三年级英语上册Module9Unit1外研版
新外研版小学英语(三起)六年级上册课件Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building (4)
The Great Wall
Jiuzhaigou
Hi! I want to visit … … Do you want to visit… with me?
1、I wWahntetroevidsoit _y_o__u__w_a__n_t__to_. visit?
It’s in ____________________.
Let’s retell the text.
Daming and Simon want to visit the UN
building .The UN building is very big . It
is in New York. There are 193 flags from all around the world. China is one of the
A. The UN building B. The UN C. The Great Wall
Watch, listen and answer.
Where do Daming and Simon want to visit?
A. The UN btuhieldUinNg building
B. The UN UN---the United Nations
TWTowihanietreABHn rMoiudesngee
The BuckXLinio’ganhndaoCmnitPyeayleace
Let’s go inside our English world!
Watch, listen and answer.
Where do Daming and Simon want to visit?
How many member states （成员国）are there in the UN?
Module9Unit1DidheliveinNewYork(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：Module 9 Unit 1 Did he live in New York?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够通过图片和问题猜测人物过去的经历。
3. 能够用一般过去时描述人物的动作和状态。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
教学内容：1. 生词：London, Paris, Rome, Japan, China, Australia, did, lived, visit, ago, police officer, fireman, doctor, teacher。
2. 重点句子：Did he live in New York? Yes, he did. No, he didn't. Did he visit the police officer? Yes, he did. No, he didn't.教学重点与难点：1. 重点：一般过去时的运用，疑问词did的用法，动词过去式的构成。
2. 难点：一般过去时的运用，动词过去式的构成。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 导入1. 教师通过图片引导学生猜测人物过去的经历。
2. 学生发表自己的看法，教师给予鼓励和指导。
Step 2: 生词教学1. 教师出示生词卡片，学生跟读并模仿。
2. 教师挑选几个生词，让学生用一般过去时描述人物的动作和状态。
Step 3: 句子教学1. 教师出示重点句子，学生跟读并模仿。
2. 教师挑选几个句子，让学生用一般过去时描述人物的动作和状态。
Step 4: 对话练习1. 教师出示对话，学生分角色朗读。
2. 学生进行角色扮演，用一般过去时描述人物的动作和状态。
Step 5: 小组活动1. 学生分成小组，根据图片和问题猜测人物过去的经历。
2. 各小组派代表回答问题，教师给予评价和指导。
2. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
外研版三年级英语下册Module9Unit1教学课件-新版
book . Daming: I’ve got a new _____ sport It’s about _____.
>>Practice
Complete the dialogue and act it out.
Amy: Have you got a new
have . Daming: Yes, I_____
got a new _____ dress and a new ____ coat .
>>Practice
Listen and say.
观看动画，熟读句子并和同桌用图中对话交流！
（单击图片可播放动画）
>>Practice
小小指挥家
I have got a… Have you got…?
Yes, I have./No, I haven’t. Have you got…
Unit 1 I’ve got a new book.
>>Warm-up
Let’s review
（单击图片可播放动画）
>>Lead-in
Listen, point and say.
1. What is Daming looking for?
He is looking for his sweater. 2. Where is Daming’s sweater? It’s on the line.
____ book too, Daming?
It’s about _____. sport
>>Practice
Complete the dialogue and act it out.
Lingling: Have you got a book , Amy? new _____
新外研版英语三年级下Module 9 Unit 1精品教案
Module9Unit1 I’ve got a new book.教学目标（一）知识与技能1、会读单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt.2、能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。
3、培养学生听、说，并运用英语交际的能力和合作学习的能力。
（二）过程与方法1、教师指导学生通过多种形式读单词，掌握本课新学单词。
2、教师引导、点拨，学生用英语描述自己拥有的物品和询问他人是否拥有某种物品。
3、学生听录音，感悟英语的准确发音；教师引导学生在小组合作练习中巩固本课知识。
（三）情感、态度、价值观1、让学生体会学习英语的乐趣，从而培养学生的乐学精神。
2、使学生在鼓励中点燃思维的火花，在和谐的情感交流中，对完成学习任务有一定的信心。
教学重难点1、重点：掌握单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。
2、难点：能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。
教学过程第一课时Step1: Warm up1、Greeting with the students.I’m Miss Liu. Today I’ll have a English class for you. Ok? How are you? Do you like fish？Do you like music？2、Listen to the music《Good morning》.T: Look, what’s this? Ss: It’s a pen.T: what’s this? Ss: It’s a desk.T: I’ve got a new book. 并引导学生回答“我有一本新书”。
外研版(三起)英语六年级上册Module 9 Unit 1 课件
Simon’s dad: OK! Daming: What is it? Simon: It’s a train. Here it is. Daming: I want to take a photo. It’s beautiful.
