人音版六年级上册音乐教案
小学教学设计 课题 《茉莉花》 课型 欣赏课
课时安排
授课时间
教材 分析
《茉莉花》属于小调类民歌，是单乐段的歌曲，是一首深受全国人民喜爱的民间
小调，它清丽、柔婉，这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，
教学 目标
（1）、通过学唱《茉莉花》，体验名歌中“小调”的美感，以及其在世界音乐中的地位。 （2）、学习音乐知识“重复”，认识并掌握附点音符。 （3）通过学习、了解、比较不同地区的《茉莉花》，培养学生对民族民间音乐以及对中华文化的热爱之情。 重点 难点 教学重点：培养学生热爱民族音乐的感情。
教学难点：指导学生用轻柔、婉转的歌声演唱歌曲。 教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 一、情景导入课题：听、闻、看。 1、师：同学们闭上眼睛闻一闻，听一听，你闻到了什么，听到了什么，再睁开眼睛看一看，你又看到了什么？（教师在教室里喷洒茉莉花空气清新气，课件出示带萨克斯演奏《茉莉花》背景音乐的茉莉花图片）。 2、师：茉莉花香不香，茉莉花美不美？今天这节课，老师就和大家一起走进茉莉花的世界，感受茉莉花的芬芳！（板书课题：茉莉花） （设计意图：通过让学生闻一闻，听一听、看一看，既让学生从感官上去初步认识了茉莉花，又营造轻松愉快的学习氛围，还使学生直接进入了学习的主题。） 二、新课教学 ： （一）让学生了解茉莉花。 1、师：有谁见过茉莉花吗？把你了解的茉莉花的形态、色彩描绘一下 2、师根据学生的讨论，利用多媒体：在古筝演奏的《茉莉花》音乐背景下简单介绍茉莉花： 茉莉花原出波斯，汉代传入我国，已有1700年的历史。现我国广东、福建、四川及江南一带都有栽培。 茉莉花，是一种小花型，花色洁白，叶色翠绿，花小素淡，香味芬芳。茉莉也有红色的，色艳而无香，而浅红色的称米茉莉。 白色的花，有芳香。 茉莉性喜温暖，不耐霜冻。花期很长，由初夏至晚秋开花不绝。为常见庭园及盆栽观赏芳香花卉。 茉莉花清香四溢，能够提取茉莉油，是制造香精的原料，茉莉油的身价很高，相当于黄金的价格。茉莉花还可薰制茶叶。 茉莉花洁白、芬芳，深受人们的喜爱。人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱着许多赞美茉莉花的小曲，下面老师就和大家一起来学习和欣赏一些关于茉莉花的曲子。 （二）学唱歌曲及音乐知识。 1、播放童声版江苏民歌《好一朵美丽的茉莉花》， 师：刚才，我在播放茉莉花时，发现好多同学在小声跟着音乐一起哼唱，你们以前在哪儿听到过这首歌吗？ 2、再次播放歌曲，课件出示歌页。 师：请同学们边听边看歌页，看看这首歌曲一共有几个乐句？哪两个乐句的旋律是完全相同的，怎样表示这两个完全相同的乐句？（ AA、△△……） 师：在歌曲或乐曲中，旋律完全相同的两个乐句叫重复，用“AA”或“△△”表示.请同学们自己试着唱一唱这两个乐句。 3、学习音乐知识：附点音符（利用多媒体辅助教学） 前面几个乐句的节奏型我们都很熟悉，但是，下面这一乐句 3 2 1 3 | 2 . 3 | 5 6 1 | 5 － |中的“2 .3 ”这个节奏型我们还没学过， 下面我们就先来认识一下他们吧。 a、（课件出示）拍、读新的节奏型（见课本P35）， 要求学生口读、手拍、脚踏要协调，在读拍好后可以为节奏型创编句子。 ta a ti ∣ ta ta ∣ ta a ti ∣ta ti ti ∣ ta a ║ 2/4 x． x ∣ x x | x． x ∣ x x x | x －║ 茉 莉 花 儿 洁 白 又 清 香 呀。 b、 请学生用上面的节奏再说一句话。 c、点击电脑，认识附点音符及其实值。 d 、找出乐谱中的附点音符进行练习。 4、学习歌曲。 （1）、师：解决了歌曲中难唱的句子，下面就请同学们一起 跟着老师的琴声一起学唱歌曲； （2）、全班齐唱一次； 5、歌曲处理 （1）、你感受到这首歌曲是什么样的风格？让学生自由讨论（柔美、 婉转）。 学生回答意思相近的教师都给予肯定，并告诉学生这就是小调的特点，让学生感受小调歌曲的美。 （2）、你能把自己总结的歌曲风格用歌声表现出来吗？ 再一次听范唱，自己同时练唱，然后教师分组或抽单个学生检查演唱效果。让学生进行自评和互评。 6、欣赏江苏风景 师：学了江苏民歌《茉莉花》后，想不想欣赏江苏的风光？（课件出示带竹笛演奏的《茉莉花》背景音乐的江南风景图） 三、教学拓展： 1、师导入：优美的音乐出自美丽的地方，其实，这首《茉莉花》是根据另外一首也叫《茉莉花》的民歌改编的。想不想听听原汁原味的《茉莉花》？在听的过程中，大家思考这么一个问题：这两首《茉莉花》给你的感觉有什么不一样？ 2、课件出示：江苏民歌《茉莉花》 这样，老师给大家三分钟的时间，自己分组讨论一下。 分组讨论。 （生回答问题，反馈讨论的结果。）