六年级语文上册 第4课 索溪峪的“野”教案 新人教版
索溪峪的“野”
教学目标：
1．理解课文内容，了解张家界索溪峪的“野”性美。
2．学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。
3．欣赏、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
使学生了解文章用拟人的写法，不但写出了索溪峪的“野”性美，还表达了作者对纯朴自然风光的向往和赞叹之情。
教学时间：二课时
教学设计：
第一课时
（一）导入新课。
同学们，在前边我们学习了查字典，请查出“野”字是什么意思？在课文中又是什么意思？
（二）简单介绍张家界。
（三）听课文录音。
注意本文的写作顺序。
（四）检查预习情况。
1．检查生字、词。
（1）“意念”指什么云。
（2）“返朴归真”是什么意思？
（3）“荡涤着我的胸怀”中“荡涤”是什么意思？
2．分析文章的层次。
野（山、水、物、人）――＞荡涤着我的胸怀
（五）默读课文。
分小组议论课文的分段，概括段意。
（六）指四名同学，分别朗读野山、野水、野物、野人这部分课文，其他同学边听边想，作者是按什么顺序写景的？画出课文中每一部分的中心句。
小结：作者这样写，既是总分总的结构方式，文章脉络清晰。
（七）作业。
1．抄写词语。
2．读课文，体会课文的层次。
第二课时
（一）听写字、词。
野性磅礴绵亘蜿蜒随心所欲不拘一格亭亭玉立难以言状返朴归真
（二）让学生再一次听课文录音。
注意作者对野山、野水景色的描写。
（三）讨论、交流。
1．自己读“野山”的描写。
画出课文中描写索溪峪的山的样子和形状的词语。
画出描写山的惊险的词、句。
2．读“野水”的美景。
（1）“从深山中蹦跳而出的野孩子”是什么意思？
（2）作者是怎样描写山路和索溪峪的关系的？
（3）说说你觉得作者这样描写野水的景色有趣吗？为什么？
（四）学生有感情地再次读课文。
小结：从作者的描写中我们可以看出，景物描写得越美，越生动，感情就抒发得越真挚，越充分。
（五）齐读第五部分课文。
1．“全无了市井中的那股俗气”这是什么意思？2．人们总结了一句谚语是怎么说的？
3．课文最后一句话表达了作者怎样的思想感情？
小结：通过作者的联想，又一次表现了作者对索溪峪的赞美之情。
（六）总结本文中心思想。
（七）作业。
有感情地朗读课文。
板书设计：
20 索溪峪的野
意念净化－＞野（山、水、物、人）－＞返朴归真荡涤胸怀。
新人教版六年级语文上册《索溪峪的野》教案
新人教版六年级语文上册《索溪峪的野》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会作者对索溪峪的野性的描绘。
（3）学习作者运用比喻、拟人等修辞手法表现自然景物的方法。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，探究课文表达的情感。
（2）学会抓住关键语句，体会作者的思想感情。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（2）培养学生独立思考、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会作者对索溪峪的野性的描绘。
2.教学难点：（1）学习作者运用比喻、拟人等修辞手法表现自然景物的方法。
（2）抓住关键语句，体会作者的思想感情。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们去过索溪峪吗？知道索溪峪的野性吗？（2）今天，我们来学习一篇描写索溪峪的野性的课文。
2.自主学习（1）请同学们自由地朗读课文，注意语气、节奏。
（2）边读边思考：课文描绘了索溪峪的哪些野性特点？3.合作交流（1）四人一组，交流自主学习的心得。
（2）每组选一名代表汇报交流成果。
4.课堂讲解（1）讲解课文第一段，引导学生理解“索溪峪的野性”。
（2）讲解课文第二段，引导学生体会作者对山野的喜爱之情。
（3）讲解课文第三段，引导学生理解“索溪峪的野性美”。
5.课堂练习（1）请同学们用课文中的词语填空。
（2）请同学们用自己的话概括课文的主要内容。
6.课堂小结（1）通过本节课的学习，我们知道了索溪峪的野性特点。
（2）我们要学会欣赏大自然的美，保护环境，珍惜自然资源。
7.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）结合课文内容，写一篇关于索溪峪的野性的短文。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作交流、课堂讲解等方式，使学生较好地理解了课文内容，体会了作者对索溪峪的野性的描绘。
2.在课堂讲解中，注重了引导学生抓住关键语句，体会作者的思想感情。
3.课堂练习环节，注重了巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。
六年级语文上册《索溪峪的“野”》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，提高写作水平。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）运用多媒体展示索溪峪的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）通过讨论、分享，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生敢于探索、勇于实践的精神。
（3）培养学生关注社会、关注环保的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）分析课文中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解。
（2）课文中所描述的索溪峪的自然环境的描绘。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示多媒体图片，让学生初步了解索溪峪的景色。
（2）引导学生关注课文的，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）学生通过工具书或讨论，自主学习课文中的生字词。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的写作水平。
