生物一轮复习 必修一1章 第1讲 走近细胞
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高考生物 一轮复习 第1章 走近细胞 新人教必修1
中，裸露 转录出的 RNA 经加工后，从 核孔进入细胞质，与核糖体 结合，通过核糖体在 RNA 上
的移动，翻译产生多肽链 细胞核中遵循 细胞质中不遵循
基因突变、基因重组、染色 体变异
细胞分裂
二分裂
无丝分裂、有丝分裂和减数 分裂
遗传物质
DNA
进化水平
低
高
生态系统 的成分
生产者、消费者和分解者
生产者、消费者和分解者
(3)细胞通过分裂产生新细胞( √ ) (4)细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的多样性( × )
3．判断下列有关细胞学说叙述的正误。
(1)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性( √ ) (2)细胞学说认为一切生物是由细胞构成的( × )
(3)细胞通过分裂产生新细胞( √ ) (4)细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的多样性( × )
二、识图析图 1．下面是细菌、蓝藻细胞模式图
写出两图中序号表示的细胞结构名称。 ①核糖体，②拟核，③细胞膜，④核糖体。 2．HIV 与图中两类细胞的区别是什么。 答案 没有细胞结构 3．蓝藻能进行光合作用的原因是什么？ 答案 蓝藻含有藻蓝素和叶绿素，以及与光合作用有关的酶
考点一 病毒 1．病毒的结构
(3)常见原核、真核生物举例(将序号填入所属集合中)。 ①蓝藻 ②绿藻 ③发菜 ④紫菜 ⑤硝化细菌 ⑥酵母菌 ⑦
大肠杆菌 ⑧链球菌 ⑨变形虫 ⑩毛霉 原核生物： __①__③__⑤__⑦__⑧______________________________________________
________________； 真核生物：
【பைடு நூலகம்案】 A
4．(2016·定州中学)埃博拉病毒是一种逆转录病毒，它的基因可以 嵌入宿主的基因，并引起埃博拉出血热的症状。埃博拉出血热是当今
的移动，翻译产生多肽链 细胞核中遵循 细胞质中不遵循
基因突变、基因重组、染色 体变异
细胞分裂
二分裂
无丝分裂、有丝分裂和减数 分裂
遗传物质
DNA
进化水平
低
高
生态系统 的成分
生产者、消费者和分解者
生产者、消费者和分解者
(3)细胞通过分裂产生新细胞( √ ) (4)细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的多样性( × )
3．判断下列有关细胞学说叙述的正误。
(1)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性( √ ) (2)细胞学说认为一切生物是由细胞构成的( × )
(3)细胞通过分裂产生新细胞( √ ) (4)细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的多样性( × )
二、识图析图 1．下面是细菌、蓝藻细胞模式图
写出两图中序号表示的细胞结构名称。 ①核糖体，②拟核，③细胞膜，④核糖体。 2．HIV 与图中两类细胞的区别是什么。 答案 没有细胞结构 3．蓝藻能进行光合作用的原因是什么？ 答案 蓝藻含有藻蓝素和叶绿素，以及与光合作用有关的酶
考点一 病毒 1．病毒的结构
(3)常见原核、真核生物举例(将序号填入所属集合中)。 ①蓝藻 ②绿藻 ③发菜 ④紫菜 ⑤硝化细菌 ⑥酵母菌 ⑦
大肠杆菌 ⑧链球菌 ⑨变形虫 ⑩毛霉 原核生物： __①__③__⑤__⑦__⑧______________________________________________
________________； 真核生物：
【பைடு நூலகம்案】 A
4．(2016·定州中学)埃博拉病毒是一种逆转录病毒，它的基因可以 嵌入宿主的基因，并引起埃博拉出血热的症状。埃博拉出血热是当今
