最新2019年整理高三地理二轮复习经验交流定稿
2019届高三二轮复习备考研讨会 地理
高三地理复习备考研讨会发言材料各位领导、老师：大家好！前面各位备课组长水平高，准备充分发言具体，我只从后段复习策略方面作个简短的发言.一、制订详细的二轮复习计划:二、强化练习，以考促练1.每周两考：文综综合考试和高考真题考试。
从二轮复习开始使用2014-2018年近五年各省高考试题。
因为真题是模拟题无法比拟的，在命题思维、命题方式和选材具有极强的规律性，做好近几年高考全国卷真题，总结做题规律和方法，寻找命题思维，有利于更好地把握考试方向，少走弯路。
高考前我们至少要做3-5遍高考真题，要对每一套真题的内容熟谙于心，反复琢磨，找到高考“味道”。
2. 二轮专题训练考试化3.小专题限时训练:从一轮复习快结束也就是12月下旬份开始小题训练,每一套小题批全改.对错误较多的都有讲解.4.错题重考：带领学生回归教材,重视基础与方法.让学生回归一轮复习资料,所以就一轮复习错误多的问题和小题训练错误多的问题重新挑选组卷,让学生重做,起到复习回顾作用.每次考试后，重点做好四件事：一是将各班的小题分进行对照，比较各班在小题上的差异，找出教学中存在的问题；二是每个教师将自己在阅卷过程中学生存在的突出问题在微信群中进行交流，以便在试卷分析和讲评中有的放矢；三是在试卷讲评过程中突出基础题学生失分的原因分析，并对个别基础题失分严重的学生进行具体指导，力求在高考中基础题少失分；四是督促学生做好错题本，错题有知识点罗列、有思路分析、有错误原因。
三、回归教材，做思维导图四、加强后进生的训练：重视地理单科学困生的辅导，每个班的后面10人。
积极配合班主任工作：积极与临界生沟通交流，加强对临界生的辅导，帮助临界生树立信心，克服困难。
五、对二轮复习资料做适当的增减.二轮复习时间紧,任务重.,我们是要求老师提前做,对那些难题,偏题,怪题进行删除.六、加强教学研究，提高课堂效率（办公室随时讨论教与学的情况）对照专题分任务，在集体备课时大家一起认真分析二轮复习资料、考纲及考试说明。
地理新老高三经验交流材料
地理新老高三经验交流材料地理新老高三经验交流材料亲爱的同学们：大家好，我是地理新高三的学姐小李。
在新高三里，经历了许多的学习和挑战，收获了很多的经验和启示，我想与大家交流一下。
首先，地理这门课程对于高三学生来说是相对较难的科目之一。
因此，我们要从一开始就树立正确的学习态度。
地理学习需要我们主动去学习，而不是仅仅依靠老师讲的知识点。
我们应该主动去研读教材，做好笔记和知识点总结。
同时，关注时事和地理新闻，这会对地理学科的学习和应用有很大的帮助。
其次，地理考试的重要性不能被忽视。
我们要认真备考，掌握考试重点和难点，切实提高自己的应试能力。
做好时间规划，合理安排学习和复习的时间，对于提高效率和掌握知识点是非常重要的。
同时，我们也要注重地理知识的应用能力的培养，解决地理实际问题的能力是高考地理的重要方面。
第三，地理学习需要注重实践与理论的结合。
我们可以通过参加实地考察、参观地理相关展览和进行实验等方式来加深对地理知识的理解和实际应用能力的提高。
在学习地形地貌、气候、人口等方面的知识时，我们可以通过亲自实地观察和实践操作，更好地理解和掌握这些知识。
此外，在备考过程中，我们也要注重复习与答疑。
地理知识点较多且常常需要理解、记忆和应用多个方面的内容，因此复习是非常重要的。
在复习时，可以结合历年真题和模拟试卷进行练习，熟悉考试题型和解题思路，提高答题能力。
同时，遇到难题或不理解的地方，要及时向老师和同学请教，多沟通交流，以便更好地解决问题。
最后，提高科学思维能力和学科交叉运用的能力。
地理学科与其他学科有着密切的联系，我们可以运用数学、物理、化学等学科的知识来解决地理问题。
同时，培养科学思维和逻辑思维能力，将其应用到地理学习和应试中，对于我们提高分数和解决问题是非常有帮助的。
地理新高三需要我们更多的独立思考和学习，相信只要我们用心去学，时刻保持积极的学习态度，一定能够取得良好的成绩。