4. 合作学习：（1）分组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟。
（2）各小组选取一位代表进行汇报，锻炼学生的表达能力。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于大自然的作文。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读课文方面存在一定的问题，需要在今后的教学中加强指导。
在讲解生字词和修辞手法时，要注意引导学生运用到实际情景中，提高学生的写作水平。
要注重培养学生的合作意识和表达能力，使学生在课堂上充分活跃起来。
六、课堂巩固练习：1. 根据课文内容，选择正确的答案。
（1）索溪峪的大山是_____的。
A. 柔美B. 险峻C. 平静D. 活泼（2）课文中提到的索溪峪的“野”表现在_____。
《索溪峪的野》优秀教学设计模板【优秀8篇】
《索溪峪的野》优秀教学设计模板【优秀8篇】索溪峪的野教学设计篇一一、揭题。
1、资料介绍索溪峪。
2、过渡语：我们一起走进那个美丽而神奇的地方！二、引导学文：师：美吗？那也美美地去读读课文，想想：“野”在课文是什学生自由读文。
（要求读准字音，把课文读正确、读通顺。
）1、学生自由读文。
（要求读准字音，把课文读正确、读通顺。
）师：孩子们会读书，更会思考。
请再走进课文！2、默读课文，思考：课文围绕“野”又是从哪几个方面来写的？（板书）3、品味语言美。
师：作者别出新裁，在写这山山水水的时候，运用了许多表达方法，才写出了如此文质兼美的文章！我们一起边读边体会。
配乐范读，生思考：写了山哪几个方面的美？生读第二自然段，思考如何写出山的野性美？作者心情如何？（采取对比读来领悟先概括后具体的表达方法，还可涉及修辞方法。
）4、想象品读。
师：想象让我们生活更加绚丽。
请同学们边读边想象画面，入情入境地去读其它文段，读出其间的美，读出其间的野。
等会儿，我们再来比赛读自己最喜欢的一个句子，并说说喜欢的理由。
开始吧！小结：一句话，要想把景物写美、写活、写得传神，还真得恰如其分的展开想象，准确地运用修辞等表达方法！三、师小结，学生读美文。
1、课件引导学生小结2、欣赏美文。
索溪峪的野教案设计篇二索溪峪的野教案设计课题：4、索溪峪的野年级：六年级设计日期2013、9 学习目标1、认识生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然、崇尚纯真的思想感情。
重点难点学习生字新词，理解课文内容。
教学准备教具准备：小黑板预习要求：把课文读通顺，自学生字词。
教学过程：一、导入揭题同学们，在学习这篇课文之前听说过张家界、听说过索溪峪吗？介绍一下你所知道的张家界或索溪峪。
读了课文之后，你再来读课题，你觉得应该怎样读？讨论理解课文最后一段，“我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽:索溪峪的”野“，荡涤着我的胸怀！”二、明确学习目标（指名读，其他同学记在心里）三、引导学生自主学习、让学生充分展示自我（一）初读课文，整体感知1、出示学习要求（一）课文是怎么来描写这迷人的风光的呢？请自读课文。
六年级语文上册《索溪峪的“野”》教案
六年级语文上册《索溪峪的“野”》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解索溪峪的自然风光和作者对大自然的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解索溪峪的地理位置和特点。
（2）引导学生通过朗读、默读等方式，感受课文中描绘的自然风光。
（3）培养学生通过课文内容进行联想和想象的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生积极向上、勇于探索的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解索溪峪的自然风光和作者对大自然的热爱之情。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解和运用。
（2）引导学生通过课文内容进行联想和想象，体会作者对大自然的情感表达。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文朗读录音。
（2）与课文相关的图片、视频等资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）查阅字典，掌握生字词的含义。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注索溪峪的自然风光。
（2）邀请学生分享他们对索溪峪的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
（2）教师辅导学生朗读课文，解答学生对生字词的疑问。
（3）学生讨论课文中的难点，教师进行解答。
3. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师进行补充和指导。
（2）学生分享他们对课文内容的理解和感悟。
4. 巩固练习（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）学生进行课文填空、改写等练习，提高语言表达能力。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于索溪峪的短文。
2. 拓展作业：（1）收集更多关于索溪峪的资料，进行阅读分享。
人教版六年级语文上册第4课《索溪峪的”野“》教案
4﹡索溪峪的“野”一、教材分析作者身处美丽的索溪峪，感受到的一个字是——“野”：山野、水野、动物野、友人野。
作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游大自然时的愉快心情。
二、教学目标1.有感情地朗读课文。
2.学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法。
