部编版道德与法治六年级下册《地球——我们的家园》
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
六年级道德与法治下册《地球我们的家园》教案、教学设计
2.学生分享自己对地球环境问题的了解和看法，激发学习兴趣。
二、自主学习
1.学生阅读教材，了解地球的基本知识，包括地球的结构、自然资源和生态环境等。
2.学生通过查阅资料、讨论交流，分析地球环境问题产生的原因及解决办法。
三、课堂讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，让学生从道德与法治的角度看待地球环境问题。
5.鼓励学生与同学、家人分享课堂所学，开展一次关于地球环境问题的知识讲座或讨论会。通过此方式，学生能够锻炼自己的沟通表达能力，同时扩大环保知识的影响力。
6.结合课堂学习，让学生绘制一份关于地球环境问题的宣传海报，要求主题明确、设计新颖。通过创作海报，学生能够提高自己的审美观和创造力，同时向他人传递环保理念。
六、课后实践
1.学生结合所学知识，制定家庭环保行动计划，落实到日常生活中。
2.学生参与社区环保活动，为保护地球家园贡献自己的力量。
二、学情分析
六年级的学生在道德与法治课程的学习中，已经具备了一定的道德观念和法治意识。他们对地球环境问题有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入的认识和思考。在此基础上，本章节将从学生的认知水平、兴趣点和价值观出发，进行有针对性的教学设计。
六年级道德与法治下册《地球我们的家园》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解地球的基本知识，包括地球的结构、自然资源和生态环境等方面，使学生对地球有一个全面的认识。
2.培养学生运用道德与法治的角度看待地球问题，学会分析地球环境问题产生的原因及解决办法。
3.提高学生收集、整理、分析信息的能力，通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生掌握生小组讨论，500字
第二单元 爱护地球,共同责任—— 地球-我们的家园(课件)部编版道德与法治六年级下册
有谁会想到四五十年前的金昌市: 高耸的烟囱浓烟滚滚，戈壁荒滩稀疏的房屋。
我市机关干部职工及志愿者乡村振新及环境治理的现场。 这样的现状已成为我市的常态化。红马甲永远在路上！
因为我们金昌市民艰苦奋斗的环保精神代代 相传，金昌被评为：
全国园林城市 全国文明城市 全国卫生城市 全国双拥模范城市 全国残疾人示范城市
因为我们金昌市民艰苦奋斗的环保精神代代相传，金昌成了绿树和鲜花的海洋。 绿色长廊 玫瑰谷 紫金花海 金水湖 西湖 植物园 龙泉公园 金川公园 矿山公园等 自然景观带
部编版六年级下册道德与法治
第四课 地球—我们的家园
近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球出现了 资源短缺、生态破环、环境污染的问题。今天我们走进：地球我 们的家园。
大气污染
水资源污染
土壤污染
为了更有效地保护地球，实现可 持续发展，世界各国通过签订协定、 制定法律等方式来限制人类对地球 的伤害，我的探索创新，不断地寻找新的 途径…是因为人与自然是生命共 同体，所以我们尊重自然、顺应 自然、保护自然。
随着我国的科技蓬勃发展，金昌市来自戈壁荒 滩的小城市发生了翻天覆地的变化。广泛使用 新能源：太阳能发电、风能发电
2021年3月26日下午，金川区北大滩国有荒滩植树造林项目现场， 我市1600余名机关干部职工及志愿者挥锹植绿的场景。这样的场 景每年都在进行。
新部编版六年级下册道德与法治第4课《地球——我们的家园》说课教案设计3课时
第4课《地球——我们的家园》说课教案设计3课时第一课时说课一、教材分析《地球——我们的家园》是六年级下册第二单元“爱护地球共同责任”的第四课。
本课是根据课程标准“我们共同的世界”第6条“初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会‘人类只有一个地球’的含义”而编写的，与本单元的第五课《应对自然灾害》一起组成“共同的世界——地球环境”这一学习主题。
本课一共有三个框题，分别是“我们生存的家园”“环境问题敲响了警钟”和“我们共同的责任”，计划三课时。
《我们生存的家园》是本课的第一课时，侧重从环境认知的“知”角度予以展开，其核心内容是突出地球作为人类生存的家园的唯一性，从正面呈现人与自然和谐相处的智慧，与另外两课时一起形成由“知”到“行”的逐层递进逻辑关系。
《我们生存的家园》主要包括两部分内容:一是让学生运用资料说明地球是人类唯一的生存家园,萌发感恩与保护地球的情感；二是引导学生通过案例分析,感悟人与自然和谐相处的古老智慧,懂得人类在利用自然的同时,应该顺应自然、尊重自然。
二、学情分析地球作为人类生存的家园，六年级学生对它并不陌生，对地球已有了初步的认知，有了一定的知识积累。
但由“知”到“行”，还需要一个过程,还需要进一步唤起学生对地球的热爱之情，增强学生保护地球的责任意识。
在课前学情调查中，我发现学生对于诸如“地球为人类提供了什么”“人与自然有哪些和谐相处的智慧”等问题的回答上，显示出在知识的系统性、情感的激发等方面还有待加强。
另一方面，本课的学习需要经历一个深度的学习探究过程，学生在此方面的能力准备也显不足。
