四年级信息技术下册第三单元第16课《神秘的蜜蜂王国》教学设计冀教版
小学信息技术冀教版四年级下册《第16课 神秘的蜜蜂王国》作业设计
小学信息技术冀教版四年级下册《第16课神秘的蜜蜂王国》作业设计（一）一、填空题1. 蜜蜂王国的成员主要有_____、_____和_____。
2. 蜜蜂王国中，_____负责产卵，_____负责与蜂王交配，_____负责采蜜、酿蜜、哺育仔蜂等工作。
3. 蜜蜂的触角属于_____触角，能够帮助蜜蜂闻出各种花朵的香味，找到花蜜。
4. 蜂巢的巢房多为_____形，这样的形状设计有助于_____。
二、选择题1. 蜜蜂在酿蜜的过程中，实际上也在为人类酿造什么？A. 生活B. 快乐C. 健康D. 友谊2. 蜜蜂王国成员之间主要通过什么方式进行信息交流？A. 触角B. 舞蹈语言C. 声音D. 气味三、简答题1. 描述一下蜜蜂王国中工蜂的主要职责。
2. 为什么蜜蜂会选择六角形的巢房作为它们的居住空间？四、实践操作题1. 请同学们通过网络搜索，查找更多关于蜜蜂王国的成员、生活习性以及它们与人类的关系等信息，并整理成一份报告。
2. 尝试设计一个简化的蜜蜂王国模型，包括蜂巢、蜜蜂成员等，并在班级中进行展示和介绍。
五、开放性问题1. 蜜蜂对于生态环境和农业生产的贡献有哪些？请举例说明。
2. 你认为人类应该如何更好地保护蜜蜂及其生态环境？提出你的建议和看法。
小学信息技术冀教版四年级下册《第16课神秘的蜜蜂王国》作业设计（二）一、填空题1. 蜜蜂王国的成员主要包括_____、_____和_____。
2. 蜜蜂主要栖息在_____内，以_____和_____为食。
3. 蜂王的主要任务是_____，而工蜂的主要任务是_____、_____、_____和_____等。
4. 蜜蜂的巢穴形状主要是_____形，这种形状在蜜蜂王国中被认为是最有效率的。
二、选择题1. 下列关于蜜蜂的说法，正确的是（）A. 蜜蜂是独居动物B. 蜜蜂不采蜜C. 蜜蜂的巢穴是六角形的D. 蜜蜂不会酿蜜2. 蜜蜂酿蜜的主要目的是（）A. 为自己提供食物B. 为人类提供蜂蜜C. 储存能量D. 以上都是三、判断题1. 蜜蜂是社会性群居动物。
信息技术《神秘的蜜蜂王国》课件
蜜蜂与人类
• 蜜蜂为人类提供的产品及 功效 （第11页） • 蜜蜂养殖技术（第12页） • 被蜜蜂蜇后的处理方法 • （第13页）
蜜蜂为人类提供的产品及功效
蜂蜜：蜂蜜可延缓人体衰老，可促进 睡眠和缓解疲劳，能养肝护肝蜂蜜能治便 秘，有利于儿童生长发育可，用于美容。 蜂毒，可以治风湿之类的病，价格特 高，比黄金高四倍。我说的是干品粉状的。 蜂巢：可以保健。 蜂王浆：一种高级营养品。价格高。 蜂腊：人类有很多生活和工业生产少 不了的。比如：唇膏，胶囊外衣，还有一 些食品打腊等等许多许多，都离不了蜂腊。
被蜜蜂蜇后的处理方法
1、仔细检查伤处，若皮内留有毒刺，应先将 它拔除。 2、若被蜜蜂螫伤，因蜜蜂毒液是酸性的， 故可选用肥皂水或3％氨水、5％碳酸氢纳液、食 盐水等洗敷伤口。若被黄蜂螫伤，要用食醋洗敷， 也可将鲜马齿苋洗净挤汁涂于伤口。 3、若有南通蛇药（季德胜蛇药），可将药 片用温水溶化后涂于伤口周围；或用紫金绽或六 神丸等药研末湿敷患处，有解毒、止痛、消肿之 功效。 4、若有过敏反应，轻者可日服息斯敏1片， 每日1次；或扑永敏4毫克，每日3次。症状严重 者应尽快送医院救治。 返回主目录页
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蜜蜂行为
• 采蜜酿蜜 • 信息交流
（第8页） （第9页）
采蜜酿蜜
