中职学生恋爱观和性心理
中职学生常见心理问题及对策
中职学生常见心理问题及对策
摘要：中职学生正处于青春期，思想较为单纯，自制力比较有限，在学习过程中很容易出现环境适应能力差、行为难以把控、学习兴趣不足、自我认识不到位等等问题。因此需要家庭、学校及社会共同重视中学生常见的心理问题，针对具体问题研究对策，促进中职学生在迈入社会环境后能够获得长期发展。
关键词：中职学生；心理问题；对策
引言：
我国的中职教育的主要目标在于培养掌握一定技术实力的技术工人或操作人员，招生对象主要为具备初中文化程度的青少年。随着我国经济不断发展和城市建设的不断推进，当前中职学生的就业前景普遍较好。但学校内外的环境的改变也让当前中职学生的心理出现了很多问题，为了帮助中职学生实现长期发展，对当前中职学生的常见心理问题进行研究并提出相应对策是非常有必要的。
一、当前中职学生常见的心理问题
（一）缺乏自立观念和环境适应能力
中职学生普遍是在初中应试教育环境下成长的，其对于学习的认识常常处于被动状态。来到了具有一定自由环境的中职学校环境中生活，学生难免会出现不适应的情况，有的学生由于缺乏自立观念，甚至出现思维真空的情况。在没有教室督促的学习环境中，不会自觉复习，缺乏与人沟通交往的能力。到了期末和毕业常常出现紧张、焦虑的情绪。针对此类问题，教师和学校生活管理部门要帮助学生尽快培养自理能力和环境适应能力，更好的全身心投入学习。
（二）交往能力和人际关系问题
中职学生走出初中校园，走进中职校园一方面是在不断累积自己的知识，另一方面也在不断提升自我的交往能力和人际关系处理能力。在中职学校，学生应当将自身言行举止纳入社会规范之中，根据社会环境来适应相应的文化。中职年龄阶段的学生正处于社会交往能力形成的关键时期，受限于身心发育尚不完全，情感较为细腻和脆弱，往往会在人际交往中出现盲从大刘、语言轻佻、过于追求个性等问题，导致和老师、同学的相处并不融洽。针对这类问题需要教师帮助学生进行社交能力的提升和人际关系处理的辅助教育，让学生在短暂的中职学习历程中主动提升自我。
中职班主任对学生“早恋”的教育与对策
中职班主任对学生“早恋”的教育与对策
【摘要】
青少年早恋问题在中职教育中普遍存在，中职班主任有责任加强对学生的早恋教育与对策。文章分为引言、正文和结论三部分。在引言中，提及了早恋现象普遍性和中职班主任的责任意识。正文部分包括了加强早恋教育的重要性、制定有效的早恋对策、关注学生心理健康、营造良好的校园文化和加强家校合作。结论部分强调了中职班主任在早恋问题中的重要作用，呼吁社会共同关注青少年早恋问题。中职班主任应该积极履行职责，加强对学生的教育和引导，促进学生身心健康发展。家长和社会也应共同关注青少年早恋问题，共同呵护青少年的健康成长。
【关键词】
早恋现象、中职班主任、教育、对策、学生、心理健康、校园文化、家校合作、责任意识、重要性、作用、社会关注、青少年。
1. 引言
1.1 早恋现象的普遍性
早恋现象的普遍性是一个不容忽视的社会问题。随着社会的进步和发展，青少年的接触和交流途径也越来越广泛，早恋现象日益普遍化，甚至成为一些学校的普遍现象。青少年心理的不成熟和社会文化的影响，使得他们在感情上容易冲动和盲目，导致早恋现象的发生。不少学生在对爱情和婚姻的认识不清晰的情况下，就轻率地陷入早恋之中，给自己和家庭带来不必要的困扰和伤害。早恋的现象之所以普遍，还与当今社会的开放程度、价值观念的多元化、传媒的影响等因素密切相关。如何有效地引导和教育青少年，让他们正确看待爱情和人生，是中职班主任义不可辞的责任。早恋现象的普遍性提醒我们，教育学生正确对待感情和人际关系的重要性，需要我们共同关注和努力改善。
1.2 中职班主任的责任意识
