部编二年级语文下册 8 彩色的梦
书写指导
森 sēn
结构：上下 部首：木 书写指导：由三个“木”组成，“品”字结构，左
下边的“木”因为避让，捺变成点,写 的时候注意三个“木”的穿插,让笔画 错落有致。
书写指导
拉 lā
结构：左右 部首：扌 书写指导：“扌”瘦长，右边要写得短一点
儿，最后一横略长。
复习导入
第2课时
彩色的梦 铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 森林 拉手 烟囱
烟囱
聊天
初读课文
换偏旁识记
柳—聊 没—般
评—苹—坪 睛—精
盒聊坪 郁囱 般
精 叮咛
初读课文
我会写
彩梦森拉
（彩色）（梦境）（森林）（拉手）
结苹般精灵
（结实）（苹果）（一般）（精灵）（机灵）
初读课文
彩梦森拉结苹般 精灵
上下结构
梦森 苹灵
左右结构
彩拉结 般精
品读课文
读课文第1小节，说一 说：“我”的“一大把彩色 的梦”指的是什么？
思考：作者的第一个梦境是什么？
品读课文
彩色铅笔好似一个轻盈的舞者， 在白纸上跳跃，脚尖所到之处如魔法 发生，呈现生机盎然的图景。
脚尖滑过的地方，
孩子绘画
大块的草坪，绿了；
鲜艳的色彩 渲染，增加
时的自由 挥洒
大朵的野花，红了； 了诗歌的画 大片的天空，蓝了， 面感
蓝——得——透——明！
品读课文
思考：这一节写出了作者怎样的情感？
书写指导
彩 cǎi
结构：左右 部首：彡 书写指导：左边“采”的捺笔变成点，避让右边的
“彡”；“彡”的笔画是纵向平行排列， 间距均匀，第一撇和第二撇起笔上下对 齐，最下的撇稍长。
书写指导
梦 mènɡ
结构：上下 部首：夕 书写指导：上面的“林”要写扁一点儿，下面
“夕”起笔撇穿插在两个“木”的 底部中间。
课后习题参考答案
朗读示例：我有一大把/彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。他们/躺在铅 笔盒里/聊天，一打开，就在白纸上/跳蹦。
参考答案：彩色铅笔画出的梦里有绿 色的草坪、红色的野花、蓝色的天空、葱 郁的森林、小鸟、小屋、烟囱、又大又红 的太阳，还有水果、风和小溪。
课后习题参考答案
你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2 小节或第3小节，把想画的内容用几句话 写下来。
课后习题参考答案
朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦， 再试着用自己的话说一说。
老师指导：本文语言活泼、跳跃，富 有音乐美和韵律美，情感基调是快乐明朗 的。朗读时，要读出梦境的美好与快乐。
课后习题参考答案
排比句语气渐强，要突出画面的明丽色彩 与变化之快，读出语言的跳跃和作画的惬 意。文中破折号前面的字音稍微拖长；文 末的省略号，朗读时减缓语速，读出省略 号余韵未了的意味。
“士”不是“土”。
书写指导
苹 pínɡ
结构：上下 部首：艹 书写指导：“平”的第二个横画最长，字
的重心落在笔画竖上，竖写在 竖中线上。
书写指导
般 bān
结构：左右 部首：舟 书写指导：左边舟字旁的第五笔是提，不能出
头；右边的第二笔是横折弯，不要 写成横折弯钩。
书写指导
精 jīnɡ
结构：左右 部首：米 书写指导：米字旁因为避让，最后一笔是点；
森林里雪松与小鸟团 结友爱以及人与自然和谐 共生的美好画面。
品读课文
4
比作
我的彩色铅笔，
表现了作者对
是大森林的精灵。
森林的喜爱，也表
我的彩色梦境，
明作者迫切希望森
有水果香，有季节风， 林变得更美更葱郁
还有紫葡萄的叮咛， 的愿望。
在溪水里流动……
品读课文
我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 反复地嘱咐。 在溪水里流动…… 思考：这里的省略号表示什么？ 说明作者的梦境还有很多，也表明了作 者希望大自然变得更加美好的愿望。
8 彩色的梦
第1课时 第2课时
新课导入
熟悉的人
第1课时 关心的事
生活中熟悉的人、事、 场景组成了我们美丽而又 神秘的梦境。
熟悉的场景
新课导入
作者简介
高洪波，笔名向川。著名儿童 文学作家、诗人、散文家。曾获全 国优秀儿童文学奖、“五个一工程 奖”、国家图书奖、中国少儿出版 社“金作家”等奖项。
主要作品：儿童诗集《大象法 官》《吃石头的鳄鱼》等，幼儿童 话《鸟石的秘密》《渔灯》等。
结苹果 一般 精灵 叮咛
品读课文
第3小节描写的梦境中 有哪些景物？你从中感受到 了什么？
品读课文
3
在葱郁的森林里，
比作
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
美丽可爱 又大又红
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
思考：作者的第二个梦境有些什么？
葱郁的森林
青翠茂盛
品读课文
பைடு நூலகம்
在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。
彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？
继续读课文2～4小节，说说彩色铅笔画出
的梦里有些什么？
品读课文
