2018八年级语文下册 第三单元知识梳理与复习《桃花源记》 新人教版
第三单元知识梳理与复习 ——《桃花源记》 【语言积累】 1.解释重点字词 （1）武陵人捕鱼为．业 （2）缘．溪行缘
（3）芳草鲜美．． （4）落英缤纷．． （5）渔人甚异．之 （6）欲穷．其林 （7）林尽．水源 （8）仿佛．．若有光 （9）便舍．船 （10）初．极狭 （11）才．通人 （12）土地平旷．． （13）屋舍俨然．． （14）桑竹之属． （15）豁然．．开朗 （16）悉．如外人 （17）黄发．．垂髫 （18）怡然．．自乐 （19）阡陌交通．． （20）乃．大惊 （21）具．答之 （22）便要．还家 （23）设．酒杀鸡作食 （24）咸．来问讯 （25）率妻子邑人来此绝境．．妻子 （26）遂．与外人间隔 （27）无论．．魏晋 （28）皆．叹惋 （29）延．至其家 （30）便扶．向路 （31）处处志．之 （32）寻向所志． （33）诣．太守 （34）欣然规．往 （35）寻．病终 （36）后遂无问津．者 2.翻译关键句子。 （1）林尽水源，便得一山。
（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
（3）黄发垂髫，并怡然自乐。
（4）率妻子邑人来此绝境
（5）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（6）此人一一为具言所闻
（7）既出，得其船，便扶向路，处处志之。 3.归纳成语典故：根据释义写出本文衍生出来的成语。 （1）原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。（ ） （2）形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。也比喻突然领悟了一个道理。（ ） （3）形容高兴而满足的样子。（ ） （4）比喻没有人来探问、尝试或购买。（ ） （5）每家养的鸡和狗的叫声互相听得到。表示距离很近，也表现一种和睦的景象。（ ） （6）指老人和小孩。 （ ） （7）形容因长期脱离现实，对社会状况特别是新鲜事物一无所知。也形容知识贫乏，学问浅薄。（ ） （8）不必跟外面的人说。现多用于要求别人不要把有关的事告诉其他的人。（ ） （9）形容落花纷纷飘落的美丽情景。（ ） （10）田间小路交错相通。（ ） （11）与社会上的人们隔离，断绝来往。形容隐居或人迹不到的极偏僻地方。（ ）
【文学常识】 4.陶渊明（约365-427），名 ，字 ，世称 ，自称 ， 著名诗人。他是我国第一位 诗人，后世称他为“百世田园之主，千古隐逸之宗”。《桃花源记》是为《 》所作的序，是陶渊明的代表作之一。
【原文填空】 5.写世外桃源自然环境美好的句子： ， ， 。 6.写世外桃源社会环境平静安定的句子： ， 。 7.写桃源人生活恬静舒适的句子： ， 。 8.写桃源人热情好客的句子： ， 。 9.《桃花源记》中写出渔人初进桃花源的感受的成语： 。 10表达世事沧桑变化，浑然不觉的心境，今天常引用陶潜的《桃花源记》中的语句： ， 。 11.《桃花源记》中可以用来形容春色美妙景致迷人的成语： 。
【内容探讨】 12.文章第一段中间几句富有诗意的景物描写有什么作用？
13.文章第二段写渔人初进桃花源所见，写出了桃花源的哪些特点？ 14.听了渔人的讲述，桃花源里的人为什么“皆叹惋”？ 15.“咸来问讯”、“ 余人各复延至其家，皆出酒食”中的“咸”“ 各”“ 皆” 有什么作用？ 16.由《桃花源记》诞生了一条成语是什么？现在人们常用这个成语比喻什么？ 17.为什么说桃花源是封建社会中人们心中的理想社会？ 18.在社会飞速发展的今天，我们应该如何看待作者笔下的世外桃源？ 19.结合文章内容，说说你印象中的作者是怎样一个人？ 【归纳总结】 20.找出下面句子中的通假字并解释。 便要还家，设酒杀鸡作食 21.解释下列句中加点词的古今义。 （1）芳草鲜美．． 古义： 今义： （2）妻子．．邑人 古义： 今义： （3）来此绝境．． 古义： 今义： （4）无论．．魏晋 古义： 今义： （5）此中人语．云 古义： 今义： （6）未果． 古义： 今义： （7）寻向所志．
古义： 今义： （8）屋舍俨然．．
古义： 今义： （9）豁然开朗．．
古义： 今义： （10）阡陌交通．．
古义： 今义： （11）不足．为外人道也
古义： 今义： 22.解释下列句中加点的词（一词多义）。
23.指出下列句中加点词的用法（词类活用）。 （1）渔人甚异．之
（2）复前．行 （3）皆出．酒食 （4）才．通人 （5）处处志．之
