《雷电颂》教学设计
《雷电颂》教学设计
温州市实验中学魏金德
【学习目标】
1、朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。
2、理解作品的思想内容，了解作品的艺术特点。
3、培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力。
【教学步骤】
（一）情境导入：
每个故事都是从引子开始，今天让我们先跟随汨罗江把时光倒流到两千年前。
教师配乐吟读《汨罗江——千年前的那夜》。
（二）屈原信息交流会：
下面我们开一个小小的信息交流会，请大家谈谈你所知道的屈原。
教师强调三点信息：
信息一：关于屈原作品；
信息二：关于屈原生平；
信息三：关于历史剧《屈原》的剧情
（三）情境演读：
（交代课文体裁、舞台说明、独白等戏剧术语。
）
情境还原：
时间：午夜已经过去，黎明尚未来临时。
靳尚前来布置和催促立即执行南后郑袖毒死屈原、纵火焚尸的密令。
地点：在东皇太一庙正殿，神像林立，阴森可怖，气氛令人窒息的。
自然环境：雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。
2、假如你是屈原，面对奸佞的诬陷迫害，在这雷电交加、狂风大作的午夜，将会怎样倾吐衷肠？请选择你最感兴趣的片断，大胆地朗读。
3、学生自由演读
4、个别片断示范演读并指导：
片段一：风（示范读——指导——全体读）
指导：学生示范读（没人读时可用录音示范）；
为何一再说“这是你应该咆哮的时候”？（一切都睡着了，急需风的咆哮来唤醒，所以第一句就应读出急切的口吻和渴盼的心情。
）全班试读第一句，注意加了“你”字，如同对着风呼叫——呼告；三个咆哮应该递进——反复。
全体同学齐读。
（还有哪些段也能体现这种急切召唤的心情？）片段二：电（示范读——指导——全体读）
指导：修辞：比喻、反复，“劈开”应读出急切而果断的决心。
过渡：主人公除了召唤风雷电这些伟大的自然力量，表达景仰、向往之情，还写了别的什么内容？（怒斥神像。
）能否也选一些片段来读一读？片段三：东皇太一（示范读——指导——男生读）
指导：哪个句子的怒斥语气特别强烈？——反问句
“产生黑暗的父亲和母亲”怎么理解？（天神原本应该是光明的使者，而今这些神像却只是写土偶木梗，不能给世界带来光明希望，使一切都沉睡着，死了一般，真是无德无能！
请全体男生示范读。
片段四：湘君、湘夫人（示范读——指导——女生读）
指导：对湘君、湘夫人的不满在哪里？（只晓得哭，“莫斯科不相信眼
泪”，一味的哭是懦弱的表现，并不能改变任何状况。
）
请全体女生示范读。
其他：东君（没心肝、没灵魂，完全是一片假——没心没肺，假仁假义）河伯（虽是最初的安慰者，却只能眼睁睁地看着婵娟被拉进龙门，连自身也难保）
小结：怒斥神像，主要是怒斥其无德无能、软弱昏庸。
他们不可能改变黑暗，只会制造黑暗。
所以主人公要强烈召唤风雷电，只有他们才是改变黑暗的伟大力量。
全班齐读最后一句。
（过渡到上文片段朗读：如此神像，怎能寄希望于他们呢？那么改变黑暗的力量源于哪里呢？风雷电。
从哪些语段中可以读出这一点呢？）
4、无论是对风雷电的召唤，还是对土偶神像的斥责，感情色彩不同，
感情基调确是一致的。
你觉得本文语言上有何特点？作者是怎样达成这一效果的？
参考：激情澎湃，气势雄浑。
（1）用大量修辞，增强语势，表达爱憎分明的感情；
（2）用短句，表达强烈的感情，急促的语气。
（四）情境体验：
这种澎湃的激情为剧本演出赢得了空前的成功。
尤其是《雷电颂》一幕，1942年春，在重庆上演时，就像真的电闪雷鸣，一下子使整个山城轰动震惊。
一时间，各家媒体记者纷至沓来，郭沫若为此专门召开了记者招待会。
会上有一个记者提了这么一个问题：郭沫若先生，我知道《雷电颂》在重庆获得了惊人的成功，可我也听说该剧极有可能在近期内遭遇禁演，请问这是真的吗？如果属实，您认为会是什么原因呢？”
请问，如果你是郭沫若，你认为被禁演的原因会是什么？
1、学生小组讨论后发表看法
2、教师可从以下几点加以点拨指导：
（1）背景链接：
资料一： 1942年1月，正是抗日战争相持阶段，半壁河山沦于敌手。
国民党当局却打着“攘外必先安内”的旗号，悍然发动了“皖南事变”，大肆屠杀新四军，走上了消极抗日，积极反共的卖国路线。
资料二：全中国进步人民都感受着愤怒，因而我把这时代的愤怒复活到屈原的时代里去了。
换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当前的时代。
——郭沫若
小结：屈原的遭遇自然令人联想到“皖南事变”中的新四军冤魂。
《雷电颂》不仅是屈原的独白，也是郭沫若的自我倾诉，更是全国爱国志士的心声。
（2）象征手法
风雷电：象征变革现实的伟大力量。
“土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。
（其他象征意义用连线法落实）
3、主题小结：对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑
和对光明未来的热烈追求。
同时有力抨击了国民党消极抗日，积极反共的投降政策，鼓舞了全民抗战的斗志和民族解放的意识。
（五）拓展体验
假如郑袖、楚怀王之流听到屈原的这番独白，会有什么反应？
请设计他们与屈原的对白。
《雷电颂》的教案设计
