高中生物必修二遗传与进化
高中生物必修二遗传与进化
必修２遗传与进化知识点汇编
第一章 遗传因子的发现
第一节 孟德尔豌豆杂交试验（一）
1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于：
（1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物；
（2）豌豆花较大，易于人工操作；
（3）豌豆具有易于区分的性状。
2.遗传学中常用概念及分析
（1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。
相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。
区分：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等； 兔的长毛和黄毛；牛的黄毛和羊的白毛
性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。如在DD×dd杂交实验中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及Dd）和隐性性状（dd）的现象。
显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1表现出来的性状；如教材中F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。如高茎用D表示。
隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显现出来的性状；如教材中F1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。
（2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。如DD或dd。其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。
杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。如Dd。其特点是杂合子自交
后代出现性状分离现象。
（3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式 如：DD×dd Dd×dd DD×Dd等。
自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。 如：DD×DD Dd×Dd等
测交：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。 如：Dd×dd
正交和反交：二者是相对而言的，
如甲（♀）×乙（♂）为正交，则甲（♂）×乙（♀）为反交；
如甲（♂）×乙（♀）为正交，则甲（♀）×乙（♂）为反交。
3.杂合子和纯合子的鉴别方法
若后代无性状分离，则待测个体为纯合子
测交法
若后代有性状分离，则待测个体为杂合子
若后代无性状分离，则待测个体为纯合子
自交法
若后代有性状分离，则待测个体为杂合子
4.常见问题解题方法
（1）如后代性状分离比为显：隐=3 ：1，则双亲一定都是杂合子（Dd）
即Dd×Dd 3D_：1dd
（2）若后代性状分离比为显：隐=1 ：1，则双亲一定是测交类型。
即为Dd×dd 1Dd ：1dd
（3）若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。
即DD×DD 或 DD×Dd 或 DD×dd
5.分离定律
其实质．．就是在形成配子时，等位基因随减数第一次分裂后期同源染色体的分开而分离，分别进入到不同的配子中。
第2节 孟德尔豌豆杂交试验（二）
1.两对相对性状杂交试验中的有关结论
（1）两对相对性状由两对等位基因控制，且两对等位基因分别位于两对同源染色体。
(2) F1 减数分裂产生配子时，等位基因一定分离，非等位基因（位于非同源染色体上的非等位基因）自由组合，且同时发生。
（3）F2中有16种组合方式，9种基因型，4种表现型，比例9：3：3：1
YYRR 1/16
YYRr 2/16
双显（Y_R_） YyRR 2/16 9/16 黄圆
YyRr 4/16