【真题回放】 【一】桃花源记（广东省广州市） 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云： “不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 24．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A．欲穷．其林 所识穷．乏者得我与 B．悉．如外人 悉．以咨之 C．停数日，辞．去 蒙辞．以军中多务 D．未果，寻．病终 遂至承天寺寻．张怀民 25．把“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境不复出焉”翻译成现代汉语。 26．下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A．渔人因迷路误入桃花源，出来时在路上处处做好了标记，但当地和太守一起再次寻访桃源时，还是失败了。 B．桃源人避世而居，过着自给自足的生活，他们淳朴热情，对外面的世界很好奇，却不希望生活被打扰。 C．刘子骥是南阳人，听说此事后，也计划前往探寻，但最终没有实现。这一段叙述使故事更显得亦真亦幻。 D．陶渊明虚构了一个世外桃源，寄托了他的美好理想，也表达了他追寻理想社会而不得的无可奈何之情。 【二】桃花源记（海南省） 陶渊明 ①林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初级狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ②见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 27．下列加点字注音有误的一项是（ ） A．林尽水源．（yuán） B．黄发垂髫．（tiáo） C．遂与外人间．隔（jiān） D．辞．去（cí） 28．解释下列加点的词语。 ⑴复．行数十步（ ） ⑵屋舍俨然．． （ ） ⑶便要．还家 （ ） ⑷此中人语．云（ ） 29．把下列句子翻译成现代汉语。 ⑴阡陌交通，鸡犬相闻。
⑵率妻子邑人来此绝境。
30．请用自己的语言简要描述这两段文字所展现的图景。
参考答案： 1. （1）作为（2）沿着,顺着（3）鲜艳美丽 （4）繁多的样子 （5）以……为异,感到惊异（6）穷尽,走完（7）完了,没有了 （8）好像,隐隐约约,形容看得不真切的样子 （9）放弃,扔下（10）起初,开始 （11）刚好,仅仅（12）平坦开阔 （13）整齐的样子 （14）类 （15）开阔的样子（16）全都 （17）老人和小孩（18）快乐的样子 （19）田间小路交错相通 （20）竟然 （21）详尽,完备 （22）通“邀”,邀请 （23）摆,摆出（24）全都;打听消息（25）妻子和儿女;与人世隔绝的地方 （26）于是,就;隔绝 （27）不要说,（更）不必说（28）全,都（29）邀请 （30）沿着,顺着（31）做记号（32）记号（33）到……·去,拜访 （34）计划（35）随即,不久（36）渡口翻译关键句子 2.（1）桃林在溪水发源的地方到了尽头,就出现了一座山。 （2）（这里）土地平坦开阔,房屋整整齐齐,还有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类。（3）老人和小孩个个都安闲快乐。 （4）（我们的祖先）领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。 （5）（他们）问现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不用说魏、晋两朝了。 （6）渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们 （7）（渔人）出来后,找到了他的船,就顺着来时的路划回去,处处都做了标记。 3. （1）世外桃源（2）豁然开朗（3）怡然自乐（4）无人问津（5）鸡犬相闻（6）黄发垂髫（7）不知有汉,无论魏晋 （8）不足为外人道（不足道）（9）落英缤纷（10）阡陌交通（11）与世隔绝 4. 潜 元亮 靖节先生 五柳先生 东晋 田园 桃花源诗 5.土地平旷，屋舍俨然，有良口美池桑竹之属。 6.阡陌交通，鸡犬相闻。 7.“往来种作”和“黄发垂髫并恰然自乐。” 8.便要还家，设酒杀鸡作食。（或：村中闻有人，咸来问讯。或：余人各复延至其家，皆出酒食。） 9.豁然开朗。 10.乃不知有汉，无论魏晋。 11.落英缤纷。 12.带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃源渲染了气氛，也为写桃花源的美好作了铺垫。 13.自然环境的美好，社会环境的平静，人们生活的恬适。或：美丽富饶，安宁和平，人们安居乐业。 14.为世外的战乱纷争而叹惋，为百姓生活在水深火热之中而叹惋。 15.反映桃源人的热情好客，民风淳朴，也反映了桃源人生活富足。 16.世外桃源 指不受外界影响的地方或幻想中的美好境界。 17.环境美丽，没有战争，没有压迫，生活富足，安居乐业。 18. 这个世外桃源寄托了作者的社会理想，在一定程度上反映了广大人民的愿望，批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。它虽民风淳朴，但生产力低下，是封建社会状态下的小农经济，只能是当时的理想社会，而不是今天我们向往的理想社会。 19.对黑暗动荡的现状不满，对安定和平生活的向往，同情劳动人民的疾苦。 20.“要”通“邀”，邀请 21. （1）古义:鲜艳，美丽。今义:（菜肴、瓜果等）滋味好 （2）古义:妻子和儿女。今义:男女两人结婚后，女子是男子的妻子） （3）古义:与人世隔绝的地方。今义:没有出路的境地 （4）古义:不要说，（更）不必说。今义:表条件关系的连词 （5）古义:音“yù”，告诉。今义:话，说 （6）古义:实现。今义:果实、结果 （7）古义:做标记。今义:志向 （8）古义:整齐的样子。今义:形容很像 （9）古义:宽阔明亮。