新课标人教版七年级政治下册教案全集
第一单元 做自尊自信的人 一、课标透析 课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求） 1、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，” 2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。”“养成自信自立的生活态度。 3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会„己所不欲，勿施于人‟的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。” 二、单元内容介绍 1、单元地位： 本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。 我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。 2、主要内容： 本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。 第一课“珍惜无价的自尊” 包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使 得青少年的自尊心得到充分的发展。 第二课“扬起自信的风帆” 包括三框内容：“我能行！”，“自信是成功的基石”，“唱响自信之歌 ”。第一框“我能行！”主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信。第二框“自信是成功的基石”主要说明自信与成功的关系，自负和自卑使人远离成功。第三框“唱响自信之歌 ”主要讲如何树立和增强自己的自信。 重塑自尊自信新形象”主题探究活动是通过“快乐人生三句话”来帮助学生重塑自尊自信新形象的实践活动。“太好了”就是遇事从正面来思考。“我能行的”就是自信、大胆、主动地承担自己的责任。“我能帮你吗”就是关心他人，尊重他人。 “快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。在进行探究活动的过程中，应注意指导学生紧密联系生活实际，以使活动结果真正发挥作用。 三、学情分析 这一单元内容的设计是符合学生自身实际的需要的： 1、初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长快速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。人们总是通过评价标准的选择来获得较高的自我尊重水平，一般来说，人们都倾向于看重自己那些非常优秀的特点，而认为自己的那些缺点是无关紧要的。这就使得人们很容易出现对自身弱点的有意回避．这有碍于获得真正的自尊。研究证明，具有高自尊的学生比低自尊的学生在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准。具有高自尊的学生均比低自尊者对自己的观点更加自信，更能影响别人，更不容易受别人的影响，从而避免沾染不良习气，维护尊严，维护人格。所以，学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高有重大意义。 2、初一的学生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理障碍。而认识上的偏差带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现狂妄、偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等心理问题。这些问题的解决需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当的评价，增强自己的自信。学生只有树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。 四、课的内容分析