高三生物分子与细胞第1章走进细胞一轮复习课件人教版必修一
必修一
考点考情策略
分子与细胞
复习建议
1、复习细胞的分子组成时, 要学会运用对比分析的方法, 以化学元素、化合物、原生 质、活细胞为主线，层层深 入逐步掌握本章的内容。 2、复习细胞的结构时要始 终与其对应的功能联系在一 起，特别是生物膜系统结构 与功能的联系，光合作用和 呼吸作用的区别和联系，突 破本模块的重点和难点。 3、本模块建议复习30学时， 内容讲解18学时，习题处 理10学时，检测讲评2学时。
第一章 走近细胞
考点考情策略
考试大纲要求
1、细胞学说的建立过程 2、多种多样的细胞 3、用显微镜观察多种多样的细胞 4、实验设计的内容、原理和评价 Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ
热点问题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ视
1、病毒的特点及与人类健康的关系 2、原核细胞和真核细胞的结构特点 3、显微镜的使用及注意事项 4、实验设计遵循原理的应用及如何安排 最佳实验步骤
考点展示
高考回顾
1、细胞的分子 1、从近三年的高考命题看，本模块在 组成 高考中的比例近1／3。 2、细胞的结构 2、从考查内容看，主要集中在蛋白质 3、细胞的代谢 和核酸分子的组成及相关计算；细胞的 4、细胞的增值 结构与功能的对应关系；细胞的增殖与 分化。 5、细胞的分化、 3、从考查形式看，有基本结构和功能 衰老和死亡 的选择题，也有对知识拓展应用的简答 题，也常以探究性实验设计的形式考查。
高中生物与原核生物有关的几个问题
1、常见的原核生物类群有哪些？
2、原核生物的特征？（从同化、异化生殖方 式、遗传物质角度思考） 3、细菌、蓝藻和硝化细菌的异同。
比较项目 大小
细菌
蓝藻
硝化细菌
光合色素 区别 同化方式 常见种类 相同点
注：知识内容要求掌握程度（ Ⅰ和Ⅱ标出 ）的含义： Ⅰ、对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和 运用它们。 Ⅱ、理解所列知识和其它相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的环境中综 合运用其进行分析、判断、推理和评价。
考点考情策略
分子与细胞
复习建议
1、复习细胞的分子组成时, 要学会运用对比分析的方法, 以化学元素、化合物、原生 质、活细胞为主线，层层深 入逐步掌握本章的内容。 2、复习细胞的结构时要始 终与其对应的功能联系在一 起，特别是生物膜系统结构 与功能的联系，光合作用和 呼吸作用的区别和联系，突 破本模块的重点和难点。 3、本模块建议复习30学时， 内容讲解18学时，习题处 理10学时，检测讲评2学时。
第一章 走近细胞
考点考情策略
考试大纲要求
1、细胞学说的建立过程 2、多种多样的细胞 3、用显微镜观察多种多样的细胞 4、实验设计的内容、原理和评价 Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ
热点问题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ视
1、病毒的特点及与人类健康的关系 2、原核细胞和真核细胞的结构特点 3、显微镜的使用及注意事项 4、实验设计遵循原理的应用及如何安排 最佳实验步骤
考点展示
高考回顾
1、细胞的分子 1、从近三年的高考命题看，本模块在 组成 高考中的比例近1／3。 2、细胞的结构 2、从考查内容看，主要集中在蛋白质 3、细胞的代谢 和核酸分子的组成及相关计算；细胞的 4、细胞的增值 结构与功能的对应关系；细胞的增殖与 分化。 5、细胞的分化、 3、从考查形式看，有基本结构和功能 衰老和死亡 的选择题，也有对知识拓展应用的简答 题，也常以探究性实验设计的形式考查。
高中生物与原核生物有关的几个问题
1、常见的原核生物类群有哪些？
2、原核生物的特征？（从同化、异化生殖方 式、遗传物质角度思考） 3、细菌、蓝藻和硝化细菌的异同。