中职班主任是中等职业学校中起着重要作用的教育工作者，他们肩负着学生的思想道德教育任务。在面对学生早恋问题时，中职班主任应该有明确的责任意识，积极承担起教育引导的责任。中职班主任应该意识到早恋对学生身心发育的危害，明确其需要及时干预的紧迫性。他们应该深入了解学生的实际情况，及时发现早恋现象并加以及时有效的处理。中职班主任应该关注学生的心理健康，引导他们树立正确的价值观和人生观，帮助他们建立健康的人际关系。作为学生身边的重要监护人，中职班主任应该承担起教育家庭责任，与家长密切合作，共同为学生创造一个和谐温馨的成长环境。中职班主任的责任意识是保障学生健康成长的基石，只有认真履行好自己的职责，才能有效预防和应对学生早恋问题。
浅析中职学生早恋现象
浅析中职学生早恋现象
随着社会的发展和进步，中职教育作为培养技能型人才的重要阶段，受到了越来越多家长和学生的重视。在中职学校中，早恋现象一直存在并逐渐成为了一个备受关注的问题。早恋对于中职学生的成长和学业有着明显的影响，因此有必要对这一现象进行深入的分析和研究，以期寻找合理的解决方案来引导学生健康成长。
一、早恋现象存在的原因
1.社会影响
随着互联网的发展和普及，社会信息的传播变得更加便捷，对于未成年人而言，接触到的信息也更加广泛和多样化。不少中职学生受到社会的影响，从媒体、网络等渠道中获取到了大量的恋爱相关信息，导致了早恋的倾向增加。家庭教育不够
有些家长对于孩子的性教育和情感教育存在一定的隔阂，他们可能只注重学业成绩，而对于孩子的心理成长和性健康关注不足。这导致了中职学生在感情方面缺乏正确的引导和教育，易受到情感困扰，从而产生早恋行为。
3.学校环境
在中职学校中，学生的心智发展尚未成熟，他们面临各种压力和挑战，在这种情况下，很容易被感情牵引，进行早恋。学校的师生之间的关系、同学之间的交往等因素也对早恋起到了一定的推动作用。
二、早恋现象的危害
1.影响学业
早恋往往会引发对学业的疏忽和放松，影响学生的学习成绩和学习态度。有些学生为了和恋人约会、打电话等，把大量时间用于谈恋爱，严重影响了学习效果，导致成绩下降。
2.伤害身心健康
未成年人的身心素质尚未完全发育完善，他们过早地参与感情和性活动，往往容易受到严重的伤害，甚至诱发一些严重的心理问题。对于早早的承担情感投入和承受分离的痛苦会对学生的身心健康造成一定的危害。
三、解决早恋现象的有效措施
1.加强家庭教育 家长在孩子的情感教育方面应给予足够的重视，父母要实施性教育，帮助孩子树立正确的恋爱观，做好正面引导，教育孩子要懂得尊重对方，懂得保护自己。
新形势下中职学生爱情观教育研究——《致橡树》的爱情观对学生的引导
新形势下中职学生爱情观教育研究
——《致橡树》的爱情观对学生的引导
文/南宁市第一职业技术学校 李凤娟
前言处于青春期的中职生，对爱情有了 懵懂意识。在《致橡树》中，作者用 凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春 雨等意象表达自己对于传统爱情观的 不认可，也用木棉和橡树表达了自己对 爱情的观念。诗歌对于爱情观的解读对 现阶段中职学生的爱情观念有很好的 引导作用， 教师要运用好这一点， 帮助 学生树立正确的爱情观。一、中职生爱情行为心理分析（一） 从众心理通过学生爱情观问卷结果分析显 示，部分中职生产生恋爱行为主要岀于 从众心理，校园恋爱具有感染性，如果 学生身边岀现谈恋爱的同学，其他人就 会效仿。因此，从众心理为中职生产生 恋爱行为的重要因素之一。（二） 体验心理调查结果显示， 部分中职生对于爱 情观的认识存在偏差，认为学生时代的 爱情纯洁而美好，因此，渴望体会这种 初恋的感觉， 在体验心理的影响之下， 产生恋爱行为。（三） 模仿心理中职生好奇心强烈，喜欢模仿成人 行为，喜欢将明星作为自身偶像，模仿 其穿着、行为等，还可能模仿他人的恋 爱行为。 存在此类心理的学生， 产生的 早恋行为并非真正意义上的恋爱。因 此， 需要通过学校教育给予其关注和引 导， 使其掌握和异性相处的正确方式。