第一课 《珍惜无价的自尊》 （一）：教学目标 （1）知识目标 A、了解自尊的含义和表现。 B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。 C、懂得知耻是自尊的表现。 （2）能力目标 A、初步学会全面分析自己，评价自己。 B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 C、学会掌握尊重他人的方法。 （3）情感态度价值观目标 A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。 B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 （二）：教学重点、难点 教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。 教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。 （三）：课时建议 建议用4课时。用2课时让学生从多角度把握自尊的含义：在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。用1课时让学生明白自尊与尊重他人之间的关系。用1课时讲解人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展 （四）：活动设计： 第一框 “自尊是人人都需要的” 导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程） 讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？ 根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？ 目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。 活动：自尊的人最快乐 找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。 如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等 举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。 引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。 想一想： 当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。 当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。 当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。 当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。 说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？ 填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。 （可以选择其中的1、2项进行） 让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。 举例子：“耻辱戒指” 议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？ 知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。） 智慧泉：对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。 结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案，然后在班内交流。
现有的缺点 改造方案 将拥有的优点 活动过程：①参照书中样子为每个同学印制一张表格。 ②组织学生填表。如果填写有困难，可以分小组讨论，然后再填写。 ③教师要善于发现学生存在的问题，必要时要加以引导。 ④填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。 讨论：P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？ 是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。 你能举出身边类似的事例吗？ 通过活动多角度体验自尊的含义 。
第二框 “尊重他人是我的需要” 导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？ 引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。 活动：课本第九页“给我自尊的那个他”。 活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。学生在小组内交流“和他交往的故事”。你同样会是别人的那个“他”。你的存在对他人有什么意义？ 称谓 被选中的原因 和他交往的故事
