人教版五年级音乐上册(简谱)第三 单元《唱歌 小步舞曲》教学设计
五年级音乐上册《小步舞曲》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能：
1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的
情感内涵。
2、通过歌曲学习感受三拍子的韵律美，认识音乐符号。
(二）过程与方法：
1、了解歌曲是巴赫《小步舞曲》改编而来，通过听赏法、逐句模唱法
等掌握歌曲的演唱。
2、通过观察、演唱等活动探索和学习相关的音乐知识。
(三) 情感态度与价值观：
通过歌曲的演唱和欣赏，感受歌曲旋律轻盈典雅的韵律。让学生了解
德国音乐家巴赫，更加喜爱音乐。
二、教学重难点
教学重点：引导学生准确把握歌曲的情绪，准确地演唱，认识基本的
音乐符号。
教学难点：准确把握三拍子节奏，唱准大跳音程。
三、教学方法
将欣赏、演唱、体验和练习相结合，采用整体听赏法、逐句模唱法、
创设情景法和循序渐进教学法等多种教学方法。
四、教学过程
1、创设情景导入：
师：同学们，你们喜欢舞蹈和舞曲吗？老师为大家带来这样一段舞曲，
我们一起来欣赏，谈谈你的感受。
（播放钢琴曲《小步舞曲》，让学生在兴趣盎然中感受小步舞曲音乐
特点，从而激发学习兴趣。）
2、介绍巴赫
说起德国的音乐家，我们在上学期已经了解了谁？（学生回答：德国
的音乐家，乐圣——贝多芬。）
师：德国有位伟大的作曲家——巴赫。
（简要介绍作曲家巴赫的资料。）
伟大的巴赫离我们现在已经有将近300年的历史，但他创作的乐曲
《小步舞曲》有人给他填了词，成了一首动听的歌曲。下面我们来欣
赏歌曲《小步舞曲》。
3、学唱巴赫的作品《小步舞曲》
简介小步舞曲：源于法国民间流入宫廷，是一种宫廷礼仪舞蹈。因其
舞蹈的步子小而得名。
(1）欣赏歌曲《小步舞曲》，并说说这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
生：
《小步舞曲》的情绪是轻快、活泼的；速度：中速偏慢。
师：
《小步舞曲》是什么调？以几分音符为一拍？每一节有几拍？三拍子
的强弱规律是怎样的？
（是D大调。以四分音符为一拍。每一节有三拍。三拍子的强弱规律
是强、弱、弱。）
(2）初听歌曲。跟着音乐轻声“lu”唱歌曲的主旋律。演唱时注意声
音要优美动听，注意跳音的处理。
(3）再听歌曲，教师带领学生找出歌谱中的反复记号、升调记号、顿
音记号等音乐符号，并了解熟悉它们。
(4）生按照歌词的节奏朗诵歌词，同时划着三拍子。
(5）学唱歌谱。教师逐句范唱歌谱，学生模唱歌谱（结合电子琴）
(6）教师逐句范唱歌词，学生模唱歌词。
(7）跟音乐伴奏完整演唱歌曲一遍。
(8）齐唱歌曲，指导学生用圆润的声音唱，高音有气息的支持，唱得
轻
人教版音乐五年级上册 第三单元《小步舞曲》教案02
《小步舞曲》教案教学内容1、认识：小步舞曲。
2、欣赏《小步舞曲》。
3、了解比捷。
教学目标一、情感态度与价值观：（一）能在欣赏《小步舞曲》中，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题所表现的情绪以及乐曲的演奏形式。
（二）学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。
（三）通过音乐的欣赏以及学习和理解，希望能够对西方的音乐有更多的掌握。
二、过程与方法：学会用自主学习、体验与合作学习等方式，在信息交流、听、唱、奏、演等多种实践活动中初步认识“小步舞曲”这一体裁及其音乐风格特点。
三、知识与技能：能用歌唱、演奏、舞蹈、指挥等方式表现乐曲《小步舞曲》。
教学重点欣赏《小步舞曲》，感知乐曲的内涵。
