《埃及的金字塔》的说明方法
《埃及金字塔》公开课教学设计_1
《埃及金字塔》公开课教学设计《埃及的金字塔》是国标本苏教版五班级下册的一篇说明文。
课文着重介绍了埃及金字塔的外形及其建筑历史，以下是我整理的《埃及金字塔》公开课教学设计，供您阅读,参考。
盼望对您有所关心!《埃及金字塔》公开课教学设计1《埃及金字塔》教学设计教学目标1、学问与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。
2、过程与方法：了解课文内容，感受按空间挨次描写的方法。
3、情感态度与价值观：感受古代埃及人民的勤劳和才智。
教学重难点引导同学感受金字塔雄伟、精致的特点以及按空间挨次描写的方法。
教学预备多媒体课件及相关资料。
教学时间1课时。
教学过程一、谈话导入、激发情趣1、同学们知道四大文明古国吗?勤劳英勇的四大文明古国的人民制造了令人赞叹的宏大文明。
说到中国，人们必定会想到举世著名的建筑——万里长城。
说到埃及，人们又必定会想到同样举世著名的建筑——金字塔。
埃及金字塔是世界七大奇迹之一，从古至今人类从未停止过对它的探究。
然而，金字塔至今仍是谜团重重。
今日就让我们做一回小小讨论员，走进金字塔，了解金字塔，好吗?2、板书课题，齐读课题。
3、质疑：你最想了解金字塔的什么呢?简洁板书：金字塔建在哪里?金字塔是什么样子的?怎样建筑的?有哪些神奇的传奇?……4、让我们带着这些问题来学习课文吧。
二、初读课文、疏通词句1、自由轻声朗读课文。
要求：(1)划诞生字词，读准字音，认清字形。
(2)读通句子，难读的多读几遍。
(3)查字典或联系上下文理解词语。
(4)画出不懂的词语和句子。
2、检查自学效果：(1)同学汇报自己勾画的生字词，并朗读。
(2)提出不理解的词语，共同争论沟通解决。
三、再读课文、理清脉络1、默读课文，理清参观的先后挨次，想一想各段说了什么?2、课文主要写了什么?有你想了解的关于金字塔的内容吗?四、激发爱好、鼓舞质疑(一)学习第1段。
1、轻声朗读课文第1段，共享你阅读中的收获。
指名汇报阅读中的收获：地理位置——尼罗河沿岸;数量——很多;大小——大大小小;历史悠久——四五千年的历史。
2019年小学五年级下册语文第四单元15 埃及的金字塔苏教版课后练习第四十一篇
狮身人面像的面部参照哈佛拉，身体为狮子，高22米，长57米，雕象的一个耳朵就有2米高。整个雕象除狮爪外，全部由一块天然岩石雕成。由于石质疏松，且经历了4000多年的岁月，整个雕象风化严重。另外面部严重破损，有人说是马姆鲁克把它当作靶子练习射击所致，也有人说是18世纪拿破仑入侵埃及时炮击留下的痕迹。
③现在，这些金字塔______在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。
【答案】：
【解析】：
写出近义词。
宏伟—______精巧—______矗立—______紧密—______
【答案】：
【解析】：
选择合适的词语填空。
屹立耸立矗立
①一座座巨大的角锥形建筑物巍然______，傲对碧空。
②这些金字塔______在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。
②金字塔是坟墓。
【答案】：
【解析】：
阅读下文，回答问题。
开始砌金字塔了。当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去，金宇塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。
【答案】：
【解析】：
阅读选文《埃及的金字塔》，回答问题。古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。①这段文字介绍胡夫金字塔时，先写______，接着写______，最后写______，写出了胡夫金字塔的______和______两个特点。②作者在介绍胡夫金字塔时采用了多种写法，有______、______、______等方法。如描?写______，运用了______；介绍______，运用了______；介绍______，运用了______。
[埃及胡夫金字塔简介]埃及金字塔简介
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[埃及胡夫金字塔简介]埃及金字塔简介埃及金字塔简介篇1:埃及的金字塔阅读答案埃及的金字塔(一)在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。
它们巍然屹立，傲对碧空。
这就是举世闻名的埃及金字塔。
金字塔是古埃及法老的坟墓。
大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。
法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。
这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。
因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。
古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。
这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。
塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。
有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周;如果用火车装运，需要60万个车皮。
这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。
全部工程用了整整30年时间。
如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。
他们把石头放在木橇上，用人或牲畜来拉。
载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动，于是他们又专门修了一条石路。