（四）成熟心理中职生身体发育与心理发育之间 可能存在不均衡的现象，心理成熟相对 过早，还会受到家庭、社会、个人性格 等多方面因素影响。 学生成熟心理需要 经历三个阶段，第一，疏远异性，小学 阶段表现得尤为明显， 在校异性之间相 处界限分明； 第二， 接近异性， 此时期 学生对于异性产生好感，无论是男生， 还是女生，都会产生刻意打扮或者展示 自我的行为；第三，爱慕异性，此阶段 为学生恋爱行为发生重要阶段， 中职生 处于此阶段， 渴望尝试恋爱， 恋爱行为 较为普遍。二、新时期中职生爱情观教育策略（一）科学引导，树立爱情观念 通过上文对于中职学生的恋爱心 理展开分析，能够看岀学生此时期萌发 情感意识是正常现象， 但是由于学生的 身心发育不成熟， 对于感情他们是懵懂 的， 也是茫然的。 身边朋友对爱情的观 念、父母的行为、文学作品、影视剧中 对于爱情的看法等这些都会影响到学 生对于爱情的看法和态度。在诗歌 《致橡树》中，“我如果爱你一一绝不 像……我如果爱你一一绝不学，也不止 像泉源……也不止像险峰……甚至日 光，甚至春雨，不，这些都不够!”这 段内容， 我们可以从这首诗歌创作的背 景资料中了解到作者为什么要这么写。 这首诗歌的起源是20世纪70年代。作 者与一位归侨老诗人对爱情中女孩子 看法产生分歧，于是写了这首诗给朋 友， 作者认为， 爱情中男女应该平等。 用橡树和木棉来代指男女意象。 当带领 学生学到这一段内容的时候，教师就应 该引导学生讨论对于男女之间爱情的看 法。 在诗歌中， 作者用凌霄花、 鸟儿、 泉源、险峰、日光、春雨六个意象，以 否定的口气，表达了自己对传统爱情中 大男子主义的不认可， 这对学生来说有 很重要的指导意义， 教师要引导学生树 立平等、 独立的爱情观念。（二） 尊重学生，引导其形成自律 意识在诗歌《致橡树》中，“我们分担 寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流 岚、虹霓”这两句，表达了作者对男 女共同面对困难、共同享受快乐喜悦的 爱情观念， 同时也是从行为上指明了爱 情是两个人共同成长、面对世界的事 情。现在的中职学生， 他们还没有真正 理解爱情的含义。他们这个年纪也都比 较任性，性格也很跳脱，三分钟热度， 失去新鲜感之后就没有兴趣。这样的行 为不利于学生的成长。 对中职学生来 说，感情是双刃剑，它可以促使两个人 自律自强，但也会消磨两个人的时间， 让学生在学习上没有建树。 因此， 必须 要像诗歌中那样，既有分担，又有共 享，以自律精神严格要求自己。（三） 心理教育，让学生形成行为 意识对中职学生进行爱情观教育， 重点 在于引导学生行为，使其知晓如何与异 性相处。 异性之间的感情不是只有爱
今天你“练”爱了吗？——职业中学“恋爱”心理健康教育课堂实践
２０１４年４月 第１８期 教育教学论坛 ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＦＯＲＵＭ Ａｐｒ．２０１ ４ ＮＯ．１８
今天你“练”爱了吗？
——职业中学“恋爱”心理健康教育课堂实践
彭天生
（广东省深圳市第三职业技术学校，广东深圳５１８０００）
摘摹：这节职业中学“恋爱”心理健康教育课堂实践，以游戏、视频、拍卖会、角色扮演等多个形式来开展。在课堂中演绎 了一段善始善终的爱情，清清楚楚地开始，尊重彼此的方式结束。通过“异性受欢迎品质拍卖会”的形式启发学生更多地去了 解自己所注重的异性特质，以及如何通过自我完善来提高爱的能力，将懵懂的冲动转化成努力学习、完善自我的动力。
关键词：中职生；恋爱；善始善终；自我完善 中图分类号：Ｇ７１２ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４—９３２４（２０１４）１８—０２６７—０３