希望大家能够相互帮助和支持，在这个共同的求学道路上共同进步。
2019届高考高三地理二三轮复习备考建议
一、命题与学情导向及二轮复习建议
B.在多时段、多地域、多要素比较中判断要素特征及形 成原因，多要素比较如浙东河床变化与河流堆积与潮汐侵蚀， 多区域表如尼罗河泛滥区植物引入地的气候类型；就各阶段 的特点分析形成原因，如河流阶地形成过程的内外力作用。
例3.某河流位于浙江东部，下游河床受径流与 潮汐共同影响：枯水期，以潮流带来的泥沙淤 积为主；汛期，上游下泄的径流冲刷河床。图2 示意该河下游某地1962 年两个时期河床断面 形态， 其中， 甲是河床最低时期的断面。 1964 年 在该河上游建成水库；2000年，在该河河口建 成大型水闸。据此完成9～11 题。 9.河床断面形态从甲至乙的变化过程发生在 A.1～3月 B.3～6月 C.6～9月 D.9～12月 10.水库竣工后，水库下游河流 A.径流量增大 B.河道淤积 C.流速加快 D.河床展宽 11.在该河河口修建大型水闸的主要作用是 A.切断潮流泥沙补给 B.加速汛期洪水下泄 C.提高潮流冲淤能力 D.拦截河流入海泥沙
的气候条件及种 植地带的区位条 件（14 分） 庄园经济的条件 与优势（8 分）
勘察加半岛近距离拍 摄熊的地点（6 分）
2016
一、把握命题导向
Ⅱ 日资家电产业转移（ 12 分） / 海德堡产业集聚的原因 Ⅰ 及优势（8 分） ；在坦桑 尼亚某地建设剑麻农场 的有利条件（4 分） /
/
坦桑与我国剑麻 纤维产需矛盾大 及剑麻需及时加 工的原因 （12 分）
（1）确定该苔原带遭受干扰的坡向和部位，以及干扰强 度的垂直分布特征。（6分） 阳坡， 苔原带中下部（2000～ 2300米左右）， 干扰强度（与规律的差 干扰，图像特征？ 距）垂直变化：随海拔 升高而降低。
2019高三地理二轮专题复习指南精品教育.doc
高三地理二轮专题复习指南高三地理第一轮复习结束后,学生已经有了比较扎实的基础知识,但还不能满足地理高考的要求。
纵观07年课改区的地理高考试卷，已经突出以《课程标准》为纲，提倡素质教育、培养学生创新能力和实践能力等特点。
这就要求高三地理后期复习应注意学生的知识迁移能力、应用能力和创新能力的培养。
下面查字典地理网就高三地理二轮复习谈几点做法。
一、重视基础知识，突出基本能力基础知识的“基础”地位，不仅在于它是形成基本能力的基础，还在于它是地理高考试卷组成的基础。
地理高考强调对地理主干性基础知识的考查，有些知识点的复现率很高。
如自然地理中的地图和等值线的判读；地球运动和时间计算；大气运动中的天气和气候；水的运动中的洋流和径流；地表形态塑造中的内力作用和外力作用等。
人文地理中的五大区位因素；人口、城市、交通、农业、工业、服务业等；环境问题等。
这些知识又以《中国地理》和《世界地理》中的某些区域为载体进行测查。
这些主干知识是地理学科的理论基础，对考生的思维能力和思维方法的考查有很大的操作性。
二、二轮复习仍要继续强化对基础主干知识的复习,这是由地理学科的性质所决定地理属于文理兼备的学科，不仅综合性强，而且逻辑思维性很强。
理科的知识关键在于吃透规律和原理，培养学生的理性思维；而文科的知识重在反复，唯有反复才能熟练、准确把握基础知识，强化记忆思维。
在模拟考试试卷分析中会发现，那些往往被老师、学生所不屑的、最简单的记忆和理解层面的问题，也就是说高考中的一些基础的题，属于应拿分的题，但学生丢分也相当多，所以二轮复习也必须强化对基础知识的复习。
但复习又不是简单的机械的重复，而应是将所学过的基础知识和已具备的基本技能结合起来用于解决实际问题。
通过这样的复习，将基础知识进行纵向梳理和横向延伸，以求达到点线面相结合的知识网络的建立和完善，并有助于学生学习能力的提高，使学生形成具有地理特点的思维能力和思维方法。
根据各类知识结构的差异，要突出不同的能力要求。
2019年高考地理二轮复习策略
（1）确定该苔原带遭受干扰的坡向和部位，以及干扰强 度的垂直分布特征。（6分） 阳坡， 苔原带中下部（2000～ 2300米左右）， 干扰强度（与规律的差 干扰，图像特征？ 距）垂直变化：随海拔 升高而降低。