比较项目 大小
细菌
蓝藻
硝化细菌
光合色素 区别 同化方式 常见种类 相同点
注：知识内容要求掌握程度（ Ⅰ和Ⅱ标出 ）的含义： Ⅰ、对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和 运用它们。 Ⅱ、理解所列知识和其它相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的环境中综 合运用其进行分析、判断、推理和评价。
01 走近细胞-2024年高考生物一轮复习(新教材新高考)
伏笔。（生物有共同的祖先，生物之间具有亲缘关系。---眼虫、海蛞蝓--能进行光合作用的动物）
P14-2（3)眼虫与植物和动物都有相似之处，从进化的角度看，合理的解释是：
• 四、归纳法 • 完全归纳法和不完全归纳法。 • 细胞学说建立用到的是不完全归纳法，得出的结论一般是可信的，可以用来预测和判断，但也可能存
补充——病毒知识
新型冠状病毒（RNA复制病毒）
思考：
1.实验室进行病毒培养和细胞培养最大的差别是什么？ 病毒培养时，要先在培养基中培养活（寄主）细胞 2.如图为新型冠状病毒、T2噬菌体、HIV结构示意图。三者的主要成分是？谁的变异性更大？原因是？
2.新冠病毒和HIV：RNA和蛋白质； T2噬菌体：DNA和蛋白质 新冠和HIV 两者遗传物质RNA是单链结构,不稳定,容易发生变异
9.人体的结构层次为细胞、组织、器官、系统( )[2012·北京卷，T2B]
三、真原核细胞的比较 P10
类别
原核细胞
真核细胞
细胞核 拟核，无核膜、核仁、染色质
有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色质
细胞质 只有有核糖体一种细胞器
有众多细胞器
细胞膜
细胞膜的化学组成和结构相似
细胞壁
细菌细胞壁主要成分是肽聚糖， 支原体没有
当某种外来颗粒与动物细胞接触时，细胞的一种自然反应是把颗粒包进去，发生吞噬现象。某些动物病毒恰恰利用 了这种细胞的本能进入细胞。
膜融合（HIV 病毒）：有包膜病毒侵入过程中病毒包膜与细胞膜融合。 HIV是具有包膜的病毒，脂质的包膜和T细胞细胞膜上CD4受体识别后融合，然后RNA连带蛋白质衣 壳一并进入细胞内的。进入细胞后衣壳解聚，释放RNA，同时衣壳内的逆转录酶开始发挥作用
思维判断突破： 1.用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合，可说明细胞是生命活动的基本单位。（ ） （P8“概念检测”） 2.将叶肉细胞中的叶绿体分离出来，在一定的条件下也能释放氧气，该现象说明细胞是生命活动的基本单 位。（ ）（P8“概念检测”改编） 3.病毒的遗传和变异以基因的传递和变化为基础( )（P5“教材正文”改编） 4.草履虫运动和分裂、人体发育都可支持细胞是生命活动的基本单位这一观点（ ）（P8“概念检测”） 5.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动（ ）（P8“概念检测”改编） 6.HIV在活细胞外能大量增殖。( )[2013·全国卷，T3A] 7.病毒是一类具有细胞结构的生物( )[2010·全国卷，T1A] 8.用35S的培养基直接培养噬菌体，病毒的蛋白质含有35S 9.新冠病毒细胞内含有5种碱基和核糖体一种细胞器 10.病毒在生态系统中属于分解者。
P14-2（3)眼虫与植物和动物都有相似之处，从进化的角度看，合理的解释是：
• 四、归纳法 • 完全归纳法和不完全归纳法。 • 细胞学说建立用到的是不完全归纳法，得出的结论一般是可信的，可以用来预测和判断，但也可能存
补充——病毒知识
新型冠状病毒（RNA复制病毒）
思考：
1.实验室进行病毒培养和细胞培养最大的差别是什么？ 病毒培养时，要先在培养基中培养活（寄主）细胞 2.如图为新型冠状病毒、T2噬菌体、HIV结构示意图。三者的主要成分是？谁的变异性更大？原因是？
2.新冠病毒和HIV：RNA和蛋白质； T2噬菌体：DNA和蛋白质 新冠和HIV 两者遗传物质RNA是单链结构,不稳定,容易发生变异