今义:乐观、畅快，不阴郁低沉 （10）古义:交错相通。今义:各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业 （11）古义:不值得。今义:不充足，不满 22. （1）结构助词，的；代词，见到的景象；代词，这；代词，问题。 （2）动词，寻找； 副词，随即，不久。 （3） 动词，作为；介词，对。 （4）代词，这；代词，代指桃花源；代词，他的； 代词，自己。 （5）动词，舍弃，丢下；名词，房舍。 23. （1）意动用法，是“以…·…·为异”或“对……·感到诧异”的意思） （2） 方位名词作状语，是“向前”的意思。 （3）使动用法，是“使……出现”或“拿出”的意思。 （4）使动用法，是“使……通过”的意思 （5） 名词用作动词，是“做标记”的意思 24.B
2018八年级语文下册第三单元第9课桃花源记课件新人教版完美版
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
2018八年级语文下册第三单元9桃花源记教案新人教版
【精彩开篇词】在湖南省桃源县西南沅江之滨的桃源山腰上，有一个长约一百米的山洞。
洞内宽敞明亮, 洞中有天。
东晋末年，长期隐居农村的陶渊明来到这里后，有感于农村现实，忽发奇想，虚 构了一个美丽神奇的传奇故事一一世外桃源。
在桃源里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰； 人人各尽所能，老人和孩子都生活得幸福、愉快， 么一个“世外桃源”吗？桃源人是人还是仙？今天，1 •掌握省略句以及“皆、咸”“具、俱、并” 鲜美、绝境”等古今异义词。
2 •学习本文以渔人的行踪为线索，以时间为顺序的记叙的方法。
3•了解陶渊明的志趣、品质和思想情感，培养高尚的道德观。
第1课时疏通文意识桃源一、新课导入提到“酒”和“月亮”我们总能想起一代诗仙李白；提到民生、颠沛和草堂我们又能忆起诗圣杜甫；那么当提到隐士、 菊和田园，我们又能想到谁呢？（陶渊明）今天我们一起走进 他的传世名作《桃花源记》。
9桃花源记人与人之间都极其融洽而友好。
真的有这 我们就去拜访一下这个世外桃源吧！等文言虚词，认识“妻子、交通、无论、二、自学指导（一）——预习与交流1．朗读课文，圈点文中生字词。
豁然开朗（hu o）屋舍俨然（y an）黄发垂髫（ti do）便要还家（y ao）阡陌交通（qi m m 0无人问津（j in）间隔（ji cn）诣太守（y i）刘子骥（j i）此中人语云（y训点拨：注意多音字“间”“语”的读音）2．理解课文的重点词语。
（1）古今异义①缘溪行（古义：沿，沿着；今义：缘故，缘分）②芳草鲜美（古义：鲜艳美丽；今义：味道鲜美）③说如此（古义：像这样；今义：这样）④阡陌交通（古义：交错相通；今义：往来通达，或各种运输的总称）⑤率妻子邑人来此绝境（妻子：古义：指妻子和儿女；今义：专指男子的配偶。
绝境：古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地）⑥乃不知有汉，无论.魏晋（古义：不要说，（更）不必说；今义：是表条件关系的关联词）⑦村中闻有此人，咸来问讯.（古义：询问消息；今义：询问）⑧遂与外人间隔（古义：隔断，隔开；今义：距离）⑨余人各复延至其家（古义：邀请；今义：延长，延伸）（2）一词多义舍：①便舍船（放弃、舍弃，动词）②屋舍俨然（房屋，名词）志：①处处志之（作标记，动词）②寻向所志（标记、记号，名词）寻：①寻向所志（寻找，动词）②未果，寻病终（随即、不久，副词）其：①复前行，欲穷其林（这、那，代词）②既出，得其船（他的，代渔人，代词）为：①武陵人捕鱼为业（作为，动词）②不足为外人道也（对，向，介词）3．作者链接。
人教版部编版八年级下册语文第三单元复习知识点梳理
八年级语文第三单元知识点梳理9、《桃花源记》知识点归纳一、文学常识：本文选自《陶渊明集》。
陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。
浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋着名田园诗人。
不满当时现实，弃官归隐。
《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
我们还学过他的《归园田居》《饮酒》。
二、特殊词义【一词多义】［志］①标记。
（寻向所志）②做标记。
（处处志之）［为］① （wéi）作为（武陵人捕鱼为业）② （wèi）对，向。
（不足为外人道也）［寻］①寻找。
（寻向所志）②随即，不久。
（寻病终）［闻］①听说。
（村中闻有此人）②听到的事情。
（具言所闻）［舍］①（shě）舍弃，放下。
（便舍船）②（shè）房舍。
（屋舍俨然）［作］①劳作。
（其中往来种作）②做。
（设酒杀鸡作食）【古今异义】［鲜美］古：鲜艳美丽。
今：食物味道好。
［开朗］古：地方开阔，光线充足。
今：乐观，畅快，不阴郁低沉。
［交通］古：交错相通。
今：各种运输邮电事业的总称。
［妻子］古：妻子儿女。
今：男子的配偶。
［绝境］古：与世隔绝的地方。
今：没有出路的境地。
［无论］古：不要说，（更）不必说。
今：连词，表示条件不同而结果相同。
［如此］古：像这样。
今：这样。
［不足］古：不值得。