爸爸 同学 老师 …… 他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。那我们也有责任去维护他人的 尊严，这是自尊的需要。 议一议：课本P10的情景：如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗？ 说明：尊重他人，就是尊重自己 活动：感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻。 第一次 第二次 第三次 时间 地点
事件 影响 体会：同样的自尊，同样的快乐。
第三框 “彼此尊重才能赢得尊重” 导入：演一演《晏子使楚》的故事 春秋时期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问„狗国‟，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。 问：晏子为什么坚持从大门进？ 说明：自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。 引入一则故事：以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫到：“我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起，不就齐全了吗？！” 说明：要维护人格，捍卫尊严 想一想：P13页，遇到下列情况你会怎样想，怎样做？在你身边有类似的事例发生吗？
人教版新课标七年级政治下册第五课第1课时教案
第五课品出情感的韵味第一课时我们的情感世界1.了解情感与情绪的联系与区别。
2.认识情感的丰富性。
3.把握情感的作用,学会反思自己的情感世界。
教学重点:情感的作用。
教学难点:情感的作用。
【课堂导入】故事导入:美国一位心理学家曾经做过一项实验——他在某中学新生开学的第一天,对其中的一个班宣布:你们是精心挑选出来的最有发展前途的学生。
在之后十几年的追踪研究中,他得出惊人的结果,这个班的学生确实如他所说的那样,个个出类拔萃。
老师:为什么这个班的学生会个个出类拔萃?不言而喻,心理学家的话给了他们自尊和自信,这种积极的情感帮助他们走向成功。
今天我们就共同探究“我们的情感世界”,找到打开情感之门的钥匙,成为把控情感的主人。
自主学习(1)情绪与情感有什么联系与区别?(2)情感有哪些种类?(3)情感的作用有哪些?【课堂探究】探究活动一:情感与情绪的联系与区别1910年,12岁的周恩来离开故乡到东北读书。
在具有进步思想的老师影响下,他读了许多进步书籍,养成了每天坚持读报、关心国家大事的习惯。
一年暑假,他和同学一起参观日俄战争遗址,当他听完当地老人讲述日俄战争中沙俄军队血洗这个村庄的悲惨情景时,内心无比愤怒,从此……1.想象一下,周恩来从此具备了什么情感?用你知道的周恩来的事例来证明。
参考答案:爱国的情感。
他小小年纪就发出了“为中华之崛起而读书”的伟大誓言;他加入了中国共产党;他领导了南昌起义;他参加了二万五千里长征;他领导了新民主主义革命的胜利,使得中国人民站起来了;他日理万机,鞠躬尽瘁。
2.结合周恩来的事例,谈一谈情绪与情感的关系。
参考答案:情感是由情绪积累发展而来的,周恩来由对国事的关心、听到故事后的愤怒积累形成了爱国的情感。
情绪是短暂的、不稳定的,情感则相对稳定。
周恩来的愤怒情绪是短暂的,但由此激发出来的爱国情感却是稳定的、持久的。
探究活动二:丰富的情感体验情境一:你不小心从楼梯上摔了下来,右脚肿痛得厉害,班主任老师及时把你送到医院。
七年级政治下册全册教案(人民版)
七年级政治下册全册教案(人民版)小康家园三、“还是很多人的梦想”第二课时——全面建设小康社会教学目标：知识与技能：明确全面建设小康社会的目标；比较总体小康与全面小康的区分；过程与方法：能够分析低水平、不全面、发展不平衡的具体原因及表现；逐步理解全面建设小康社会的内容及意义。
情感、态度、价值观：认识我国社会主义初级阶段的基本国情，树立责任意识，为全面建设小康社会而努力学习，立志成才。
教学重点：全面建设小康社会的目标及意义教学难点：对全面建设小康社会有关具体内容的深入理解，如政治文明、精神文明、生态文明、社会和谐等。
教学方法：联系生活，分析与探究。
