六年级语文期末复习

六年级语文上册第十五讲

【基础夯实】

1.填关联词语：

（1）（）台湾自古以来就是中国的领土，（）我国政府绝不允许任何人分裂台湾。

（2）（）“台独”分子千方百计搞分裂，（）大多数同胞不会支持他们。

（3）（）全国军民万众一心，统一祖国的大业（）一定能实现。

2.将下列句子换个说法，句意不变。

（1）大家都在援助灾区人民，我怎么能袖手旁观呢？

（2）刚才在路上，大人不是有意避让廉将军的车子吗？

3.将下列句子改为“被”字句。

（1）郑成功把荷兰侵略者赶出了台湾。

（2）大家一窝蜂拥了上去，险些儿把小艇弄翻了。

4.将句子补充完整

（1）我喝了一口古井里的水，真甜啊，。（2）这盛开的油菜花真黄啊！。

5.小草微微笑，请您走旁道。（写同样主题的广告语）

6.根据不同的读音给“照应”造句。

zhào yìnɡ:

zhào yinɡ:

7.在原句上用正确的符号修改下列病句。

（1）这是一条十分美丽漂亮的小鱼。

（2）玲玲和兰兰商定，明天她到她家去看录像。

（3）我特别喜欢踢足球和乒乓球。

（4）爷爷不仅经常锻炼身体，而且增强了体质。

8.缩句。

（1）突然，沉沉黑雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。

（2）受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团。

9.如果，你是湖水，我乐意是堤岸环绕；如果，你是山岭，我乐意是装点你姿容的青草。

仿写：如果，你是，我乐意是。

10.女店主脸上带着甜甜的微笑。微笑掩不住她极度的疲劳。（用上合适的关联词，合并为一句话）

【能力提升】

1.雨点落在柳树上，柳树姑娘快活地梳理着长发，雨点落在 ,_ ；雨点落在 , 。（续写句子）

2.英文26个字母，每个都能给我们带来想象。发挥想象，仿写两个句子。

例：B是两个贴在一起的心，是友谊。

3.照样子，写一个比喻句。

例：那依依的垂柳，仿佛少女羞涩地低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。

那伟岸的白杨树，。

4.口语交际。

临近期末考试，班主任在班上宣布：“从今天起，体育课改上英语课。”作为班长的你认为班主任这种做法不妥，于是站起来对老师说：“

” 5.李宁严肃地对小明说：“如果你再迟到，我就一个人去。”（改为间接转述的句子）

6.阅读《水很活泼》，说说三个加点的“活泼”各是什么意思。

一天晚上，我陪天天练习造句，用的词是“活泼”。

天天说：“小鱼在水里游来游去，很活泼

．．。”

我说：“对！再造一句。”

天天想了想说：“小鱼游过去了，水很活泼

．．。”

我说：“对。等等，不对！”

天天不懂我要说什么。我的本意是要赞赏他的句子的，并认为这是非常好的句子。这句“水很活泼”，

真是非常活泼

．．，要是再进一步，就是写诗了。

（1）第一个加点的“活泼”的意思是

（2）第二个加点的“活泼”的意思是

（3）第三个加点的“活泼”的意思是

【主题阅读】(一) 庄重的乞讨

庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？

那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情níng zhòng。不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：“女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。现在生活发生点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。”说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前nuó dòng脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的qīng cuì的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》。悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句“愿这位孩子健康成长，一生平安”的话，听得大人们面露喜色。

不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸在一种安详肃穆的qì fèn之中。

此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。我有什么比不上他？

我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。

1. 将短文中的拼音换成汉字，写在下面的括号里。

níng zhòng nuó dòng qīng cuì qì fèn

( ) ( ) ( ) ( )

2. 写出下列词语的近义词。

入迷——（）知晓——（）振奋——（）

3. 从文中找到一句反问句写下来，并将它改成陈述句。

反问句：_______________________________________

陈述句：_______________________________________

4. 根据短文内容填空。

①盲人为乘客演奏了的曲子有：____________________________________

。

②“这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作......”这一句的“居然”的意思是____________________，作者有这样的感受是因为______ ，“这一切”是指_________________________________________________________。