今：不充足；不满。
【通假字】［要］通“邀”，邀请。
三、所见：土地平旷、屋舍俨然、良田美池、阡陌交通、鸡犬相闻（环境良好）黄发垂髫并怡然自乐（生活安定）所闻：避秦时乱、来此绝境（与世隔绝之久）所历：便要还家、设酒杀鸡作食（民风淳朴）四、迁移拓展1、与本文有关的成语：（1）世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。
后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。
（2）豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。
形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。
也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。
（联系陆游诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境）3）无人问津：津，渡口。
没有人来问渡口。
后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。
新人教版初中语文八年级下册文言文教材知识梳理课件：五《桃花源记》
鸡鸣狗叫的声音。 _______________________________________
（5）见渔人，乃大惊，问所从来。 (2013黄石，2010贺州) （村里的人）见到渔人，就大吃一惊，问渔 ________________________________________ 人从哪里来。 ________________________________________
6. 文言虚词
①忘路之远近 之 （ 1） ②具答之 ①欲穷其林 代词，代指问题 _________________ 代词，代指桃花林 ____________________ 代词,自己的 _________________ 结构助词，的 _________________
其 （ 2）
②既出，得其船
《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃
花源诗》等。本文选自《陶渊明集》。
2. 古今异义 （1）阡陌交通
互相通达 古义：____________ 今义：各种运输和邮电事业
的总称 （2）率妻子邑人来此绝境 古义：与世隔绝的地方 _________________今义：没有出路的境地 （3）无论魏晋
（知道）的事，听的人都长叹表示惋惜。 ________________________________________
（8）不复出焉，遂与外人间隔。（2014汕尾）
再也没有出去过，因而与外面的人隔断了联系。 __________________________________________
（9）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 (2014嘉兴， 2012眉山，2011河北，2010娄底） 这个人（渔人）详细地介绍了自己所听到 ________________________________________
人教部编版八年级语文下册第9课《桃花源记》知识梳理及练习题(含答案)
人教部编版八年级语文下册第9课《桃花源记》知识梳理及练习题（含答案）晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终，后遂无问津者。
译文：东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。
一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。
忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。
渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。
桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。
于是他下了船，从洞口进去了。
起初洞口很狭窄，仅容一人通过。
又走了几十步，突然变得开阔明亮了。
（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。
还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。
田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。
人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。
老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。
渔人详细地做了回答。
村里有人就邀请他到自己家里去（做客）。
2018八年级语文下册第三单元9桃花源记教学设计新人教版182
2018人教版八年级语文下册教案《桃花源记》教学设计【教学目标】知识与能力1．准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。