了解比捷，了解西方音乐教学难点能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表现自己对音乐心情的体验。
教学准备一、教具准备：打击乐器、口风琴、钢琴、多媒体课件。
二、学生预习：自主查寻、收集关于“小步舞曲”的资料信息。
教学过程一、边欣赏音乐边介绍比捷及其求学之路。
通过背景音乐和文字说明，使同学们掌握一些有关西方音乐的文化。
二、初步了解小步舞曲通过文字叙述，简单了解小步舞曲。
三、讲述《小步舞曲》的音乐内容对节奏、速度、力度、节拍以及体裁进行了解。
四、结合谱例分段学习《小步舞曲》1、学习乐曲A’段说明：依据乐曲创作背景，合理创设“舞会”情景，从而有效激发学生学习兴趣，用舞蹈表现手段演绎此乐段，发展了学生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悦。
2、学习乐曲B段说明：利用形象、直观的图式辅助以及一系列贴近学生思维逻辑的问答讨论，激发学生的思考，帮助学生准确把握乐段情绪，并能用指挥、伴奏等方式表现该乐段。
3、完整欣赏《小步舞曲》说明：学生在完整欣赏乐曲时能够巩固乐曲主题的记忆，并且听辨、感受乐曲两个不同主题情绪，培养学生独立的音乐感受和见解。
五、视频欣赏说明：通过视屏欣赏，使同学们以一个更直观的郊区去理解和学习作品，并使同学对作品有更深刻的记忆。
五年级上册音乐教案第三单元 欣赏 小步舞曲 ｜人教版
通过打击乐器演奏，加深对a主题旋律的记忆。
通过颜色的选择，来进一步感受略带热烈的、华丽的旋律
了解音乐神童莫扎特以及他的代表作
通过舞蹈动作的表现进一步感受小步舞曲的风格特点。
课后反思
本课的教学设计打破常规欣赏教学环节，将学生活动贯穿始终，改变了以往学生一遍又一遍枯燥地聆听音乐，而是在学跳小步舞的过程中自然而然地将第一部分音乐完成。这样的教学效果很好，体现了以学生为主体，学生格外愿意参与，教学任务完成得也很好。
听这一部分音乐重复了哪部分的音乐？根据主题出现的顺序，这首乐曲的结构是什么样的？
四、介绍莫扎特
1、这首作品是莫扎特代表作之一，说说你们对莫扎特的了解
2、介绍音乐神童——莫扎特
五、完整再现
用圆圈舞表现小步舞的动作
六、课堂小结
课后找找还有哪些作曲家创作小步舞曲，听听乐曲的不同感受。
1、唱好两声部歌曲《小步舞曲》，要求声音高位置。
2、说出小步舞曲的特点
1、初听乐曲片段
2、回答问题：这首小步舞曲更加跳跃、欢快、轻盈
1、观看小步舞视频
1、跟着老师跳简单的小步舞动作
2、用小步舞表现第一部分音乐
3、说出第一部分有两个音乐主题（欢快、连贯）
1、边听音乐边说
2、用lu默唱a主题旋律
3、打击乐器表现a主题旋律（乐器合奏）
4用打击乐器和舞蹈完整表现第一部分音乐
（2）听两个主题出现的顺序
教师板书：a+a+b+a+b+a
(3)用lu默唱a主题旋律
（4）打击乐器表现a主题旋律
（5）复听第一部分音乐，听到a主题旋律用打击乐器表现，b主题用小步舞表现
人教版五年级音乐上册《小步舞曲》教学设计
《小步舞曲》教学设计教学目标1.能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。
2.初步感受小步舞曲的风格特点,能按三拍子的强弱规律表现歌曲轻盈典雅的韵律,感受歌曲带来的愉快心情。
3.让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，为学习歌曲服务。
学情分析本课是学习人教版五年级上册第三单元中的内容，全班上课人数有六十多人，男生居多，年龄约10岁左右。
为了提高学生对本课的学习兴趣，形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是本课的教学理念。