【课程对象】
职业中学一年级，约４０人。
【课程时间】 、 ４ｏ分钟。
【设计理念】
高中阶段的少男少女即将成熟，他们即将接近青春期
的尾声，正在向青年人过渡。他们将原来毫无指向性地对
整个异性群体的倾慕，逐步转为对实际生活中特定个体的
爱慕，尽管这种情感容易激发也极易波动，但比起初中的异
性接近期已变得比较专一。从生理上讲，这个时期也是体
内性激素分泌突然增加、身体发育日趋成熟的阶段，生理上
的变化同样也促使了他们对异性的爱慕。虽然进入了两性 初恋期，但少男少女的阅历、情感、文化素养、做人准则、道
德水准等等并不完善，还无法确认喜欢的是哪类人，更无法 判别对方是否具备自己偏爱的品质。但是，作为职业中学的
学生，他们已经开始做出了很多尝试，这个时候进行恋爱的
方向性的指导显得尤为重要。我们应该与学生们一起对恋
爱心理进行较为公开的探讨，既不批评，也不鼓励。只有对
恋爱有更多的了解，他们才会降低对恋爱的神秘感，更踏实
地去完成自己当下的学习任务，将懵懂的冲动转化为努力
完善自己的动力【”。 【教学目标】
中职生常见心理健康问题
中职生常见心理健康问题
中职生常见的心理健康问题包括：
1. 学习压力过大：中职生面临着升学和就业的双重压力，学业负担较重，容易产生焦虑、紧张等情绪。
2. 人际关系问题：中职生在人际交往中可能会遇到一些困扰，如与同学、老师、家长沟通不畅，容易产生孤独、自卑等情绪。
3. 自我认知偏差：部分中职生可能对自己的能力、价值观和人生目标存在误解，容易产生自我否定、迷茫等心理问题。
4. 网络成瘾：中职生在学习和生活中过度依赖网络，可能导致沉迷网络、忽视现实生活，从而产生心理问题。
5. 家庭问题：家庭环境和家庭教育方式可能影响中职生的心理健康，如家庭暴力、离异、亲子关系紧张等。
6. 恋爱困扰：青春期的中职生在恋爱方面可能会遇到一些问题，如早恋、感情纠葛、分手等，容易产生情绪波动、抑郁等心理问题。
7. 职业规划困惑：中职生在面临职业生涯选择时，可能会对未来的职业发展感到迷茫和困惑，产生焦虑、担忧等心理问题。
8. 心理承受能力不足：中职生在面对挫折、失败时，可能缺乏足够的心理承受能力，容易产生消极情绪、自卑等心理问题。
要关注和解决这些心理健康问题，学校、家庭和社会应共同努力，为中职生提供良好的成长环境和支持。
针对中专生谈恋爱的现象,请谈谈你的个人看法100字
针对中专生谈恋爱的现象,请谈谈你的个人看法100字
1、在我个人而言，我并不反对中专生谈恋爱，呵呵，只要走在正确的路上就可以，因为我本人在高二时就开始谈恋爱了，而且我们已经跨了三个年头，在恋爱的时候不要耽误学业就可以了。毕竟学业高于爱情，我们应该主张以学业为重。
2、对我个人而言，我并不反对中专生谈恋爱，而利弊的权衡全在个人，中专谈恋爱正确对待，学习是中专生的生活重心。处理得当的话，爱情对学业也能起到一定的促进作用。我们不能认为爱情是学业的绊脚石，恋爱应谨慎。互帮互助。
3、对我个人而言，我反对中专生谈恋爱，现在大部分的中专生一旦陷入恋爱种，整天黏在一起，不顾学习，缺乏责任感，任意挥洒着自己的学习时间去花前月下，而且往往不善于控制自己的情感，任感情随意放纵，缺乏离职的驾驭能力。
中职护生性心理调查分析及教育对策
中职护生性心理调查分析及教育对策 伍彦芬 （潮州卫生学校 广东・潮州 中图分类号：Ｇ４７９ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６７２—７８９４（２０１ １）０６—１ ６９－０２ 摘 要 本文通过对我校中职护生的调查，从学生的性心 理和性教育等方面进行重点抽样调查．结果显示有较多的 学生对性的认识普遍存在盲区．不能够全面地、科学地看待 性知识．