9.人体的结构层次为细胞、组织、器官、系统( )[2012·北京卷，T2B]
三、真原核细胞的比较 P10
类别
原核细胞
真核细胞
细胞核 拟核，无核膜、核仁、染色质
有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色质
细胞质 只有有核糖体一种细胞器
有众多细胞器
细胞膜
细胞膜的化学组成和结构相似
细胞壁
细菌细胞壁主要成分是肽聚糖， 支原体没有
当某种外来颗粒与动物细胞接触时，细胞的一种自然反应是把颗粒包进去，发生吞噬现象。某些动物病毒恰恰利用 了这种细胞的本能进入细胞。
膜融合（HIV 病毒）：有包膜病毒侵入过程中病毒包膜与细胞膜融合。 HIV是具有包膜的病毒，脂质的包膜和T细胞细胞膜上CD4受体识别后融合，然后RNA连带蛋白质衣 壳一并进入细胞内的。进入细胞后衣壳解聚，释放RNA，同时衣壳内的逆转录酶开始发挥作用
思维判断突破： 1.用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合，可说明细胞是生命活动的基本单位。（ ） （P8“概念检测”） 2.将叶肉细胞中的叶绿体分离出来，在一定的条件下也能释放氧气，该现象说明细胞是生命活动的基本单 位。（ ）（P8“概念检测”改编） 3.病毒的遗传和变异以基因的传递和变化为基础( )（P5“教材正文”改编） 4.草履虫运动和分裂、人体发育都可支持细胞是生命活动的基本单位这一观点（ ）（P8“概念检测”） 5.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动（ ）（P8“概念检测”改编） 6.HIV在活细胞外能大量增殖。( )[2013·全国卷，T3A] 7.病毒是一类具有细胞结构的生物( )[2010·全国卷，T1A] 8.用35S的培养基直接培养噬菌体，病毒的蛋白质含有35S 9.新冠病毒细胞内含有5种碱基和核糖体一种细胞器 10.病毒在生态系统中属于分解者。
2021届高考生物一轮复习第1单元走近细胞及细胞的分子组成第1讲走近细胞课件新人教版必修1
后，又滋生了除大肠杆菌之外的细菌和真菌)
题组一 病毒的结构和生活方式
1．(2019·河南濮阳模拟)2016 年春季，在我国南方发现了几例输入性寨
卡病毒感染患者。寨卡病毒(RNA 病毒)是一种虫媒病毒，有报道称寨卡病
毒可能会造成神经和自身免疫系统并发症。下列有关寨卡病毒的叙述，正
确的是( )
A．寨卡病毒能够独立生存和繁殖
解析 答案
题组三 生命系统的结构层次 4．(2019·河南豫南九校联考)下列关于生命系统结构层次的叙述，正确 的是( ) A．病毒在活细胞中能够生存，是地球上最基本的生命系统 B．生命系统最大的结构层次是生物圈 C．乌龟和松树具有完全相同的生命系统结构层次 D．研究一个池塘中各个种群之间的关系属于种群层次上研究的问题
答案
解析 病毒是非细胞生物，一般由核酸与蛋白质组成，只能以特定的 宿主细胞为寄生对象，并在宿主细胞内进行复制式增殖。由图可知，SARS 病毒的遗传物质为 RNA，仅有 A、U、C、G 四种碱基，而不含有 T，A 错 误；SARS 病毒不具有细胞结构，不能在培养基上生长增殖，但具有增殖等 生命特征，B、C 错误，D 正确。
无
有
有
无
染色体
无
有
有
无
叶绿体
无
无
有
无
碱基 T、U
含T 含T和U 含T和U 含T和U
遵循孟德尔遗传定律
否
是
是
否
A．甲、丁、丙、乙
B．甲、乙、丙、丁
C．乙、丁、丙、甲
D．甲、丙、丁、乙
答案
解析 噬菌体没有细胞结构，由蛋白质和 DNA 组成，故甲为噬菌体； 肺炎双球菌为原核生物，没有线粒体、叶绿体，也没有染色体，不能进行 减数分裂，不遵循孟德尔遗传定律，故丁为肺炎双球菌，乙没有细胞壁， 丙有细胞壁，故乙为动物细胞、丙为植物细胞。
题组一 病毒的结构和生活方式
1．(2019·河南濮阳模拟)2016 年春季，在我国南方发现了几例输入性寨
卡病毒感染患者。寨卡病毒(RNA 病毒)是一种虫媒病毒，有报道称寨卡病