因此在教学设计中，以“主体、创新”为主题，面向全体学生，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好入手，将教学重点和教学难点设计成学生感兴趣的活动，使学生在生动活泼的课堂氛围中愉快的接受新知识，学生通过聆听、感受、体验、发现、创造、表现等多种方式来学习音乐，理解音乐，培养了学生合作意识，提高了学生的创作能力和音乐实践能力，开阔了学生的文化素养，提高人文素养。
这首《小步舞曲》为二段体结构，第一段旋律以级进与跳进交替、连音与顿音相间，十分生动活泼；第二段与第一段没有大多的对比，音区提高，力度增强，情绪更为明朗。
巴赫的这首《小步舞曲》虽然简单，但由于曲调动听，不少乐队把它编成管弦乐或轻音乐曲演奏，还被填上歌词演唱，成为巴赫最通俗的名曲之一。
重点难点教学重点：学会歌曲《小步舞曲》教学难点：二声部合唱做到和谐统一，唱好一字多音、三拍子韵味教学过程一、新课导入：1、了解音乐家巴赫:德国作曲家，欧洲巴洛克时期代表人物。
作有《平均律钢琴曲集》、《勃兰登堡协奏曲》以及弥撒曲等。
【设计意图：知道作品的来源等相关知识，扩大学生的音乐知识面。
】了解巴赫生平,作品,以及大家对他的评价:屏幕上出现的音乐家是谁?你对巴赫有所了解吗?谁来给大家介绍一下?【设计意图：知道作品的来源等相关知识，扩大学生的音乐知识面。
】2、介绍歌曲《小步舞曲》二.学习歌曲1.聆听歌曲《小步舞曲》并提出问题：歌曲的旋律特征与表现的情感是怎样的？(旋律明快、情感愉悦)2. 复听歌曲，并为歌曲分句、找出异同。
五年级上册音乐教案-3.5唱歌 小步舞曲 ｜人教新课标(2014秋)
《小步舞曲》教学设计教授年级：五年级上第三单元欢快的舞步教材简析：17至18世纪的作曲家巴赫为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》。
其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中，成为钢琴学生的启蒙教材。
其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。
乐曲为二段体结构。
第一段旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。
第二段与第一段没有太多对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。
乐曲充满柔和、典雅的氛围，仿佛是小溪在缓缓地流淌。
本课歌曲《小步舞曲》是德国作曲家巴赫的一首经典的钢琴曲，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。
本课是以唱歌为主的综合课，为此，通过引导、启发，学生通过聆听、欣赏以及师生共同创设音乐活动，对学生进行审美教育，从而提高学生的音乐欣赏能力和审美能力。
教学目标：1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。
2、初步感受小步舞曲的风格特点,能按三拍子的强弱规律表现歌曲轻盈典雅的韵律,感受歌曲带来的愉快心情。
3、了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识,扩宽音乐视野。
教学重点：了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识,扩宽音乐视野。
教学难点：能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。
活动准备：1、多媒体课件, 钢琴。
2，对此曲二声部进行了视唱练习。