开始砌金字塔了。
当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。
这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。
塔建成后，土坡变成了一座很大的山。
然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。
现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。
它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
1.联系上下文解释词语。
举世闻名：________________________________。
埃及金字塔
列举数字
打比方
①为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝 晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。
②勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。
我会认
损 墓 估 契 垠
匠 沧 我收集了一些有关长城的 资料，请同学们运用列数字、 作比较、举例子的说明方法， 写一个介绍长城的片段，要写 出长城的特点。
长春版语文（六年级上）
埃及金字塔
在埃及首都开罗西南 面金黄色的沙漠中,可以看 到一座座巨大的角锥形建 筑物。它们巍然屹立,傲对 碧空。这就是举世闻名的 埃及金字塔。
比较句子，体会金字塔的宏伟。
这座金字塔高146米多。
这座金字塔高 146 米多，相当于四十层高的摩天 大厦。
这座金字塔高146米多，相当于四十层高的摩天大厦。 绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。
五年级语文课外阅读练习题40专项专题训练带答案解析
五年级语文课外阅读练习题40专项专题训练带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
埃及金字塔在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。
它们巍然屹立，傲对碧空。
这就是举世闻名的埃及金字塔。
金字塔是古埃及法老的坟墓。
大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。
法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。
这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。
因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。
古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。
这座金字塔高约137米，相当于50层楼高。
绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。
塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。
这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。
这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。
塔建成后，土坡变成了一座很大的山。
然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。
现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。
它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
（1）短文从哪些方面介绍了埃及金字塔？（2）分别找出短文中描写金字塔“宏伟”和“精巧”的句子。
（3）短文第3自然段介绍胡夫金字塔主要用了哪种说明方法？( )A.打比方B.列数字C.作比较（4）你是怎样理解“它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶”这句话的？解析：（1）短文从位置、用途、外观、数量、建造方法和意义等方面介绍了埃及金字塔。
（2）这座金字塔高约137米，相当于50层楼高。
绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。
塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。
这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
《埃及的金字塔》第2课时
重峦叠嶂
举世闻名
高楼大厦
摩天大厦
用文中的词语填一填
（巍然屹立）的金字塔 （ 举世闻名）的金字塔
（ 傲对碧空）的金字塔 （外观宏伟）的金字塔
（结构精巧）的金字塔
理解词语
摩天大厦： 摩，接近。指高耸入云的大楼。 巍然屹立： 巍然，高大的样子。高高耸立的意思。 傲对碧空： 傲然面对碧蓝天空。比喻坚贞不屈。 举世无双： 举：全。全世界找不到第二个。形容非常稀有。
shà （ 大厦 ）
厦 xià （ 厦门 ） zǎi 载 （ 记载 ）
曝
bào （ 曝光 ） féng （ 缝补 ）
缝
fèng （ 缝隙 ） lòu （ 露脸 ）
zài
差
（ 载人 ）
chà （ 差劲 ）
露
lù （ 露水 ）
chā
（ 差别 ）
词语积累
描写建筑物的成语：
富丽堂皇 雕梁画栋 金碧辉煌 别有洞天 古色古香 鳞次栉比 别具一格 不同凡响
这就是
（巍然屹立）的金字塔 （ 举世闻名）的金字塔
（ 傲对碧空）的金字塔 （外观宏伟）的金字塔
（结构精巧）的金字塔
精读课文