师在听的时候注意抓住以下几点关键词： 节奏、方言、流行、民族、情景…… 好了，大家都谈出了自己的感受。我们再来一起看一看这两首《茉莉花》的第一句，跟着老师的琴声，我们一起来唱一唱。 出示两首《茉莉花》主题旋律。 （师钢琴伴奏，生跟唱两句歌词。） 大家刚才又重温了两首《茉莉花》的主旋律，谁来说一说，你又有什么新的感受？请同学们从节奏、旋律上来分析！ （补充问题：从学生回答的答案中提问。） 例如：为什么婉转？——你能唱一唱吗？——分析…… （生回答。）师抓住几个关键词： 节奏的疏密、流行与民族、抒情与欢快…… （师生共同来总结）： 第一首《茉莉花》节奏较为稀疏，速度较慢，因此更为平缓；而第二首《茉莉花》节奏较为紧密，速度较快，因此显得更为流畅，并且第二首的风格更为民族一些，而第一首则是在第二首的基础上加入了更多的流行音乐的因素。 课件出示： 来，大家一起来跟着老师的琴唱唱这首原汁原味的《茉莉花》。
课件：《茉莉花》歌词。 （师钢琴伴奏，生用普通话演唱江苏民歌《茉莉花》） 接下来老师再提一个问题： 3、 除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》； 录音：东北民歌《茉莉花》、 4、江苏民歌和东北民歌在风格上有什么不同吗？ 东北民歌有什么特点啊？ 生答。师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。 那江苏民歌呢？ 生答，师总结：江苏民歌表现了江南人阴柔、细腻的人文风格。 课件出示：
江苏民歌《茉莉花》 东北民歌《茉莉花》
旋律 清丽、婉转、柔美、细腻 风趣、幽默、粗犷豪爽 歌词 没有衬词 衬词“呀、哎、哪” 东北二人转音的组成 以级进为主平稳、婉转流动 大跳音程明显较多 四、教学延伸。 1、欣赏《图兰多特》
新版《茉莉花》 原版《茉莉花》 速 度 较 慢 较 快 节 奏 较为稀疏 较为紧密 除了江苏、东北、河北流传着《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着《茉莉花》的民歌。但由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首《茉莉花》早在18—19世纪享誉全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰多特》中就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。 说到《图兰多特》老师给大家讲一个小故事： 传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于，她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。在剧中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一。从此，《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。 2、课件：《图兰多特》剧照和主题音乐 五、小结： 师：歌剧大师普契尼的经典“绝唱”《图兰朵》问世近百年后，在金秋十月，它将作为国庆六十周年的献礼在鸟巢上演。奥运会班底，张艺谋导演，世界顶级高音歌唱家，在鸟巢的八万人体育场将一个在世界歌剧领域有着深重影响的经典剧目做全新的融合与演绎。这将是世纪盛宴，会被人视为是一生都难以再体验的经典，而在这次全新又隆重的演唱会上，《好一朵美丽的茉莉花》又将成为主题音乐，由此可见，《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。了解了茉莉花在世界音乐史上的地位后，我们作为中国人感到自豪的同时，是否更加热爱我们的民族音乐？是否也该为祖国做出应有的贡献？（对学生进行爱国主义教育）那就行动起来吧！融进浓浓的情感画出你心中的茉莉花，献给祖国！或者写上你对茉莉花感受最深的一句话，以表达你对祖国的热爱之情！ 六、寄语未来 小结：《茉莉花》是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多如茉莉花一般美的民族音乐，期待着有一天在你们的手中焕发出新的光彩，从你们的心田飞向世界！ 让我们再次高歌《茉莉花》！并在歌曲结束时随音乐走出教室 板 书 设 计
六年级上册音乐教案《6阿里山的姑娘》 人音版
六年级上册音乐教案《6阿里山的姑娘》人音版一. 教材分析《6阿里山的姑娘》是人音版六年级上册的音乐教材，歌曲曲调优美，歌词富有诗意，描绘了阿里山姑娘的美丽身影。
歌曲以五声音阶创作，节奏明快，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力。