教学过程：一，基础练习；视唱练习：小步舞曲二声部曲谱复习1出示曲谱，随琴声视唱复习。
注意节奏。
1) 注意节奏，划拍2）连线，呼吸记号，指导换气，呼吸，音准2随伴奏，唱一唱曲谱。
指导划拍。
3填词唱一唱。
注意节奏，指导换气，呼吸，音准。
二、新课1、导入，小步舞曲。
导语：同学们，伴随着优美的旋律，我们已经学会了歌曲《小步舞曲》的二声部，那么这首小步舞曲是怎样的，让我们进入本课的学习。
2、听一听，初听巴赫小步舞曲。
感受它的拍子，找出较难掌握的乐句。
五年级上册音乐教案-3.5唱歌 小步舞曲 导学 ｜人教新课标(2014秋)
3.分段欣赏。
（一）听赏第一部分。（教师播放《小步舞曲》第一部分音频）
①教学要求：熟悉乐曲第一部分。
师：听辨第一部分有几种不同的旋律。（学生回答）
教师讲解：再次聆听第一部分，感受乐曲第一部分两种旋律宛如对话般呈现的形式。宛如公主和王子在舞会中相识，你一言我一语在对话在舞蹈。
师：让我们与公主来合作一段舞蹈吧。（随女同学转圈）
②完整听第一部分音频。
（二）听赏第二部分。（教师播放《小步舞曲》第二部分音频）
教学要求：熟悉第二部分旋律，感受乐曲的情绪。
师：请跟着乐曲划拍，听辨这段旋律的节奏特点。
生：每拍四个音，节奏紧凑，旋律流畅华丽。
师：莫扎特的音乐典雅秀丽，如同珍珠一样玲珑剔透，又似阳光一般热情温暖，洋溢着青春的生命力。他的音乐风格具有诚挚、细腻、通俗优雅、轻灵、流丽的特征，大都充满了乐观主义的情绪。
师：我们暂且把第一旋律当作描写公主的音乐，我们来听听它表现的是一种怎样的情绪？
教师指导：学生先以较慢的速度读出节奏，然后跟琴进行演唱，注意空拍处要做到声断气不断，这样才能表现乐曲轻巧俏皮的感觉。
师：我们模仿骄傲的公主来跳一跳吧。（三步舞）
师：第二旋律宛如王子娓娓动听的话语，我们来感受一下旋律线的方向，感受乐曲的情绪。
4、小组唱
5、玩游戏，小组或个人表演
【拓展延伸】
做游戏：
（1）用拍手的形式掌握节奏
（2）小组对唱
（3）个人唱
(4)唱的好的小组和唱的好的个别同学奖励小桃心。
【课堂小结】
这首《小步舞曲》曾被改编为钢琴、小提琴、长笛等乐器的独奏曲，这里选用的是小提琴独奏的形式。据说，本曲是为庆贺萨尔茨堡贵族罗比尼希的长子齐格蒙德从萨尔茨堡大学毕业而作。同学们可以利用网络资源再多一些了解《小步舞曲》的指示，也可以听赏如贝多芬、巴赫等名家的相同题材作品，横向的了解这一风格的音乐，扩展我们的艺术视野。
唱歌 小步舞曲-人教版五年级音乐上册教案
唱歌小步舞曲-人教版五年级音乐上册教案教学目标
1.能够学唱《小步舞曲》歌曲。
2.能够理解并唱出歌曲的旋律、节奏、和声等要素。
3.能够配合舞蹈动作，表现出歌曲的节奏和情感。
4.发扬集体合作精神，参与集体表演。
教学准备
1.《小步舞曲》音频文件及伴奏音乐。
2.教师、学生的标准舞蹈服装和舞蹈鞋。
3.舞蹈宽敞、安全的教室。
4.学生分组表。
教学过程
第一节：引入
1.导入：教师引导学生回忆起上一堂音乐课上学习的歌曲。
2.引入新课：教师播放“小步舞曲”音频，让学生先自由听一遍，体验旋律、节
奏和情感。
第二节：学唱歌曲
1.教师演唱并教学生唱“小步舞曲”歌曲，要求注意音准、节奏和节拍。
2.学生在教师的带领下，分段学唱歌曲（分为A、B、C三段）。
第三节：学习舞蹈动作
1.教师引导学生分成小组，学习“小步舞曲”的舞蹈动作，要求注意动作的韵律、节奏和动作配合歌曲的情感。
2.学生跟着教师学习，逐步拼接舞蹈动作。
第四节：学唱和声部分
1.教师指导学生学习和声部分，培养学生的集体合作意识和音乐素养。
2.学生在教师的带领下，分段学唱歌曲的和声部分。
第五节：集体表演
1.教师指导学生分组演练，每个小组都需要熟练掌握《小步舞曲》的歌唱和舞蹈动作，并在教师的指导下完成整体排练。