如“假如离开地球,人类还能生存吗”就属于层次较高的探究问题,需要学生关联、整合多种信息进行深度学习,经历对比找出支撑的论据，关联多个信息，并将信息归纳概括、得出结论等思维过程,最终得出“地球是我们赖以生存的家园”的结论,这样才可能为珍爱地球、保护地球的情感与意识的形成奠定基础。
2020年新部编版六年级下册道德与法治《地球——我们的家园》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】
2020年新部编版六年级下册道德与法治《地球——我们的家园》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】部编版六年级下册道德与法治第二单元爱护地球共同责第四课《地球--我们的家园》说课稿大家好，尊敬的各位评委、老师，今天我说课的题目是《学会宽容》，我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第二单元第四课。
本单元主要从爱护地球，保护环境的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，遵守相关法律法规，珍惜地球资源，自觉保护自然环境。
本课主要讲地球提供人类生存的环境和资源，引导学生认识地球的唯一性，懂得地球是人类赖以生存的家园。
树立珍惜地球资源、爱护环境的观念，并落实到行动中。
二、学情分析人生活在自然环境中，所以自然环境是人类生存的基本条件，是发展生产、繁荣经济的物质源泉。
如果没有地球这个广阔的自然环境，人类是不可能生存和繁衍的，随着人口的迅速增长和生产力的发展。
科学技术的突飞猛进，工业及生活排放的废弃物不断地增多，从而使大气、水质、土壤污染日益严重，自然生态平衡受到了猛烈的冲击和破坏，许多资源日益减少，并面临着耗竭的危险。
水土流失，土地沙化也日趋严重。
粮食生产和人体健康受到严重成胁，所以，维护生态平衡，保护环境是关系到人类生存、社会发展的根本性问题。
六年级的学生对于地球曾经有了一定的了解，知道地球是我们人类核以生存的家园。
但是对于地球的唯一性认识还不足，对于保护地球的资源意义重大还不能有更模糊的认识。
所以需要借助更加直观、其体的方式加深他们对地球对情况与人类的密切干系的了解。
三、教学目标：1.具有关爱自然的情感，形成保护情况的认识。
2.初步理解人与自然、环境的相互依存关系；明白环境问题的严重性；知道保护环境是我们共同的责任。
3.开端把握收集、收拾整顿和应用信息的能力。
四、教学重难点：【教学重点】：明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为惯。
最新部编版道德与法治六年级下册《地球——我们的家园(第一课时)》优质教案设计
《道德与法治》六年级下第二单元第一课时地球——我们的家园教学设计【教材分析】部编版《道德与法治》六年级下册共分为四个单元，主要围绕人与自然，人与社会，人与自我三条轴线，旨在让儿童愉快、积极地生活，负责任、有爱心的生活、健康安全地生活，动手、动脑、有创意地生活。
《地球—我们的家园》是本册第二单元“爱护地球，共同责任”的第一课。
这一单元围绕“人与自然”的轴线，旨在让儿童负责任、有爱心地生活，健康、安全地生活，课程设计由这一课的爱护地球、了解危机到第二课的防御灾害、应对灾害，层层递进，也为后续学习各种文明与世界发展打下基础。
《地球—我们的家园》这一课旨在让儿童负责任、有爱心地生活，培养学生的责任意识和道德修养，让学生知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径，懂得珍爱地球，学会树立环保责任意识，践行保护环境的道德要求，力所能及地参与环保行动。
【学情分析】《地球——我们的家园》这一课的主题是环境保护。
小学阶段关于环保主题的学习一直在延续（见下图一），学生的学习与理解能力随着知识储量的增加一直在螺旋式上升。
六年级的学生已经有了一定的知识积累，对人类与地球（自然）关系、保护环境和资源的意义等有了初步了解。
这一阶段的学生普遍具有好奇心强、乐于探究、乐于展示自我、表现自我的心理，因此具备了一定的自学能力和搜集整理资料的能力。
虽然他们中有部分学生比较关注书籍中有关环境的信息，关注媒体中有关环境问题的报道，但局限于视野较窄和未成年人的思维以及极少的实际经历，他们常从旁观者的角度去议论环境问题，较少体会到环境问题与自己的日常生活方式和行为习惯有关，也较少从人类的角度去思考环境问题。
因此，由“知”到“行”，还需要一个过程，通过更直观的方式增强学生的环保意识和社会责任感这样的道德层面的要求就显得尤为重要。
【教学目标】（核心素养目标）1.道德修养层面（1）自觉保护地球，践行保护环境的道德要求。
（2）养成健康的生活、卫生习惯，自觉维护公共卫生。
4《地球—我们的家园》 教案+反思
部编版《道德与法治》六年级下册备课课题4《地球—我们的家园》第一课时单元第二单元学科道德与法治年级六年级下册学习目标1.培养学生关爱自然的情感，懂得尊重自然、顺应自然的道理。
2.认识到人与自然和谐相处的关系。
3.认识了解人口的增长和人类需求的增加所带来的资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
重点人与自然和谐相处的关系。
难点关爱自然、尊重自然、顺应自然。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频——我们生存的家园——地球你对我们这个美丽的地球了解多少呢？会不会时常想象地球上存在着外星人呢？今天，我们就一起来了解我们生存的家园——地球。