采蜜：口器舌昆虫的嘴，蜜蜂的口器属于咀嚼式口 器。它的口器保持着一对左右对称刀斧状的上颚，具有 咀嚼固体花粉和建筑蜂巢的本领。而下唇延长，和下颚、 舌组成细长的小管，中间有一条长槽，有助于吸吮的功 用。如果把这小管深入花朵中，便可源源吸取蜜汁。蜜 蜂有了这样的口器，既能采花粉，有能吸吮花蜜。 酿蜜：蜜蜂先把采来的花朵甜汁吐到一个空的蜂房 中，到了晚上，再把甜汁吸到自己的蜜胃里进行调制， 然后再吐出来，再吞进去，如此轮番吞吞吐吐，要进行 100～240次，最后才酿成香甜的蜂蜜。
神秘的蜜蜂王国课件
迁西县第五小学
蜜蜂行为
• 采蜜酿蜜 • 信息交流
迁西县第五小学
采蜜酿蜜
• 蜂在采集花蜜时，对花朵是有 选择性的。一般含苞或是刚开 放的花，蜜蜂是不进行采集的。 它的采摘对象是盛开的花朵， 因为此时花蜜或分泌物的含量 是比较丰富的。
• 蜂先把采来的花朵甜汁吐到一 个空的蜂房中，到了晚上，再 把甜汁吸到自己的蜜胃里进行 调制，然后再吐出来，再吞进 去，如此轮番吞吞吐吐，要进 行100~240次，最后才酿成香甜 的蜂蜜。
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迁西县第五小学
蜂巢组成
蜂群生活和繁殖后代的处所， 由巢脾构成。各巢脾在蜂巢内 的空间相互平行悬挂，并与地 面垂直，巢脾间距为7~10毫米， 称为蜂路。每张巢脾由数千个 巢房连结在一起组成，是工蜂 用自身的蜡腺所分泌的蜂蜡修 筑的。大、小六角形的巢房， 分别为培育雄蜂和工蜂的，底 面为3个菱形面。培育蜂王用的 巢房，称为王台，形状似下垂 的花生，是蜂群在分蜂前临时 修筑的，多在巢脾下部和边角 上。在雄蜂房和工蜂房之间， 以及巢脾与巢框的连接处，出 现有不规则的过渡型巢房，用 于贮存蜂蜜和加固巢脾。
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迁西县第五小学
被蜜蜂蜇后的处理办法
• 被蜜蜂蛰了要立刻将毒刺 拔掉。因为毒液不是马上 就能进入身体的。做完以 上处理后，可以用大量自 来水冲洗，试图稀释带走 毒液。可在伤口周围涂南 通蛇药或在下列草药中任 选一种捣烂外敷，如紫花 地丁、半边莲、七叶一枝 花、蒲公英等。
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迁西县第五小学
• 制作分项主题展示幻灯片。
利用我们上节课从网站上搜索到的素材分别制作如下幻灯片 1、选择文字板式下面标题幻灯片制作演示文稿封面，标题 为“神秘的蜜蜂王国”，并进行修饰。 2、选择文字和内容板式下面的一种板式分别制作8张幻灯片， 标题分别为“蜜蜂简介”、“蜜蜂王国成员及职能分工”、 “蜂巢组成结构”、“采蜜酿蜜”、“信息交流”、“蜜蜂为人类提 供的产品及其功效”、“蜜蜂养殖技术”、“被蜜蜂蜇后的处理方法”。
小学信息技术冀教版四年级下册《第16课 神秘的蜜蜂王国》教学反思
小学信息技术冀教版四年级下册《第16课神秘的蜜蜂王国》教学反思（一）首先,我想先简单概述一下《第16课神秘的蜜蜂王国》这堂课程的内容。
在本节课中，我主要向学生们介绍了蜜蜂的生活习性、社会结构及其在生态环境中的重要作用。
通过图片、视频和互动游戏等多种方式，我试图让学生们对蜜蜂有更深入的了解，并激发他们对自然世界的兴趣。
接下来，我将从以下几个方面对这堂课进行反思：一、教学目标与实现情况本堂课的教学目标主要包括让学生了解蜜蜂的基本知识，认识到蜜蜂在生态环境中的重要性，并培养学生的观察能力和保护自然环境的意识。
从课堂表现来看，大部分学生都积极参与，对蜜蜂产生了浓厚的兴趣。
然而，也有部分学生表现出对知识点掌握不够牢固的情况，这可能与我在讲解过程中未能充分考虑到他们的学习水平有关。
二、教学方法与手段在本堂课中，我采用了多种教学方法和手段，包括讲解、展示、互动游戏等。
这些方法在一定程度上激发了学生的兴趣，但也存在一些不足之处。