毒可能会造成神经和自身免疫系统并发症。下列有关寨卡病毒的叙述，正
确的是( )
A．寨卡病毒能够独立生存和繁殖
解析 答案
题组三 生命系统的结构层次 4．(2019·河南豫南九校联考)下列关于生命系统结构层次的叙述，正确 的是( ) A．病毒在活细胞中能够生存，是地球上最基本的生命系统 B．生命系统最大的结构层次是生物圈 C．乌龟和松树具有完全相同的生命系统结构层次 D．研究一个池塘中各个种群之间的关系属于种群层次上研究的问题
答案
解析 病毒是非细胞生物，一般由核酸与蛋白质组成，只能以特定的 宿主细胞为寄生对象，并在宿主细胞内进行复制式增殖。由图可知，SARS 病毒的遗传物质为 RNA，仅有 A、U、C、G 四种碱基，而不含有 T，A 错 误；SARS 病毒不具有细胞结构，不能在培养基上生长增殖，但具有增殖等 生命特征，B、C 错误，D 正确。
无
有
有
无
染色体
无
有
有
无
叶绿体
无
无
有
无
碱基 T、U
含T 含T和U 含T和U 含T和U
遵循孟德尔遗传定律
否
是
是
否
A．甲、丁、丙、乙
B．甲、乙、丙、丁
C．乙、丁、丙、甲
D．甲、丙、丁、乙
答案
解析 噬菌体没有细胞结构，由蛋白质和 DNA 组成，故甲为噬菌体； 肺炎双球菌为原核生物，没有线粒体、叶绿体，也没有染色体，不能进行 减数分裂，不遵循孟德尔遗传定律，故丁为肺炎双球菌，乙没有细胞壁， 丙有细胞壁，故乙为动物细胞、丙为植物细胞。
1-1 走近细胞【人教(2019)必修1一轮复习课件】
分析:细胞学说阐明了生物界的统一性。 4.细胞学说认为一切生物体均由细胞组成。
(×)
分析:细胞学说的研究对象仅限于植物和动物。
5.原子、分子都是一个系统,但不能独立完成生命活动,不是生命系统。 ( √ ) 6.一个酵母菌与一个西瓜所属的生命系统层次相同。 ( × )
分析:酵母菌属于细胞或个体层次,西瓜属于器官层次。 7.生命系统是由生命物质组成的,不可能含有无生命的非生物成分。 ( × )
★考点2 细胞的多样性和统一性 【核心·归纳与整合】 1. 细胞统一性的五个方面:
2.列表比较原核细胞和真核细胞:
比较项目 原核细胞
真核细胞
细胞内无以核膜为界限的细
本质区别
细胞内有以核膜为界限的细胞核
胞核
细胞壁
植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素 主要成分为肽聚糖;支原体无
和果胶;动物细胞无细胞壁;大多数真 细胞壁
【典题·剖析与精练】 【典题示范】 据一项研究成果显示,台湾乳白蚁①排出的粪便具有一种特殊的功效。其含有一 种细菌②,能阻止杀死乳白蚁的真菌③入侵,对乳白蚁起保护作用。下列相关叙述 不正确的是 ( ) A.台湾乳白蚁、细菌和真菌都存在以核膜为界限的细胞核 B.对台湾乳白蚁具有保护作用的细菌的遗传物质是裸露的DNA C.台湾乳白蚁在咀嚼木材时所需的能量主要由线粒体提供 D.台湾乳白蚁、细菌和真菌都含有生产蛋白质的机器——核糖体
主干知识·多维自查
【主干·梳理与辨析】 一、细胞是生命活动的基本单位 1.细胞学说: (1)建立过程(连线):
(2)内容和意义:
(3)研究方法:归纳法。包括完全归纳法和不完全归纳法。科学研究中常用不完 全归纳法。
2.细胞是基本的生命系统: (1)生命系统的结构层次:
高考生物一轮复习 1.1 走近细胞课件 新人教版必修1
第五页，共37页。
考纲展示 (zhǎnshì)
自主 (zìzhǔ)整
理
2013 年 3 月底在上海和安徽两地首先发现 H7N9 禽流感病毒,这是发现的新亚型 流感病毒,又给人类带来重大挑战。H7N9 是怎样命名的呢?原来流感病毒有 16 个不同的 HA 抗原,分别称为 H1~H16,又有 9 个不同的适用抗原,分别称为 N1~N9。如 H7N9 即是该流感病毒的 HA 抗原是 H7,适用抗原是 N9。所以在命名 上才有了 H1N1 猪流感病毒、H5N1 禽流感病毒等的细分。
第八页，共37页。
考纲展示 (zhǎnshì)
自主 (zìzhǔ)
整理
同一生物体内,细胞多样性的直接原因和根本原因是什么?