高
低
干扰：单峰曲线变化（段）：走向、坡向、海拔
量与坡度差别不大，但植物多样性差异显著（图 6） 。
型（景观图） （4 分）;我国 某山地苔原带植物多样性垂 直分布及阴阳坡比较 （24 分）
尼罗河下游泛滥区 沉积物来源地降水 特点（4 分） 乌裕尔河湿地地貌
贺兰山东麓洪积 扇（12 分）
尼罗河泛滥区缺少刀耕火种 现象的原因（4 分）
Ⅰ 2018 Ⅱ
毕节 气温较重 庆低的 主要因素（4 分）
和气候特点、降水 量与蒸发量变化、 含盐量变化 （18 分）
河流阶地形成过 程的内外力作用 （12 分） /
南极恩克斯堡岛主导 风向、 建科考站的优势 （8 分） ； 美国龙卷风的 形成条件等（22 分） 汾川河水文建议
（2） “地理要素特征及成因与影响”组块 A.考点： 气温变化与大气受热过程、气候特征与成因、天 气变化与天气系统变化过程、水文特征与水循环、地 貌特征及变化过程、生物分布特征与地理环境等。 B.考法： 在区域环境整体中认识某一要素特征，如在勘 察加半岛上分析地形对气候多样性的影响；
规律，翻译成图像 干扰，图像特征？
（1）确定该苔原带遭受干扰的坡向和部位，以及干扰强度的垂直分布特征。 （6 分） （2）判断在未遭受干扰时，阴坡与阳坡苔原带植物多样性的差异，并说明判断依据。 （ 6 分） （3）分析与阴坡相比，苔原带阳坡地表温度和湿度的特点及产生原因。 （6 分） （4）说明从 2300 米至 2600 米，阴、阳破植物多样性差异逐渐缩小的原因。 （6 分）
高三地理备考经验交流
高三地理备考经验交流高三地理备考经验交流高三地理应该怎么复习奋战高考呢？以下是店铺整理的高三地理备考经验交流，欢迎参考阅读！一、注重方法和教学方法的整合、归纳。
高考三轮复习每一阶段的备考方法很多，在进入高三阶段后，我们查阅了很多高效复习的方法，努力摸索适合本班学生学情的教学模式，并在实践中尝试和总结。
主要包括以下一些具体的方法。
第一轮复习中狠抓落实，强化学生已有的知识，并且全面构建学生的知识体系。
在教学的过程中我们逐渐总结出了“以讲为主，以练为辅，听写落实，检测查缺，评讲补漏”的模式。
在每一章的复习中贯彻这样一种模式，并根据每章知识，提前制定出教学中这五个环节的课时及教学计划。
保证学生能够在此过程中高效复习，老师有目的、有计划，按部就班的备课，让学生的学习及老师的教学做到有条不紊，稳扎稳打。
讲，指的是对课本知识有全面、细致地讲解，难以理解的概念，在课堂上争取讲解透彻，让学生不留知识盲点，应对高考，适当延伸，同时尽量保持知识的系统性和完整性。
练，是针对课堂讲解中的重点和难点知识，精选例题、习题，编制适量的课后或课堂训练，达到“以练习促应用，以练习促记忆、以练习促理解”的目的。
练习结束后学生可自己批改，老师有选择地讲解，以此节省时间，提高效率，在练习环节应该保持一节一练的基本安排。
听，是对高考高频考点落实和强化的必要手段，在平时学生也普遍肯定了听写的必要性。
每章节中必有识记点，如“大气环境”一章中，“十三种气候类型的名称、特点、分布、成因”、“气候类型的基本判读方法”为必背内容，可提前告知学生听写内容使其有目的地记忆，如时间允许，学生学习主动性强，可以根据学生的层次，让学生自行识记每章节的中内容，老师在不告知听写内容的情况下进行听写环节。
听写环节我们是安排在每一章节复习结束后进行。
测试环节与我们平时的月考、小测验略有区别，测验的知识力求集中在某一章节，并尽可能与听写内容契合，可以把测看成是听写知识的习题模式，说着说是课本知识的习题化的结果，在知识识记的基础之上，进一步完成对它们的应用及理解。
高三地理经验交流
高三地理经验交流【篇一：高三地理教学经验交流】高三地理教学总结经过一年的复习教学，送走了我的第一届学生，静下心来理理思路，回顾本学年的高三地理教学工作。
从地理学科来看，知识比较庞杂，学习枯燥，与理科相比似乎又较为简单，与文史相比又比较难，教学中培养学生的学习兴趣、学习方法和学习习惯，锻炼学生独立思考、提高学习能力是根本原则。
