是熟人，二是陌生人。
2、这里有人一时忘了社会公德，做了不文明的事。（课件出示）面对
这样的情况，你是简单、粗暴地批评他几句，还是用更好的办法去说服
他？谁愿意扮演这一角色？几个学生作情景模拟后大家评议。
3、同学生病了，好几天没来上课，我们该怎么做？
[设计意图：各种事例引出中心内容，进一步引发学生参与互动交
际的趣味感,紧扣话题有机展开。]
大家仔细想一想：你在生活中还曾遇到过哪些类似的情景？课件出示。
1．组长组织组员交流讨论自己在生活中遇到的难题，请记录员做好记
录。
2．小组内选一个大家感兴趣的问题，讨论可以怎样改进、解决。
大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同的角度想出办法。
在小组的讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随
机给予点拨指导。
[设计意图：如果对提出的问题不加整理，就无法突出重点、把握
关键，研讨的效果和质量也会大打折扣。因此在学生提出问题后，教
师应引导学生对提出的问题进行筛选。]
三、全班交流，师生互动：
1、各小组派一名代表准备在全班交流。
汇报交流时，要注意用上自己平时积累的好词好句，语句要尽量做到通
顺连贯，表达要清楚流利。
2、在学生表达过程中，教师要注意引导：课件出示
⑴ 说的同学话要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完整。
⑵ 听的同学要认真倾听，虚心请教。同时要互相补充，敢于提出自己
的观点。
[设计意图：让学生在讨论交流中互动说话,互动评价,互相学习,
互相促进,让学生逐步学会倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容;
学会把自己的意思表达清楚,让人听明白,从而培养学生随机应答的口
语交际能力和生活实践能力。]
四、学习名言，总结升华：
1、课件出示关于“诚”的名言。
2、教师总结：我们在生活中要以诚恳的态度、真诚的语言与他人交
流，真诚待人是一种良好的品德。我们说真话，告诉别人心里话。
3、这节口语交际课，大家表现很好。剩下的时间交还给各小组评出这
次口语交际的个人或者小组奖项吧。（提示评分的注意事项）师生共同
评选出 “最佳表达奖”获得者，可以是小组，也可以是个人。继续评选
出“最佳合作小组”。
[设计意图：让学生参与评价，以学生的视角去发现、去激发、去
创造，这样不仅做到真正关注学生，充分体现了学生的主体地位。同
时让学生在互帮互助中享受到成功的喜悦，营造一个轻松的、积极、
协作的班级口语交际环境。这样，学生的口语交际能力得到更好的锻
炼。]
【板书设计】：
口语交际 以诚待人
遇到问题 解决问题
表达 倾听 交流
大方自然 专心致志 互相补充
口吃清楚 虚心求教 各抒己见
通顺连贯
力求完整
【优质】小学语文人教版四年级下册园地二“口语交际”
[设计意图：采取生活再现、气氛渲染等手段，并用充满情感的教学语言，营造民主、平等、和谐的教学氛围，诱发学生创新的热情。]
二、设计场景，小组交流：
1、课件出示设计的情景：别人有事来找你的父母亲，当时父母亲不在家。这时候你会怎么做？可能会有两种情况：一是熟人，二是陌生人。
大家仔细想一想：你在生活中还曾遇到过哪些类似的情景？课件出示。
1．组长组织组员交流讨论自己在生活中遇到的难题，请记录员做好记录。
2．小组内选一个大家感兴趣的问题，讨论可以怎样改进、解决。
大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同的角度想出办法。
在小组的讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。
教与学过程设计
备注
四、学习名言，总结升华：
1、课件出示关于“诚”的名言。
2、教师总结：我们在生活中要以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，真诚待人是一种良好的品德。我们说真话，告诉别人心里话。
3、这节口语交际课，大家表现很好。剩下的时间交还给各小组评出这次口语交际的个人或者小组奖项吧。（提示评分的注意事项）师生共同评选出“最佳表达奖”获得者，可以是小组，也可以是个人。继续评选出“最佳合作小组”。
课题
语文园地二“口语交际”
序号
授课时间
年月日
主备人
课型
新授
教学目标
及
重点难点
1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
最新人教版四年级下册语文园地二口语交际
精品文档语文园地二口语交际【设计理念】：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。
语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础。
