2018版高考一轮总复习语文课件+专题五 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动+5-2
2018届高三语文一轮复习 连贯准确得体 课件(全国)(22张)
答案 D ⑤句为总领句,②句包含了①③⑥句的内容;根据关联词关系,应先③句后①句,而⑥ 句与最后一句联系更紧密。
2.(2014课标全国Ⅰ,15)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是 (
)
中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法,借助算盘和口诀,通过人手指拨动算珠,就 可以完成高难度计算。 , , , , , 。2013年12
答案
C
在读懂语段的基础上,按逻辑关系判断。据题中“作品”一词可知②④与其衔接最
紧密,④陈述作品内容,②总结作品特点,先介绍内容,再说特点,故④在②前。据事理逻辑又可以 确定⑤紧挨④,由此可推知C项正确。 答题技巧 解答此类题,需要注意一些写作顺序。①时间顺序。使用记叙表达方式的语段一般
使用时间顺序。其顺序一般由表示时间的词语或暗含时间概念的词语来表示。②空间顺序。 使用说明表达方式的语段一般采用空间顺序。其顺序一般是先外后内、先上后下、先左后右 等。③逻辑顺序。逻辑顺序主要有:由概括到具体,由整体到局部,由主要到次要,由现象到本质, 由原因到结果,由特点到用途,等等。一般有相应的关联词作为标志。
4.(2013课标全国Ⅰ,15)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是 ( 当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览,展出了几位画家、摄影师的作品。 。 , , ,
) ,
பைடு நூலகம்
,能启发我们发现身边的奇景和诗意。
①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题 ②展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点 ③彰显出艺术独具的神奇力量 ④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录 ⑤内容从自然环境、建筑、各类标志,到人物、室内布置,覆盖面很广 ⑥而且带有叙事意味,每件作品都像日常世界的一个短篇故事 A.②⑥⑤④③① C.④⑤②①⑥③ B.②③①④⑤⑥ D.④⑥⑤①③②
2018年高考语文一轮复习课件：第5部分专题七 仿用句式与正确运用常见的修辞手法
栏目 导引
建和
第五部分
语言文字应用
4． (2015· 高考天津卷)汉字是中华文明的重要载体， 许多 汉字如山、日、水、火、土、木„„都具有丰富的文化意蕴。 请参照例句，任选一个字写一段话。要求 100 字以内。(7 分) 例：“月”字形如弯弯的月牙，“月”加“日”是“明 媚”的“明”。“月”在中华文化中总是与清纯、静谧、乡 情相联系，“朗月清风”让人神清气爽，“月是故乡明”则 勾起人们对故乡和亲人的思念。 答：
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第五部分
语言文字应用
【解析】 本题考查仿写句子及语言表达准确、鲜明、 生动的能力。首先要对供选择的汉字的文化意蕴有深入的了 解；其次要分析所给例句，明确其写作思路，以及运用的表 现手法，对汉字、诗句、修辞有较为深刻的理解；最后运用 联想和想象，将相关词语连缀成一段文字。 【答案】 (示例)“山”在甲骨文中像矗立在地平线上的
群峰的线描，“山”在“宗”的上面就构成“崇高”的 “崇”。“山”在中华文化中是高大、稳健、仁爱的象征， 固有“仁者乐山”之说，“山不厌高”则表现了一种虚怀若 谷的胸襟和气度。
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第五部分
语言文字应用
5． (2014· 高考江苏卷)下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对 仗工整的一项是(3 分)( A ) A．水面风回聚落花 C．楼上春容带雨来 B．数峰无语立斜阳 D．蝉曳残声过别枝
第五部分
语言文字应用
1．(2016· 高考江苏卷)下列熟语中，没有使用借代手法的 一项是(3 分)( A ) A．人为刀俎，我为鱼肉 C．化干戈为玉帛 B．人皆可以为尧舜 D．情人眼里出西施