古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有 70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这 座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。 绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由 230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有 人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之 一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运， 需要60万个车皮。这些石块磨得很平整，石块与石 块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的 接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金 字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工 程用了整整30年时间。
【教育资料】《埃及的金字塔》教后反思汇总学习精品
《埃及的金字塔》教后反思汇总《埃及的金字塔》教后反思之一《埃及的金字塔》是义务教育课程标准实验教科书苏教版五年级下册第四单元里的一篇精读课文。
本文是一篇说明文，介绍了埃及金字塔外观雄伟、结构精巧的特点，以及建造金字塔所采用的方法，歌颂了古埃及人民杰出的智慧和才干。
文章的整体结构由表及里，从实到虚，互相承接，条理十分清晰。
本课教学中我本着以教师主导，学生主体，自主阅读体验、合作探究为主线的设计思路，依托文本，延伸文本，引导学生在读中感悟、读中探究。
为此，我做了如下尝试：一、结合教学实际，确定教学目标。
备课过程中，当读完文本以后，我被作者对金字塔的描述所采用的说明方法所感动，如举例子、作比较、列数字、形象描述等说明方法在本文中的运用。
文中通过运用这些说明方法，让我们很容易理解课文内容，从而拉近了我们与遥远的金字塔之间的距离，从而对金字塔的宏伟和精巧有更深刻的了解。
为此，我把本节课的教学目标定为走进文本，细细咀嚼感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。
懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的，体会这些说明方法的好处。
同时让学生领悟到这是金字塔举世闻名的原因之一。
并在课末点出古埃及劳动人民杰出的智慧和才干是金字塔举世闻名的原因之二，下节课将继续研究，为第二课时的学习做好铺垫。
二、构建对话平台，让学生快速进入课文情境。
《语文课程标准》明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
”语文教师必须努力营造宽松、自由、民主、和谐的教学氛围，构建与学生平等对话、自然交流的平台。
在教学中我力求做到尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，保护他们的自尊心和积极性。
课的尹始，我从法国前总理希拉尔的一句名言入手，播放了若干有关金字塔的图片，让学生快速地进入了课文的情境中。
这为学生后来的情感投入铺设了桥梁。
只有入境才能入情，入情才能更深地领悟课文内容。
三、抓住文章线索，自主阅读，理清思路。
部编版五年级下册语文《金字塔》教案精选范文3篇
部编版五年级下册语文《金字塔》教案精选范文3篇令公桃李满天下，何用堂前更种花。
2020年各位老师们继续加油吧。
今天小编为大家带来的是部编版五年级下册语文《金字塔》教案精选范文，供大家阅读。
部编版五年级下册语文《金字塔》教案精选范文一教学目标1.认识“译、愧”等11个生字,读准多音字“澄、着”。
2.默读课文,说说你对金字塔有了哪些了解。
3.了解两篇短文分别采用了怎样的方式来介绍金字塔,两种方式有什么不同。
4.根据两篇短文介绍的金字塔的知识,用自己喜欢的方式介绍金字塔。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。
1.出示金字塔的图片。
学生发言,说说自己对金字塔的了解。
2.今天,我们通过对课文的学习,了解一下不同的作者对金字塔的介绍有什么不同。
二、品读感悟,体会情感。
1.《金字塔夕照》朗读课文。
课文是什么体裁?结构是怎样的?(写景散文。
“总—分”结构。
)(1)第1自然段总起全文。
(2)第2自然段写金字塔与周围的景物构成了一幅开阔雄浑的画卷。
运用比喻的修辞手法,把金字塔比作金山。
“一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊”是感叹句。
改为陈述句是:真是一幅开阔而又雄浑的画卷。
(3)第3自然段写作者对“金字塔”这个汉文译名来历的思考。
(4)第4自然段写大漠夕照中金字塔的色彩令人难忘。
全文描写了金字塔在夕阳照耀下的美丽图景和作者的思考,表达了作者对金字塔这一人类建筑奇迹的赞叹之情。
2.《不可思议的金字塔》本文是一篇图文结合的非连续性文本,是一篇说明性质的文章。
(1)本文由两部分组成:①最大的金字塔——胡夫金字塔读非连续性文本,要注意读图和筛选信息。
说一说你从这一部分中获得了哪些信息。
生1:胡夫金字塔重量约600万吨,体积约258万立方米,塔底面积约52900平方米。
生2:胡夫金字塔位于开罗郊外的沙漠里。
(引导:读图,有骆驼说明是在沙漠里。
)生3:金字塔历史悠久。
(建于公元前2700年左右。
)生4:金字塔外观雄伟。
(“共用230万块石头建成,平均每块重2.5吨。
埃及金字塔作文200字
埃及金字塔作文200字篇一：埃及的金字塔创设语文实践凸显应用，感受阅读魅力热爱语文宁强县南街小学王富全《埃及的金字塔》是六年级下册语文课堂练习册的短文，是一篇说明性的文章，课文着重介绍世界七大奇迹之一的埃及金字塔的形状及其建筑历史；写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
在重点介绍埃及金字塔的特点以及建造方法时，使用了大量的说明方法。