2.整个班级进行表演，考察学生的集体合作能力和个人表演能力。
教学总结
通过本次音乐课的学习，学生们除了完成对歌曲和舞蹈动作的学习，更重要的是在集体协作、配合中培养了音乐素养和课堂能力，同时也在视唱练耳、节奏训练等方面得到了锻炼。
小学音乐《小步舞曲》优质教案、教学设计
小学五年级上册音乐第三单元《小步舞曲》教学设计壱、内容标准1、学会演唱歌曲《小步舞曲》，初步感受二声部歌曲的和谐。
2、通过演唱歌曲感受其小步舞三拍子的音乐风格，了解古典音乐的伴奏乐曲竖笛，小提琴，大提琴，古钢琴。
3、通过学习歌曲和了解伴奏乐曲，走进新疆，教育引导学生热爱西方音乐文化。
弐、教学目标1、指导学生学会有方法和有情绪演唱表现歌曲《小步舞曲》。
2、通过演唱提高学生能准确地听辨三拍子音乐的能力。
3、感受小步舞的音乐风格，以及二声部声音的和谐，提高学生的合唱能力。
4、引导学生听辨西方乐器的音色，鼓励学生多多聆听西方音乐作品，热爱西方音乐文化。
参、教学内容分析这首《小步舞曲》是在巴赫器乐作品的基础上改编填词而成的。
是一首二声部的合唱作品。
全曲包括四句，第一声部的第一句和第三句一样，第二句和第四句的结尾部分不同。
为给第二课时打好基础，本节课由老师编写了一个简单的二声部旋律，提高学生的合唱能力。
根据教材内容的分析，确立的教学重难点为：1、教学重点：⑴、让学生有方法和有状态的演唱处理歌曲。
⑵、分声部演唱。
3、听辨三拍子的节奏特点。
2、教学难点：⑴、歌曲中：前倚音的演唱。
⑵、歌曲中第二句和第四句结尾的演唱。
四、教学活动过程壱、导入新课：（一）、播放《小步舞》视频，教师提出问题：大家看到了什么？1、生进行交流2、教师小结：这是流传四百年前以法国为代表的宫廷中的一种舞蹈：小步舞3、风格：端庄、优美步伐是小步速度中庸（二）、再一次播放视频，提出问题：听辨小步舞的伴奏乐器？1、生进行交流2、师总结：竖笛、弦乐（小提琴、大提琴）古钢琴【设计意图：本环节的设计主要是让学生了解小步舞这种舞蹈，并能够听辨出小步舞的伴奏乐器，来调动学生的学习积极性。
】二、学唱旋律1、初听感受《小步舞曲》旋律问题：听辨这首乐曲中的乐器2、复听《小步舞曲》的旋律，感受拍子3、随音乐拍手感受三拍子的律动感4、介绍作曲巴赫、小步舞曲是一种体裁5、小结：《小步舞曲》拍子：三拍子速度：中速风格：典雅大方【设计意图：本环节的设计主要是让学生学习小步舞曲的旋律，掌握小步舞曲的拍子特点，抓住这种音乐的风格特点，通过聆听和感受加深对伴奏乐器音色的掌握。
人教版音乐五年级上册 第三单元《小步舞曲》教案03
《小步舞曲》教案
教学内容：欣赏《小步舞曲》。
教学目标：
1.了解音乐神童——莫扎特的故事以及他的代表作。
2.欣赏《小步舞曲》，掌握这首乐曲的结构。
3.创编伴奏图谱并用打击乐器为乐曲伴奏。
教学过程：
一、请同学们汇报课前收集的有关莫扎特的故事。
（1）认识莫扎特。
（2）学生介绍自己收集的有关资料。
二、欣赏《小步舞曲》。
（1）初听乐曲。
什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？
（2）分段欣赏。
记忆第一主题旋律。
这段旋律的速度？力度？
用“哒”模唱主题旋律、续编完成图形谱并用打击乐器为第一乐段伴奏。
听赏第二主题。
这段旋律的速度、力度与刚才的旋律有什么不同？
（3）总结曲式结构。
（4）在教师的指导下，学生自主创编图谱，并用打击乐器为乐曲伴奏。
三、介绍“小步舞”。
四、观看录像片段：宫廷舞蹈《小步舞》。
五、介绍不同作曲家创作的《小步舞曲》。
六、拓展欣赏。
七、小结。
教学随笔：
学生在课前能够收集一些资料；在课上能够按照音乐的节奏进行伴奏。