例如，在讲解过程中，我有时过于依赖课件，导致与学生的互动不够充分；在互动游戏环节，部分学生参与度不高，可能是因为游戏设计不够吸引人。
三、课堂氛围与学生表现课堂氛围方面，整体而言，课堂秩序良好，学生积极参与。
但在某些环节，如互动游戏时，部分学生显得较为被动，需要我在今后的教学中加以引导。
学生表现方面，大部分学生能够认真听讲，积极思考，但也有部分学生存在走神、开小差的情况，这提醒我在今后的教学中要更加注重学生的注意力管理。
四、改进措施与展望针对以上反思，我提出以下改进措施：1.在制定教学目标时，要充分考虑学生的实际情况，确保目标既具有挑战性又可实现。
2.在教学方法和手段上，要注重多样性和创新性，根据学生的兴趣和特点设计更具吸引力的教学活动。
3.加强与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的参与度和学习兴趣。
4.关注学生的个体差异，对于学习困难的学生要给予更多的关注和帮助，确保他们能够跟上教学进度。
四年级信息技术下册第三单元第16课《神秘的蜜蜂王国》教学反思冀教版
神秘的蜜蜂王国
本课主要活动是制作有关蜜蜂的演示文稿。
蜜蜂是一种常见的动物，但对于蜜蜂的生活人们可能了解的还不是很多，题目“神秘的蜜蜂王国”就很吸引人，就有探索的兴趣。
通过制作有关蜜蜂的幻灯片，向人们展示蜜蜂的生活、行为、与人类的关系等，揭开蜜蜂王国神秘的面纱。
1．设计演示文稿
教材中“设计”了本课活动的内容和制作的顺序，主要介绍了使用“摘要幻灯片”制作目录页。
通过“设计”，学生就可以了解编者对于此活动的意图，做到心中有数。
在制作过程中就会更有针对性，目的性。
2．制作幻灯片
本课幻灯片制作顺序与前一课相似，不同的是本课采用“摘要幻灯片”生成目录页，不用自己建立目录页。
对于目录项比较多的幻灯片比较适用。
本课整个幻灯片基本上采用倒叙的方法制作，先将目录的分项制作完成，再制作目录页。
本课内容比较多，有文字和图片多种形式，一项内容可以在多张幻灯片中呈现。
搜集整理信息资料就显得比较重要，学生要对信息进行加工，言简意赅，能说明问题即可。
3．放映幻灯片
放映幻灯片，既可以在整个演示文稿制作完成后反映，也可以在制作过程中放映。
对于链接、动作设置等都要放映检查，以确保正确。
放映更能显示出信息的表达效果，对效果不满意，还可以继续编辑。
4．关于交流
交流比较建立目录页与用“摘要幻灯片”生成目录页，效果有什么不同。
哪个在使用上更灵活，可以多次尝试，选择合适的方式。
16神秘的蜜蜂王国
蜜蜂与人类
• 蜜蜂为人类提供的产品及功效 • 蜜蜂养殖技术 • 被蜜蜂蛰后的处理方法
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蜜蜂为人类提供的产品及功效
第一种是蜜蜂的采制物比如蜂蜜(蜂蜜食品)、蜂花粉 (蜂花粉食品)、蜂胶(蜂胶食品)等。
第二是蜜蜂的分泌物比如蜂王浆(蜂王浆食品)、蜂毒和 蜂蜡等。
第三是蜜蜂自身生长发育中各虫态的躯体比如蜜蜂幼虫、 蜜蜂蛹等。
巢脾的修造和保养，修造巢脾应选择在春末，待气候稳定之时， 气温在15℃左右的时候开始。巢脾需防止盗蜂和鼠患，保存时最好用药 物熏蒸保存。
关于盗蜂的问题处理。平常应经常仔细检查蜂箱，如果发现有 能钻入蜜蜂的缝隙，应及时用纸或泥封堵。发现有盗蜂的蜂群应移到五 公里以外的蜂场管理。
蜜蜂养殖春季非常管理非常重要，养蜂同样一年之计在于春。 春天是蜜蜂生产繁殖期。所以，做好春季管理尤为重要。春季管理的主 要任务就是供给充足饲料，加强管理，发现问题并及时处理。
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被蜜蜂蛰后的处理方法