2018年高考语文一轮复习核心梳理固根基3.10语言表达简明得体准确鲜明生动新人教版
语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动核心梳理·固根基1.语言表达简明所谓“简明”，即语言“简要”“明白”。
简明的要求是：词句简练，没有多余的信息；表意明确，没有歧义；条理分明，没有晦涩费解之处。
语言表达简明既是书面语的需要，也是口语的需要。
2.语言表达得体语言得体指的是词语运用与语言环境保持和谐一致，恰到好处。
【敬辞辑录】(1)“令”字一族用于对方的亲属或有关系的人。
如令尊：尊称对方的父亲；令堂：尊称对方的母亲；令郎：尊称对方的儿子；令爱、令嫒：尊称对方的女儿；令兄：尊称对方的兄长。
(2)“拜”字一族用于自己的行为动作涉及对方。
如拜读：指阅读对方的文章；拜辞：指告辞对方；拜访：指访问对方；拜贺：指祝贺对方；拜托：指托对方办事情。
(3)“惠”字一族用于对方对待自己的行为动作。
如惠存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)：请保存；惠临：指对方到自己这里来；惠顾(多用于商店对顾客)：来临；惠允：指对方允许自己(做某事)；惠赠：指对方赠予(财物)。
(4)“恭”字一族表示恭敬地对待对方。
如恭贺：恭敬地祝贺；恭候：恭敬地等候；恭请：恭敬地邀请；恭迎：恭敬地迎接；恭喜：祝贺对方的喜事。
(5)“垂”字一族用于别人(多是长辈或上级)对自己的行动。
如垂爱(多用于书信)：称对方对自己的爱护；垂青：称别人对自己的重视；垂问、垂询：称别人对自己的询问；垂念：称别人对自己的思念。
(6)“贵”字一族称与对方有关的事物。
如贵干：问人要做什么；贵庚：问人年龄；贵姓：问人姓；贵恙：称对方的病；贵子：称对方的儿子(含祝福之意)；贵国：称对方的国家；贵校：称对方的学校。
(7)“高”字一族称别人的事物。
如高见：高明的见解；高就：指人离开原来的职位就任较高的职位；高龄：称老人(多指六十岁以上)的年龄；高寿：用于问老人的年龄；高足：称呼别人的学生；高论：称别人的议论。
(8)“大”字一族尊称对方或称与对方有关的事物。
大人(多用于书信)：称长辈；大驾：称对方；大名：称对方的名字；大庆：称老年人的寿辰；大作：称对方的著作；大札：称对方的书信。
2018届高考语文一轮复习教案：专题六 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 Word版含解析
专题六语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考纲展示命题探究基础点：语言表达“简明”主要包括“简”和“明”两个方面：“简”即“简练”，就是话语力求简洁，不重复啰嗦，不说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明晰”，就是把意思表达清楚，使对方准确理解其含意，它反映了质的要求。
“简明”指能够删掉多余的语句，消除歧义。
“连贯”指语句之间的顺序合理，注意前后照应和衔接。
句子条理清晰，主次分明，文笔流畅，音调和谐，逻辑性强。
“得体”即适合语言环境(主要是外部语境，包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景等)，用语恰如其分(谦敬得体、分寸合理等)。
语言表达“准确”，指语言表达确切恰当，无语义错误、歧义、用词不当或句式错误等；“鲜明”指语言表达明白晓畅，易于理解，能运用有助于语意鲜明的表达方式、修辞手法，能发现语意不鲜明的问题并加以调整；“生动”指语言表达要有感染力，具体说来，即句式灵活，善用修辞并追求用词的生动性。
重难点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的应用能力，尤其是在语言环境中按照要求进行语言表达。
[考法综述]语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动这个考点考查的内容相对比较复杂，涉及的题型比较多，综合性比较强，其中语言表达连贯属于每年高考必考题，语言表达简明有时单独考查，有时以综合形式出现。
语言表达准确、鲜明、生动多与图文转换、拟写标语等结合在一起考查，有时也与一些创新题型结合考查。
命题法1语言简明“简明”，就是简要、明白，即用语简洁，表达清晰。
首先考虑“简”：句子里不要有表意作用完全相同的成分；能省略的虚词，就尽量省略；可以指代的内容尽量用指代性词语。
其次要考虑“明”：句子的意思不要晦涩难懂，让人听不明白；句子的意思要确定，不要有歧义。