《雷电颂》的优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《雷电颂》的作者、背景和文学地位。
分析《雷电颂》的文学特点和艺术风格。
解读《雷电颂》的主题思想和情感表达。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和分析，提高学生对《雷电颂》的理解和鉴赏能力。
运用批判性思维，分析《雷电颂》中的象征意义和隐喻表达。
培养学生的文学素养和审美能力。
1.3 情感态度与价值观感受《雷电颂》中的自然美和人文情怀。
体会作者对生活的热爱和对社会的关怀。
第二章：教学内容2.1 文本内容学习《雷电颂》的文本内容，理解故事情节和人物形象。
分析文本中的象征意义和隐喻表达，探讨其深层含义。
2.2 文学特点探讨《雷电颂》的文学特点，如语言风格、叙事手法等。
分析《雷电颂》中的修辞手法和意象运用，欣赏其艺术魅力。
2.3 主题思想解读《雷电颂》的主题思想，探讨作者对生活、自然和社会的态度。
分析《雷电颂》中的人物形象，了解其对主题思想的体现。
第三章：教学步骤3.1 导入通过引入自然现象的图片或视频，引起学生对雷电的思考。
引导学生回顾已学的相关文学作品，如《呐喊》、《雷雨》等，激发学生的兴趣。
3.2 文本阅读与分析分组让学生阅读《雷电颂》，并分享对文本的理解和感受。
引导学生分析文本中的象征意义和隐喻表达，探讨其深层含义。
3.3 讨论与思考组织学生进行小组讨论，探讨《雷电颂》的主题思想和情感表达。
引导学生思考《雷电颂》对现实生活的启示和意义。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与程度，评估学生的理解和思考能力。
评估学生在小组讨论中的合作和交流能力。
4.2 作业与写作布置相关的写作任务，如写一篇关于《雷电颂》的短文或读后感。
评估学生的写作能力，包括内容、结构和表达等方面。
4.3 综合评估结合学生的课堂表现、作业和写作，进行综合评估和反馈。
提供改进建议，帮助学生进一步提高文学鉴赏和思考能力。
第五章：教学资源5.1 教材与参考书选用合适的教材和参考书，为学生提供丰富的学习资源。
《雷电颂》教学设计(优秀9篇)
《雷电颂》教学设计（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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屈原《雷电颂》教学设计8篇
屈原《雷电颂》教学设计8篇雷电颂教案篇一雷电颂【教学目标】1．学习文章抓住事物特征展开想象，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。
2．体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。
【学情分析】1．掌握学生的心理特点讲点屈原及话剧《屈原》的背景，以调动学生的阅读兴趣。
2．热情激昂、激情澎湃指导好学生的朗读。
【学法指导】1．听好录音指导学生朗读。
1．运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势。
2．品味语言，理解语言中所包含的深意。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、预习1．给下列粗体字注音。
伫立（zhù）睥睨（pì nì 咆哮(某iòo)波澜(lán)污秽(huì）犀利（某ī）劈开（pī）稽首（qǐ）驰骋(chěng)虐待(nǜe)2．解释下列词语。
睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。
污秽：不干净。
犀利：（武器、言语等）锋利；锐利。
播弄：摆布。
虐待：用残暴狠毒的手段待人。
雷霆：雷暴；霹雳。
踌躇：犹豫。
鞭挞：鞭打。
比喻抨击。
祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。
拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。
二、导入利用多媒体展示郭沫若、屈原的相关资料，播放《橘颂》的背景画面（电影《屈原》插曲），让学生感受草木飒飒的悲凉气氛，倾听屈原在波涛汹涌的流水岸边的仰天长问，设置情境，导入新课。
介绍历史剧《屈原》写作的时代背景。
郭沫若历史剧《屈原》写于1942年1月。
当时是抗日战争后期，日本帝国主义侵占了中国的半壁河山。
1942年1月，时值“皖南事变，以后，郭沫若在重庆创作了《屈原》，借古讽今，揭露国民党统治下的黑暗现实。
他借屈原的独自，鞭挞蒋介石的反动统治，抒发了人民的愤恨。
《雷电颂>出现在《屈原》第五幕第二场。
屈原被囚禁在东皇太一庙。
他手足带着刑具，颈上系着长链，散发披肩，独身徘徊。
2024年《雷电颂》教案设计
一、教案概述1. 教学目标：（1）让学生理解《雷电颂》的背景、作者及诗歌内容。
（2）培养学生欣赏、分析现代诗歌的能力。
（3）通过《雷电颂》的学习，引导学生认识雷电现象，提高安全意识。
2. 教学重点：（1）诗歌内容的理解。
（2）诗歌艺术手法的分析。
（3）雷电现象的认识。
3. 教学难点：（1）诗歌深层含义的把握。
（2）雷电现象的科学解释。
二、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《雷电颂》的背景、作者及诗歌内容。