被蜜蜂蛰了,取些碱面(食用碱就行)弄湿了敷于被蛰处 就行,这种方法简单却很管用。
在野外被蜜蜂蛰了,如果没有碱的话,你可以找一种叫 “荆”的灌木丛(野外这种植物很多的),把它的叶子捣碎 (没工具时,用石头就行)敷在被蛰处。
不过首先迅速用嘴把能吸出来的毒液吸出来是必要的, 然后用布或衣服等在离患处不远的位置扎紧,以防止或者说 是减慢毒性向整个身体的扩散,最好的方法是赶快送医院。10 Nhomakorabea 信息交流
在蜜蜂的社会生活中，工蜂担负着筑巢、采粉、酿蜜、育儿的繁 重任务。养蜜蜂大批工蜂出巢采蜜前先派出“侦察蜂”去寻找蜜源。 侦察蜂找到距蜂箱100米以内的蜜源时，即回巢报信，除留有追踪信 息外，还在蜂巢上交替性地向左或向右转着小圆圈，以“圆舞”的方 式爬行。如果蜜源在距蜂箱百米以外，侦察蜂便改变舞姿，呈“∞” 字，所以也叫“8字舞”或“摆尾舞”。
小学信息技术冀教版四年级下册《第16课 神秘的蜜蜂王国》教后记
小学信息技术冀教版四年级下册《第16课神秘的蜜蜂王国》教后记（一）一、课堂回顾《第16课神秘的蜜蜂王国》是冀教版小学信息技术四年级下册的一堂生动有趣的课程。
在这堂课中，我们主要探讨了蜜蜂王国的奥秘，通过多媒体教学的方式，向学生们展示了蜜蜂的生活习性、社会结构以及它们对人类的重要性。
首先，我通过一段视频，让学生们直观感受蜜蜂王国的神秘与魅力。
视频中，勤劳的蜜蜂们忙碌地采集花粉、酿制蜂蜜，展示了它们高度组织化的社会结构。
学生们看得津津有味，对蜜蜂产生了浓厚的兴趣。
接着，我引导学生们通过教材和网络资源，进一步了解蜜蜂的相关知识。
我们一起探讨了蜜蜂的身体结构、飞行原理、交流方式等，学生们在轻松愉快的氛围中，掌握了这些知识。
最后，我组织了一次小组讨论活动，让学生们分享自己对蜜蜂王国的认识和感受。
学生们积极参与，纷纷发表自己的观点，课堂气氛活跃。
二、教学反思1. 优点与亮点（1）多媒体教学：通过视频、图片等多媒体资源，将抽象的蜜蜂知识具象化，使学生们更容易理解和接受。
（2）小组讨论：小组讨论活动激发了学生们的思维，让他们在交流中深化对蜜蜂王国的认识。
（3）寓教于乐：整个课堂设计注重趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣。
2. 不足与改进（1）知识深度：虽然课程内容丰富，但部分知识点挖掘不够深入，如蜜蜂的交流方式等。
在后续教学中，应进一步拓展相关知识，以满足学生的求知欲。
（2）实践环节：本堂课缺乏实践环节，学生未能亲身体验蜜蜂王国的奥秘。
未来可以设计一些实验或观察活动，让学生们亲手操作、亲身体验，从而加深对蜜蜂王国的认识。
（3）环保意识：虽然课程涉及蜜蜂对人类的重要性，但对学生的环保意识培养不够。
在后续教学中，应强调保护生态环境、珍爱蜜蜂等理念，引导学生们树立正确的生态观念。
三、教学启示通过本次《神秘的蜜蜂王国》的教学，我深刻体会到信息技术在课堂教学中的重要作用。
多媒体教学能够丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣；而小组讨论等互动环节则有助于培养学生的合作精神和思维能力。
《神秘的蜜蜂王国》 讲义
《神秘的蜜蜂王国》讲义在大自然的众多生灵中，蜜蜂以其独特的生活方式和高度组织化的社会结构，构成了一个神秘而令人着迷的王国。
让我们一同揭开这个王国的神秘面纱，探索其中的奇妙之处。
蜜蜂王国是一个分工明确、秩序井然的社会。
在这个王国里，主要有三种类型的蜜蜂：蜂王、工蜂和雄蜂。
蜂王是整个蜂群的核心，它的主要职责是产卵繁殖后代。
蜂王具有强大的生殖能力，能够在其一生中产下数量众多的卵，以保证蜂群的延续和壮大。
工蜂则是蜂群中数量最多、工作最繁忙的成员。