严重影响了学生的学习和身心健康 笔者认为只有 家庭、学校、社会三方面齐心协力，创造一个文明、科学、健 康的性文化环境，并不断帮助学生认识和适应青春期身心 的急剧变化．才能使中专生正确、理智地对待性问题，树立 健康的性观念并使性心理日益趋于成熟。 关键词 中职护生 性心理 教育 Ｔｈｅ Ａｎａｌｙｓｉｓ ａｎｄ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｓｔｒａｔｅｇｙ ｏｆ Ｐｓｙｃｈｏｓｅｘｕａｌ ｉｎ Ｎｕｒｓｅ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｆ Ｓｅｃｏｎｄａｒｙ Ｓｃｈｏｏｌ／／Ｗｕ Ｙａｎｆｅｎ Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｔｈｉｓ ａｒｔｉｃｌｅ ｉｓ ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅ ｔｈｅ ｐｓｙｃｈｏｓｅｘｕａｌ ａｎｄ ｓｅｘ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｎｕｒ ｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎ ｏｎｒ ｓｃｈｏｏｌ ｂｙ ｍｅａｎｓ ｏｆ ａ ｓａｍｐｌｉｎｇ ｓｕ￣ｅｙ．Ｔｈｅ ｒｅｓｕｌｔ ｓｈｏｗｓ ｏｕｔ ｔｈａｔ ｍｏｓｔ ｏｆ ｏｕｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｈａｖｅ ｓｏｍｅ ｗｒｏｎｇ ｉｄｅａ ａｂｏｕｔ ｓｅｘ，ｔｈｅｙ ｄｏｎ’ｔ ｋｎｏｗ ｓｅｘ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃａｌｌｙ ａｎｄ ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｌｙ，ｗｈｉｃｈ ｓｔｒｏｎｇｌｙ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ｔｈｅｉｒ ｓｔｕｄｙ ａｎｄ ｐｈｙｓｉｃａｌ ａｎｄ ｍｅｎｔａｌ ｈｅａｌｔｈ． Ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ ｃｏｎｓｉｄｅｒ ｔｈａｔ ｏｕｒ ｆａｍｉｌｙ．ｓｃｈｏｏｌ ａｎｄ ｓｏｃｉｅｔｙ ｓｈｏｕｌｄ ｃｏｏｐｅｒａｔｅ ｔｏ ｍａｋｅ ａ ｃｉｖｉｌｉｚｅｄ，ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃａｌｌｙ ａｎｄ ｈｅａｌｔｈｙ ｓｅｘ ｃｕｌｔｕｒｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｆｏｒ ｏｕｒ ｎｕｒｓｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ａｎｄ ａｌｓｏ ｈｅｌｐ ｔｈｅｍ ｔｏ ｋｎｏｗ ａｎｄ ａｄａｐｔ ｔｈｅ ｒａｐｉｄｌｙ ｃｈａｎｇｅ ｏｆ ｍｅｎｔａｌｉｔｙ ａｎｄ ｐｈｙｓｉｑｕｅ ｉｎ ｔｈｅｉｒ ａｄｏｌｅｓｃｅｎｃｅ ｉｎ ａ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃａｌｌｙ ｗａｙ．