（2）了解雷电现象的科学知识。
（3）准备相关的教学道具、图片等。
2. 学生准备：（1）预习《雷电颂》。
（2）了解雷电现象的基本知识。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍郭沫若及其作品《雷电颂》。
（2）引导学生关注雷电现象，提高安全意识。
2. 诗歌朗读：（1）学生齐读《雷电颂》。
（2）教师示范朗读，注意语气、节奏的把握。
3. 诗歌解析：（1）引导学生分析诗歌的结构、韵律。
（2）分析诗歌中的意象、修辞手法。
（3）探讨诗歌的主题及深层含义。
四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，巩固学生对《雷电颂》的理解。
2. 强调雷电现象的安全意识，提醒学生在生活中注意防范。
五、课后作业1. 熟读《雷电颂》，体会诗歌的美感。
2. 结合自己的生活经验，谈谈对雷电现象的认识和防范措施。
3. 收集有关雷电现象的科学资料，下节课与同学分享。
六、教学过程4. 雷电现象探讨：（1）教师简要介绍雷电现象的成因、特点。
（2）学生分享收集到的雷电现象资料。
（3）结合诗歌内容，讨论雷电现象与人类生活的关系。
5. 诗歌创作背景分析：（1）教师讲解《雷电颂》的创作背景。
（2）学生探讨郭沫若创作《雷电颂》的灵感来源。
七、课堂实践1. 学生分组，每组选择一个雷电现象的场景。
2. 学生根据诗歌的表现手法，创作一首以雷电现象为主题的诗歌。
3. 各组分享创作成果，全班共同欣赏、讨论。
八、教学评价1. 学生对《雷电颂》的理解程度。
2. 学生对雷电现象的科学认识及防范意识。
《雷电颂》教案
《雷电颂》教案通过教学设计，教师和学习者可以清楚地知道学习者要学习什么内容，学习者将出现哪些学习行为，并为此确定教学目标，关于雷电颂的教案怎么写。
以下是第一范文网小编为大家整理的关于雷电颂教案，给大家作为参考，欢迎阅读!雷电颂教案授课人纪春玲课时第1课时知识目标：了解《屈原》创作的时代背景、作者情况以及《雷电颂》在《屈原》中的地位。
能准确地读出生字词。
能力目标：能把握朗诵的感情基调，能有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。
教学重点朗读课文。
整体感知课文内容。
教学难点指导学生有感情地朗读课文。
课型阅读课主要教法诵读法研讨法教学手段多媒体板书设计雷电颂郭沫若舞台说明：外貌动作铺垫内心独白：激情澎湃气势雄浑课后小结教学过程设计教学环节教师活动学生活动活动意图一、导入新课：二、介绍屈原：三、介绍作者：四、创作背景、写作意图、剧情简介：五、自学字词：同学们，有这样一个人，他身材魁梧，一张饱经风霜的脸上凝聚着万般的忧愁，腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。
瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。
他是谁呢?(他就是屈原我国第一位伟大的爱国诗人。
今天我们一起来学习郭沫若创作的历史剧《屈原》第五幕《雷电颂》第二场里节选的一段，一起来走进屈原丰富的内心世界，感受这个伟大的爱国诗人的形象。
1.请同学介绍屈原。
2.在此基础上教师介绍屈原，讲屈原的故事。
1.请同学介绍郭沫若。
2.教师介绍郭沫若。
简要介绍写作背景、写作意图、剧情。
请同学借助工具书、书下注释，给生字词注音，解释重点词语。
人物竞猜介绍屈原倾听、观看投影介绍作者倾听、观看投影倾听扫清字词障碍引起对屈原的关注，激发阅读兴趣。
了解屈原了解作者便于更好地理解作品，理解屈原的内心世界。
积累词汇教学过程设计教学环节教师活动学生活动活动意图六、朗读训练：七、布置作业：1.倾听朗诵录音，畅谈感受。
要求：请学生注意不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速，并根据自己的理解加以评论。
《雷电颂》教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 让学生通过朗读课文，感受屈原在雷电之夜的内心独白，理解作品的思想内容和情感。
2. 引导学生品味语言，分析作品中人物情感的表达方式，培养学生的阅读和欣赏能力。
3. 了解屈原的生平事迹，激发学生对爱国主义的认识和热爱。
二、教学重点1. 理解作品的思想内容和情感。
2. 分析作品中人物情感的表达方式。
3. 学习屈原的爱国精神。
三、教学难点1. 理解作品中人物情感的表达方式。
2. 激发学生对爱国主义的认识和热爱。
四、教学准备1. 教师准备：PPT课件、背景音乐、屈原生平事迹资料。
2. 学生准备：预习课文，查阅屈原生平事迹。
五、教学过程（一）导入新课1. 播放背景音乐，营造氛围。
2. 教师简要介绍屈原的生平事迹，激发学生对爱国主义的认识。
（二）朗读课文，感受情感1. 学生自由朗读课文，感受屈原在雷电之夜的内心独白。
2. 教师引导学生分析作品中人物情感的表达方式，如比喻、排比等修辞手法。
（三）品味语言，分析情感1. 教师引导学生品味课文中的关键语句，如“雷电之夜，我看见你——祖国！”等，分析其中的情感。
2. 学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
（四）拓展延伸，激发爱国情怀1. 教师引导学生结合屈原的生平事迹，谈谈对爱国主义的理解。