2．了解有关陶渊明的文学常识。
3．掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。
4．理清文章的叙事线索，理解课文内容。
5．学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。
6．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。
【过程与方法】1．在诵读的基础上，落实字词，疏通文章，熟知课文内容。
2．通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。
情感态度价值观认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。
【重点难点】1．积累常用文言词语的用法；2．使学生理解本文记叙的顺序、详略，体会本文优美、精炼的语言。
3．理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。
课时划分：二课时【教学设计】第一课时一、创设情景，导入新课（欣赏图片）同学们，当你们看到这样的美景时，脑海中会想到哪个成语吗？（引出“世外桃源”）“世外桃源”这个成语是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。
现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。
二、作者简介陶渊明，东晋著名诗人，字元亮，名潜，世称靖节先生，因其宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。
陶渊明出身于没落的地主官僚家庭。
他少时颇有壮志博学能文，任性不羁。
当时社会动乱不安，他有志不得展。
做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。
陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。
他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。
在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。
2018八年级语文下册第三单元9桃花源记教案新人教版132
2018人教版八年级语文下册教案9 桃花源记【精彩开篇词】在湖南省桃源县西南沅江之滨的桃源山腰上，有一个长约一百米的山洞。
洞内宽敞明亮，洞中有天。
东晋末年，长期隐居农村的陶渊明来到这里后，有感于农村现实，忽发奇想，虚构了一个美丽神奇的传奇故事——世外桃源。
在桃源里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人各尽所能，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人与人之间都极其融洽而友好。
真的有这么一个“世外桃源”吗？桃源人是人还是仙？今天，我们就去拜访一下这个世外桃源吧！1．掌握省略句以及“皆、咸”“具、俱、并”等文言虚词，认识“妻子、交通、无论、鲜美、绝境”等古今异义词。
2．学习本文以渔人的行踪为线索，以时间为顺序的记叙的方法。
3．了解陶渊明的志趣、品质和思想情感，培养高尚的道德观。
第1课时疏通文意识桃源一、新课导入提到“酒”和“月亮”我们总能想起一代诗仙李白；提到民生、颠沛和草堂我们又能忆起诗圣杜甫；那么当提到隐士、菊和田园，我们又能想到谁呢？(陶渊明)今天我们一起走进他的传世名作《桃花源记》。
二、自学指导(一)——预习与交流1．朗读课文，圈点文中生字词。
豁．然开朗(huò) 屋舍俨．然(yǎn) 黄发垂髫．(tiáo)便要．还家(yāo) 阡陌．．交通(qiān mò) 无人问津．(jīn)间．隔(jiàn) 诣．太守(yì) 刘子骥．(jì)此中人语．云(yù)(点拨：注意多音字“间”“语”的读音)2．理解课文的重点词语。
(1)古今异义①缘．溪行(古义：沿，沿着；今义：缘故，缘分)②芳草鲜美．．(古义：鲜艳美丽；今义：味道鲜美)③说如此．．(古义：像这样；今义：这样)④阡陌交通．．(古义：交错相通；今义：往来通达，或各种运输的总称)⑤率妻子．．(妻子：古义：指妻子和儿女；今义：专指男子的配偶。
绝境：古义：与人世隔绝的．．邑人来此绝境地方；今义：没有出路的境地)⑥乃不知有汉，无论．．魏晋(古义：不要说，(更)不必说；今义：是表条件关系的关联词)⑦村中闻有此人，咸来问讯．．(古义：询问消息；今义：询问)⑧遂与外人间隔．．(古义：隔断，隔开；今义：距离)⑨余人各复延．至其家(古义：邀请；今义：延长，延伸)(2)一词多义舍：①便舍船(放弃、舍弃，动词)②屋舍俨然(房屋，名词)志：①处处志之(作标记，动词)②寻向所志(标记、记号，名词)寻：①寻向所志(寻找，动词)②未果，寻病终(随即、不久，副词)其：①复前行，欲穷其林(这、那，代词)②既出，得其船(他的，代渔人，代词)为：①武陵人捕鱼为业(作为，动词)②不足为外人道也(对，向，介词)3．作者链接。