5. 用“‖”给文章分段，并写出第二段的段意。

_________________________________________ ____________

6. 回答问题。

①“我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。”作者为什么会有这样的感受？

_________________________________________________________________________________________ ____________________

②文中的乞讨者是一个怎样的人？

__________________________________________________________________________

（二）变

①马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持。”

②“有什么事就说吧。”

③“我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻了？”

④马市长吃罢晚饭，在客厅里悠闲地品着香茶。女儿笑吟吟地走过来：“爸，我想请教您一个问题。”

⑤“什么？”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样，这绝对不行！”

⑥“哦，那么她爸爸是谁？”马市长问道。

⑦“就是您老人家呀！”

⑧女儿神秘地笑了笑，说：“不对，我认为应该表扬她爸爸，因为她爸爸十分支持她。”

1、这篇文章的顺序被打乱了，请将正确的顺序，按序号写在下面的横线上。

2、文中突出表现马市长“变”的一对词语是和。

3、文中女儿向父亲“请教”的目的是。

4、文中第⑤句里的“这样”的含义是：

（1）

（2）

5、你认为文中的马市长是个什么样的人？

【一格导航】

让作文语言鲜活起来

一篇好文章，语言美是必不可少的。人们所说的美文，主要就是针对语言美而言的。而有些学生写文章时，总是信笔涂鸦，很不注意推敲语言，是导致语言平淡的主要原因。其实，只要在写作中稍稍下点功夫，

有时就可以收到化平庸为神奇的效果。要把一段话写生动，光靠叙述是不够的，还要从下列几方面下功夫。

1．学会描写。描写，就是用生动形象的语言，对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画。

如下面例段：

小姑娘长一副小的瓜子脸，黄黄的，没有红润色，这是标明着缺乏营养的迹象。两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大的癣，围着小嘴呈一圈青色，像长了一圈小胡子。只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的；又长又浓的眉毛是精神的。耳边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫儿，零乱的碎发，被风吹得在脸上飘来飘去。她穿着厚实的小皮袄，外面罩着一件紫红色灯蕊绒外衣，可能是不够长了，袖口和衣襟下边都接了一截相同颜色的新布。

这个例段是人物外貌的描写。作者主要抓住小女孩肖像的特征进行描绘：“瘦小的瓜子脸，黄黄的”；“两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大小的癣”；“小嘴……呈青色”；“只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的”；“两根歪歪扭扭的小辫”，“零乱的碎发被风吹得飘来飘去。”通过上述描写，一个家庭穷苦，严重缺乏营养的农村小女孩儿的形象给我们留下了深刻的印象。

又如下面例段。

我家有盏漂亮的台灯。它的灯座是块黑色的玻璃盘，放在写字台上，稳稳当当，显得朴素而又庄重。在玻璃盘上，镶着一只精巧的开关。开关旁边竖立着台灯的身躯——灯柱。灯柱分为三节：上下两节是六角形的黑色玻璃菱体，乌亮照人；中间一节是个白色的圆球，晶莹闪亮。从底盘开始，有一根克罗米银色铁管。穿过三节玻璃体，直通顶部的灯头，就像脊椎骨一样。再上面就是一个圆圆的脑袋——灯泡了。一个用彩色尼龙绸做的美丽的灯罩，像顶大帽子，歪戴在它那光光的脑袋上。这盏台灯陪伴我三年多了，它是我的好伙伴。我们建立了亲密的友谊。

这是描写台灯的一个段落，作者主要是抓住台灯的形状、颜色和材料的特点进行描绘的。按照台灯的结构：灯座——灯柱——灯头——灯罩，有次序地从下写到上，每一部分都抓住“形状”写。如灯座是“玻璃球”，灯柱是“六角形的菱体”，灯炮是“圆圆的脑袋”。除了形状描绘，还注意了色彩的描绘。如写玻璃的颜色是“黑”的，“白”的，管子是“银色”的，灯罩是“彩色”的。形状描绘的色彩描绘结合起来，把台灯写得非常形象具体。

描写是一种形象化的表达方法。状物时，就要抓住物体的特点，写出物体的形状、大小、色彩等，给人一种具体、真切、生动的印象。

2．运用比喻。比喻，就是打比方的意思。通过打比方，把抽象的变为具体的，把陌生的变为熟悉的，把深奥的变为浅显的。恰当地运用比喻，能使语言表达准确生动，形象鲜明。

例《第一次跳伞》中的一段

飞机起飞了，把我们带到空中。我从机舱的窗户向外看，一片片云朵就像一座座盖着白雪的小山。掠过云朵，我看见了地面上一堆堆的小村庄，房屋像鸽子笼，绿树像小草，汽车像甲虫，公路像一条线，一切都变得那么小。