3.感受索溪峪天然野性的自然风光。
三、教学重点、难点：感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法四、课前准备：收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。
做成课件。
五、教学时间：1课时教学过程（一）课件展示，揭题导入1.欣赏张家界索溪峪的迷人风光。
2.揭示课题：索溪峪的“野”（二）简介索溪峪（三）初读课文，感知索溪峪的“野”1.自读课文，注意读准字音，读通顺句子。
2.指名分段读课文，初读反馈。
3.抓题眼，引入研读。
（四）合作研读，感受索溪峪的“野”1.读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。
）2.选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？3.赏析。
（根据学生的回答选择板块进行教学）①赏析“山是野的。
”a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美。
是一种磅礴的美。
是一种随心所欲、不拘一格的美。
）（先概括特点再具体描写。
）b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。
什么‘一线天’，什么‘百丈峡’，听着名字就让人胆颤。
”你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤）c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕。
）d有感情朗读, 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。
六年级上册语文《索溪峪的“野”》教案
六年级上册语文《索溪峪的“野”》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的语言表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文中提取关键信息，进行概括和提炼。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美丽，增强对自然环境的保护意识。
（2）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（3）树立积极乐观的人生态度，勇于面对困难和挑战。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，掌握作者的语言表达技巧。
3. 分析课文中的修辞手法，体会大自然的神奇与美丽。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的生字词较为复杂，需要引导学生正确理解和运用。
2. 分析课文中的修辞手法，需要具备一定的文学鉴赏能力。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对大自然的兴趣，引导学生思考：你们对大自然有什么印象？（2）展示课文《索溪峪的“野”》，提问：你们认为“野”字在中有什么特殊含义？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文中描绘的大自然景象。
（2）学生自学生字词，组内交流分享。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文中的“野”字体现在哪些方面？（2）全班交流：各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，让学生谈谈对大自然的新认识和感悟。
五、课后作业：1. 根据课堂所学，完成课后练习题。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于大自然的作文。
3. 预习下一节课内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，了解学生的学习状态和兴趣。
2. 课后作业评价：检查课后作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和运用情况，以及作文中对大自然描绘的生动性和创造性。
(人教新课标)语文六年级上册《4 索溪峪的“野” 》教学设计
（人教新课标）语文六年级上册《4 索溪峪的“野” 》教学设计
课题 4 索溪峪的“野”设计
者
指导
者
教学目标1、认识“仞、亘、淑、撅、蹚”等生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受索溪峪天然野性的自然风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
3、领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法。
教学重点在理解课文内容的基础上，领悟文章的表达方法。
教学难点在学习课文的过程中，感受索溪峪天然野性的自然风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
课前准备教学时间
一次备课二次备课
教
学
过
程
一、课前导入：
在前面几篇课文的学习中，我们
跟随作者的脚步，访问了“山里的朋
友”、体会到了山雨的韵味、目睹了
草虫们的快乐生活，今天我们又将伴
随着作者走进张家界的索溪峪，看看
作者是怎样给我们介绍索溪峪的美
景的？(板书课题：索溪峪的“野”)
[板书设计]
山“野”
水“野”
索
溪峪的“野”动物“野”
游人“野”
教后
摘记。
六年级上册语文《索溪峪的“野”》教案
六年级上册语文《索溪峪的“野”》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解索溪峪的自然风光和作者对索溪峪的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达方式。