Ｏｎｌｙ ｉｎ ｔｈｉｓ ｗａｙ ｃａｎ ｏｕｒ ｎｕｒｓｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｒｅａｔ ｓｅｘ ｐｒｏｂｌｅｍ ｉｎ ａ ｒｉｇｈｔ ａｎｄ ｓｅｎｓｉｂｌｙ ｗａｙ ａｎｄ ａｌＳＯ ｍａｋｅ ａ ｈｅａｌｔｈｙ ｓｅｘ ｃｏｎｃｅｐｔ，ｔｈｅｎ ｔｈｅｉｒ ｐｓｙｃｈｏｓｅｘｕａｌ ｃａｎ ｂｅｃｏｍｅ ｍａｔｕｒｅ ｇｒａｄｕａｌｌｙ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ ｎｕｄｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｆ ｓｅｃｏｎｄａｒｙ ｓｃｈｏｏｌ；ｐｓｙｃｈｏｓｅｘｕａｌ； ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ａｕｔｈｏｒ’Ｓ ａｄｄｒｅｓｓ Ｃｈａｏｚｈｏｕ Ｎｕｒｓｅ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ Ｓｅｃｏｎｄａｒｙ Ｓｃｈｏｏｌ，５２１０００，Ｃｈａｏｚｈｏｕ，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ，Ｃｈｉｎａ １调查研究的对象和方法 １．１调查研究的对象 我校２０１０级全１３制护理专业中职学生３００人，年龄在 １６—２０岁。 １．２调查研究的方法 采用发放无记名问卷和直接采访交谈的记录方式，根 据调查问卷和采访归纳总结有效卷和综合考察采访的有效 数据，再进行分析研究，得出结果。 ２调查研究结果与分析 ２．１对性心理、性教育方面知识的认识 ２．１．１中职护生对异性交往的心理反应 调查发现，向往与异性交往的学生占６３％，谈恋爱时理智 的只有３３．５％，这反映出中专生性心理不健全的晴况（表１ ｏ ２．１．２中职护生对性知识掌握情况的调查 调查发现，有５０％的学生掌握了相关的性知识，但仍有 相当部分学生对一些性知识不明其意（表２）。 ２．２分析 通过对３００份有效问卷的分析和研究，发现我校中职 护生普遍存在性知识缺乏的情况，女生对月经这种正常生 理现象有思想负担的情况比较普遍。 ３对策 对中专生的性心理引导笔者认为应从以下几方面人手。 ３．１净化社会风气，斩断各种黄源 研究结果表明，影响青少年性意识和性心理的因素有： １）大众传媒影响最大，占７０％以上；２）周围的人物，如老师、 父母、朋友和同学等，占２０％左右；３）学校课程影响甚微，仅 占４％。据学生自述，报纸杂志、影视、文艺书籍等社会性信 息有最强烈的刺激和诱惑，尤其是网络的传播，极易引起青 少年对性的神秘感和模仿欲，在心理上产生性困惑，行为上 会导致一些盲目效仿，严重影响青少年的身心健康。所以要 净化社会风气，杜绝任何影响学生性心理健康发展的来源。 ３．２积极开展形式多样的心理健康教育 通过开展健康教育，使学生获得关于青春期发育的科 学知识，使中职护生形成科学的生活方式和健康的行为，以 提高生活及学习质量。具体措施如下： 表１中职护生和异性交往的心理反应 与异性交往的态度 谈恋爱情况 人数％ 向往６３ 不向往３０．４ 讨厌６．６ 理智３３．５ 自卑３８．７ 殉情１．８ 无所谓２６ 表２中职护生对性知识掌握情况 中学生对性知识掌握情况 性行为 Ｉ 性病 ｌ 强奸 ｌ 受精 ｌ 怀孕 １ 分娩 ｌ 计划生育 １ 处女 人数（％） Ｉ ５５．１ ｌ ２０．９ ｌ ３０．９ ｝ ２０．６ Ｉ ４１．１８ Ｉ ３０．９ ｌ ５０．５ Ｉ ４５．４３ （下转第１７６页 竹敏毛ｉｔ．１６９
中职学生性教育现状与自我防范
中职学生性教育现状与自我防范
性教育一直都是我国教育工作中相对薄弱的一环。一般来说，初中是学生青春期的重要阶段，也是性教育的最佳时期。在我国，学生的青春期性生理、性心理、性伦理的教育虽有所开展，但总的说来既不广泛也不深入，尤其在乡村中学更是如此。对中职学生进行青春期性教育，也是加强中职学校素质教育的一个重要方面。中职学校可以将青春期性教育作为素质教育的一环给予必要重视，对包括性生理、性心理、性伦理等各方面内容采取各种形式施教，引导学生注意青春期卫生，正确对待青春期性骚动，学会正确与异性交往，发展异性间正常的友谊，集中精力认真学习。