教学手段：多媒体辅助教学时间：一节教学过程：活动一：音乐欣赏——播放TV《越来越好》问：听完这首歌你有何感想？总结：改革开放30年，中国人得到的最大实惠是我们的生活实现了由温饱向小康的历史性跨越，改革开放是强国之路！活动二：你评我判——“小康就是不愁吃，不愁穿，丰衣足食”。
这种观点你同意吗？步：独立思考第二步：同学讨论第三步：全班交流总结：片面。
我们追求的小康涵盖社会生活的方方面面，不仅包括物质生活的提高、也精神生活的提高，还包括民主政治、教育、科技的发展，以及生活环境的改善、人与自然的和谐发展。
因此，它是高水平的、全面的、发展比较均衡的小康社会。
活动三：梳理知识——比较总体小康与全面小康步：独立思考第二步：同学讨论第三步：全班交流、总结小康含义小康类型实现时间提出时间表现状况介于温饱和富裕之间比较殷实的生活状态既包括物质生活的改善，也包括精神生活的充实；既包括居民个人消费水平的提高，也包括社会福利和劳动环境的改善等总体达到小康0世纪末十二大首次提出十三大进一步完善总体达到。
低水平、不全面、发展很不平衡的小康全面建设小康020年十六大提出十七大提出新的更高要求经济、政治、文化、社会、生态五个方面的目标体系。
归结起来，是六个“更加”活动四：实践探究——图片展览我班将准备举办一次全面建设小康社会图片展，下面是班上一位同学提供的一组图片：你认为下面的四幅图片作为全面建设小康社会的图片展合适吗？为什么？请你说出你设想的建设全面小康社会图片展的内容。
七年级政治下册全册教案
七年级政治下册全册教案教案：七年级政治下册教学内容：1. 教材第一章《自尊自信》，内容涉及自尊的意义、自信的重要性等；2. 第二章《我与集体》，内容涵盖个人与集体的关系、如何为集体做贡献等；3. 第三章《我与国家》，内容包含国家制度、公民责任等；4. 第四章《我与社会》，内容涉及社会规则、社交技巧等；5. 第五章《心理健康》，内容涵盖心理健康的重要性、如何保持心理健康等；6. 第六章《自我保护》，内容包含自我保护的方法和技巧等。
教学目标：2. 引导学生认识到个人与集体的关系，积极为集体做贡献；3. 让学生了解国家制度，增强公民责任感；4. 帮助学生掌握社会规则，提高社交技巧；5. 培养学生关注心理健康，掌握保持心理健康的方法；6. 引导学生学会自我保护，提高自我保护能力。
教学难点与重点：1. 自尊自信的培养；2. 个人与集体的关系；3. 国家制度的理解；4. 社会规则的掌握；5. 心理健康的维护；6. 自我保护的技巧。
教具与学具准备：1. 教材；2. PPT；3. 黑板；4. 粉笔；5. 练习题。
教学过程：1. 实践情景引入：通过一个关于自尊自信的小故事，引发学生对主题的兴趣；2. 知识点讲解：使用PPT和板书，详细讲解自尊自信的重要性，个人与集体的关系，国家制度等内容；3. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，让学生理解社会规则和自我保护的技巧；4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生即时巩固所学知识；5. 小组讨论：分组讨论如何为集体做贡献，提高学生对集体的关注度；6. 课后作业布置：布置一些有关自尊自信、个人与集体、国家制度等方面的作业，让学生深入思考。
板书设计：1. 自尊自信的重要性；2. 个人与集体的关系；3. 国家制度；4. 社会规则；5. 自我保护技巧。
作业设计：1. 简述自尊自信的重要性；2. 举例说明个人与集体的关系；3. 描述一下我国的国家制度；4. 列举几个社会规则，并解释其意义；5. 分享一个自我保护的技巧。
七年级政治下册全册教案(人民版)
七年级政治下册全册教案(人民版)小康家园三、“还是很多人的梦想”第二课时——全面建设小康社会教学目标：知识与技能：明确全面建设小康社会的目标；比较总体小康与全面小康的区分；过程与方法：能够分析低水平、不全面、发展不平衡的具体原因及表现；逐步理解全面建设小康社会的内容及意义。
情感、态度、价值观：认识我国社会主义初级阶段的基本国情，树立责任意识，为全面建设小康社会而努力学习，立志成才。
教学重点：全面建设小康社会的目标及意义教学难点：对全面建设小康社会有关具体内容的深入理解，如政治文明、精神文明、生态文明、社会和谐等。
教学方法：联系生活，分析与探究。
教学手段：多媒体辅助教学时间：一节教学过程：活动一：音乐欣赏——播放MTV《越来越好》问：听完这首歌你有何感想？总结：改革开放30年，中国人得到的最大实惠是我们的生活实现了由温饱向小康的历史性跨越，改革开放是强国之路！活动二：你评我判——“小康就是不愁吃，不愁穿，丰衣足食”。
这种观点你同意吗？第一步：独立思考第二步：同学讨论第三步：全班交流总结：片面。
我们追求的小康涵盖社会生活的方方面面，不仅包括物质生活的提高、也精神生活的提高，还包括民主政治、教育、科技的发展，以及生活环境的改善、人与自然的和谐发展。