2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
【教学内容】：人教版小学语文课程标准实验教科书四年级语文下册语文园地二口语交际.习作。
【单元总目标】：１、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。
２、通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
【教学重点】：１、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。
培养口语交际能力。
２、通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
【教学难点】：１、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。
培养口语交际能力。
２、通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
【课时安排】：1课时第一课时【教学内容】：语文园地二“口语交际”教学设计【设计理念】：在口语交际中应遵循“课程标准”中所强调的“双向”、“互动”、“情境”原则，强化口语的“交际”功能。
因此在课堂教学中，教师创造和谐愉悦的教学氛围，精心创设交际情境，引发师生间、生生间多向的交流与互动。
让学生大胆想象，积极参与，激发学生说的欲望，提高学生的口语交际能力。
【学习目标】:1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
【课前准备】：课件【教学过程】：启发谈话：以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
一、创设情境，引出话题：1．生活实例展示，课件出示生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的人不遵守社会公德，我们应该怎样对待这些事呢？精品文档[设计意图：采取生活再现、气氛渲染等手段，并用充满情感的教学语言，营造民主、平等、和谐的教学氛围，诱发学生创新的热情。
人教版小学语文四年级下册语文园地二口语交际
人教版小学语文四年级下册语文园地二
口语交际《以诚待人》教学设计
一、教学目标
1、学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
二、课前准备
1、小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
2、课件。
三、创设情景，引入话题
生活中会遇到各种各样的事，要与人交流，我们应该怎样对待这些事呢?（以诚待人）
四、谈理解
在你的理解中，什么叫做以诚待人？
五、出示情景，讨论交流
1、在小组内交流。
2、演一演。
3、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
六、联系生活，讲一讲
回忆一下,在你的生活中你真诚待人的经历或是你看到别人之间有过以诚待人的例子，讲给同学听。
部编版四年级下册语文第2单元口语交际、习作、语文园地二PPT课件
❃交际示范
状状：2019年9月7日，在中秋节即将来 临之际，国产大飞机C919送出了一份特殊的 礼物——在空中画了一个半径达20千米的超 级月饼。机组人员用这样的方式，向人们送 出了一份特殊的中秋祝福。
元元：第七届世界军人运动会于2019年 10月18日至27日在中国武汉举行，赛期10天， 有来自100多个国家的近万名现役军人同台 竞技。这一次军运会的成功 举办，向全世界展示了我的 家乡武汉的形象和面貌。
未来的书外形和现在的书样子差不多， 不过，未来的书可以随意缩小、变大。它的 后面有一个正方形的按钮，只要你一按，书 就可以缩小得跟掌上电脑一样。如果你把书 缩小了，那个按钮就会变成长方形。你是不 是要问怎么把书变大呢？让我跟你讲解一下
吧！只要按一下长方形的按钮，书就可以变 大了。一旦翻开来，就会发现未来的书和现 在的书大不相同。书里面已经看不到一页纸 了，打开书，首先映入眼帘的是一个宽大的 液晶屏，旁边有一些漂亮的按钮。液晶屏后 面藏着微电脑芯片，贮存的内容包罗万象，
写什么 衣服鞋袜
会飞的木屋 智能桥梁 多变的房子 水上行走鞋 新型外套 温度自控袜
家用电器 未来的保姆机器人 会七十二变的电脑 会变大变小的书包
学习用品 会讲课的钢笔
交通工具 时空穿梭机 未来的汽车
开头： 开门见山，交代要发明的东 西是什么。 说说为什么要发明这件物品。
怎么写 中间 详细介绍物品的样子、功能、 使用方法等。
结尾： 总结全文，点明中心，表达 向往之情。
第四步：方法 选择感兴趣的事物，在现实生活的基
础上展开想象，介绍事物的样子、特性、 使用方法等，力争做到合理而又富有新意。
❃佳作引路
未来的书 现在的书过于笨重，阅读时会有很多 不便。那么，未来的书会是什么样子呢？ 让我们一起来看看吧！①