引入课题——《地球——我们的家园》观看视频思考问题让学生感受的地球，为关爱自然作铺垫引入课题讲授新课目标导学一：我们生存的家园在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——地球。
地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。
学生思考：假如离开地球，人类还能生存吗“宇宙空间很大……”“我们能不能利用……”……阅读下面资料，再想一想你能回答这个问题吗？资料一：资料二：20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。
八名科研人员计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。
一年多以后，“生物圈2号”实验宣告失败。
提示：地球孕育了人类生命，提供了人类生存的自然思考交流学生分组阅读资料后，讨论发言认识到地球为人类生活提供生存基础。
认识到地球是至今唯一适合人类生存的环境，培养学生尊。
人教版(部编)六下道德与法治第四课《地球---我们的家园》第二课时说课稿
人教版（部编）六下道德与法治第四课《地球—我们的家园》第二课时说课稿一. 教材分析《地球—我们的家园》是部编人教版六年级下册道德与法治课程的第四课，本节课的主要内容是让学生认识地球，了解地球的特点以及人类活动对地球的影响，从而培养学生热爱地球、保护地球的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和环境保护意识，但他们对地球的整体认识还不够系统，对地球生态环境问题的了解也相对有限。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导学生认识地球，培养他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地球的基本特点，知道地球生态环境面临的问题，培养学生保护地球的意识。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的合作探究能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱地球、保护地球的情感，提高他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解地球的基本特点，知道地球生态环境面临的问题。
2.教学难点：培养学生保护地球的意识，以及如何将环保理念融入到日常生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解地球的特点和生态环境问题。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球的图片，引导学生关注地球，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：介绍地球的基本特点，如地球的结构、气候、资源等，然后分析地球生态环境面临的问题，如气候变化、环境污染、生物多样性减少等。
3.案例分析：展示一些典型的地球生态环境问题，让学生分析问题的原因和解决办法。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何保护地球，并将讨论结果进行分享。
5.实践活动：学生进行环保实践活动，如垃圾分类、节约用水等，让学生将环保理念融入到日常生活中。
6.总结反思：让学生谈谈本节课的收获，以及如何在日常生活中做到环保。
《地球 我们的家园》第二课时(教学设计)-部编版道德与法治六年级下册(一)
《地球--我们的家园》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学六年级下册道德与法治第二单元第4课课时安排：3课时教学目标：1、培养学生对环境问题的关注和忧虑，引导他们感受地球家园的变化；2、介绍地球上的主要环境问题类型，帮助学生探究环境问题的表现形式及其危害，并培养其逻辑思维能力；3、以“日本水保病”为例，分析环境问题的成因，帮助学生认识到人类破坏环境所带来的后果；4、引导学生进行深刻反思，提高他们珍惜地球和敬畏自然的情感。
教学重点：1、地球环境问题的类型及危害；2、地球环境问题的表现形式；3、“日本水俣病”案例剖析。
教学难点：1、探究地球环境问题的表现形式及其危害；2、剖析环境问题产生的原因，认识到人类破坏环境带来的后果。
课前准备：1、PPT课件；2、视频素材；3、学生调研表格。
学情背景：学生为小学六年级学生，已经具备一定的环保意识，但对环境问题的认识还比较浅薄，需要通过本节课的学习进一步认识环境问题的严重性及其危害。
教材分析：本节课的教材为小学六年级下册道德与法治第二单元第4课《地球--我们的家园》第二课时，主要内容包括地球环境问题的类型及危害、地球环境问题的表现形式、以“日本水保病”为例剖析环境问题产生的原因，以及珍惜地球、敬畏自然的情感升华。
本节课的教学重点是地球环境问题的类型及危害、地球环境问题的表现形式、以“日本水保病”为例剖析环境问题产生的原因。
教学过程设计：一、导入（5分钟）（1）老师说：“大家好，今天我们的主题是地球环境问题。
首先，我想问候一下大家，最近过得怎么样？”学生预设回答：“老师好，最近过得还不错。
”设计意图：通过这个环节，老师可以拉近与学生之间的关系，让学生感到放松和舒适，为后续的学习做好准备。