小学音乐人教版(简谱)五年级上册《欢乐的舞步唱歌 小步舞曲》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D003
尊称
代表作
西方近代音乐之父 《勃兰登堡协奏曲》 《平均律钢琴曲集》 《马太受难曲》 《b小调弥撒曲》
舞会
新课回顾
边唱边跳结束本课
学习重难点
学习重点：体会三拍子的节奏感和律动 感
教学难点：背唱歌曲主旋律
初听
初听小步舞曲，说出歌曲的节拍 和音乐情绪。（闭眼认真聆听）
初听音乐
节拍：四三拍 情绪：欢快的 四三拍的强弱规律是：
复听音乐
加上声势动作我们来感受一下三拍子的 律动。
再听音乐
歌曲几个乐句？找出乐句之间的 相同之处和不同之处。（看课本，聆 听）
三维目标
知识与能力： 1、演唱歌曲《小步舞曲》，能
表现出小步舞曲的音乐风格。 2、背唱歌曲主旋律。 3、了解音乐家巴赫的相关知识。
三维目标
过程与方法： 1、通过钢琴和多媒体教学来学
唱歌曲。 2、通过声势和体态律动来体会
小步舞的音乐风格。
三维目标
情感态度与价值观： 通过对本节课的学习，丰富学生
的音乐体验，培养学生的韵律感和节 奏感。
学唱主旋律
1、用唱名演唱主旋律。 （三分钟自主练习）
2、用“da”哼唱主旋律
背唱主旋律
加上声势动作
填词演唱
教师弹琴，学生跟唱
演唱歌曲
注意稍活跃的声音演唱及三拍子的 律动感。
师生合作
我演唱第二声部，与大家一起演 唱这首歌曲。
音乐家相册
姓名 巴赫
国籍 德国
身份
作曲家 管风琴家 小提琴家
小学音乐人教版（简谱）五年级上册 《欢乐的舞步唱歌 小步舞曲》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型:省级获奖课件
前课回顾
唱歌《小步舞曲》教学设计
唱歌《小步舞曲》教学设计教学内容1．唱歌《小步舞曲》2．介绍音乐家—巴赫教学目标1．演唱歌曲《小步舞曲》，能表现出小步舞曲的风格特点2．背歌曲主旋律。
3．知道音乐家——巴赫的相关知识。
教学过程1．回顾上节课欣赏的莫扎特《小步舞曲》的一些风格特征，并简单哼唱曲调。
2．欣赏本课歌曲《小步舞曲》，提问歌曲的旋律特征与表现的情感？（旋律明快、情感愉悦。
）3．复听歌曲，并为歌曲分句、找出异同。
4．学唱第一声部曲谱。
5．用“da”哼唱。
6．学唱曲谱。
a．按乐句学唱，学会后分别以男女生接唱、师生接唱、个体与集体接唱曲谱。
b．背唱曲谱。
【设计意图】背唱主旋律，这是本节课的目标之一，也是实际教学中相当一部分学生不愿意做的，通过变换教学方式帮助学生熟悉曲谱，为背唱曲谱做好充分的准备。
【教学建议】在背唱曲谱时，可先用游戏、接龙的方式，在小组成员之间练习，最后达到学生自己能完整背唱。
背唱曲谱的考核以个体、小组、集体演唱的方式检验，这样能够节省时间、增加趣味性，还能全面了解学生的背唱情况。
7．学唱二声部曲谱。
（1）用“嗯”哼唱。
（2）学唱曲谱。
分小组学唱乐谱，每小组学唱两行。
学会后分组接唱。
8．合唱两声部曲谱。
（1）第一声部用“da”哼唱，二声部用“嗯”哼唱。
（2）合唱曲谱，第一声部用稍微活跃的声音演唱，二声部用稍连贯的声音演唱。
【设计意图】两声部分别用“da”和“en”演唱，主要是帮助学生找到断音与连音演唱法的感觉。
【教学建议】教师用指挥手势提示各声部进入的时间，尤其注意在预备拍上给以提示，让学生能够从容地演唱。
9．演唱歌词。
【设计意图】把握两声部在节奏感觉、旋律线条、演唱方法方面的对比。
10．介绍歌曲相关知识。
（1）这首《小步舞曲》是在巴赫器乐作品《小步舞曲》的基础上改编、填词而成的。
（2）简要欣赏器乐作品《小步舞曲》，对比声乐作品与器乐作品的异同，谈感受。
11．介绍巴赫。
德国作曲家，欧洲巴罗克时期代表人物。
作有《平均律钢琴曲集》《勃兰登堡协奏曲》以及弥撒曲等。