人教版四年级语文下册《二组 语文园地二 口语交际》公开课教案_3
人教版四年级语文下册口语交际----《以诚待人》教学设计教材简析《以诚待人》是人教版四年级下册第二单元的口语交际。
本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。
通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
教学目标（一）知识与技能1.学会以诚恳的态度.真诚的语言与他人交流。
2.学会在生活中以诚待人。
（二）情感态度与价值观1.懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.激发学生待人诚恳.讲信用的思想情感。
（三）过程与方法1.创设多种情景，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。
2.向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
教学重难点1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。
2、难点：学会在生活中以诚待人。
教学过程：(一)、激发谈话兴趣，理解以诚待人。
1. 教师导入：同学们，在这一单元，我们接触许多精彩的文章，我想大家也肯定从中受到了不少启发。
谁能谈谈，其中的哪篇课文，或者是哪件事给你留下了深刻的印象。
生：畅所欲言2．教师过渡：这几篇课文，都围绕一个主题，这个主题就是“以诚待人”。
这个“诚”字，含义很丰富，可以理解为诚信，也可以理解为诚实，还可以理解为真诚。
他们都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。
那么，今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。
3 .（板书课题：以诚待人）(二)、阅读交际要求，明确交际要求1.学生阅读书中提示，归纳要求结合生活实际讨论：怎样真诚地对待每一个人、每一件事？（三）、调动生活经验，感受以诚待人。
1.设置生活情境①如果你一个人在家，这个时候有一个人来找你的爸爸妈妈。
你要怎么回答他？②通过生活情境模拟，让你体会什么才是以诚待人呢？总结：要讲礼貌、态度要诚恳、要学会真诚待人（四）、创设谈话情境，实践以诚待人1、师：在我们的生活中，要学会真诚待人，就要注意自己的讲话方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人。
四年级下册语全部《语文园地二》
说 "信 " 确实地相信叫确信 非常地相信叫深信 坚决地相信叫坚信 忠实的信仰叫笃信 对自己怀有信心叫自信 履行自己的诺言叫守信 取得别人的信任叫取信
讲究诚实和信用叫诚信
一滴水永， 二滴水冰，
三滴水江，
四滴水泗， 六滴水洲，
十滴水汁，
十一滴水汗。
口语交际 ---以诚待人
记得一个星期天下午，一个同学来找我。当时 我正在房里做作业。是您开的门，您见到我的同学， 不问青红皂白就说：“去去去，伟翔不在家。”
转身把门关上了。星期一，我一到学校，那 位同学就对我说：“你奶奶好凶呀，我想问 你一道数学题，话还没说，你奶奶就把我赶 走了。以后，我可再也不敢去你家了。”奶 奶，您知道，听了同学的话，我的心里有多 难受吗？ 奶奶，我知道您上了年纪，喜欢 安静，您也怕同学来我家里吵闹影响我的学 习，是为我好，可您对他们也不必那么凶呀。
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选词填空
他很（ 守信 ），及时给我送来了我需要的图书。 当我看到父亲开着车从拥挤的人群缓缓驶过，才 （ ）这辆车已属于我们家。 这次考试我准备充分，我（ ）我能顺利通过。 确信 自信 对着流星许个愿，愿望就会实现 ———她对这个 说法（ ）不疑。 奶奶是个基督教徒，她（ ）上帝会拯救她的 灵魂。 深信 笃信 现在全社会都在讲（ ），创建（ ）学 校，打造（ ）城市等。 诚信 这次女排比赛，我（ ）中国队会夺冠。 诚信 诚信 你这样满口谎言，怎能（ ）于人。 坚信 取信
习作
作文要求： 1. 要明确心里话是向谁说的。 2. 心里话的内容要真实。 3. 习作时可以自由选择第一人称“我”，也 可以用第二人称“你，您”。
习作要求
人教版四年级语文《语文园地二-口语交际》口语交际范例
口语交际范例
组长：同学们都做好准备了吧！现在我们就开始交流，请大家畅所欲言。
王芳：我发现了一个背对着我们的半身女孩像，她身穿黑色的衣服，头戴纱巾。
李平：我发现了一个戴着眼镜的老奶奶的头像。
刘畅：我们花了九牛二虎之力，终于找到了奥秘，除了小女孩半身像以外，还藏着一位老妇人的头像。
王芳：现在我也看到了戴着眼镜的老奶奶的头像。
李平：我发现了那个半身女孩像。
组长：看来，观察一件事物，要有所发现，必须要善于思考，细心观察。