读第2小节，说一说： 这里描写的梦境中有哪些景 物？有哪些色彩？
品读课文
2 脚尖滑过的地方， 让草坪变绿 大块的草坪绿了； 大朵的野花，红了； 让野花开放 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！ 让天空更蓝
溪水流动
热追 爱求 自美 然好
课堂小结
本课是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描 写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富 想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
拓展延伸
拓展一
拓展二
随堂练习
一、选择正确的字填入括号中。
采
彩
1.我的（彩）色铅笔，是大森林的精灵。
2.李时珍不怕山高路远，亲自上山（采）药。
右边是“青”字，“月”的第一笔 变竖。
书写指导
灵 línɡ
结构：上下 部首：彐 书写指导：上短下长，“彐”的第二笔右边
不出头，“火”字的撇、捺要写 得舒展。
结构梳理
一大把彩色铅笔——一大把彩色的梦
彩 色 的 梦
草坪绿了 野花开了 天空蓝了
彩 色
葱郁森林：雪松拉手
小鸟唱歌
梦 大红太阳
境 水果香 季节风 紫葡萄的叮咛
精
睛
3.这场篮球比赛太（精）彩了。
4.妹妹的眼（睛）又大又漂亮。
随堂练习
二、课内阅读。
这节诗描绘了“我”
在葱郁的森林里， 梦境中森__林__里__的美好情
雪松们拉着手，
景，把_雪_松__和小__鸟__都当
请小鸟留下歌声。 作人来写，还把太__阳__比
小屋的烟囱上，
作一个又大又红的苹果，
结一个苹果般的太阳， 表达了作者对大自然的
又大——又红！
喜爱。
随堂练习
三、课外阅读。 牵着梦一起走
我望着天上的月亮， 月芽儿弯弯， 带我进入甜美的梦乡。 在梦里，
我看见了一弯新月， 好像正预示着我， 一朵祖国的新花， 正在逐渐开放。
随堂练习
啊！ 我看到了， 美好的前景， 美好的未来！
梦啊， 我牵着你， 慢慢踏上成功之路， 牵着梦， 一起走。
品读课文
我的彩色铅笔，
排比的句式和拟
是大森林的精灵。 人的手法，交叉汇合
我的彩色梦境，
嗅觉、触觉、视觉、
有水果香，有季节风，听觉的多重感受，使
还有紫葡萄的叮咛， “我”的彩色梦境有
在溪水里流动…… 了动态美。
想象：我的彩色梦境还会有什么画面？
书写指导
结 jiē
结构：左右 部首：纟 书写指导：注意右边是“吉”，上面是
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了；
排比句
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
表达了作者热爱大自然、热爱环境的美好愿望。
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！
品读课文
语言训练： 请同学们展开想象，“脚尖滑过的地方”
还会有什么呢？试着用书上的句式写一写。
老师指导：先展开想象，想一想自己 用彩色铅笔可以画出哪些美丽的图画。然 后仿照第2小节或第3小节写一写。
课后习题参考答案
参考答案：脚尖滑过的地方，混浊的 河水，清了；光秃秃的山坡，绿了；灰蒙 蒙的天空，蓝了，蓝——得——透——亮！
课后作业
说说自己梦境中美丽而又奇异的景象， 用画笔描绘下来。
注意：画出梦境梦幻的感觉。
初读课文
认真读课文，注意字的读音，试着把课 文读通顺，然后说一说：
这篇课文一共有__四___小节。
初读课文
3
1
2
4
初读课文
彩色的梦
yù
葱郁
结苹果
我会读 hé liáo
铅笔盒 聊天
森林 拉手
pínɡ
草坪
cōnɡ
烟囱
bān jīnɡ dīnɡ nínɡ
一般 精灵 叮咛
区别边音和鼻音
初读课文 葱郁
品读课文
梦怎么说是
“一大把”？ 1 我有一大把彩色的梦，
画出各种美好梦 境的彩色铅笔。
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
品读课文
我有一大把彩色的梦，
把铅笔当作人
有的长，有的圆，有的硬。 来写，这样写
他们躺在铅笔盒里聊天， 让句子更生动，
一打开，就在白纸上跳蹦。 更富有童趣。
【精选】部编版二年级下册语文第8课《彩色的梦》基础知识+课文讲解
【精选】部编版二年级下册语文第8课《彩色的梦》基础知识+课文讲解一、学习目标1.认识“盒、聊”等9 个生字，会写“彩、梦”等9个字，会写“彩色、脚尖”等8 个词语。
2 .朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
二、我会认注音及组词彩：cǎi（彩色、彩笔、精彩）梦：mèng（做梦、美梦、梦想）森：sēn（森林、阴森、森严）拉：lā（拉开、拉面、沙拉）结：jiē（结果、结实、结巴）苹：píng（苹果、苹果树）般：bān（一般、百般、般配）精：jīng（精灵、精美、精神）灵：líng（机灵、灵活、心灵）三、我会写注音及组词盒：hé（盒子、木盒、文具盒）聊：liáo（聊天、闲聊、私聊）坪：píng （草坪、地坪）郁：yù（忧郁、郁葱、郁闷）囱：cōng（烟囱）叮：dīng（叮咬、叮咛、叮嘱）咛：níng（叮咛）四、多音字空：kōng（天空）kòng（空白）结：jié（结束）jiē（结果）五、近义词葱郁——葱茏叮咛——叮嘱透明——透亮六、反义词长——短硬——软透明——浑浊七、理解词语聊天：谈天。