但部分学生可能对民族音乐风格尚不熟悉，因此在教学过程中，需要引导学生感受和理解民族音乐的特点。
三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
2.学会演唱《6阿里山的姑娘》，培养学生音乐表现力。
3.培养学生对民族音乐的热爱，激发学生音乐创作和表演的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色音乐元素，如五声音阶、民族节奏等。
2.歌曲的音准、节奏和旋律的把握。
3.歌曲的情感表达和舞台表演。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解民族音乐特点和歌曲背景。
3.练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4.创作法：学生创作歌曲，进行表演。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲曲谱、图片、视频等。
2.教学乐器：吉他、民族乐器等。
3.录音设备：用于播放歌曲和录制学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《6阿里山的姑娘》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
然后简要介绍歌曲背景和民族音乐特点，引发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲曲谱，讲解五声音阶和民族节奏，引导学生熟悉歌曲结构。
然后教唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.操练（15分钟）学生分组练习，教师逐一指导。
重点关注学生音准、节奏和旋律的把握，帮助学生克服难点。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现。
同时，教师记录学生的表现，为后续教学提供参考。
5.拓展（10分钟）教师引导学生创作歌曲，可以是对《6阿里山的姑娘》进行改编，也可以创作全新的民族风格歌曲。
人音版六年级上册音乐-2.1《赶圩归来啊哩哩》【教案】
《赶圩归来啊哩哩》教学设计教学课题：歌曲《赶圩归来啊哩哩》教材版本：人民音乐出版社六年级上册第二单元《悠扬民歌》教学目标：1、情感态度价值观：通过学唱彝族风格的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，让学生了解彝族的风情，感受彝族音乐风格，体验并表达人们赶集归来的愉快心情。
引导学生热爱民族歌曲，拓宽民族文化视野。
2、过程与方法：学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，用情景体验法、对比示范等方法教唱，引导学生用活泼、亲切、富有弹性的声音和欢快、喜悦的情绪，多形式的准确演唱歌曲，3、知识与技能：准确把握彝族歌曲的特色节奏型，演唱并表现歌曲，唱出衬词啊哩哩不同表现形式，利用双向筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏。
教材分析：歌曲《赶圩归来啊哩哩》是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲，4/4拍，羽调式，二段体结构。
曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅、明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。
教学方法：情境教学法、讲授法、示范法、模唱法、配乐法、探索表现法。
教学重点：学生能用活泼、亲切、富有弹性的声音和欢快、喜悦的情绪，多形式的演唱歌曲。
教学难点：1、用活泼、富有弹性的欢快声音准确演唱歌曲，并运用打击乐器伴奏。
2、认识波音记号，并能正确演唱带有波音记号的乐句。
教学准备：多媒体、钢琴、双响筒、串铃、三角铁。
教学时间：一课时教学过程：一、情境导入、激发兴趣1、图片欣赏：彝族赶圩民族图片欣赏思考：图片描绘了怎样的情境？赶集？2、初次聆听：《赶圩归来啊哩哩》思考：歌曲中找答案，哪个少数民族？在干什么？有什么特点？3、介绍彝族、赶圩、啊哩哩的意思4、再次聆听《赶圩归来啊哩哩》，唱出啊哩哩，用不同力度表现。
二、节奏体验、学唱歌曲1、节奏游戏---挑战彝族特色节奏型2、为歌曲伴奏、“la”模唱歌曲3、学唱歌曲第一段：十六分音符，放慢速度，咬字清楚。
①学习第一部分（1）随琴跟唱第一部分的歌词，并认识“波音记号”，了解波音记号在演唱中的处理。
人音版六年级音乐上册歌曲《月亮姐姐快下来》教案