因此，它是高水平的、全面的、发展比较均衡的小康社会。
活动三：梳理知识——比较总体小康与全面小康第一步：独立思考第二步：同学讨论第三步：全班交流、总结小康含义小康类型实现时间提出时间表现状况介于温饱和富裕之间比较殷实的生活状态既包括物质生活的改善，也包括精神生活的充实；既包括居民个人消费水平的提高，也包括社会福利和劳动环境的改善等总体达到小康20世纪末十二大首次提出十三大进一步完善总体达到。
低水平、不全面、发展很不平衡的小康全面建设小康2020年十六大提出(2002年)十七大提出新的更高要求经济、政治、文化、社会、生态五个方面的目标体系。
归结起来，是六个“更加”活动四：实践探究——图片展览我班将准备举办一次全面建设小康社会图片展，下面是班上一位同学提供的一组图片：（1）你认为下面的四幅图片作为全面建设小康社会的图片展合适吗？为什么？（2）请你说出你设想的建设全面小康社会图片展的内容。
【初中政治】人教版七年级思想品德下册全册教案 人教版
个
ห้องสมุดไป่ตู้
案
一、教学导入： 1、尊重为什么是彼此的，单方面尊重的会 造成怎样的结果？ 2、对学生回答作出详细分析。 二、讲授新课： 1、首先应为学生列举生活中的事例，并启 发学生提高对自尊的全面理解。 让学生试着说一 下。 2、我们每个人都作为与众不同的个体存在 于社会之中， 要对 “自尊者达观” 怎样正确把握？ 3、指导学生从心理上、道德要求上来把握 善于尊重他人的（重要性） ，并总结尊重他人的 （原则是什么）？ 4、读图二，说一说，你认为图中的那个人 的行为是不知耻， 还是有自尊呢？为什么？先讨 论，后回答 课题 第二课 扬起自信的风帆 第一框 我能行 课型 新授课 课时 1 课时
的过程，回答下列问题： 1、有哪些人对自己非常重要？为什么？ 2、他们对自己曾有过哪些帮助？ 3、他们的赞美与欣赏、呵护与关爱带给我们 的心理体验是什么？ 二、引探过程 （一）学生根据课本第 10 页所提供的情况， 引导学生思考以下问题： 1、图片中的主人公为什么没有获得别人的尊 重？ 2、怎样才能得到别人的尊重？ （二）引导学生反思自己有没有类似的表现， 如果有，则努力改正。 1、既然知道了尊重他人的积极效果，那么我 们应该怎样尊重他人？ 第一课珍惜无价的自尊 第三框 彼此尊重才能赢得尊重 课型 新授课 课时 1 课时
重点：通过学习，理解和体验到尊重他人就是尊重自己。 难点：正确对待自身存在的缺点和掌握尊重他人的方法。 情感体验 通 一、导入新课： 请同学们怀着一颗感恩的心，回想自己成长 案 教具 个 多媒体 案
教师对生活中一些在尊重他人方面做得不 好的例子，说出改正的方法。 课 堂 检 测 1、小强学习好，体育好，画画好，但是他人缘不好。他不是给同学起外 号，就是 对同学的表现说风凉话。这说明我们要想赢得他人的尊 重，就要 A、多加赞美他人 B、不断地夸耀自己 B、 会尊重他人 D、放弃自尊 2、小李的同学在一起聚会，他的同学都不抽烟，但他的一个同学的哥哥 在一旁抽烟，有的同学劝他别再抽，他却说： “你们玩你们的，我抽我的， 各不相干， ”这说明 A、这个同学的哥哥既尊重了自己，也尊重了小李的同学 B、这个同学的哥哥不懂得尊重他人，只尊重了自己， C、同样的自尊同样的快乐 D、抽不抽烟无所谓，不会伤害朋友间的感情
人教版初中政治七下教案
人教版初中政治七下教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解自尊自信的含义及其重要性。
2. 培养学生树立自尊自信的态度，学会尊重他人。
3. 引导学生正确认识自己的优点和不足，努力提升自己。
教学内容：第一课时：自尊自信的含义及重要性一、导入新课1. 教师简要介绍自尊自信的概念。
2. 提问：为什么我们要做自尊自信的人？二、自主学习1. 学生阅读教材，了解自尊自信的含义。
2. 教师提问，检查学生对自尊自信概念的理解。
三、课堂讲解1. 教师详细讲解自尊自信的重要性。
2. 举例说明自尊自信对个人成长的影响。
四、小组讨论1. 学生分组讨论自尊自信在生活中的实际应用。
2. 各小组汇报讨论成果。
五、课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调做自尊自信的重要性。
第二课时：培养自尊自信的态度一、导入新课1. 教师提问：如何培养自尊自信的态度？2. 学生回顾上节课的内容，为本节课的学习做铺垫。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解培养自尊自信的方法。
2. 教师提问，检查学生对培养自尊自信方法的理解。