2. 学生分享自己的爱国故事，激发爱国情怀。
（五）总结全文，回顾重点1. 教师总结本节课的重点内容，强调屈原的爱国精神和作品的思想情感。
2. 学生回顾课文，加深对作品的理解。
六、作业布置1. 课后阅读《离骚》等相关作品，了解屈原的文学成就。
2. 写一篇关于屈原爱国精神的作文。
七、板书设计《雷电颂》1. 朗读课文，感受情感2. 品味语言，分析情感3. 拓展延伸，激发爱国情怀第2篇一、教学目标1. 理解课文内容，把握人物情感及性格特点。
2. 通过朗读课文，感受作者屈原的爱国情怀和英勇斗争精神。
3. 学习戏剧文学的特点，体会语言、动作在表现人物性格中的作用。
4. 培养学生的阅读欣赏能力，提高语言表达能力。
《雷电颂》课文教案
一、教案基本信息《雷电颂》课文优质教案适用年级：八年级教学目标：1. 理解课文《雷电颂》的基本内容，掌握其中的意象和象征意义。
2. 分析课文中的人物形象，体会作者表达的思想感情。
3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养热爱文学、热爱生活的情感。
教学重点：1. 课文《雷电颂》的基本内容的理解。
2. 分析课文中的人物形象和象征意义。
教学难点：1. 课文中一些生僻词语的理解。
2. 课文中象征意义的深入理解。
二、教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法进行教学。
三、教学准备教师准备：课文《雷电颂》的电子文本和相关的教学资料。
学生准备：预习课文《雷电颂》，了解课文的基本内容。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示雷电的图片，引导学生思考雷电的象征意义，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文《雷电颂》，理解课文的基本内容，回答教师提出的问题。
3. 课堂讲解教师讲解课文《雷电颂》的基本内容，分析课文中的人物形象和象征意义。
4. 课堂讨论学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，教师进行指导。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
五、作业布置1. 学生回家后，阅读课文《雷电颂》，深入理解课文内容。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文的基本内容和象征意义。
七、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课后练习题的答题情况对学生的学习进行评价。
八、教学进度安排本节课安排在八年级第一学期，共安排2课时。
九、教学资源1. 课文《雷电颂》的电子文本。
2. 与课文相关的教学资料。
十、教学拓展教师可以引导学生阅读其他相关的文学作品，加深对文学的理解和热爱。
六、教学内容与目标第六章节：课文深入分析教学目标：1. 深入分析课文《雷电颂》中的象征手法和意象。
2. 理解课文中的主题思想和作者的观点。
教学重点：1. 课文中的象征手法和意象的分析。
教案范文雷电颂教学设计
雷电颂教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《雷电颂》的基本内容，了解作者及相关背景。
（2）能够分析并欣赏《雷电颂》的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题。
（2）学会欣赏诗歌，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然、生命的热爱和敬畏。
（2）培养自己积极向上的人生态度，增强对美好生活的追求。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《雷电颂》的内容及主题。
（2）欣赏《雷电颂》的艺术特色。
2. 教学难点：（1）分析诗歌中的意象与象征手法。
（2）理解作者对自然、生命的态度和价值观。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者及相关背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）提出问题，引导学生思考。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入理解课文主题。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌欣赏：（1）分析诗歌中的意象与象征手法。
（2）引导学生欣赏诗歌的艺术特色。
5. 情感体验：（1）让学生感受作者对自然、生命的热爱和敬畏。
（2）结合自身经历，谈谈对美好生活的追求。
四、课后作业1. 背诵《雷电颂》。
2. 写一篇关于《雷电颂》的读后感。
3. 选取一首自己喜欢的诗歌，分析其艺术特色，并与同学分享。
五、教学反思1. 总结本节课的教学效果，学生对《雷电颂》的理解和欣赏程度。
2. 对教学过程中存在的问题进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