考查形式一般为辨析和修改病句、拟制广告、压缩语段、段落写作等。
典例1阅读下面一段文字，完成后面的题目。
足以说明这一点；而文人雅士在中国的茶俗以大众化为主流，茶馆茶客盈门，就完全①饮茶上另有讲究。
2018年高考语文二轮复习专题05语言表达连贯简明得体准确鲜明生动教学案含解析20180107241
专题05 语言表达连贯、简明、得体、准确、鲜明、生动简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动：①主观题和客观题互现。
“连贯”多采用选择题形式考查，其余采用主观题形式考查。
②考点既可以综合考查，也可以单项考查，还可以就其中几项结合起来考查。
以考查“连贯”、“得体”为最多。
③可以在语段压缩、图文转述、句式变换、新闻评论(如湖南卷)等等多种形式中用综合性的主观题考查。
④继续出现了近年来与文学知识、修改病句考查结合的命题；“连贯”多考查语句的衔接；“得体”的考查多以主观表述题为主，体现日常实用的特点，新颖的考法如：模拟情境对话(安徽卷)，补写话语(重庆卷)。
一、语言表达准确“准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。
“准确”的含义是“没有偏差地反映主客观情况”，使语言表达完全符合实际情况，实际上强调的是语言的确定性，因此，解答准确题时要本着“没有偏差”原则，讲究语言表达不走样，简单说来，就是语言表达不多、不少、不错。
本考点在语言运用试题的各种题型中均有考查。
包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。
1．符合情境。
选择词语要注意情境的制约，写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境效果迥然不同。
2．造句要符合语法、逻辑。
组句应依照一定语言的语法、逻辑规则进行，否则会出现语病。
应注意以下几点：句子结构要完整，词语搭配要稳妥，正确使用关联词语。
句义要有逻辑性，有些句子语法上没有问题，但概念不清，语意不明，判断和推理不当，也是不通顺的。
3．符合对象。
应仔细辨析同义词的基本意义和附加意义(包括风格、色彩和用法等)的同中之异，这有助于恰如其分地叙事写景、表情达意、释物明理。
人教版2018高中语文语言表达的简明连贯得体ppt课件
连贯· 短语类型一致
五、“短语类型一致”类 型
根据其上句或下句的提示，
利用结构上的对称性，来选择所 填的语句。
连贯· 短语类型一致 依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当 一项是（ B ） 在众多的杰出人物中， ，使国 家面貌民族命运改变之巨大、形同乾坤再造的人， 无疑是罕见的巨人、伟人。 ①踣(bó)而屡起 ②融理论与实践为一体 ③能集文 治武力于一身 ④扶大厦之将倾 ⑤挽狂澜于既倒 ⑥既继承又开拓 A.①②③④⑥⑤ B.③②⑥①⑤④
“明”即“明了”。表述要清晰、明白、
易懂。它是指“质”的要求。 反之，即是隐晦、有歧义、啰嗦、无条理。
语言表达简明的解题方法：
1、删除重复赘余，避免语言啰嗦 （1）分析句间关系，找出主干，理清枝叶， 删除赘余的词语和语句。 （2）把握文段主旨，删除游离于中心或话题 之外的内容。 （3）恰当的运用省略和称代 （4）恰当的运用某些内容进行概括和合并
C
二、连贯
所谓“连贯”，是指语言的表达，
要注意句与句之间的组合与衔接，做
到话题统一，句序合理，衔接和呼应
自然。
连贯 话题统一
一、话题统一 看前后语句的陈述对象（主 语、话题、叙述角度）是否保
持统一 。
连贯· 话题统一 1、填入文中画线部分最恰当的一项是（
B
）
可是现在有些人采取一种盲目的态度，不加分析， 不辨是非，把一切外来的文化都视为珍品 ， 竟五体投地地顶礼膜拜。 A.其中的某些流派和创作方法被一些人看作海外奇珍
空间（高低、上下前后、左右、内外、 远近） 逻辑（由一般到特殊、由具体到抽象、 由原因到结果、由主到次、由轻到重、 从少到多、由实到虚）。
高考语文一轮总复习专题十五语言表达简明得体准确鲜明生动课件
对”“完全错误”“决不能这样”等词来表明自己所持的鲜明态度。 2.恰当选用句式。可以用肯定的语气来表明观点,也可以用双重否定句或反 问句来加强语气,使自己的观点更加鲜明、强烈。 3.恰当运用修辞手法。借助比喻、排比、对比等修辞手法来增强语言表达 的鲜明性,是一条切实可行的途径。 典例 为号召学生阅读文学经典,某校语文组将组织学生开展一次阅读文学 经典讨论会,假如你作为学生代表应邀参加这次活动并发言,请你为这次活 动准备一段简短的发言稿。要求:联系你阅读过的文学经典,谈谈阅读文学