（2）学会欣赏大自然的美，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的写作手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）理解作者对索溪峪的喜爱之情。
（2）如何欣赏大自然的美，培养审美情趣。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文朗读录音。
（2）相关图片或视频资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）搜集有关大自然的资料，以便课堂上分享。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生感受课文中描绘的景象。
（2）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生合作探讨，分析课文中的写作手法和表达方式。
3. 欣赏大自然的美（1）学生分享自己搜集的大自然资料，感受大自然的美。
（2）教师引导学生欣赏课文中的自然景色，培养审美情趣。
（2）学生发挥想象，以“我眼中的大自然”为主题，进行绘画或写作创作。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题。
（3）搜集更多关于大自然的资料，了解大自然的保护和爱护。
2. 拓展作业：以“我眼中的大自然”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学反思：在本节课中，学生通过自主学习和合作探讨，对课文内容有了深刻的理解。
在欣赏大自然的美的过程中，学生表现出对大自然的热爱和敬畏之情。
六年级语文上册《索溪峪的“野”》教案
六年级语文上册《索溪峪的“野”》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇量。
（3）通过课文学习，了解索溪峪的自然风光及“野”的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中描绘的景色及作者的情感。
（2）学会通过描绘事物的特点，表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好事物的向往。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，增强词汇量。
（3）通过课文学习，了解索溪峪的自然风光及“野”的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）通过课文描绘，体会作者对索溪峪的喜爱之情。
三、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍索溪峪的地理位置及特点。
（2）引导学生关注课文，提问：“野”在文中指的是什么？2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音与书写。
（2）教师检查学生的自读情况，解答疑问。
3. 合作探究（1）分组讨论：课文从哪些方面描绘了索溪峪的“野”？4. 品读课文（1）教师引导学生体会课文描绘的景色，感悟作者的情感。
（2）学生分享自己的学习感悟。
5. 课堂小结四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于索溪峪的短文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文内容的掌握程度如何，是否需要改进教学方法等。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个真实的学习情境，增强学生对索溪峪自然风光的感知。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
3. 读写结合：在品读课文的过程中，引导学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
六年级语文上册《索溪峪的“野”》教案
六年级语文上册《索溪峪的“野”》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏大自然的美好，培养保护环境的意识。
（3）学会通过景物描写来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美丽，增强对自然环境的热爱。
（2）培养勇于探索、积极进取的精神。
（3）学会用发展的眼光看待事物，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 分析课文结构，理解作者的表达技巧。
三、教学难点1. 课文中生字词的理解与运用。
2. 课文中所描述的索溪峪的自然风光。
3. 学生通过课文学习，培养对大自然的热爱和保护意识。
四、教学过程1. 导入新课：（1）图片展示：索溪峪的自然风光。
（2）引导学生欣赏图片，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，初步理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文中所描述的索溪峪的自然风光。
（2）全班交流：各小组的讨论成果。
4. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调课文中的生字词及其运用。
5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己喜欢的自然风光的短文。
五、教学反思本节课通过图片导入、自主学习、合作探讨等形式，让学生充分感受索溪峪的自然风光，培养他们对大自然的热爱。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高课堂效果。
要注重培养学生的保护环境的意识，让他们学会用发展的眼光看待事物。
六、教学准备1. 教师准备：（1）课文朗读录音。
（2）与课文相关的视频资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，初步理解大意。
（2）搜集有关索溪峪的图片或资料。