纯隐（yyrr） yyrr 1/16 1/16 绿皱
YYrr 1/16
单显（Y_rr） YYRr 2/16 3/16 黄皱
yyRR 1/16
单显（yyR_） yyRr 2/16 3/16 绿圆
注意：上述结论只是符合亲本为YYRR×yyrr，但亲本为YYrr×yyRR，F2中重组类型为 10/16 ，亲本类型为 6/16。
2.常见组合问题
（1）配子类型问题
如：AaBbCc产生的配子种类数为2x2x2=8种
（2）基因型类型
重
如：AaBbCc×AaBBCc，后代基因型数为多少？
先分解为三个分离定律：
Aa×Aa后代3种基因型（1AA：2Aa：1aa）
Bb×BB后代2种基因型（1BB：1Bb）
Cc×Cc后代3种基因型（1CC ：2Cc：1cc）
所以其杂交后代有3x2x3=18种类型。
（3）表现类型问题
如：AaBbCc×AabbCc，后代表现数为多少？
先分解为三个分离定律：
Aa×Aa后代2种表现型
Bb×bb后代2种表现型
Cc×Cc后代2种表现型
所以其杂交后代有2x2x2=8种表现型。
3.自由组合定律
实质．．是形成配子时，成对的基因彼此分离，决定不同性状的基因自由组合。
4.常见遗传学符号
符号 P F1 F2 × ♀ ♂
含义 亲本 子一代 子二代 杂交 自交 母本 父本
第二章 基因和染色体的关系
第一节 减数分裂和受精作用
知识结构：
精子的形成过程
减数分裂
卵细胞形成过程
减数分裂和受精作用
配子中染色体组合的多样性
受精作用
受精作用的过程和实质
1.正确区分染色体、染色单体、同源染色体和四分体
（1）染色体和染色单体：细胞分裂间期，染色体经过复制成由一个着丝点连着的两条姐妹染色单体。所以此时染色体数目要根据着丝点判断。
（2）同源染色体和四分体：同源染色体指形态、大小一般相同，一条来自母方，一条来自父方，且能在减数第一次分裂过程中可以两两配对的一对染色体。四分体指减数第一次分裂同源染色体联会后每对同源染色体中含有四条姐妹染色单体。
（3）一对同源染色体= 一个四分体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子。
2.减数分裂过程中遇到的一些概念
同源染色体：上面已经有了
联会：同源染色体两两配对的现象。
四分体：上面已经有了
交叉互换：指四分体时期，非姐妹染色单体发生缠绕，并交换部分片段的现象。
减数分裂：是有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
3.减数分裂
特点：复制一次， 分裂两次。
结果：染色体数目减半（染色体数目减半实际发生在减数第一次分裂）。
场所：生殖器官内
4.精子与卵细胞形成的异同点
比较项目 不 同 点 相同点
精子的形成 卵细胞的形成
染色体复制 复制一次
第一次分裂 一个初级精母细胞（2n）产生两个大小相同的次级精母细胞（n） 一个初级卵母细胞（2n）（细胞质不均等分裂）产生一个次级卵母细胞（n）和一个第一极体（n） 同源染色体联会，形成四分体，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，细胞质分裂，子细胞染色体数目减半
第二次分裂 两个次级精母细胞形成四个同样大小的精细胞（n） 一个次级卵母细胞（细胞质不均等分裂）形成一个大的卵细胞(n)和一个小的第二极体。第一极体分裂（均等）成两个第二极体 着丝点分裂，姐妹染色单体分开，分别移向两极，细胞质分裂，子细胞染色体数目不变
有无变形 精细胞变形形成精子 无变形
分裂结果 产生四个有功能的精子(n) 只产生一个有功能的卵细胞(n) 精子和卵细胞中染色体数目均减半
注：卵细胞形成无变形过程，而且是只形成一个卵细胞，卵细胞体积很大，细胞质中存有大量营养物质，为受精卵发育准备的。
5.减数分裂和有丝分裂主要异同点
比较项目 减数分裂 有丝分裂
染色体复制次数及时间 一次，减数第一次分裂的间期 一次，有丝分裂的间期
细胞分裂次数 二次 一次
联会四分体是否出现 出现在减数第一次分裂 不出现
同源染色体分离 减数第一次分裂后期 无
着丝点分裂 发生在减数第二次后期
分裂后期
子细胞的名称及数目 性细胞，精细胞4个或卵1个、极体3个 体细胞，2个
子细胞中染色体变化 减半，减数第一次分裂 不变
子细胞间的遗传组成 不一定相同 一定相同
6.识别细胞分裂图形（区分有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂）