透明：物质透过光线的。
葱郁：指葱茏。
精灵：机警、聪明、机灵。
梦境：梦中经历的情境，多用来比喻美妙的境界。
叮咛：反复地嘱咐。
八、句子解析1.脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！“脚尖”指彩色铅笔的笔尖；“滑过”指在纸上划过。
“滑”字将铅笔写活了，好似一位舞者，脚尖所到之处，呈现勃勃生机。
2.在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
“拉”和“请”运用拟人的修辞手法，写出了葱郁的森林里到处都是雪松，展现了动物和植物友好相处的美好画面。
九、问题归纳1.读课文，想一想文中彩色的梦指的是什么？彩色的梦指的是帮我完成梦想彩色铅笔。
2024年部编版语文二年级下册8彩色的梦说课稿(精推3篇)
部编版语文二年级下册８彩色的梦说课稿（精推３篇）〖部编版语文二年级下册8彩色的梦说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、认识“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦”等 10 个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
说教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
说教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
教学课时： 2 课时说教学目标：1、认识“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦”等 10 个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
说教学过程：一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2、学生讲自己做的梦。
3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。
我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。
在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。
在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。
一切都是那么的美好。
师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。
师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。
4、揭示课题《彩色的梦》。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。
完成以下要求：（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。
（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。
（3）找出文中的新词，联系上下文理解。
（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？2、检查学生的初读情况。
(1)将学生分成 4 个小组，每个小班读一个小节，看看哪个小组读得最好。
部编版二年级下册语文《8.彩色的梦》课件
部编版二年级下册语文《8.彩色的梦》课件一、教学内容本节课选自部编版二年级下册语文教材第八课《彩色的梦》。
教学内容主要包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者用诗歌表达美好情感的方式。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课的生字词，能正确读写；能流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景体验等方式，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受诗歌中的美好情感，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会诗歌表达的情感。
教学重点：掌握生字词，能流利地朗读课文。
四、教具与学具准备教师准备：课件、生字卡片、彩色笔、板书设计。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组梦境图片，引导学生谈论自己的梦想，激发学生对美好事物的向往。
2. 学习课文：学生自读课文，教师指导学生理解课文内容，掌握生字词。