它们承担着诸如采集花粉和花蜜、酿造蜂蜜、修筑蜂巢、照顾幼虫、保卫蜂巢等众多繁杂的任务。
工蜂的一生都在为蜂群的生存和发展辛勤劳作，无私奉献。
从刚刚羽化的幼蜂开始，它们就会根据蜂群的需要，逐步承担不同的工作。
雄蜂在蜂群中的数量相对较少，它们的主要任务是与蜂王交配。
雄蜂通常体型较大，但它们在蜂群中的作用相对较为单一。
在交配季节，雄蜂会与蜂王进行交配，而在其他时候，它们在蜂群中的地位相对较低。
蜜蜂的巢穴——蜂巢，也是一个充满奇妙的地方。
蜂巢由无数个六边形的巢室组成，这种结构不仅节省材料，而且空间利用率极高。
巢室的大小和用途各不相同，有的用于储存花粉和花蜜，有的用于培育幼虫。
蜂巢内部的温度和湿度都被蜜蜂们精心调节，以适应不同的需求。
蜜蜂采集花粉和花蜜的过程也充满了智慧和技巧。
它们能够凭借敏锐的嗅觉和视觉，在广阔的大自然中准确地找到花朵。
蜜蜂在花朵上采集花粉和花蜜时，身上会沾满花粉，当它们飞到另一朵花上时，就完成了花粉的传播，促进了植物的繁殖。
蜜蜂之间的交流方式同样令人惊叹。
它们通过舞蹈来传递信息，比如发现了新的蜜源，就会以特定的舞蹈动作告诉同伴蜜源的方向和距离。
这种独特的交流方式使得整个蜂群能够高效地协作。
在蜜蜂王国中，保卫蜂巢也是一项至关重要的任务。
当蜂群受到威胁时，工蜂们会毫不犹豫地奋起抵抗，用它们的螫针攻击敌人。
但这一行为对于工蜂来说往往是致命的，因为螫针与它们的内脏相连，在攻击敌人后，工蜂自己也会死亡。
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神秘的蜜蜂王国
教学目标 知识 进一步学习制作电子作品。
能力 能够通过自己收集的资料制作出蜜蜂主题的幻灯片。
情感 通过制作有关蜜蜂的幻灯片，向人们展示蜜蜂的生活、行为、与人类的关系等，
揭开蜜蜂王国神秘的面纱。
重点与难点 难点 通过制作了解蜜蜂生活、行为及与人关的关系。
重点 制作出有创新特色的幻灯片作品。
教学
方法
提问激趣，复习引入→动手操作，继续制作电子作品。→放映幻灯片，观看效果。→欣
赏作品，评价交流→巩固提高，总结心得。→知识拓展，课外延伸。
教学过程 教 师 活 动
一、提问激趣，复习引入
1.上节课我们学习了蜜蜂王国幻灯片的制作,通过制作和搜集资料，你对蜜蜂王国了解
多少？
2.请你们说说如何设计蜜蜂王国演示文稿？
3.以小组的形式汇报讨论结果。
二、动手操作，继续制作电子作品
A．“摘要幻灯片”生成目录页
本课整个幻灯片基本上采用倒叙的方法制作，先将目录的分项制作完成，再制作目录页。
本课内容比较多，有文字和图片多种形式，一项内容可以在多张幻灯片中呈现。搜集整
理信息资料就显得比较重要，学生要对信息进行加工，言简意赅，能说明问题即可。
三、放映幻灯片，观看效果
1.请同学们放映幻灯片，观看演示文稿的整体效果。
2.对于链接、动作设置等都要放映检查，以确保正确。放映更能显示出信息的表达效果，
对效果不满意，还可以继续编辑。
四、欣赏作品，评价交流
1.经过精心制作的电子作品，表达的信息更具体，更有条理，给人一种一目了然的感觉。
2.开展自主互评活动。
2
3.选出优秀作品在全班交流。
五、巩固提高，总结心得。
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4
1.通过你的学习和实践，这节课你有什么收获或心得，说出来我们共同分享？
2.交流比较建立目录页与用“摘要幻灯片”生成目录页，效果有什么不同。哪个在使用上
更灵活，可以多次尝试，选择合适的方式。
3.师生共同总结提高。
六、知识拓展，课外延伸。
1.通过制作有关蜜蜂的幻灯片，你向人们展示了是怎样生活的？
2.学生交流蜜蜂的生活、行为、与人类的关系等。
3.你制作的幻灯片向人们揭开了蜜蜂王国是什么样子神秘的面纱？