（1）、方法三看鉴别法（点数目、找同源、看行为）
第1步：如果细胞内染色体数目为奇数，则该细胞为减数第二次分裂某时期的细胞。
第2步：看细胞内有无同源染色体，若无则为减数第二次分裂某时期的细胞分裂图；若有则为减数第一次分裂或有丝分裂某时期的细胞分裂图。
第3步：在有同源染色体的情况下，若有联会、四分体、同源染色体分离，非同源染色体自由组合等行为则为减数第一次分裂某时期的细胞分裂图；若无以上行为，则为有丝分裂的某一时期的细胞分裂图。
（2）例题：判断下列各细胞分裂图属何种分裂何时期图。
［解析］：
甲图细胞的每一端均有成对的同源染色体，但无联会、四分体、分离等行为，
且每一端都有一套形态和数目相同的染色体，故为有丝分裂的后期。
乙图有同源染色体，且同源染色体分离，非同源染色体自由组合，故为减数第一次分裂的后期。
丙图不存在同源染色体，且每条染色体的着丝点分开，姐妹染色单体成为染色体移向细胞两极，故为减数第二次分裂后期。
7.受精作用：指卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
注：受精卵核内的染色体由精子和卵细胞各提供一半，但细胞质几乎全部是由卵细胞提供，因此后代某些性状更像母方。
意义：通过减数分裂和受精作用，保证了进行有性生殖的生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，从而保证了遗传的稳定和物种的稳定；在减数分裂中，发生了非同源染色体的自由组合和非姐妹染色单体的交叉互换，增加了配子的多样性，加上受精时卵细胞和精子结合的随机性，使后代呈现多样性，有利于生物的进化，体现了有性生殖的优越性。
下图讲解受精作用的过程，强调受精作用是精子的细胞核和卵细胞的细胞核结合，受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞的数目。
8.配子种类问题
由于染色体组合的多样性，使配子也多种多样，根据染色体组合多样性的形成的过程，所以配子的种类可由同源染色体对数决定，即含有n对同源染色体的精（卵）原细胞产生配子的种类为2n种。
人教版高中生物必修2遗传与进化第1章综合测试试卷含答-案答案在前
第一章综合测试
答案解析
一、
1.【答案】D
【解析】独立遗传的两对相对性状，两对相对性状的分离相互不影响，A 错误；一对等位基因的杂交实验，
如果子代的数量足够多，则 F1 自交的性状分离比一般较稳定，如果该性状在遗传过程中存在致死现象，则
F1 自交的性状分离比是不固定的，B 错误；两对等位基因的杂交实验中，两对等位基因在染色体上的位置
不同，F1 自交的性状分离比有所不同，C 错误；在雌雄动物的杂交实验中，如果控制性状的基因位于性染
色体上，则性状分离有着性别的差异，D 正确。
2.【答案】B
【解析】纯合子的性状是稳定遗传的，而显性性状的个体不一定是纯合子，隐性性状的个体一定是纯合子，
所以一旦出现即可稳定遗传。
3.【答案】C
【解析】自花传粉说明自然情况下只能自交，Cc 在自交三年后杂合子占 1/8，而剩余的 7/8 中有一半是显性
纯合子，一半是隐性纯合子，即各占 7/16，故有色花占1/8 7/16 9/16 ，有色花菜豆与无色花菜豆的比例
为9:7 。
4.【答案】D
【解析】由“一株高茎红花豌豆与基因型为 Aabb 的豌豆杂交，子代中 3/4 开红花，1/2 为高茎”可知，该
高茎红花豌豆的基因型为 AaBb，其自交后代中有 9 种配子组合方式表现为高茎红花，除 AABB 为纯合子外，
其余 8 种均为杂合子。
5.【答案】D
【解析】由题图可知，有香味“粤丰 B”和无香味“320B”杂交，后代均是无香味个体，其自交后代 F2 出
现性状分离，且无香味与有香味的比例约为3:1，因而确定水稻有无香味的性状是由一对基因控制的，且控
制有香味的基因呈隐性，控制无香味的基因呈显性，假设相关基因分别用 B、b 表示。F2 中无香味个体的基
因型为 BB 和 Bb，比例为1:2 ，2/3Bb 自交后代中，产生有香味个体 bb 的比例为2/31/41/6 ，其余为
无香味。杂合子自交后代出现性状分离，而 F2 无香味植株所结种子中既有有香味也有无香味的有 128 株，
高一生物必修二知识点总结(人教版)
高中生物必修2《遗传与进化》 知识点总结
人教版
第一章 遗传因子的发现
一、相对性状