三、课堂讲解1. 教师详细讲解培养自尊自信的方法。
2. 举例说明如何在生活中践行自尊自信。
四、实践活动1. 学生分组讨论，设计一个自尊自信的活动方案。
2. 各小组汇报活动方案，其他小组提出建议。
五、课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调学生要积极培养自尊自信的态度。
教学评价：1. 学生对自尊自信概念的理解程度。
2. 学生在实际生活中践行自尊自信的情况。
3. 学生对尊重他人的认识和表现。
新课标人教版七年级政治下册第一课第1课时教案
第一课青春的邀约第一课时悄悄变化的我1.了解青春期的特点,理解自己可能会出现的生理变化。
2.掌握青春期的特点,悦纳自己的青春期的生理变化和矛盾心理,健康地度过青春期。
教学重点:让学生理解青春期的变化,积极健康地度过青春期。
教学难点:正确处理青春期的矛盾心理。
【课堂导入】课件展示:青春,带着一份特殊的邀约,款款而来。
你准备好了吗?自主学习1.进入青春期后,我们的身体发生了哪些变化?2.青春期会出现的矛盾心理有什么表现?怎样克服?【课堂探究】探究活动一:填写课本上P2的表格,看看自己身体有了哪些变化。
1.身体外形的变化:青春期一般指人的发育过程中,介于儿童期和成年期之间的过渡期。
它是继婴儿期后,人生第二个生长发育的高峰期。
(1)迅速增高是青春期最早出现的生理变化之一。
一般女孩从10岁开始,每年就能长高6~11厘米。
男孩从12岁开始,每年能长高7~12厘米。
开始女孩的身高会超过男孩,但男孩到14岁以后会反超女孩。
一般女性比男性早发育2~3年。
孩子的身高主要取决于父母的遗传因素。
由于青春期发育有早有晚,身高定型一般在20岁左右。
(2)体重增长加速:在身高增长的同时,体重也迅速增加。
青春期前体重以每年平均2~4千克增加,到青春期可以每年5~8千克增加,体重的增加是骨骼、肌肉、脂肪和内脏迅速生长的结果。
2.内部器官的完善:进入青春期后体内的各种器官和组织功能开始向健全方面发展。
(1)肺活量的发育:进入青春期后,肺的发育进入旺盛期。
10岁的肺活量只有1 400毫升左右,到13岁就增至2 752~3 000毫升左右,喜欢运动的同学肺活量就更大了,所以进入青春期后身体更强壮了。
(2)脑:主要表现在脑对人体的调节功能大大增强,推理与论证等能力都逐步提高,易接受新生事物。
与此同时,大脑皮质的兴奋性较强,遇事好冲动,思维和注意力较差,但可塑性强。
(3)心脏:心肌增厚,心缩增强,心功能显著提高。
到17~18岁心脏每搏输出量为60~70毫升,已近成人。
新版人教版七年级下册品德与法制全册教案(2023最新编辑)
新版人教版七年级下册品德与法制全册教案(2023最新编辑)第一单元：尊敬与感谢课时1：尊敬与礼貌教学目标- 了解尊敬与礼貌的含义及其重要性- 掌握用语言和行为表达尊敬和礼貌的方式- 培养学生的尊重他人的意识和惯教学内容1. 通过观看视频、图片等教学素材，介绍尊敬与礼貌的概念和重要性；2. 分组活动，讨论在日常生活中应该如何表达尊敬和礼貌；3. 角色扮演，模拟常见场景，让学生学会用语言和行为表达尊敬和礼貌。
教学方法1. 师生互动教学；2. 小组合作研究；3. 角色扮演。
教学评价1. 课堂参与度；2. 角色扮演表现；3. 书面作业完成情况。
课时2：感谢与奖励教学目标- 了解感谢与奖励的意义与作用- 掌握用语言和行为表达感谢和给予奖励的方式- 培养学生关注他人付出、懂得感激和反馈的态度教学内容1. 通过对感谢和奖励的讨论，引导学生思考其意义和作用；2. 分组活动，让学生分享自己的感谢和奖励经验；3. 角色扮演，模拟日常生活场景，让学生学会用语言和行为表达感谢和给予奖励。
教学方法1. 师生互动教学；2. 小组合作研究；3. 角色扮演。
教学评价1. 课堂参与度；2. 角色扮演表现；3. 书面作业完成情况。
第二单元：守法与公平课时1：了解法律教学目标- 了解法律的概念、作用和重要性- 掌握一些普遍法律规定及其涵义- 培养学生自觉守法、遵纪守法的意识和能力教学内容1. 通过讲解和讨论，介绍法律的概念、作用和重要性；2. 通过案例分析，让学生了解一些普遍法律规定及其涵义；3. 分组活动，让学生发挥想象力，设计一个法制公益广告，宣传守法的重要性。
教学方法1. 师生互动教学；2. 小组合作研究；3. 分组讨论和展示。
教学评价1. 课堂参与度；2. 分组活动表现；3. 作品设计及展示。
课时2：公平与正义教学目标- 了解公平与正义的概念和内涵- 掌握在日常生活中维护公平和正义的方法和途径- 培养学生珍惜平等、团结友爱的意识和行为教学内容1. 通过讲解和讨论，介绍公平与正义的概念和内涵；2. 分组活动，让学生参与角色扮演，模拟常见的公平与正义的情景，提出解决方法和途径；3. 通过小组展示，总结学生对公平与正义的理解和对策。