3. 实践情景引入：分组让学生用彩色笔在纸上画出自己的梦境，鼓励学生发挥想象力。
4. 例题讲解：教师选取课文中的典型例句，分析诗歌的表达技巧，引导学生体会诗歌的美。
5. 随堂练习：学生仿写诗歌，表达自己的美好情感。
6. 小组合作：学生分组讨论，分享自己的诗歌作品，互相评价，共同提高。
六、板书设计1. 课题：《彩色的梦》2. 生字词：梦、彩、色、美、好、诗、歌、表、达3. 课文结构：梦境描绘、美好情感、诗歌表达七、作业设计1. 作业题目：以“我的彩色梦”为主题，写一首诗歌。
2. 答案：学生作品，教师批改后给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行自我反思，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于梦境的诗歌或故事，进行分享交流，拓展学生的知识面。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生用彩色笔画出自己梦境的环节。
2. 例题讲解中，分析诗歌表达技巧的部分。
3. 作业设计中，关于诗歌创作的题目和答案。
部编版语文二年级下册8彩色的梦教学设计推荐3篇
部编版语文二年级下册８彩色的梦教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级下册8彩色的梦教学设计第【1】篇〗教学目标1、会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。
2、朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。
3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重难点1、自主识字，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。
2、仿照课文第2小节或第3小节，把自己想象的内容写下来。
教学课时2课时教学过程（第一课时）一、展示（PPT出示：彩色铅笔画的森林图）同学们，这幅图上都画了什么？画得美不美？我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗？（指名回答）这幅画叫作《彩色的梦》，什么是彩色的梦？下面我们来学习新课文《彩色的梦》，一起去作者的梦里遨游，观赏森林的美景吧。
（板书课题，范写“彩、梦”）二、初读课文，指导朗读1、配乐，教师范读。
学生圈出生字，标注小节号。
2、同桌互读，指导正音。
3、学生开火车认读词语，教师相机正音。
（1）后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵形声字的构字规律，让学生自主识记：坪、叮、咛；猜字谜：一人一口酥（盒）；熟字换偏旁：柳——聊，评、苹——坪，没——般，睛——精。
（2）教师检查自学情况。
4、教师指导诗歌朗读的节奏。
大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）三、齐读课文，整体感知1、读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？2、为什么说这个梦是彩色的呢？（第二课时）一、复习导入上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。
我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。
二、插上想象的翅膀，学习诗歌1、出示第2节，思考：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了些什么呢？有哪些景物？是什么颜色？（草坪、野花、天空）（1）学生交流，教师评价、总结、补充。
部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》优秀PPT课件
朗读示例：我有·一大·把·/彩·色··的梦，有 的长，有的圆，有的硬。他们/躺·在铅笔盒 里/聊··天，一打开，就在白纸上/跳·蹦·。
参考答案：作者画出的梦里有绿草地、 野花、蓝天、葱郁的森林、小鸟、小屋， 又大又红的太阳，还有果园，小溪。
你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2 小节或第3小节，把想画的内容用几句话 写下来。
此处是横折 弯，不带钩。
8 彩色的梦
cǎi
重难点字书写指导
部首：彡（三撇） 结构：左右结构 组词：彩虹 彩色 造句：一条彩虹挂在天边，特 别漂亮。
8 彩色的梦
bān
重难点字书写指导
部首：舟（舟字旁） 结构：左右结构 组词：一般 百般 造句：她的笑脸像花儿一般灿 烂。
8 彩色的梦
我 是 小 小 神 枪 手
状元成才路 状元成才路
1
状元成才路 状元成才路
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒(hé)里状元成才聊路 (liáo)天， 一打开，就在白状元成才纸路 上跳蹦。
拟人
思考：这句话采用了什么样的修辞手法？
2