性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状
显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
【附】性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。
2、显性基因与隐性基因
显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
【附】基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段）
等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。
3、纯合子与杂合子
纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定地遗传，不发生性状分离）
显性纯合子（如AA的个体）
隐性纯合子（如aa的个体）
杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定地遗传，后代会发生性状分离）
4、表现型与基因型
表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
关系：基因型＋环境 → 表现型
5、 杂交与自交
杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）
【附】测交：让F1与隐性纯合子杂交（可用来测定F1的基因型，属于杂交）。
二、孟德尔实验成功的原因：
（1）正确选用实验材料：①豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种；②具有易于区分的性状
（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究 （从简单到复杂）
（3）对实验结果进行统计学分析
（4）严谨的科学设计实验程序：假说—演绎法，即观察分析—提出假说—演绎推理—实验验证。
三、孟德尔豌豆杂交实验
（1）一对相对性状的杂交：
高中生物知识点总结必修二
高中生物知识点总结必修二
高中生物必修二的知识点涵盖了遗传学、进化论、细胞生物学、生态学等多个领域。以下是这些领域的一些关键知识点总结：
1. 遗传学基础
- 孟德尔遗传定律：分离定律和独立分配定律。
- 基因的基本概念：基因是遗传信息的基本单位。
- DNA结构：双螺旋结构，由四种核苷酸组成。
- 基因表达：转录和翻译过程。
2. 遗传的分子基础
- DNA复制：半保留复制机制。
- RNA的种类和功能：mRNA、tRNA、rRNA。
- 蛋白质合成：基因如何指导蛋白质的合成。
3. 遗传的细胞学基础
- 染色体的结构和功能：染色体在细胞分裂中的作用。
- 有丝分裂和减数分裂：细胞如何通过这两种分裂方式进行增殖和生殖。
4. 遗传的变异
- 基因突变：突变的类型和对遗传的影响。
- 染色体变异：包括染色体结构和数量的变异。
5. 人类遗传病
- 单基因遗传病：如囊性纤维化、镰状细胞性贫血等。
- 多基因遗传病：如高血压、糖尿病等。
- 染色体异常遗传病：如唐氏综合症。
6. 生物的进化
- 达尔文的自然选择理论：物种如何通过自然选择进化。
- 物种形成：物种是如何分化的。
- 进化的证据：化石记录、比较解剖学、分子生物学证据。
7. 现代生物进化理论
- 群体遗传学：基因频率的变化和遗传漂变。
- 分子进化：分子层面上的进化过程。
8. 生物多样性
- 生物分类：界、门、纲、目、科、属、种的分类体系。
- 生物多样性的价值：生态价值、经济价值、社会价值。
9. 生态系统与生态平衡
- 生态系统的组成：生物群落和非生物环境。
- 生态系统的结构和功能：能量流动和物质循环。
- 生态平衡：生态系统的稳定性和抵抗力。
10. 人类活动与生物圈
- 生物圈的概念：地球上所有生物和它们所生活的环境。
高中生物必修二总结知识点
高中生物必修二总结知识点
高中生物必修二主要涉及生物的遗传与进化，是生物学科中的重要内容。本文将对高中生物必修二的知识点进行总结，以帮助学生更好地理解和掌握这部分内容。
# 1. 遗传的基础知识
1.1 遗传与性状
- 遗传是指生物将其性状传递给后代的现象。
- 性状是生物体的形态、结构、生理和行为等方面的特征。