Check the answers
1.Where is the UN building?
Yellow Crane Tower, China
I want to visit ...
London Eye, the UK
Do you want to visit ...? Yes, I do. / No, I don’t.
Look, guess and say
3 1. Who are they?
Let’s do
汉译英。 （1）他们想去打篮球。
They want to play basketball. （2）汤姆想去西湖。
Tom wants to go to the West Lake.
Language points
I want to… 我想（去做）…… （描述自己的愿望，想要做的事。） I want to fly. I want to sleep. I want to travel around the world.
I want to visit China. I want
to visit the Great Wall.
Do you want to visit China?
Yes!Yes!
Watch and say
Golden Gate Bridge, the USA
I want to visit ...
Module 9
Unit 1 Do you want to visit
外研版三年级下册英语Module 9 Unit 1课件
Tom, have you got a new sweater too？
Ha ha...
No, I haven't. I've got a blue T'shirt.
第十五页，共二十二页。
知识讲解 1 I’ve got a new book. 我有一本新书。
句型“ I've got+ 物品”用于表达自己拥有某物。I've got 为 I
外研版三年级下册英语Module 9 Unit 1课件
科 目：英语 适用版本：外研版 适用围：【教师教学】
Module 9
Unit 1
I’ve got a new book.
第一页，共二十二页。
单元新词
sweater
毛线衫
巧记 sweat（汗）+er=sweater（毛线衫） 例句 David only wears a sweater.
你喜欢这条新连衣裙吗？
第八页，共二十二页。
单元新词
coat
外套
形近 boat（名词）船 goat（名词）山羊
例句 She likes this coat. 她喜欢这件外套。
第九页，共二十二页。
单元新词
T - shirt
T恤衫
形近 shirt（名词）衬衫
例句 This T-shirt is too big for me.
戴维只穿着一件毛线衫。
第二页，共二十二页。
单元新词
bed
床
巧记 b 与 d 两头站，一人e 躺中间。 短语 go to bed 上床睡觉
例句 The bed is broken. 那张床坏了。
第三页，共二十二页。
外研版(三起)四年级上册英语教学设计：Module 9 Unit 1 Are you going t
外研版(三起)四年级上册英语教学设计：Module 9 Unit 1 Areyou going to run on sports day一、需要达成的教学目标1.学会询问和回答关于跑步参加运动会的问题；2.学会使用going to + 动词原形句型表达自己的计划；3.提高学生英语听说读写能力。
二、教学内容及课时安排本单元为第一课时，教学内容包括以下部分：•了解本单元学习的背景和意义 (5分钟)•听音乐，引发学生对运动会的兴趣 (5分钟)•通过互动求取学生对将要讲到的问题的猜测 (10分钟)•学习本单元新单词 (10分钟)•学习并掌握本单元重要短语和表达方式 (15分钟)•练习听力技能 (15分钟)•复述自己的计划 (5分钟)三、教学步骤步骤一：了解本单元学习的背景和意义教师向学生介绍本单元的主题为运动会，在学习本单元的过程中，将学会如何跟别人聊天、询问及回答问题，从而提高学生的英语交流能力和语言运用能力。
步骤二：听音乐，引发学生对运动会的兴趣为激发学生对运动会的兴趣，可以选择英语运动会歌曲的播放，为教师的讲解打下良好的基础。
步骤三：通过互动求取学生对将要讲到的问题的猜测教师通过提出“你会去参加明天的运动会吗？”等类似问题引导学生进行预测，通过讨论预测结果展示体育竞赛的必要性。
步骤四：学习本单元新单词引导学生逐一阅读并了解本单元中出现的生词和短语，涉及到的单词有run, throw, jump, bat, race, ribbon 等。
为提高学生的语言运用能力，可以请学生互相模仿并理解这些单词的使用方式。
步骤五：学习并掌握本单元重要短语和表达方式教师可以在学生学习了本单元中出现的生词和短语之后，向学生介绍如何成语运用本单元所学单词和短语来询问和回答参加运动会等相关问题。
步骤六：练习听力技能为提高学生的英语听力技能，可以通过询问、复述和阅读等多种方式进行训练。
步骤七：复述自己的计划在本单元的最后，通过提醒学生重复自己所讲述的计划嘉许，为提高学生的英语口语表达能力，可以让学生表述未来的计划，介绍自己的想法和生活习惯。
Module9Unit1Whathappenedtoyourhead？(教案)外研版(一起)英语四年
《新标准英语》一起四上Module 9 Unit 1 What happened to your head?课题：What happened to your head?课型：New Teaching教材分析: 这节课的情境是Lingling 和Amy看到Daming头上绑着绷带，询问他发生了什么，Daming 描述了自己和Sam昨天遭遇的事故。