答案:同一生物体内,细胞多样性的直接原因是构成细胞的蛋白质分子 不同,根本原因是基因的选择性表达。
第九页，共37页。
考纲展示 (zhǎnshì)
自主 (zìzhǔ)整
理
三、原核细胞与真核细胞
第十五页，共37页。
要点
实验
(yàodiǎn) (shíyàn)
透视
技能
一、细胞的多样性和统一性
1.真核细胞与原核细胞的比较
原核细胞
真核细胞
大小 较小
较大
本质 区别
无以核膜为界限的细 有以核膜为界限的真正的细胞核
胞核
细胞 壁 不 同 细胞 点质 细胞 核
有,主要成分是糖类 和蛋白质
有核糖体,无其他细 胞器 有拟核,无核膜、核 仁,DNA 不与蛋白质 结合
要点 (yàodiǎn)
透视
实验 (shíyàn)
技能
答案:
高倍镜与低倍镜观察情况的比较
高倍镜 低倍镜
2011届生物高考一轮复习课件：必修1-第1章-走近细胞
探究思考： 原核细胞与真核细胞有何主要区别？ 答案：原核细胞没有核膜包被的细胞核，没有染色体， 有拟核。 方法提示： 如何判断细菌与真菌 带“菌”字或“藻”字的不一定都是原核生物，如酵 母菌、霉菌、食用菌都是真菌，绿藻、褐藻、红藻，它们是 由真核细胞构成的真核生物。凡是“菌”字前面有“杆”、 “球”、“螺旋”、“弧”等表示形态的字都是细菌，是原 核细胞。如大肠杆菌、肺炎双球菌、霍乱弧菌、红螺菌等都 是细菌，乳酸菌是个特例，它本属杆菌，但往往把“杆”字 省略。
（4）并不是所有的生物都具有生命系统的八个层次，单细 胞生物在生命系统的结构层次中没有系统、器官、组织这 三个层次，植物没有系统这一层次。
跟踪训练
1.（2009年广州二模）右图为某些概念间 的相互关系，下列概念与a、b、c、d、e依次 相对应的一组是（ ）
A．个体、系统、器官、组织、细胞 B．细胞代谢、细胞呼吸、光合作用、有氧呼吸、 丙酮酸彻底分解 C．细胞核、染色体、同源染色体、非同源染色体、 染色单体 D．生态系统、群落、无机环境、种群、个体
归纳整合
一、以细胞为基础的生物分类系统
二、细胞的多样性和统一性 1．细胞的多样性从表现上看 （1）细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异， 细胞的多样性是细胞分化的结果。 （2）真核生物与原核生物的结构存在差异。 （3）真核细胞的形态、大小、种类各不一样。 （4）原核细胞的形态、大小、种类各不相同。 （5）动物细胞和植物细胞的结构存在差异。 （6）多细胞生物的不同组织，细胞形态、大小、功 能各不相同。
走进实验室
基础再现
一、显微镜的操作 1.调节视野明暗时要根据光线的强弱，选择反光镜和 光圈的组合，光强需用平面镜和小光圈，光弱则用凹面镜 和大光圈；视野暗则需增加光线射入量，视野亮则减少光 线射入量。 2.观察标本时要先用低倍镜观察，然后再用高倍镜 观察。 3.显微镜下移动玻片标本有同物像原则，即物像在哪个 方向则向哪个方向移动玻片标本。 4.使用高倍物镜时，千万不可用粗准焦螺旋使镜筒下降 或上升。因为使用高倍物镜之后，透镜与装片之间的距离
高三生物一轮复习课件：必修一 第1章 走近细胞