- 遗传物质主要存在于细胞核中，由DNA和RNA组成。
1.2 基因与染色体
- 基因是遗传物质的基本单位，控制生物体的各种性状。
- 染色体是由DNA和蛋白质组成的线状结构，存在于细胞核中。
- 每个染色体上含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。
1.3 DNA的结构与复制
- DNA是主要的遗传物质，其结构为双螺旋。
- DNA分子通过碱基配对原则进行复制，保证了遗传信息的准确传递。
# 2. 遗传的基本规律
2.1 孟德尔遗传定律
- 孟德尔通过豌豆实验提出了遗传的两个基本定律：分离定律和自由组合定律。
- 分离定律说明了在有性生殖过程中，等位基因分离进入不同配子。
- 自由组合定律说明了不同性状的基因在形成配子时自由组合。
2.2 遗传的模式
- 显性遗传和隐性遗传：当两个亲本交配，后代中表现出的性状称为显性性状，未表现的性状称为隐性性状。
- 共显性：在某些情况下，两个等位基因都能在表型中表现出来。
2.3 性别遗传
- 性别决定：大多数生物的性别由性染色体决定，如XY型和ZW型。
- 伴性遗传：某些基因位于性染色体上，其遗传与性别相关联。
# 3. 遗传变异
3.1 基因突变
- 基因突变是指基因序列发生改变的现象，可导致生物性状的改变。
- 突变类型包括点突变、插入突变、缺失突变等。
3.2 染色体变异
- 染色体变异包括染色体结构的变异（如倒位、易位、缺失、重复）和染色体数目的变异（如多倍体、非整倍体）。
3.3 遗传重组
- 遗传重组是指在有性生殖过程中，亲本的基因重新组合形成新的基因型。
(完整版)高中生物人教版必修二遗传与进化-教师教学用书
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遗传与进化
目 录
致教师
第一章 遗传因子的发现教材分析
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
孟德尔的豌豆杂交实验（一） 教学设计与案例
第二章 基因和染色体的关系 教材分析
第1节 减数分裂和受精作用
第2节 基因在染色体上
第3节 伴性遗传
基因在染色体上 教学设计与案例
第三章 基因的本质教材分析
第1节 DNA是主要的遗传物质
第2节 DNA分子的结构
第3节 DNA的复制
第4节 基因是有遗传效应的DNA片段
第四章 基因的表达 教材分析
第1节 基因指导蛋白质的合成
第2节 基因对性状的控制
第3节 传密码的破译（选学)
基因指导蛋白质的合成 教学设计与案例
第五章 基因突变及其他变异 教材分析
第1节 基因突变和基因重组
第2节 染色体变异
第3节 人类遗传病
基因突变和基因重组 教学设计案例
第6章 从杂交育种到基因工程 教材分析
第1节 杂交育种与诱变育种
第2节 基因工程及其应用
基因工程及其应用 教学设计案例
第7章 现代生物进化理论教材分析
第1节 现代生物进化理论的由来
第2节 现代生物进化理论的主要内容
种群基因频率的改变与生物进化 教学设计案例
｛第一章 遗传因子的发现教材分析｝
人类对遗传现象的科学解释，最早是孟德尔从豌豆杂交实验中总结出来的。他对遗传因子的发现和对遗传规律的总结，使自然科学中诞生了一门新的学科──遗传学.本章内容将引导学生沿着人类对遗传物质的认识过程来探索遗传的奥秘。
一、教学目的要求
知识方面
1.分析孟德尔遗传实验的科学方法。
2。阐明分离定律。
福建省高中生物会考纲要必修二：遗传与进化
高中生物会考纲要
必修二：遗传与进化
专题一：遗传的细胞基础
1、减数分裂是进行 有性生殖 的生物在产生 成熟生殖细胞 时，进行的染色体数目 减半 的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制 一次 ，而细胞分裂 两次 ，减数分裂的结果是 成熟生殖细胞 中的染色体数目比 原始生殖的细胞
的减少一半。
2、减数分裂的过程：
1、部位：动物的精巢、卵巢；植物的花药、胚珠
2、精子的形成： 3、卵细胞的形成
1个精原细胞（2n） 1个卵原细胞（2n）
↓间期：染色体复制 细胞体积增大 ↓间期：染色体复制 细胞体积增大
DNA加倍，染色体不加倍 DNA加倍，染色体不加倍
1个初级精母细胞（2n） 1个初级卵母细胞（2n）
↓前期：联会、四分体、交叉互换（2n） ↓ 前期：联会、四分体 交叉互换（2n）