通过对文章问题的深入挖掘与实际生活相联系，进而培养并提升学生的学科核心素养，培养学生的全面发展。
本单元的语言学习要点是行为动词一般过去时的疑问句的综合运用，可利用这个契机为学生提供更多的练习和运用的机会。
学情分析：行为动词的一般过去式的疑问句学生在前面几个模块已经学习过，但是在应用时动词的原形和过去时还是容易混淆，四年级学生在预习环节有一定难度和困惑，教师需要引导他们帮助形成良好的学习习惯，学生对于分角色表演积极性特别高。
设计思路：综合对教材和学情的分析，本课在各个环节设计中，关注学生阅读能力的培养，通过层层深入的问题串设计，引导学生深度思考课文的细节要点，并将所学内容迁移到生活中。
以学生的学为主体，通过小组合作探究和教师的点拨，体验学习和思考的乐趣。
教学目标：1、语言知识目标：功能：谈论过去的行为，描述自己遭遇的事故。
语法：全体学生能够运用What happened to your head? I bumped my head.等描述过去发生的事故。
词汇：理解并掌握water, carry, fall off, fall over, bump, thirsty, happen, bump, watermelon,bike ride.语音：注意fall off 和fall over之间的连读发音。
2、语言技能目标：听：能听懂他人描述过去发生的事故。
说：能借助图片等说出 What happened to your head? I bumped my head.读：能模仿点读笔中的语音语调正确流利地朗读课文。
三年级下册英语教案Module9Unit1Ix27vegotanewbook∣外研版(三起)
《Module 9 Unit 1 I ' ve got a new book教案【教学目标】1■知识与技能(1) 能听、说、认读新词汇：have got, sweater, bed, li ne, about, ani mal, sport, have n (got), dress, coat, T-shirt.(2) 掌握句型：Have you got a…？'语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I have n't.回答。
2■过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3■情感态度和价值观让学生感受把所学知识融会到实际交往中的乐趣，培养学生浓厚的英语兴趣。
【教学重点】能掌握本课新单词；能掌握句型：--Have you got a…? --Yes, I have/ No, I haven ' t.【教学难点】掌握句型：Have you got a…？”语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I have n't.回答。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】单词卡片，多媒体PPT。
【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings.师生简单打招呼，然后学生之间互相打招呼。
2. Free talk.以学习小组为单位讨论这些话题：Have you got a new book? Have you got a new dress/coat/ •然后请几位学生上台来说一说。
同时引出本课新单词二、Presentation1. Let' s learn.⑴通过第3-9页的图片来学习新词：have got, sweater, bed, line, about, animal, sport, haven' t (got), dress, coa-sTirt.(2)Let ' play.摘红旗：黄队和蓝队抢读单词并翻译，每抢对一个就上一级台阶，最先摘得“红旗”的小组获胜。
《Module9-Possessions-Unit1-I-have-got-a--new-book》外研版小学三年级英语下册PPT教学课件 (3)
tiger
panda
elephant bird lion
animal
monkey
swimming
table tennis
sport
basketball
football
animal
sport
is animal/sport.
table tennis cat tiger football
have not
请同学上来抽老师手上的衣服卡片， 每组派一个同学来猜，猜时用 Have you got a …?持卡片的同学、 用Yes, I have.或No, I haven’t.回到。 先猜到的同学可以为自己组的夺得一颗星。
Have you got a book? Yes, I have. Have you got a book? No, I haven’t.
Lingling has got a book about animals.
I have got a dress.
I have got a coat.
I have got a sweater. I have got a T-shirt.
I’ve got a dress, dress, dress, dress; I’ve got a coat, coat, coat, coat; I’ve got a sweater, sweater, sweater, sweater; I’ve got a T-shirt, T-shirt, T-shirt, T-shirt.
老师让同学抽出老师手上的一张衣服的图片， 抽出图片的同学要用I have got a…. 这时老师再说××has got a …. 你们再转换成He/She has got a….