1．细胞是生物体结构和功能的基本单位 除了病毒之外，一切生物都是由细胞构成的。单细胞生物有细菌、单细胞 藻类、草履虫、变形虫等；绝大多数植物、动物、真菌都属于多细胞生物。 2．生命活动与细胞的关系 (1)单细胞生物：一个细胞就是一个完整的个体，可完成摄食、生殖等各 种生命活动。 (2)多细胞生物由受精卵经过细胞的分裂和分化，形成各种形态和功能不 同的细胞，这些细胞密切配合，共同完成复杂的生命活动，如生长、发育、 生殖、遗传变异、生命活动调节等。 (3)病毒：只能营寄生生活，只有在宿主的活细胞内才具有生命活动。当 病毒侵入宿主细胞内后，借助细胞的物质和结构进行繁殖，表现出生命特 征。
一、生命活动离不开细胞
1．病毒的生命活动 分析教材P2[问题探讨]和下列两则材料，探究下列问题。 材料1：甲型H1N1流感病毒侵入人体肝、肺等组织细胞，使人出现发热、 咳嗽等症状，甚至导致人死亡。 材料2：人类免疫缺陷综合症首先发现于二十世纪六、七十年代，而在八十 年代初，证明该疾病是由艾滋病病毒(HIV)引起的。在随后的十几年里，艾 滋病以令人惊奇的速度在人群中流行开来。
2．完成下列结构的所属层次(连线) 第一组：
①受精卵 ②树叶 ③血液 ④肝脏 ⑤一个大肠杆菌
⑥心脏和血管
第二组：
a.细胞 b.组织 c.器官 d.系统 e.个体
①池塘里所有花泡金鱼 ②某山上所有生物 ③一只白鼠 ④某农场所有水稻 ⑤污染的培养基
a.个体 b.种群 c.群落 d.生态系统
一、生物的生命活动离不开细胞
3．判断下列说法是否正确 √ (1)病毒没有细胞结构，其物质合成必须依赖于活细胞。 ( ) √ (2)单细胞生物依靠单个细胞完成各项生命活动。 ( ) √ (3)多细胞生物依赖各种分化的细胞共同完成一系列复杂的生命活动。(
一、生命活动离不开细胞
1．病毒的生命活动 分析教材P2[问题探讨]和下列两则材料，探究下列问题。 材料1：甲型H1N1流感病毒侵入人体肝、肺等组织细胞，使人出现发热、 咳嗽等症状，甚至导致人死亡。 材料2：人类免疫缺陷综合症首先发现于二十世纪六、七十年代，而在八十 年代初，证明该疾病是由艾滋病病毒(HIV)引起的。在随后的十几年里，艾 滋病以令人惊奇的速度在人群中流行开来。
2．完成下列结构的所属层次(连线) 第一组：
①受精卵 ②树叶 ③血液 ④肝脏 ⑤一个大肠杆菌
⑥心脏和血管
第二组：
a.细胞 b.组织 c.器官 d.系统 e.个体
①池塘里所有花泡金鱼 ②某山上所有生物 ③一只白鼠 ④某农场所有水稻 ⑤污染的培养基
a.个体 b.种群 c.群落 d.生态系统
一、生物的生命活动离不开细胞
3．判断下列说法是否正确 √ (1)病毒没有细胞结构，其物质合成必须依赖于活细胞。 ( ) √ (2)单细胞生物依靠单个细胞完成各项生命活动。 ( ) √ (3)多细胞生物依赖各种分化的细胞共同完成一系列复杂的生命活动。(
【备考2024】生物高考一轮复习：第1讲 走近细胞
【备考2024】生物高考一轮复习第1讲走近细胞[课标要求] 1.说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核实验：使用光学显微镜观察各种细胞[核心素养] (教师用书独具)1.通过对原核细胞和真核细胞结构的比较分析，认同细胞的多样性与统一性。
(生命观念科学思维)2.基于对细胞和细胞所组成的生命系统的认识，尝试构建生命系统的结构层次。
(生命观念科学思维)3.学会使用显微镜并尝试运用显微镜来观察多种多样的细胞。
(科学探究)考点1细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及其建立过程1．内容(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