脚尖滑过的地方， 大块的草坪(pínɡ)，绿了; 让草坪变绿 大朵的野花，红了； 让野花开放 大片的天空，蓝了，状元成才路 蓝——得——状元透成才路 ——明！ 让天空更蓝
我的彩色梦境，
反复地嘱咐。
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ)，
在溪水里流动……
状元成才路 状元成才路
状元成才路
思考：这里的省略号表示什么？
状元成才路
说明作者的梦境还有很多，也表明了作
者希望大自然变得更加美好的愿望。
一大把彩笔——一大把彩色的梦
部编版语文二年级下册彩色的梦说课(优选3篇)
部编版语文二年级下册彩色的梦说课（优选3篇）【部编版语文二年级下册彩色的梦说课第1篇】彩色的梦教学内容:《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。
让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。
培养学生的想象力。
教学目标：1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2、学生讲自己做的梦。
3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。
我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。
在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。
在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。
一切都是那么的美好。
师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。
师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。
4、揭示课题《彩色的梦》。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。
完成以下要求：（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。
（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。
（3）找出文中的新词，联系上下文理解。
（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？2、检查学生的初读情况。
2024年部编版二年级语文下册-8-彩色的梦-优质教案
第四单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。
2.能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来；能根据提示，用上提供的词语编故事。
【单元任务群目标】【单元任务群设计】8 彩色的梦【核心素养目标】文化自信：感受充满智慧和童心的儿童诗，体会儿童眼中的美好，增加对自己想象的认可。
语言运用：本课教学可抓住“滑过”一词，想象脚尖滑过的地方还有哪些，仿写第2小节。
还可以想象小鸟会留下怎样的歌声，“我”彩色的梦境里还有什么画面，用“有……有……还有……”的句式说一说。
思维能力：能通过课文引发思考，激发想象并表达出来。
审美创造：品读诗歌，感受儿童眼中的缤纷世界，感受大自然的无限美好。
【课前解析】《彩色的梦》是统编教材语文二年级下册第四单元的第一篇课文，是高洪波写的一首充满智慧和童心的儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大自然的美丽景色，展现了儿童眼中的缤纷世界。
诗歌以儿童的口吻、拟人的手法、明快的节奏，让我们感受到大自然的无限美好。
【教学目标】1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等5个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
【教学重点】1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境。
【教学难点】1.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“盒、聊、坪”等5个生字，会写“彩、梦”5个字。
2.能正确、流利地朗读课文3.想象画面，能用自己的话说出彩色铅笔还会画出什么梦。
【教学过程一、提问导入（出示课件3）1.老师提问引入：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的。
部编版语文二年级下册《彩色的梦》PPT精品课件
森） 林
（
）
结jiē 实shi
一 y般ì bān
梦m想ènɡ xiǎnɡ 拉 开lā kāi
（
）
（
）
（
）
05 课堂练习
二、照样子，写句子。 例：我的彩色铅笔，是大森林的精灵。 1. 我的红色的篮球，是运动场上的太阳 2. 弯弯的月亮，是我手中的一把镰刀
。 。
二 年 级 下 册
4.1