人音版六年级音乐上册歌曲《月亮姐姐快下来》教案【教材分析】《月亮姐姐快下来》是人音版六年级上第三课《美丽童话》里的一首歌曲，3/4拍，曲调抒情优美。
全曲由齐唱与轮唱两种形式组成。
音调由“135”三个基本音构成，节奏型“XX XX X-”贯穿整首歌曲。
歌词表现了儿童与月亮姐姐的对话，表达了孩子们热爱生活，热爱大自然的情感。
【教学目标】1、能用课堂乐器葫芦丝连贯平稳地吹奏歌曲，并能进行二声部轮奏，在吹奏中感受歌曲旋律的音高和节奏。
2、能用亲切优美和连贯流畅的声音演唱歌曲，感受二声部轮唱的魅力。
3、通过歌曲的演奏与演唱，学生表达热爱生活、热爱大自然的情感。
【教学重难点】1、重点：能用平稳连贯的气息吹奏歌曲旋律，从而体会音高节奏，能用优美连贯的声音演唱歌曲，表达对大自然的热爱之情。
2、难点：奏好唱好歌曲的轮唱部分。
【教学准备】多媒体课件、奥尔夫乐器、碰玲等【教学过程】一、律动导入有效铺垫1、学生听《月亮姐姐快下来》伴奏律动进教室。
师：同学们，这段音乐给你带来怎样的感受？哪位同学愿意和我们分享一下？2、师：同学们，这段优美的旋律是几拍子的？让我们随着音乐来动一动拍一拍。
（师引导学生在第一拍拍手，23拍打开）3、师：几遍下来，同学们对这段旋律应该有点熟悉了吧，请听老师唱一唱，这段音乐的旋律藏着哪几个音？生：1355（低音5）——师在黑板上贴出音符卡片4、师指音生吹奏——师：那就请同学们拿出葫芦丝，我们来复习一下这四个音。
当老师的手指指向哪个音时，请同学们也吹奏出那个音。
【设计意图】在这一环节的设计中，让我们从音乐伴随进教室，通过律动体会歌曲的三拍子，再通过听师借助柯尔文手势唱旋律学生找主干音，葫芦丝吹奏单音，为歌曲学唱作有效的铺垫。
二、借助乐器奏唱旋律1、单音旋律练习师：同学的反应好快，看来大家对这四个音的指法已经很熟悉了。
老师将这四个音组合成一段旋律，我们自己先用葫芦丝吹奏一下。
吹奏指导：请同学们吹奏是音头的吐音再清晰一些，气息连贯些。
六年级上册音乐教案-1东边升起月亮-人音版
今天的课程中，我发现学生们对《东边升起月亮》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们在学习过程中积极参与，尤其是在实践活动和小组讨论环节，大家都能充分发挥自己的想象力和创造力。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学有了更多的思考。
在讲授歌曲的基本概念和特点时，我注意到有些学生对音乐符号的掌握还不够熟练。针对这一情况，我及时调整了教学方法，通过反复举例和对比，帮助他们理解和运用。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们个别指导，确保他们能够真正掌握音乐知识。
（4）团队协作：在合唱过程中，如何做到声部之间的和谐，对学生来说是一大挑战。
解决方法：教师引导学生学会倾听，培养默契，通过多次练习，提高团队协作能力。
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，采取生动有趣的教学方法，确保学生能够理解透彻，达到预期的教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《东边升起月亮》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在夜晚欣赏过月亮的美丽？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对月亮的美丽和神秘感的兴趣，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
此外，在实践活动和小组讨论中，我发现学生们在合唱过程中存在声部不和谐、节奏不稳定等问题。针对这些问题，我在课堂上进行了及时的指导和纠正。为了提高学生的合唱水平，我计划在接下来的课程中增加合唱练习的环节，加强学生之间的默契和协作能力。
在引导学生发现生活中的美好并用音乐表达方面，我觉得这次课程的效果还不错。学生们能够从自己的生活经历出发，提出许多有创意的想法。这说明他们在课程中学到了知识，也学会了思考。今后，我会继续鼓励学生们观察生活，发现美好，用音乐表达自己的情感。
六年级上册音乐教案-《七色光之歌》-人音版
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲《七色光之歌》的旋律、节奏、歌词记忆：本节课的核心是让学生熟练掌握歌曲的旋律、节奏及歌词，为后续的音乐表现打下基础。
- 2/4拍子的韵律感：培养学生对2/4拍子的感知和掌握，使学生在演唱过程中能够保持稳定的节奏。