【语文版】中考文言文复习《桃花源记》ppt课件(八下)
4. 渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 （1）①异：原意为诧异，活用意思为
______________ 对 ……感到诧异 。
向前 。 ②前：原意为前面，活用意思为______ ③穷：原意为尽，活用意思为______________ 走到……尽头 。 代词，代指桃花林 （2）其：____________________ （渔人）感觉很奇怪，于是继续前行， （3）译文： _______________________________
（3）省略句：仿佛若有光。
提示:省略主语,原句应为“（小口）仿佛若有光。”
6. 便舍船，从口入。初极狭，才通人。
舍弃 ②才： ______ 仅仅 （1）①舍：______ 渔人就舍弃小船，从洞口进去。开始 （2）译文： _______________________________ 洞口很窄，仅容一个人通过。 __________________________ 7. 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。 开阔的样子 （1）①豁然：_____________ ②开朗： _____________ 开阔而明亮
12. 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复
出焉，遂与外人间隔。 隔断，隔绝 （1）①先世：前辈，祖先 __________ ②间隔: __________ 妻子和子女 ，今义：男子的 （2）①妻子：古义： ___________ 配偶。 与世隔绝的地方 ，今义：没 ②绝境：古义： _______________ 有出路的境地。 他们自己说前代祖先为了躲避秦朝时 （3）译文：__________________________________
10. 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。 代词，他们 （1）之：__________ ,于是很惊 （2）译文：（桃花源中的人）看见渔人 _________________________________ 奇 ,问渔人从哪里来,（渔人）详尽地回答了他们。 ________________________________________ （3）倒装句：问所从来。 提示：“问所从来”宾语前置，即“问从所 来”。
教育最新2018八年级语文下册第三单元9桃花源记教案新人教版
9 桃花源记【精彩开篇词】在湖南省桃源县西南沅江之滨的桃源山腰上，有一个长约一百米的山洞。
洞内宽敞明亮，洞中有天。
东晋末年，长期隐居农村的陶渊明来到这里后，有感于农村现实，忽发奇想，虚构了一个美丽神奇的传奇故事——世外桃源。
在桃源里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人各尽所能，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人与人之间都极其融洽而友好。
真的有这么一个“世外桃源”吗？桃源人是人还是仙？今天，我们就去拜访一下这个世外桃源吧！1．掌握省略句以及“皆、咸”“具、俱、并”等文言虚词，认识“妻子、交通、无论、鲜美、绝境”等古今异义词。
2．学习本文以渔人的行踪为线索，以时间为顺序的记叙的方法。
3．了解陶渊明的志趣、品质和思想情感，培养高尚的道德观。
第1课时疏通文意识桃源一、新课导入提到“酒”和“月亮”我们总能想起一代诗仙李白；提到民生、颠沛和草堂我们又能忆起诗圣杜甫；那么当提到隐士、菊和田园，我们又能想到谁呢？(陶渊明)今天我们一起走进他的传世名作《桃花源记》。
二、自学指导(一)——预习与交流1．朗读课文，圈点文中生字词。
豁．然开朗(huò) 屋舍俨．然(yǎn) 黄发垂髫．(tiáo)便要．还家(yāo) 阡陌．．交通(qiān mò) 无人问津．(jīn)间．隔(jiàn) 诣．太守(yì) 刘子骥．(jì)此中人语．云(yù)(点拨：注意多音字“间”“语”的读音)2．理解课文的重点词语。
(1)古今异义①缘．溪行(古义：沿，沿着；今义：缘故，缘分)②芳草鲜美．．(古义：鲜艳美丽；今义：味道鲜美)③说如此．．(古义：像这样；今义：这样)④阡陌交通．．(古义：交错相通；今义：往来通达，或各种运输的总称)⑤率妻子．．邑人来此绝境．．(妻子：古义：指妻子和儿女；今义：专指男子的配偶。
绝境：古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地)⑥乃不知有汉，无论．．魏晋(古义：不要说，(更)不必说；今义：是表条件关系的关联词)⑦村中闻有此人，咸来问讯．．(古义：询问消息；今义：询问)⑧遂与外人间隔．．(古义：隔断，隔开；今义：距离)⑨余人各复延．至其家(古义：邀请；今义：延长，延伸)(2)一词多义舍：①便舍船(放弃、舍弃，动词)②屋舍俨然(房屋，名词)志：①处处志之(作标记，动词)②寻向所志(标记、记号，名词)寻：①寻向所志(寻找，动词)②未果，寻病终(随即、不久，副词)其：①复前行，欲穷其林(这、那，代词)②既出，得其船(他的，代渔人，代词)为：①武陵人捕鱼为业(作为，动词)②不足为外人道也(对，向，介词)3．作者链接。