而能力的积累一是平时需要紧紧抓住课堂，提高课堂学习效率。
二是提高高考考前复习过程的合理科学性。
一、平时地理课堂的教学调整1、重视知识的探索过程在地理课堂教学中，必须强化探索意识，把思维的全过程展现出来，才能达到培养创造性思维的能力的目的。
教材中每个概念的形成、每个原理的推导、每种物质的运动的规律，几乎都经历了前人长期的观察、比较、分析、综合、概括、创造的漫长进程。
因此，在教学中，尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等，要突出知识发生、发展的过程。
让学生根据自己的体验，用自己的思维方式重新创造有关的地理知识，不仅给学生以启迪，更能激发学生学习地理的兴趣，使其在探索的过程中学会发现真理的方法，得到创造的体验，增强自信心、积极性和主动性。
不光是知识的探索过程，练习题的探索过程同样能使学生主动展开思维活动，经过探索、发现、创造的全过程，不断发掘内心的潜力，以提高地理思维能力的培养。
2、实基础，突出能力训练和培养，以适应以能力立意为主的高考要求以能力立意的考试更重视基础知识的灵活运用，更重视以基础知识为载体的思维活动。
因此在平时上课时就要扎实、准确、熟练，要有分阶段的计划和措施。
同时，学习中要注意三要、三不要：要引导学生重视对地理事实的发生、发展、变化教程进行思考，而不要只注意结论的背诵；要引导学生重视地图知识的复习，养成经常看图和分析图表的习惯，而不要只注意课本的复习；还要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有机结合起来，分专题将相关内容相对集中起来进行系统复习，而不要各自为阵。
3、教学中要紧密结合生产、生活实际，真正做到学以致用近几年高考在题目创设和对素材进行选择处理时，注意提供与生产、生活密切相关的材料，以引导学生将知识重组、整合构成有机的社会科学知识。
高考地理复习经验交流材料
高考地理复习经验交流材料——关注学习细节，强化地理复习薄夫宝对于高考文综卷来说，地理学科一直都是“瓶颈”，是考生丢分的“重灾区”，也是考生能否获得理想分值和进入理想大学的“分水岭”。
一、选择题答题技巧目前文综试题中选择题均为单项选择(包括多选题的变形——组合型选择题)第Ⅰ卷（选择题，共140分）本卷共35小题，每小题4分，共140分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
下图中左图表示大气圈、生物圈和岩石圈之间的相互关系。
右图为我国内陆某地自然景观。
据此回答1～2题。
1．若a形成化石，b形成右图中的景观，则下列判断正确的是A．甲表示生物圈B．乙表示大气圈C．乙占有甲的全部D．丙属于地球的外部圈层2．右图所示的区域A．热带气旋活动频繁B．径流季节变化较小C．植被根系比较发达D．土地生产力比较高下图中数字表示城市，读图，回答3～4题。
3．图中阴影部分最可能表示世界A．主要森林带B．重要城市带C．主要工业区D．石油主产区4．图中城市（模糊）A．有两个位于西半球B．多位于中纬度地区C．④的地方时最早D．⑤在①的东南方向南极有4个战略点：极点、冰点、磁点和高点。
美国在“南极点”建立了阿蒙森·斯科特站，法国在“南极磁点”建立了迪蒙·迪维尔站，前苏联在“南极冰点”建立了东方站（俄罗斯），中国在“南极高点”（DOME—A）建立了昆仑站。
读图，回答5—6题。
5．下列叙述中，正确的是（模糊）A．在东方站的位置曾测到了－89℃的全球最低气温B．阿蒙森·斯科特站的平均风速最大C．图示区域中迪蒙·迪维尔站的海拔最高D．昆仑站位于南极磁点的东南方向6．图示中的南极科学考察站都采用支架设计，其作用是A．距冰层一定高度，有利于保温B．保护企鹅，为企鹅通道C．稳定，有利于抵御强风D．有效防止考察站周围出现积雪堆积读世界某大城市在某段时间内工厂数量增减变化示意图，完成7～8题。
高三地理二轮复习研讨会交流讨论汇报材料