2.把握给出的语境的意思。分析完古诗词句的意思后,还要准确理解语
句表达的意思,辨析诗词句与语境是否相符。
典例3 刘星同学说话喜欢引经据典,下面他引用的古诗词中,恰当得体的一
项是
(C )
A.秋天,刘星去杭州旅游,在西湖断桥上遇到了自己的同班同学赵甲,刘星对
赵甲说:“正是江南好风景,落花时节又逢君。”
语句。 2.衔接恰当——注重概括,巧用指代。拟写时,在具体叙述后要进行必要的 概括,这样表达才能清晰,衔接才能流畅。行文的过程中,要注重相关内容的 概括以及前后相同的内容要使用人称代词、指示代词等。 3.删繁就简——防止重复,删除多余。分析语段中的词、句意思是否重复, 是否有可用可不用的词语,如果词、句有交叉、包含、赘余,要注重筛选、删 除表达不简洁的词、句。 4.消除歧义——表达明确,避免含糊。句子有歧义也是表达不明的一种表现。
考向3 引用得体 引用得体也是语言表达得体的一个方面,此类题通常是在表述中引用古
诗词中的句子,这些诗词句的意思要与语句表述的意思或情境保持一致,否则 ,就会造成引用不得体。 关键技法
判断引用是否得体的两个要点 1.把握引用诗词的意思。语句引用的古诗词一般会有两个方面的意思 需要思考,即诗词句在原诗词中的意思以及诗词句后来被赋予的意思。
2018高中语文一轮精品复习教案：简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
2018高中语文一轮精品复习学案简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【高考目标导航】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
【基础知识梳理】《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。
简明：语言不冗余，无歧义。
连贯：语序得当，前后衔接、照应。
得体：符合语境和语体要求。
语言表达简明、连贯、得体这一考查内容有时单独出题，有时以选择题的形式单独命题，兼考连贯和得体，紧密联系学生生活实际，注意学生在生活中的语言运用能力。
b5E2RGbCAP“准确、鲜明、生动”连同“简明、连贯、得体”，语言运用的两大原则，既是语言表达的要求，也是语言表达的效果，有力地说明了本考点考查的综合性。
“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。
“鲜明”是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩>分明，观点明确而不含糊。
“生动”是指描绘或表达具体形象可感.“简明”即语言“简要”、“明白”。
使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。
“连贯”是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
“得体”指能够根据交际的语境恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。
p1EanqFDPw【要点名师透析】一、准确“准确”，是对语言表达最基本最重要的要求，它要求用词完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面要求。
考查范围涉及用词准确、搭配准确、筛选准确、转换准确，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。
DXDiTa9E3d准确表达要求注意以下几个方面：(1>注意辨析同义词，吃准词语的内涵和外延，准确把握词语的分寸，做到用词妥帖，大小合适，轻重合宜。
(2>按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序，不得颠倒词序。
(3>适当添加修饰性或限制性词语，准确地表达出作者的本意。
2018高考语文(全国通用版)大一轮复习(课件)专题十一 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 (2)
解析:C 解答此题要注意内容的前后照应,后面说到铭记这段历史的 原因是“惨烈悲壮与不屈抗争”,那么前面的内容应是先说“惨烈悲 壮”,再说“不屈抗争”,③是惨烈,⑤是悲壮,①④②是不屈抗争,且
根据程度由浅入深、概念由小到大的顺序排列。
3.(2016· 安徽师大附中高三最后一卷)依次填入下面一段文字横线处的 语句,衔接最恰当的一组是( )