。再读课文，想一想课文写了什么？
本课是一首充满想象的诗歌。全诗共四小节，按总分总的结构方式 来写，首先总写笔在白纸上跳蹦，写下了美丽的梦想。第二、三两节具体 写梦想的内容，句式整齐，读起来朗朗上口。最后一节又回到“彩色铅笔 ”上，总结全文，写出了梦境的丰富内容。
03 课文精讲
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。
01 课前导读
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。
02 字词揭秘
hé
盒
我会认
liáo
pínɡ
yù
cōnɡ
聊坪郁囱
bān
jīnɡ
dīnɡ
般
精
叮
nínɡ
咛
02 字词揭秘
cǎi sè
04 课堂小结
梦的形成 做梦是人在睡眠过程中产生的一种正常心理现象。一般情况下， 人在睡眠时大脑神经细胞都处于抑制状态，这个抑制过程有时比 较完全，有时不够完全。如果没有完全处于抑制状态，大脑皮层
还有少数区域的神经细胞处于兴奋，人就会出现梦境。
04 课堂小结
【有关树木的诗句】 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
人教部编版二年级语文下册课内外阅读8.《彩色的梦》(有答案)
人教部编版二年级语文下册课内外阅读训练8.彩色的梦一、课内阅读：（一）课内阅读我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
……在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！1．请从选文中找出下列词语的反义词。
短( ) 软( ) 黑( ) 合上( ) 2．选文中的画线句运用了____________的修辞方法，“他们”指的是____________。
3．葱郁的森林里有什么？它们各有什么特点？（二）课内阅读。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！1.照样子写词语。
例：草坪大大的草坪大大的草坪，绿了野花 ________ 天空 ________2.填空。
我梦见在______的森林里，______拉着手，请小鸟留下______。
我梦见小屋的烟囱上，结一个______般的太阳，又______——又______！3.你做过彩色的梦吗？用几句话写一写。
我梦见___________________________。
二、课外阅读：（三）画画星期天下午，我坐在阳台上画画。
我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。
森林碧绿碧绿的，树木长得非常茂密。
我又在森林的上方，画上湛蓝的天空。
天空中还飘荡着一朵朵洁白的云。
接着，我在森林里画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。
最后，我给图画取了个名字：《小鸟的家》。
1、短文一共有（）个自然段，第二自然段有（）句话。
2、我在白纸上画了（）、（）、（）和（）。
3、用“______”画出文中表示颜色的词语。
4、照样子写词语：碧绿碧绿（）（）（）（四）舞春燕儿驮着春，在柳梢上舞；剪着风，剪着雨，轻轻盈盈。
蝶儿驮着春，在花丛中舞；吃着香，吃着蜜，轻轻盈盈。
部编版二年级下册语文《彩色的梦》PPT优秀课件
RJ 二年级下
课文导入
小朋友们，你们做过梦吗？有 一个小朋友，用他五颜六色的画笔， 画出了一个彩色的梦，这个彩色的 梦是什么样的呢？让我们一起去文 中看看吧！
生字认一认
铅笔盒
liáo
聊天
草坪
yù
葱郁
cōng
烟囱
dīng
叮咬
níng
叮咛
同音字
长 长江 c
常 常常
造句： 他常常会在梦里梦见自己见到了长江。
省略号表示表示梦境 中还有许许多多的美 好事物，突出了我的 彩色铅笔会画出更多 更美的梦境。
请你展开想象，“我”的彩色的梦境里还会有什么？
他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。
躺、聊天、跳绳三个词赋予彩色铅笔人的 动作，写出了彩色铅笔在铅笔盒里的状态，在 白纸上描绘彩色的情形。
脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了; 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！
这组排比句突出了画面明丽色彩与变化 之快，表达了作者对大自然的喜爱之情。
课后作业
每个人都有各种各样的梦，你有什么梦？ 你做过哪些有趣的梦？把你记忆深刻的梦写 一写，与同学交流分享一下自己的彩色梦。
彩色的梦
二年级语文
谈话导入
同学们，你们都做过什么样的梦呢？
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。
用彩色的梦，比喻能画出各种美好梦境的彩色铅笔， 想象奇特充满了无限的童趣，一大把，写出了彩色的 梦，还有很多很多，同时也写出了梦的多种多样。
1.天上的云，真是姿态万千，有的像棉花，有的像羽毛， 有的像鱼鳞。 2.早晨公园里的人真不少，有的跳广场舞，有的打太极拳， 有的扭秧歌。
教材习题