其次，在情感表达方面，学生们虽然能够理解歌曲的主题和情感，但在实际演唱中，如何将情感融入歌声仍是一大挑战。为了帮助学生们更好地表达歌曲情感，我将在教学中加入更多关于音乐表现力的指导，如通过示范、讨论等方式，让学生们学会如何运用声音的变化、面部表情和肢体动作来传递情感。
此外，小组讨论环节中，部分学生显得较为内向，不够主动参与讨论。为了激发这部分学生的积极性，我将在今后的教学中更加关注他们的需求，鼓励他们大胆发表自己的观点，增强他们的自信心。
-音乐记号的认识与应用：掌握连音线、附点音符等音乐记号的含义及在歌曲中的运用，提高学生的音乐素养。
举例：在歌曲《七色光之歌》中，有一段含有连音线和附点音符的旋律，教师应重点讲解这些音乐记号在此处的运用，帮助学生更好地理解与演唱。
2.教学难点
-歌曲中复杂的节奏变化：对于小学生来说，歌曲中的节奏变化可能是一个挑战，如连音线和附点音符的运用，可能导致学生在演唱过程中出现节奏不稳定的情况。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《七色光之歌》相关的实际问题，如如何在演唱中表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的演唱实践。这个实践将演示如何运用2/4拍子、连音线和附点音符。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱实践的结果。
人音版音乐六年级上册《演唱 龙的传人》教案
人音版音乐六年级上册《演唱龙的传人》教案一. 教材分析《演唱龙的传人》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和富有诗意的歌词展现了中华民族的伟大历史和文化传承。
歌曲旋律激昂，节奏明快，充满了力量和自豪感，能够激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表现能力有所提高。
他们对于富有情感和力量的歌曲容易产生共鸣，对于具有民族特色的歌曲更能够引起他们的兴趣。
但同时，学生对于音乐的表现和理解还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《演唱龙的传人》，并能够流畅地演唱。
2.通过学习歌曲，让学生了解中华民族的伟大复兴和伟大历史，激发他们的爱国情怀和民族自豪感。
3.培养学生的音乐表现能力和合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏部分是教学的重点。
2.理解歌曲的内涵和情感，准确表达歌曲的情感是教学的难点。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先进行演唱，让学生跟随模仿。
2.采用讲解法，教师对歌曲的节奏和高音部分进行讲解和指导。
3.采用分组练习法，让学生分组进行练习，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.准备多媒体设备，用于播放歌曲和教学演示。
2.准备乐谱，让学生跟随演唱。
3.准备教学用具，如指挥棒、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体播放歌曲《演唱龙的传人》，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后简要介绍歌曲的背景和含义，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示乐谱，让学生初步阅读，了解歌曲的结构和节奏。
然后教师进行示范演唱，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）教师对歌曲的高音部分和节奏部分进行讲解和指导，让学生分组进行练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱，其他学生进行评价，教师进行总结。
然后让学生进行整体演唱，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，如何更好地表现歌曲的情感。
六年级上册音乐教案-5 《今天是你的生日》 ︳人音版 (五线谱)
教学内容
欣赏并学习歌唱：《今天是你的生日》
教学目标
(从情感态度与价值观、知识与技能、过程与方法预设)
1．聆听歌曲《今天是你的生日》，感受乐曲对祖国的深情祝福，激发学生热D.S.重复记号。
教学重点、难点
1、反复记号D.S.的初步认识。2、有感情地演唱歌曲
欣赏歌曲，激发热爱祖国的情感。
了解作者，使学生更有学习的激情。
把D.S.符号与D.C.记号比较学习
播放课件，教唱歌曲，进行视唱练习。
自主编排动作，进一步激发兴趣。
再次强调反复记号，激情结课。
板书设计：
第5课 赞美的心
今天是你的生日
反复记号 D.S.