（2）老师说：“现在，大家过得不错，但是大家身处的地球生活的怎么样你知道吗？我们来看一段视频，它会引导我们思考地球环境问题。
”设计意图：通过播放视频，引导学生进入主题，激发学生的思考和兴趣。
六年级道德与法治下册第二单元必背知识点
六年级道德与法治下册“第二单元爱护地球共同责任”必背知识点一、地球——我们的家园1. 地球的重要性：地球是宇宙中孕育生命的蓝色星球，是人类唯一的家园。
地球为人类生活提供了所需的空间、环境和资源。
2. 地球的自然环境：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。
地球生产充足的食物，奉献丰富的土石和森林等资源，供人类建房造屋、御寒安居。
3. 地球面临的问题：近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。
生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少。
煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临枯竭。
化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变暖，地球出现资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
二、环境问题敲响了警钟1. 环境问题的表现：环境污染：包括空气污染、水污染、土壤污染等。
生态破坏：如森林砍伐、湿地退化、生物多样性丧失等。
资源短缺：水资源、矿产资源、土地资源等日益紧张。
2. 环境问题的危害：威胁人类健康：空气污染导致呼吸系统疾病增加，水污染影响饮用水安全。
破坏生态平衡：生物多样性的丧失影响生态系统的稳定性和服务功能。
制约经济发展：资源短缺和环境污染成为制约经济可持续发展的重要因素。
三、我们共同的责任1. 国际社会的努力：世界各国通过签订协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。
例如，《巴黎协定》是近200个缔约方在巴黎气候大会上达成的应对全球气候变化的协定。
2. 中国的行动：中国把环境保护列为一项基本国策。
修订后的 《中华人民共和国环境保护法》于2015年1月1日起施行，旨在保护和改善环境，防治污染和其他公害。
3. 个人与社会的责任：保护环境是每个人应尽的义务。
我们要从自身做起，节约用水、用电，减少浪费；积极参与植树造林、垃圾分类等环保活动。
社会各界也应加强环保宣传和教育，提高公众的环保意识和参与度。
四、清洁能源与循环经济1. 清洁能源：清洁能源包括太阳能、风能、水能、生物能等。
新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》第2课时教学设计
新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》第2课时教学设计一. 教材分析《地球——我们的家园》是新人教版部编本六年级下册道德与法治课程的第四单元，本节课是该单元的第二课时。
本节课的主要内容是让学生了解地球的基本情况，认识到地球是我们人类共同的家园，需要我们共同爱护和保护。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生了解地球的大小、地理位置、自然资源等基本知识，从而培养学生的环保意识和主人翁意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和环保意识，他们对地球有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
在日常生活和学习中，学生已经接触过一些环保的概念和知识，但可能没有形成系统的认识。
此外，学生可能对一些具体的概念和数据较难理解和记忆。
三. 教学目标1.让学生了解地球的基本情况，包括地球的大小、地理位置、自然资源等。
2.培养学生爱护地球、保护环境的意识，形成环保的主人翁意识。
3.引导学生思考人类活动对地球的影响，认识到保护地球的重要性。
四. 教学重难点1.地球的基本情况的理解和记忆。
2.学生对环保意识的培养和主人翁意识的形成。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过思考问题，深入了解地球的基本情况。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频、图表等，生动展示地球的情况，增强学生的学习兴趣。
3.采用小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
4.设计实践活动，让学生亲身体验环保行动，形成环保的主人翁意识。
六. 教学准备1.多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
2.教材、教案、课件等教学资料。
3.与教学内容相关的图片、视频、图表等资料。
4.实践活动所需的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的图片，引导学生关注地球，激发学生的学习兴趣。
教师提出问题：“你们对地球了解多少？”，让学生思考地球的基本情况。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现地球的大小、地理位置、自然资源等基本知识，让学生初步了解地球的情况。