2．建立意义：揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
(1)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，催生了生物学的问世。
(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。
(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化理论的确立埋下伏笔。
3．建立过程连一连：细胞学说的建立是一个漫长的过程，许多科学家都做出了重要的贡献，将相关科学家与其发现连线。
科学家发现①比夏a．命名“细胞”的概念②罗伯特·胡克b．器官由组织构成③列文虎克c．细胞通过分裂产生新细胞④施莱登d．观察到细菌、红细胞和精子等⑤施旺e．动物体由细胞构成⑥魏尔肖f．细胞是植物体的基本单位提示：①—b②—a③—d④—f⑤—e⑥—c二、细胞是基本的生命系统1．单细胞生物的生命活动依靠单个细胞独立完成生命活动。
2．多细胞生物的生命活动(1)依赖各种分化细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
第1讲走近细胞备战2024年高考生物一轮复习精讲课件(新教材)
又含有核酸的结构,真核细胞中有 ⑦原核细胞不能独立地进行 DNA 复制和蛋
白质合成等生理过程,真核细胞能 ⑧原核细胞都没有以核膜为界限的细胞核,
真核细胞都有以核膜为界限的细胞核
A.3 项
B.4 项
C.5 项
D.6 项
【易错提醒】 有关原核生物和真核生物的辨析
(1)能进行光合作用的生物≠真核生物 如蓝细菌是原核生物,细胞中无叶绿体,但含有叶绿素和藻蓝素,能进行光合作 用。 (2)能进行有氧呼吸的生物≠真核生物 如原核生物中的硝化细菌、根瘤菌等,其细胞质和细胞膜上含有与有氧呼吸有 关的酶,虽然没有线粒体但也能进行有氧呼吸。
(3)原核生物≠原生生物,原生生物多为低等的单细胞真核生物,如草履虫、变形 虫等。 (4)没有细胞核的细胞≠原核细胞 如哺乳动物成熟的红细胞就没有细胞核,但其属于真核细胞。 (5)名称中带“菌”字的并不一定都是原核生物: “菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”“弧”字的都是细菌,属于原核生物;而真菌如酵 母菌、青霉、毛霉等属于真核生物。
2.细胞学说的意义
细胞学说揭示了动物和植物的 统一性 ,从而阐明了生物界的 统一性 。
特别提醒
细胞学说中4个“未涉及”和2个“统一了” (1)4个“未涉及” ①未涉及原核细胞;②未涉及病毒;③未涉及真菌④未涉及生物或细胞间的 “差异性”。 (2)2个“统一了” ①统一了“动植物”(均由细胞构成);②统一了“细胞”(细胞均有自己的生 命,又对整体的生命起作用;新细胞均来自老细胞)。
3.下列关于艾滋病病毒、蓝细菌、大肠杆菌、绿藻和酵母菌的叙述,正确的是
(C )
A.蓝细菌和绿藻因有叶绿体而能进行光合作用 B.区分艾滋病病毒、蓝细菌、酵母菌和绿藻的依据是是否有核膜 C.蓝细菌、大肠杆菌和绿藻共有的细胞器是核糖体 D.上述五种生物的遗传物质均是 DNA