七年级下册《道德与法治》全册教案
七年级下册《道德与法治》全册教案第一章：遵守规则1.1 教学目标1. 了解规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。
2. 学会在不同的情境中遵守规则，提高自己的自律能力。
3. 培养学生的社会责任感和公民意识。
1.2 教学内容1. 规则与秩序：了解规则对个人和社会的重要性，认识到秩序来源于规则。
2. 自律与规则：学会制定自己的规则，提高自律能力。
3. 遵守规则：学会在不同场合遵守规则，如学校、家庭、社会等。
1.3 教学方法1. 讨论法：引导学生就规则的重要性展开讨论，提高学生的思考能力。
2. 案例分析法：分析违反规则的案例，让学生从中得到启示。
3. 实践法：组织学生进行角色扮演，模拟遵守规则的情境。
第二章：尊重他人2.1 教学目标1. 培养学生尊重他人的意识，提高人际交往能力。
2. 学会尊重他人的差异，包容他人的不同。
3. 培养学生的团队合作精神和公民道德素养。
2.2 教学内容1. 尊重他人的意义：了解尊重他人的重要性，认识到尊重他人就是尊重自己。
2. 尊重他人的表现：学会在言行举止中尊重他人，如礼貌待人、倾听等。
3. 尊重他人的差异：学会接纳他人的不同，包容他人的优点和缺点。
2.3 教学方法1. 讨论法：引导学生就尊重他人的重要性展开讨论，提高学生的思考能力。
2. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟尊重他人的情境。
3. 案例分析法：分析不尊重他人的案例，让学生从中得到启示。
第三章：保护环境3.1 教学目标1. 培养学生保护环境的意识，提高环保素养。
2. 学会从日常生活做起，养成环保习惯。
3. 培养学生的社会责任感和公民意识。
3.2 教学内容1. 环境问题：了解我国环境现状，认识到环境保护的紧迫性。
2. 环保行动：学会从日常生活做起，如节约用水、垃圾分类等。
3. 环保法律法规：了解环保法律法规，提高环保意识。
3.3 教学方法1. 讨论法：引导学生就环境保护的重要性展开讨论，提高学生的思考能力。
2. 实践法：组织学生进行环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等。
【初中政治】七年级道德与法治下册全一册教案(20套) 人教版10
目的：了 解什么是集体？
情景导入 生成问题
互研 生成能力 交流展示 生成新知
目的：在集体中，我 们希望被认可和接纳，得 到尊重和理解，获得安全 感和归属感。 作为集体的 一员，我们也散发着自己 的光和热，彼此传递关爱 和温暖 目的；我会用真心对待他 人，用真诚、热情、给予 去感动、改变他人，消融 冷漠
集体生活邀请我
课题：集体生活邀请我 学习目标： （包括重、难点）1． 感受集体的温 暖
备课教师 难点：让集体力量更强大
授课时间
月
日
授课教师
教学环节 （时间预设计意图
探究一：教材 P47 阅 读 感悟 及探 究 与分 情景导入 生成问题 师：一天天长大的“我” ，渴望独立与自主。同时，各种各样 享 探究一：感受集体 的“我们”又在召唤“我” ，提醒“我” ，让“我”应对，考验“我” 的温暖 的选择。 同学们， 你经历过哪些让你印象深刻的集体？你能用一些关键 词描述你对集体生活的感受吗？ …… 自学互研 生成能力 (一)自主预习 1．集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的 联结 度越高，个人感知到的集体温暖就越多。 2．在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获 得安全感和归属感。 3．当集体取得成绩，受到表彰或奖励时，我们可以体验到集 体 荣誉感。集体荣誉是集体成员 共同奋斗的 结果，是我们共同的 荣誉。 4．集体并不是成员的简 单相加，而是有共同目标、分工明确 的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 5．集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一 个人。 交 流展示 生成新知 课堂练习 学生阅读教材 P53 相关 链接认识集体的联结 度及探究与分享情境 一、二 探究二：体验集体 的荣誉感 学生阅读分享教 材 P54 相关链接“归属 感”及探究与分享 1．学生阅读分享“归 属感” ，再次感受集体 的温暖 探究四：集体力量 的来源 1 ．学生阅读教材 P55 探究与分享“团结 的集体” ，完成下列任 务。