有句老话叫“生书熟戏听不腻的曲艺”,
业,
。
,对于
演员的自身素养也有非常严格的要求,是门讲究“规矩”的行 ,它的舞台魅力真的会让人无法抗拒。一个演员演一千场戏,
这一千场绝对不会完全一样。
众也有要求, , 真是无法体会京剧的“美”了。
。京剧不仅对演员有要求,对观
,不懂演员表演应该关注的重点在哪,那
①这也正是舞台戏的难点所在 ②必须要具有一定的历史知识和艺术鉴 别能力 妙 ③说的就是戏曲必须是懂行的、了解的人才能欣赏出其中的奥 ⑤京剧是从头到脚训练的艺术 ⑥这 ④如果不懂京剧的精妙所在
求”的拓展;①句中的难点是指“一个演员演一千场戏,这一千场绝
对不会完全一样”,②句和④句是就观众而言。
考点2 主观补写题
考点解读
补写类衔接题,是要求根据语段中心内容和具体情境在指定的位置填入
合适的话语,使之上下贯通。补写类衔接题以考查语言连贯为主,兼考仿写、
压缩和推断能力。如拟写串台词、填写恰当的词语或句子等,多采用主观 题形式。
3.抓标志词,细节突破 语言标志常常表现为: (1)关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或 因果„„ (2)暗示性词语的使用。“换句话说”,表示等同关系;“与此同时”表 示并列、相承关系;“与此相反”“反过来说”,表示相反、相对关系, 中间不可插入别的词语;“首先”“其次”“再次”,表示主次轻重的顺 序,不可倒置;“先前”与“后来”,“过去”“现在”与“将来”,表示 时间先后;“总之”“综上所述”“由此看来”,表示要提出结论;“诸 如此类”,表示综合;“所谓”表示有所解释;“例如”表示举例„„ 此外,还有指代性词语,如果给出的材料中含有代词,一定要把它指代的 内容弄清楚。一般来说,代词往往紧跟在它指代的对象后面。 (3)关键词语的重复出现,相同的句式重复出现。 (4)句子之间的对应关系(内容上、形式上),也往往体现语言顺序的一致 性,肯定、否定的一致性。
2018年高三语文一轮总复习(语言文字应用简明、连贯、得体)第01课考纲解读(含解析)
第01课考纲解读《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（修订版）对这个考点的考查要求是：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。
本专题主要讲简明、连贯、得体。
“简明”，是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。
简单地说，“简明”指能够删掉多余的语句，削除歧义“连贯”，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
这类考题主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性，检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力。
“得体”说是语言的运用要注意并适用各种情境条件。
即主要符合“外部语境”的各种要求，注意掌握语言使用的分寸。
学习语言的目的在于运用。
语言的运用是一个转达思想、表达感情、交流信息等的语言传递的过程。
语言的运用受“语境”的制约。
“语境”有“内部语境”和“外部语境”。
“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。
“外部语境”指言语交际进的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。
一、简明简明，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。
该考点既可在病句题中，也常结合压缩语段、综合修改、修辞、连贯等一起设题。
辨别句子是否简明，要注意两点：一是推敲语句，看有无冗余重复信息、多余词语；二是看有无歧义，是否费解。
语言要简洁。
重复啰嗦是影响语言简明的主要毛病之一；二是尽量删除语句中可用可不用的词语。
一些语句使用的一些词语虽然没有语法错误，但从表意的功能上说没有什么价值，应尽可能地删除，特别是一些虚词容易多用。
对语言运用简明的考查常采用非选择题以改错的方式进行，或要求本着语言简明的原则，完成删除或简略处理的问题，或只要求找出所给文段重复罗嗦处等等。
做到简明，主要遵循以下三个规则：①一句话里不能有意义相同的词语出现；一段话中也不能有意义相同的语句出、现；前文出现过的词句，后文再次出现时，能用代词（指示代词或其它代词）指代，就用代词指代。