这段话写的是从飞机的高空往下看自然景物的情况。一切都变小了，小得什么样子呢？作者在段中用了四个非常巧妙而贴切的比喻，把“房屋”比作“鸽子笼”，“绿树”比作“小草”，“汽车”比作“甲虫”，“公路”比作“一条线”。通过这些比喻，把地面景物变小的样子写得生动有趣极了。

又如下面例段

傍晚，天边飘来一朵褐色的云。天还没有落黑，就淅沥沥地下起雨来。热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。人潮流进了千家万户。水淋淋的马路，像一条闪光的绸带，在初夏的绿阴中轻轻地飘着。一群刚放学的孩子撑着伞，仿佛是浮动的点点花瓣。来往的汽车，就像穿梭奔忙的小船……

这一段是雨中街景的描写。段中运用了三个比喻：“马路”比作“绸带”；“雨伞”比作“花瓣”；“汽车”比作“小船”，把“雨中街景”描绘得真真切切。

3．学会拟人。拟人，就是把要描写的“物”当作“人”来写。运用拟人的方法，可以使抽象的事物具体化，使没有生命的东西“活”起来。增强语言的形象性，生动性和感染力。

如下面例段：

夏天来了。校园操场周围的小樟树更显得可爱了。一片片叶子绿油油、光亮亮，好像竖起无数只机灵的

小耳朵，倾听着教室里小朋友们的琅琅读书声和清脆甜美的歌儿。小樟树陶醉啦，舒展着枝条翩翩地随风起舞。

段中描写的樟树，虽然是有生命的植物，但是是不会思想的。作者运用拟人的方法，赋于小樟树以丰富的思想感情。能像人那样用“机灵的小耳朵，倾听教室里小朋友们琅琅的读书声”，能“翩翩起舞”，能“陶醉”……。这样写，把作者的思想感情融化到描写的景物之中，收到借物喻人的效果。特别是我们小朋友采用这种拟人的方法，文章更能充满儿童情趣，更显得生动、活泼。

练一练：

（1）读一读，按要求做练习。

秋天，花果山的景色迷人。青石铺的小路，由山脚盘旋回转，在树林中忽上忽下，忽左忽右，就像一条龙在波浪中玩耍。黄、橙、红、绿各色树林尽收眼底。那粗大的银杏树，这儿一棵，那儿一棵，穿着一身金袍，很神气地立在山岗上。那高大的枫树林，红得像火似的，这儿一片，那儿一丛，在翠绿松林的怀抱里，显得十分耀眼。

这段话中哪些地方运用了拟人的手法？把有关的句子找出来。

（2）在横线上填上拟人的句子，把这段话写完整。

踏进公园大门，上百盆菊花______；那茉莉花______；还有那美人蕉______秋天，公园的花真美！

4．运用排比。排比，就是把内容相关、结构相同或相近，语气一贯的三个或三个以上的语句连在一起。如同学们记得很牢的一段话：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。这段话中接连用了五个排比句说明毫无自私自利之心是共产党人的可贵精神。运用排比，可以全面而充分地表达中心意思，加强语势，抒发强烈的感情，以增强语言的表现力。

又如下面的例段：

画家喜爱鹰。爱鹰的健美——它像欢腾的海水送着夕归的帆船那么美丽；爱鹰的声音——它短促而悠远的歌唱，嘹亮，清脆，好像在遥远的天边吹着哨音，使人忘记忧愁和痛苦；爱鹰的眼神——它那目光像一团火焰，燃烧在画家心里，使人产生美丽的幻想；爱鹰的雄姿——它那“一飞冲天”的身影，像黑夜中的流星，闪烁着生命的光辉……