四年级下册语文语文园地二(2)
语文园地二 ○1 口语交际一：以诚待人 教学目标：扩大口语交际的面 提升口语交际的质 教学重点：听、说、写三结合，写一个环保小话剧的片断 教学难点：在评议互动中，提升说话的水平 教学创新点：尝试运用“创设情境、角色转换、案例示范、师生评议”等策略 教学准备：制作课件 课时安排：一课时 教学过程： 1．教师导入：这一个单元里边，咱们学习了四篇课文，谁来给咱们列举列举？学生列举。 2．教师过渡：这四篇课文，都围绕一个主题，这个主题就是“以诚待人”。这个“诚”字，含义很丰富，可以理解为诚信，也可以理解为诚实，还可以理解为真诚。那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以——诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，就叫以诚实待人；杰克逊大叔那么善解人意，就叫做以真诚待人。古代有一句话，叫做“精诚所加，金石为开。”什么意思呢，我们可以这样理解——只要能以诚待人，任何难办的事，都有可能办好。最近，学校少先大队部就遇到了一件难办的事，请看图片。播放校园内纸屑遍地swf图片展播。
3．教师过渡：为了教育同学们不要乱扔垃圾，少先队大队部号召全校的同学都来做“环保劝导员” ！四（3）班就有同学参加了，它们的职责就是劝导那些乱扔垃圾的同学把垃圾捡起来，扔到该扔的地方去。活动开始的第一天，一位一年级的小同学，把纸屑扔在地上了，被你看见了，你来劝导他。 4．师生交际，相机引导学生有礼貌地、音量适中、有根据地说话——引用学校要求。 5．教师引导学生横向评价第一轮交际的表现，引发学生注意交际时的礼貌、音量、仪态。
6．教师过渡：活动的第二天，四（2）班的一位同学丢了一大把零食包装纸在地上了，正好被你看见了，你来劝导他。 7．师生交际：教师要采用无中生有的策略设置交际障碍，相机用《洋教授捡垃圾》的故事来启发学生把话说下去——真诚地给予帮助，提议和他一起捡。 8．教师引导学生横向评价第二轮交际的表演，引发学生对交际语言、行动“真诚”度的注意。
人教版四年级下册第二单元语文园地二口语交际
语文园地二口语交际【设计理念】：1、学生是学习和开展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。
语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为根底。
2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力〞、“过程与方法〞、“情感态度与价值观〞三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
【教学内容】：人教版小学语文课程标准实验教科书四年级语文下册语文园地二口语交际.习作。
【单元总目标】：１、引导学生学会关注自己的生活，能在一般生活中诚恳地对待每一个人，每一件事。
２、通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
【教学重点】：１、引导学生学会关注自己的生活，能在一般生活中诚恳地对待每一个人，每一件事。
培养口语交际能力。
２、通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
【教学难点】：１、引导学生学会关注自己的生活，能在一般生活中诚恳地对待每一个人，每一件事。
培养口语交际能力。
２、通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
【课时安排】：1课时第一课时【教学内容】：语文园地二“口语交际〞教学设计【设计理念】：在口语交际中应遵循“课程标准〞中所强调的“双向〞、“互动〞、“情境〞原则，加强口语的“交际〞功能。
因此在课堂教学中，教师制造和谐愉悦的教学气氛，精心创设交际情境，引发师生间、生生间多向的交流与互动。
让学生大胆想象，积极参与，激发学生说的欲望，提高学生的口语交际能力。
【学习目标】:1.学习以诚恳的态度、诚恳的语言与他人交流，懂得诚恳待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3.积存有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
【课前打算】：课件【教学过程】：启发谈话：以诚待人是一种美德，它既表达了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
一、创设情境，引出话题：1．生活实例展示，课件出示生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的人不遵守社会公德，我们应该怎样对待这些事呢？[设计意图：采取生活再现、气氛渲染等手段，并用充满情感的教学语言，营造民主、公平、和谐的教学气氛，诱发学生创新的热情。