3. 关注学生的学习兴趣和需求，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学策略1. 利用多媒体展示雷电现象，增强学生对课文主题的直观感受。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动探索、思考。
3. 运用情感教学法，激发学生的情感共鸣。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度及合作意识。
2. 作业评价：检查学生背诵课文和完成读后感的情况。
《雷电颂》教学教案
《雷电颂》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《雷电颂》的创作背景及作者简介；（2）能够分析《雷电颂》的艺术特色和表达手法；（3）能够背诵并默写《雷电颂》的重要诗句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《雷电颂》；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景观的热爱和敬畏之情；（2）体会诗中弘扬的正能量和积极向上的精神风貌；（3）激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）掌握《雷电颂》的诗意、诗境和诗意；（2）分析《雷电颂》的艺术特色和表达手法；（3）背诵并默写《雷电颂》的重要诗句。
2. 教学难点：（1）诗中隐喻、象征手法的解读；（2）对作者情感态度的理解和把握。
1. 导入新课：（1）简要介绍作者屈原及《楚辞》的背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《雷电颂》，理解诗意；（2）布置学习任务，引导学生关注诗中的意象、情感和手法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的隐喻、象征手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析诗中的重点词语、句子；（2）分析诗的艺术特色和表达手法。
5. 情感体验：（1）让学生感受诗中的情感，体会作者的情感态度；（2）分享自己的情感体验，进行情感交流。
6. 背诵与默写：（1）引导学生背诵《雷电颂》；（2）默写诗中的重要诗句。
四、课后作业1. 熟读并背诵《雷电颂》；3. 推荐一首类似的古典诗词，简要介绍其背景和特点。
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典诗词的热爱，培养学生的文学素养。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《雷电颂》的深层含义。
初二下册《雷电颂》语文教案
初二下册《雷电颂》语文教案人教版初二下册《雷电颂》语文教案作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的人教版初二下册《雷电颂》语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教版初二下册《雷电颂》语文教案1教学目标：1、指导学生诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物内心情感及性格。
2、引导学生感悟作品的思想内容和艺术特点。
3、培养学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。
教学重点：1、找出文中所用的修辞手法、象征手法，并体会其表达效果。
2、理解文章语言所包含的深意。
课时安排：两课时教学步骤：一、课前准备：1、指导学生利用书籍或网络，了解屈原，了解郭沫若，了解《屈原》及其创作的时代背景，接触戏剧。
2、课前初读：要求学生通读课文2—3遍，弄懂生字词，熟悉课文内容。
二、导入新课：1、历史故事导2、作家及历史背景简介三、整体感知：1、课堂范读：播放《雷电颂》的朗诵带。
要求学生注意不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速。
2、你觉得本文在气势上有何特点？明确：激情澎湃，气势雄浑。
3、模仿朗读：根据刚刚所听到的录音，仔细揣摩语气、语调、语速，自由朗读全文。
4、与以往的课文相比，这篇课文在形式在有什么特点？明确：是屈原的内心独白。
5、结合课文背景，根据你的理解，谈谈课文的主要内容和思想感情。
明确：课文的内容可分为两个大的方面。
第一层（从“风！你咆哮吧！”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！”）诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的'礼赞与向往。
第二层（从“把你这东皇太一烧毁了吧！”到文末）借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
四、品味语言：1、精读：讨论：《雷电颂》既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。
请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。