这一段写画家爱鹰。全段五句话，用了四个排比句，写鹰的健美、鹰的声音、鹰的眼神、鹰的雄姿。句子整齐有力，感情波澜起伏，鹰的形象逼真。表达了画家爱鹰的真情实感。

练一练：

用排比的方法把下面的段落补充完整。

假如我是一个画家，我就要用各种色彩，描绘出这壮丽的山河；假如我是一个诗人，我______；假如我是一个作曲家，______；假如我是一个建筑家，______。

5．发挥想象。想象可以形象地表达出自己的思想感情，使文章生动活泼，使读者受到感染。

例《荷花》中的一段：

看着，看着，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳、站在阳光里。一阵风吹来，我就迎风舞蹈，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

这是一段写“我”看荷花时展开的想象。非常形象、逼真地表达了作者当时迷恋荷花的思想感情。

作文时，展开想象当然不是胡思乱想，必须根据所写内容的需要，为表达中心思想展开合情合理的想象。如下面例段：

回家路上，我仿佛看到了在凛冽的寒风中，老大爷用焦急的目光注视着来来往往的行人。眼睛看酸了，用手背擦一擦；脚冻麻木了，用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐。从红日初升的早晨，到暮色降临的傍晚，一天、三天、五天……，这时，我觉得老大爷给我的不是五个鸡蛋，而是一颗朴实火热的心。

这段话是从一篇题为《卖鸡蛋的老大爷》一文中节选出来的。原文讲的是一个卖鸡蛋的老大爷，由于看错了秤少给了“我”半斤鸡蛋后，连续一个星期的时间找“我”补还鸡蛋的事。颂扬老大爷诚实的美德。这

一段讲的是“我”收了老大爷的鸡蛋后在回家路上的心理活动。小作者运用想象的手法，描写老大爷是怎样等“我”的情景。这样“想象”合情合理，既生动地表现了老大爷的品质。又起到了突出文章中心的作用。

练一练：

根据下面的提示，展开丰富的想象写一段话。

假如我有一对翅膀……

6．巧用词语。写话用词准确而富有变化，能使内容形象、生动，表达的思想感情自然、真切。

例《花生花》中的一段：

花生的花，一般在七月开，青青的花生株上，露出一点点鲜黄的嫩苞。清晨，它浴着露水，湿漉漉的；中午，阳光照射着，它亮晶晶的。就在这时，小苞绽开了。一朵两朵，点缀在万绿丛中。几天后，倘若从花生地走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶中，绿中透黄。微风过处，送来缕缕清香，沁人心脾。

这一段写花生开花的时间和开花的情形。写了花的形状、颜色、香味。段中运用了不少准确而形象的词语，如带点的词语：“鲜黄的嫩包”，不但写出了花苞的颜色“黄”，还写出了花苞的“鲜”和“嫩”；它“浴”着露，“湿漉漉”，照着阳光，“亮晶晶”，这些词语把花苞在阳光雨露下的形象描绘得栩栩如生；又如“那些小小的黄花……洒在绿叶中”的“洒”字，形象地描绘出了花生花开满田野的景象；“缕缕清香”则突出了花多，香味传得远，比用“阵阵清香”更有“沁人心脾”的感染力，表达作者爱花的情感更强烈。

又如下面例段：

一会儿，只见黄公鸡双翅一展，像只老鹰凌空扑食似的，冲向白公鸡，它用脚抓，用嘴啄，迫使白公鸡后退几步。但白公鸡也不示弱，它腾空一扑，嘴壳一啄，凶猛异常，把黄公鸡的毛啄掉了一撮。

这一段是描写两只公鸡争斗的情景。是动态描写。作者巧用“展、冲、抓、啄”等表示黄公鸡进攻形态的动词，用“一扑、一啄”写白公鸡不示弱反扑的动作。用词准确、得体，把两只公鸡好斗的样子写得栩栩如生。

练一练：

下面例段是怎样描写荷花的颜色的？用了哪些写颜色的词语？起了什么作用？

夏天，阵雨过后，一颗颗水珠在荷叶上滴溜溜地打转，好像晶莹的珍珠。墨绿的荷叶之间，各种姿态的荷花亭亭玉立。有的还只是小花苞，尖儿红红的，好像谁在上面抹了一层薄薄的细粉；有的含苞欲放，玉色的花瓣之间可见开放的缝隙了；有的已经开放，正迎着和风舒展着自己洁白如玉的花瓣。荷花里面是黄色的花蕊，一丝丝的，多得数不清。花蕊的中间长着一个绿色的小莲蓬。……