对于六年级的学生来说，读懂这样一篇简单说明文不难。
虽然是练习册中的一篇短文，仅仅完成文后的几个习题，我觉得不足以彰显语文的魅力，不足以激发学生阅读的兴趣，不足以激发学生学习语文的欲望，不足以让学生深切地认识到学习语文的意义。
我预备努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，加强阅读与应用的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。
基于以上理念，经过对教材深入细致地解读，参考了许多资料，并结合我班学生的实际情况，我将教学目标确定为 2 个：（1）着重引导学生体会金字塔的宏伟、精巧，建造方法，并适时地渗透写作方法；（2）通过相关句子体会埃及人民的勤劳和智慧，通过语文实践体会埃及人民的勤劳和智慧。
经过反复的修改，我最终将教学过程设计为如下几个环节：一、抛出问题，明确探究主题第一步，学生自读短文。
第二步，明确探究问题1.胡夫金字塔的高度、基座、有关材料、工艺水平、工程规模分别有什么工程特点，并写出具体表诉说明、各用了什么说明方法？2.作者在介绍埃及人砌金字塔时，用了据说一词，这个词能否省去不用？为什么？3.请根据第三段文字中说明事物的方法，向外地来人介绍家乡的一处建筑或景点（如桐君白塔、广场艺雕）二、自主学习，完成文后习题学生选择自己喜欢的方式自学，可以在书上勾画批注，可以列表格等。
学习到这个环节，文后短文习题全部完成了。
按往常的做法，到此结束。
但我觉得这样上课，太单薄了。
摆在我面前的问题是如何把短文上深入，如何调动学生的思考，如何体现学以致用？解决了上述问题，短文理解就能深入一步。
2023年部编版语文五年级下册金字塔说课(精选3篇)
部编版语文五年级下册金字塔说课（精选３篇）〖部编版语文五年级下册金字塔说课第【1】篇〗20.《金字塔》说课稿一、说教材《埃及的金字塔》是小学语文五年级下册的一篇课文。
课文由两篇短文组成，第一篇节选自穆青的《金字塔夕照》；第二篇则是一个非连续性文本，着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了其外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
两篇短文风格迥异，让我们对金字塔有了更丰富的了解。
基于课文的特点，根据《语文课程标准》的要求，结合教材的编写意图及本班学生学情，我拟订了以下三维教学目标：1、学习、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解和感悟埃及金字塔工程的“宏伟”和“精巧”以及科学的修建过程。
3、感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学重点了解和感悟埃及金字塔工程的“宏伟”和“精巧”，以及科学的修建过程。
教学难点:感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学用具:多媒体课件二、说教法1、质疑激趣法:浓厚的兴趣是阅读教学最有效的催化剂。
本节课开始，我让学生说一说“看到课文题目最想了解什么”这一话题，这样让学生自主质疑大大激发了学生的阅读趣，同时也尊重了学生的阅读愿望。
在教学科学建造部分时，又以“这样宏伟而精巧的金字塔是怎样建造起来的呢”巧妙质疑，大大激发了学生的探究兴趣，使学生乐于探究，急于探究。
2、直观演示法:感受古埃及人民的勤劳和智慧是本节课的教学难点。
为突破这一难点，我制作了有效的多媒体课件，直观形象地再现了金字塔建造的过程，使学生深刻感受到古埃及人民的非凡智慧。
三、说学法1、读中感悟法。
语文课程标准指出:“阅读是学生的个性化行为，教师不应以烦琐地分析来代替学生的阅读实践。
”因此，在学生理解金字塔的特点时，我通过指导学生朗读让学生在朗读的过程中自主感悟。
力求尊重学生的阅读体验，鼓励学生个性化的阅读行为。
2、合作探究法。
卓有成效的小组合作学习可以增强学生的合作意识，提高学生的语文实践能力。
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《埃及的金字塔》的说明方法
作者：何长平
来源：《阅读与作文（小学高年级版）》2012年第05期
《埃及的金字塔》是苏教版第十册第15课，这是一篇说明文。
课文以清晰的条理，平实的语言，细致的描写，介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
在这篇说明文中，作者恰当地运用了多种说明方法，增强了事物的形象性和语言的感染力，给人留下了较深的印象。
1、举例子说明
埃及的金字塔大大小小达70多座，不可能一一介绍，作者以开罗近郊的胡夫金字塔作为例子加以说明，收到举一反三之效。
2、作比较说明
胡夫金字塔有多高？“这座金字塔高146米多”，又辅以“相当于40层高的摩天大厦”来比较，让人觉得具体可感。
又如“绕金子塔一周，差不多要走1千米路程。
塔身由230块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。
有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万的车皮。
”与人们熟悉的事物或社会经验作比较，使读者能更直观地理解建造金字塔的确是一项浩大的工程。
3、形象描述说明
“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
”刀片厚度仅为零点几毫米，石块之间的接缝是历经几千年风霜雨雪的洗礼，居然连锋利的刀片都插不进去，这些形象的描述突出了石块间的紧密，也突出了金字塔的精巧。
4、列数字说明
金字塔周长多长（1千米）、用了多少石块（230块）、石块有多重（2.5吨）、经常动用多少人施工（10万）、总共建了多少年（30年）等等，都列举了具体的数字，让读者更加感到工程的宏伟。
5、设问说明
课文写到如何建造金字塔时，连用了两个设问句，详细介绍了古埃及人如何“运石”、“垒石”以及其中的科学原理。
这样设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣的同时，表达了对“勤劳、聪明”的古埃及人民的赞叹和敬佩。