中期：同源染色体排列在赤道板上（2n） 中期：同源染色体排列在赤道板上（2n）
后期：配对的同源染色体分离（2n） 后期：配对的同源染色体分离（2n）
末期：细胞质均等分裂 ，染色体数目减半 末期：细胞质不均等分裂
2个次级精母细胞（n） 1个次级卵母细胞+1个极体（n）
↓ 前期：（n） ↓ 前期：（n）
中期：（n） 中期：（n）
后期：着丝点断裂，染色单体分开成为 后期：着丝点断裂，染色单体分成两组染色体，染色体体数目加倍（2n） 为两组染色体，染色体体数目加倍（2n）
高二生物必修二知识点与易错知识点总结
《高二生物必修二知识点与易错知识点总结》
生物学科作为自然科学的重要分支，在高中阶段的学习中占据着重要地位。高二生物必修二主要涉及遗传与进化的内容，这部分知识不仅在高考中占有较大比重，而且对于我们理解生命的奥秘和发展具有深远意义。
一、遗传的基本规律
1. 基因的分离定律
孟德尔通过豌豆杂交实验，提出了基因的分离定律。该定律指出，在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
易错点：对分离定律的适用条件理解不透彻。分离定律适用于一对等位基因控制的一对相对性状的遗传，而且需要满足真核生物、有性生殖、细胞核遗传等条件。
2. 基因的自由组合定律
孟德尔在研究两对相对性状的遗传实验中，发现了基因的自由组合定律。该定律指出，位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
易错点：计算遗传概率时容易出错。在运用自由组合定律计算遗传概率时，要先确定每对相对性状的遗传情况，然后再根据乘法原理进行组合。同时，要注意区分不同的表现型和基因型的概率计算方法。
二、基因和染色体的关系
1. 减数分裂
减数分裂是有性生殖生物在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半。
易错点：对减数分裂各时期的特点掌握不牢。减数分裂包括减数第一次分裂和减数第二次分裂，每个时期都有其独特的特点，如减数第一次分裂前期的同源染色体联会、中期的同源染色体排列在赤道板两侧、后期的同源染色体分离等。
2. 基因在染色体上
摩尔根通过果蝇杂交实验，证明了基因在染色体上。基因和染色体存在着明显的平行关系，即基因在染色体上呈线性排列。
高中生物必修二有关遗传的计算公式总结
高中生物必修二有关遗传的计算公式总结
新教材生物必修2《遗传与进化》主要介绍了遗传的知识，是高中学生要学习好相关计算公式。下面店铺给高中学生带来生物必修二有关遗传的计算公式，希望对你有帮助。
高中生物有关遗传的计算公式
遗传题分为因果题和系谱题两大类。因果题分为以因求果和由果推因两种类型。以因求果题解题思路：亲代基因型→双亲配子型及其概率→子代基因型及其概率→子代表现型及其概率。由果推因题解题思路：子代表现型比例→双亲交配方式→双亲基因型。系谱题要明确：系谱符号的含义，根据系谱判断显隐性遗传病主要依据和推知亲代基因型与预测未来后代表现型及其概率方法。
1.基因待定法：由子代表现型推导亲代基因型。解题四步曲：a。判定显隐性或显隐遗传病和基因位置;b。写出表型根：aa、A_、XbXb、XBX_、XbY、XBY;IA_、IB_、ii、IAIB。
c。视不同情形选择待定法：①性状突破法;②性别突破法;③显隐比例法;④配子比例法。d。综合写出：完整的基因型。
2.单独相乘法(集合交并法)：求①亲代产生配子种类及概率;②子代基因型和表现型种类;③某种基因型或表现型在后代出现概率。解法：①先判定：必须符合基因的自由组合规律。②再分解：逐对单独用分离定律(伴性遗传)研究。③再相乘：按需采集进行组合相乘。注意：多组亲本杂交(无论何种遗传病)，务必抢先找出能产生aa和XbXb+XbY的亲本杂交组来计算aa和XbXb+XbY概率，再求出全部A_，XBX_+XBY概率。注意辨别(两组概念)：求患病男孩概率与求患病男孩概率的子代孩子(男孩、女孩和全部)范围界定;求基因型概率与求表现型概率的子代显隐(正常、患病和和全部)范围界定。
3.有关遗传定律计算：Aa连续逐代自交育种纯化：杂合子(1/2)n;纯合子各1―(1/2)n。每对均为杂合的F1配子种类和结合方式：2 n ;4
n ;F2基因型和表现型：3n;2 n;F2纯合子和杂合子：(1/2)n1—(1/2)n。
新教材 人教版 高中生物必修二 《遗传与进化》 知识点第4章 基因的表达-知识点总结