高三地理二轮复习研讨会交流讨论汇报材料一、一轮复习得与失得：（1）一轮复习注重了基础，对照教材逐节梳理，理清知识脉络，知识网络构建较好（2）考点把握的较准确（3）规范学生答卷训练，引导学生注意运用关键词来答题（4）对一轮学案进行了大胆的删减整合（5）充分利用学情反馈表来了解学情，提高了教学的针对性和实用性失：从考试学生答卷来看，主要问题：（1）基础知识掌握不牢，知识网络尚没有形成（2审题不全面，不到位，提取有效信息的能力差（3）答题能力差，不会运用已有的知识来解决问题，答题答不到点上，阐述表达能力差，没有用到关键词，离规范性答题、答案要点化、简洁、准确的要求差距尚远（4）知识补偿、易错点纠正补偿训练不到位，致使做过的题照旧错，也补偿训练了，但落实不到位。
二、对三节公开课的评价：总体上：（1）符合二轮会议要求，注重引导学生的主动学习、自主学习，注重规律方法的总结，从中得出结论，并能在练习中运用。
（2）充分运用学案，并且前置使用，进行学情调查，在了解学情的基础上设计教学，调动学生的积极性（3）有针对性的讲，讲重点，讲疑点，知识梳理部分，让学生自学，提出问题，让学生重点分析，根据练习完成情况，重点讲学生的易错题（4）以学生为主体，充分调动学生，将课堂还给学生。
学生相互讨论提出问题，先自己解决疑难，最后在老师的指导下，解决问题，尤其是孔老师注重规律，方法，技巧小结（5）利用多媒体技术，帮助学生突破难点（6）利用补充学案，弥补学案不足需要改进的地方：第一节知识结构构建用时多些，重点不突出，没有关注大多数同学，第二节课因为课堂容量大，难度大，老师讲的相对较多，可将问题放给学生，让学生解决。
三、结合外出参加高考会议精神，谈谈如何进行考前复习1、分析近三年的高考题，基本围绕地理主干知识和国内外的重大事件进行考查，让考生分析新情况、新材料后，进行知识迁移，理解相关的基础知识，然后在进行准确的判断。
2、高考题以能力测试为主。
高三地理二轮研讨发言材料：总结得失,反思提高
总结得失，反思提高---------一轮复习一、一轮复习的要求：起点低、内容细、落实实二、一轮复习的主要任务是：1、夯实基础，突出主干。
以课标为根本，以教材为依据，通过一轮复习加深对基本知识、概念、原理、理论、方法的理解，对基础知识进行重新整理、归纳、记忆、巩固。
2、归纳整理，构建体系。
帮助学生揭示各知识点的内在联系，着力体现学科知识的整体结构，从而使学生构建起学科知识网络。
3、学以致用，提升能力。
从地理学科的特点出发，理论联系实际，强化学生思维方法的训练，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
三、一轮复习的做法1、精选资料、提高效率。
一轮复习资料是一轮复习的重要依据。
学生资料方面：我们教师在集中研究各种版本的复习资料基础上，比较材料的优劣，结合学生的实际学情进行选择。
近几年，我们学校一直用《三维设计》，《三维设计》知识体系比较完整，考点分析比较细致，有一些答题方法指导和答题模板的展示，选题也较为考究，习题质量也还可以。
但在使用中也发现了一些问题，一是习题题量过大，二是里面有些内容显陈旧，和往年变化不大，一些新颖的题目较少。
我们也有更换的想法。
我们也了解到胶南的其它中学，所用的复习资料主要是《三维设计》、《创新设计》、《三年高考五年模拟》这几种。
想法：组织活动，各学校针对本校使用的“一轮复习资料”进行交流教师资料方面：一方面我们教师手头上有大量的书本材料和训练习题，另一方面我们学校为我们开通了“全品高考网”，实用性很强，上面的课件、习题比较多，比较全、比较新。
2、研究考纲，领会考题。
精心研究近两年的《考试说明》，寻找异同点，关注变化点，明确复习范围和考试要求；精心研究近几年高考真题，深刻领会试题设计理念，关注其调整和变化；精心研究课程标准，整合多版本教材，理清知识规律、思路、方法。
精心研究高考命题专家的命题特点，近期科研动向，探索高考命题方向。
我们的想法是尽快了解今年山东高考命题组成员，然后了解他们的研究方向和近期科研课题，进一步探究今年高考的命题方向。