中职学校 青春期 性教育
一、中职生性教育现状分析
1、中职学生数量逐年增大，在青少年群体中所占比例不断提高
随着国家对中职教育的不断投入，长期被忽视的中职教育受到社会广泛关注，职业学校大量崛起，中职学生数量明显增加。中职学生已成为数量非常庞大的一个青少年人口群体，而他们的年龄一般在15～19岁之间，身心两方面都处在成长阶段。在社会多元化冲突中，中职学生面临不少困惑和烦恼，尤其是关于生理和心理的问题。因此，有必要对他们进行进一步的青春期性教育，引导他们健康成长。
2、中职学生来源复杂，青春期性教育缺失严重
中职学生来源主要包含城镇或农村中未考上理想高中的学生、城镇或农村中因家庭经济困难无法支付长期学习费用的学生。经笔者对所管理中专护理班60个学生家庭情况统计分析后发现，其中来自离异家庭的学生有19人，占总人数的31.7%；留守学生（即指父母双亲在户籍地以外谋生，把未成年的子女留置在户籍地，由家中老人、亲戚监管的学生）21人，占总人数的35%；此外，还包含父母工作较忙常年寄宿就读的学生2人，占总人数的3%。从数据方面来看，中职学生的家庭较为复杂，多数学生都缺少家庭方面的监管。
中职学生大多是因为学习成绩差，父母又不希望自己过早的进入社会而来此学习的。在与学生的交谈中，他们普遍表示，在家中很少与父母交流，讨厌父母对其说教。对于性观念方面，部分学生表现得相当无所谓，认为交异性朋友甚至性行为都是很正常的事情。还有些学生认为某些社会人员为自己提供了金钱、娱乐等自己需要的，这样非常好。
浅析中职女生“早恋”现象的成因及对策
浅析中职女生“早恋”现象的成因及对策
在对早恋女生进行思想教育转化工作中，将青少年心理学作为理论依据，从青春期的特点、青少年的情感动机和需要为研究方向，搜集分析了相关文献后，从女生的主观因素和环境客观因素这两方面切入，简略分析了中职女生产生早恋的原因，并提出了解决问题的对策。
标签：青春期；早恋；情感动机
美籍德国儿童精神分析医生埃里克森的个体心理发展阶段理论认为个体年龄12～18岁为青春期，主要表现为：自我同一性和角色混乱的冲突。一方面青少年本能冲动的高涨会带来问题，另一方面更重要的是青少年面临新的社会要求和社会的冲突而感到困扰和混乱。所以，青少年期的主要任务是建立新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。这一阶段的危机是角色混乱。个体年龄18～25岁为成年早期其主要表现为：亲密对孤独的冲突。只有具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于冒与他人发生亲密关系的风险。因为与他人发生爱的关系，就是把自己的同一性与他人的同一性融合一体。这里有自我牺牲或损失，只有这样才能在恋爱中建立真正亲密无间的关系，从而获得亲密感，否则将产生孤独感。
埃里克森把爱定义为“压制异性间遗传的对立性而永远相互奉献”。中职女生正处于青春期和成人早期的过渡时期，在这个时期，女生的性意识逐渐觉醒，开始表现出对异性的思慕和向往，寻求着性别的自我确认，想试着享受成人具有的权利，渴望有能够亲近的异性朋友，希望与之建立良好的交往关系。由于不少女生不能理智对待自己朦胧的情愫，出现了让老师和家长既担心又头疼的“早恋”现象。早恋使中职女生的身心健康状况不容乐观，并严重干扰着她们的学业。笔者一直从事着女生思想道德及行为规范的教育工作，曾与许多女生进行了深入的沟通、交流，对学生早恋问题予以高度关注和深入研究。本文结合个体心理发展阶段理论和笔者的工作实践，从主观和客观两个层面分析了分析学生早恋现象形成的原因，以期对于帮助学生正确处理早恋问题，树立正确的学习观、人生观、价值观起到促进作用。