第4章 基因的表达
第1节 基因指导蛋白质的合成
一、RNA的结构与种类
1．RNA的结构（与DNA的比较）
2．RNA的种类及其作用
注：RNA是DNA转录的产物。
(1) (2)
(3)
二、遗传信息的转录
1．概念
2.过程
DNA 的结构 ①磷酸
②碱基：A、T、G、C
③脱氧核糖
规则的双螺旋结构
五碳糖不同 碱基不同 3．如图为一段DNA分子，如果以β链为模板进行转录；
DNA α链……A T G A T A G G G A A A C……
β链……T A C T A T C C C T T T G……
mRNA ……A U G A U A G G G A A A C……
该mRNA与β链的碱基序列互补配对。
4.该mRNA与α链的碱基序列有哪些异同？
提示：二者的碱基序列基本相同，不同的是α链中碱基T的位置，在mRNA中是碱基U。
[师说重难]
1.比较DNA的复制和转录
2．转录有关问题分析
(1)转录不是转录整个DNA，而是转录其中的基因。不同种类的细胞，由于基因的选择性表达，mRNA的种类和数量不同，但tRNA和rRNA的种类没有差异。
(2)细胞核中转录形成的RNA通过核孔进入细胞质，穿过0层膜，需要能量。
(3)完成正常使命的mRNA易迅速降解，保证生命活动的有序进行。
(4)质基因(线粒体和叶绿体中的基因)控制蛋白质合成过程时也进行转录。
(5)mRNA与DNA模板链碱基互补，但与非模板链碱基序列基本相同，只是用U代替T。
(6)转录时，边解旋边转录，单链转录。 三、遗传信息的翻译
1．密码子
(1)概念：mRNA上决定1个氨基酸的3个相邻的碱基。
(2) 种类共64种 起始密码子：AUG甲硫氨酸、GUG 缬氨酸、甲硫氨酸终止密码子：UAA、UAG、UGA其他密码子
2．tRNA：RNA链经过折叠，看上去像三叶草的叶形，其一端是携带氨基酸的部位，另一端有3个相邻的碱基可以与mRNA上的密码子互补配对，叫作反密码子。
新人教版高中生物必修二遗传与进化教材答案和提示
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新人教版高中生物必修二遗传与进化教材答案和提示
一、答案
第一章 遗传和变异
知识层面的答案
1. 遗传学的研究对象是什么？
– 遗传学的研究对象是遗传物质在遗传中的传递规律和变异规律。
2. 什么是遗传？
– 遗传是指生物体通过生殖细胞传递给后代的性状和基因的过程。
3. 什么是变异？
– 变异是指生物个体间存在差异的现象，包括显性变异和隐性变异两种。 未知驱动探索，专注成就专业
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能力层面的答案
1. 实验：观察子代果蝇的翅膀型态
– 实验步骤：
1. 分别取一只具有长翅膀和短翅膀的果蝇作为父本。
2. 让它们交配，并使交配后的果蝇产卵。
3. 等待果蝇幼虫孵化成成虫，观察它们的翅膀型态。
– 实验结论：
• 如果交配的果蝇基因中都含有长翅膀的基因，那么子代果蝇的翅膀也会是长翅膀。
• 如果交配的果蝇基因中有长翅膀基因和短翅膀基因，那么子代果蝇的翅膀可能是长翅膀或短翅膀，具体取决于基因的显性/隐性关系。
2. 讨论：为什么同一个家庭中的兄弟姐妹的基因型和表现型有差异？ 未知驱动探索，专注成就专业
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– 可能的原因：
1. 父母的基因组合不同，因此子代的基因组合也不同。
2. 受到环境的影响，不同的兄弟姐妹在生长过程中所受到的环境条件可能不同，导致基因表达差异。
二、提示
• 遗传与进化是生物学中重要的基础知识，理解和掌握这些知识对于学习和应用生物学都具有重要意义。
• 阅读教材时，可以先浏览整个章节的标题和重点，然后逐节深入阅读。
• 在阅读过程中，可以做好笔记，重点记录和归纳整理，方便复习和回顾。
• 针对每个章节的重点内容，可以结合教材中的实例和案例进行思考和讨论。
• 在学习过程中，要注重理论与实践的结合，通过实验和观察，加深对遗传和变异的理解。 未知驱动探索，专注成就专业
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以上是新人教版高中生物必修二《遗传与进化》教材的答案和提示，希望能对你的学习有所帮助。记得注重自主学习和思考，多与同学和老师进行交流讨论，共同进步！