2.歌曲的旋律从情绪上可以从哪个地方分为上下两个部分？
三、介绍曲作者
这首深情地4\4拍音乐是由韩静霆作词、谷建芬作曲的，我们深入了解一下这首歌曲的曲作家谷建芬老师。谷建芬 1935年生于日本大阪，祖籍山东威海。她1942年随家人回国。她的作品格调高雅，风格多样，很多歌手都因唱她的作品而一举成名。曾经轰动一时的“谷建芬声乐训练班”培养了很多著名歌手，包括田震、刘欢、红豆、那英、解小东、毛阿敏等。
四、复听歌曲
D.S.知识点教授：
同学们留意到课本上面小小的字母D.S.了吗？那是什么记号呢？实习演唱顺序是怎样的？谁来说呢？像瞄准器一样的那个记号又是什么符号呢？省略反复记号。
五、新歌教唱
下面就由老师来播放这首歌曲的旋律的上半部分，请同学们在心里慢慢的跟着音乐哼唱。这首歌曲难不难呀，同学们？有信心尝试一下吗？
六、编创活动
同学们现在给你们5分钟时间，各自在演唱中加入自己编排的动作，然后展示给大家看，我们全班来评选编排最好的那位同学。
人音版小学音乐六年级上册第一课《茉莉花》(教案)
人音版音乐六年级上册第一课《茉莉花》教学设计课时:1课时教学策略/教学思路:本节课通过视频民乐团访美演奏《茉莉花》导入新课，在教师的带领下，引领学生走近民歌，了解民歌特点，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味，通过对几个不同省份《茉莉花》的聆听分析对比，体会我国南北方民歌的不同魅力，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。
同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。
教材分析:江苏民歌《茉莉花》，是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。
旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。
音乐充满了诗情画意，生动刻画了少女追求美好生活的形象，有感染力。
深邃细腻、新颖亲切。
学情分析:六年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十一岁，十二岁这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，能够在老师的带领下很好的把握民歌的风格特点。
教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具:课件、多媒体学生用具:课本课题《茉莉花》1课时学科音乐年级六年级1、学生能够用圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲《茉莉花》，从而激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
2、用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提教学高学生鉴赏美和创造美的能力。
目标3、通过学唱歌曲，感受歌曲《茉莉花》的音乐风格，感受江南人民柔美、细腻的人文风情,。
4、培养学生对民族民间音乐的热爱,对中国文化艺术的热爱。
重点练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律，唱好歌曲难点感受歌曲《茉莉花》的音乐风格，对歌曲进行艺术处理，在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。
人音版六年级上册第六课第一课时《半屏山》教案
人音版音乐六年级上册第六课第一课时《半屏山》教学设计
课时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过讲故事，读《乡愁》导入新课，通过学习能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》，通过欣赏、聆听、感受乐曲情绪，并和同学合作，用多种演唱形式来表现歌曲。
通过聆听，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣，对祖国的热爱。
2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《半屏山》为2/4拍,徵调式,单乐段，借一山两分、山水相连的自然景观，寄托了海峡两岸人民渴望祖国统一的思想情感。
歌曲的节奏在平稳中略有顿挫，旋律则婉转起伏，优美流畅。
共有四个乐句。
第一、二乐句是叙述性的，清淡而细腻；第三乐句的旋律略有起伏，先上行后下行的旋律走向犹如半屏山的外，情绪显得内在、深沉；第四乐句一开始即向上大跳，随后基本保持平稳，感情真挚而激动，乐句结束在调式的宫音上，直到结束句时调式的主音才呈现，使歌曲稳定中结束。
3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本。
人音版小学音乐六年级上册《军民大生产》教案
《军民大生产》教案一、教学目标：1、知识与技能：能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱；初步认识劳动歌曲的特点,并积极参与劳动号子的创编活动。
2、过程与方法：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，并成良好的学习习惯；3、情感态度与价值观：体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。
二、教学重点、难点重点：能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱；初步认识劳动歌曲的特点。
难点：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的演唱歌谱。
三、教学准备教具：电子琴、教学磁带、录音机、多媒体等五、教学过程：（一）情境导入师：老师知道同学们都喜欢赵本山表演的小品,今天老师带来一段赵本山表演的小品.请大家欣赏赵本山小品《三鞭子》视频片段。
师：这是赵本山老师表演的小品《三鞭子》，同学们看得非常的入迷，那么老师有问题考大家：这段视频中的呼号形式，在民歌中叫做什么？(生：不知道)师：这就是我们这节课要接触的新内容------劳动号子(出示多媒体)劳动号子：号子是一种随劳动而歌唱的，带有呼号的歌曲，是我们民歌主要体裁之一。
主要形式是一人领唱众人应和。
音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。
师：通过读，同学们对劳动号子有了一定的了解，今天我们就来学习一首带劳动号子的歌曲《军民大生产》。
板书课题。
（二）寓教于乐1、视频播放《军民大生产》mtv。
听歌曲回答问题：这首歌曲是几拍子的？用什么情绪演唱的？你从歌曲视频中看到了怎样的情景？2、介绍歌曲师：(出示多媒体资料）介绍歌曲创作背景及作者张寒晖。
歌曲《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。
1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。
歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入到开荒生产的热烈情景,歌曲演唱形式为领唱和齐唱。
介绍曲作者张寒晖。
3、学唱歌曲(1)学习曲谱(2)学习歌词。