部编版五年级下册语文第20课《金字塔》课件
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2020统编教材部编版五年级下册语文第五单元 第五单元 20 金字塔 课件
古埃及人在天文学、数学、几何学、 地理学等方面取得了很高的成就， 他们将一年定为365天，并规定每 年12个月，一个月30天，剩余5天 作为节日。
古埃及人掌握了精湛的造船技术， 这些船能在尼罗河上航行。
7.这些船可能会有哪些用途呢？
在尼罗河的上游，考古学家发现了 古埃及人的采石场遗迹。
除了金字塔，古埃及人还有石窟陵 墓、神庙等多种令人惊叹的建筑成 就。
塔高的10亿倍约等于地球到太阳的
平均距离。
5.这难道是巧合吗？
尼罗河被称为埃及的母亲河。它每 年定期泛滥，给河两岸带来肥沃的 淤泥。金字塔就建在尼罗河的西岸。
6.金字塔为什么要建在尼罗河 的附近？
那时尼罗河每年泛滥，淹没田 野达3~4个月。农民和劳工们无法种 地，于是他们找到了建造陵墓的工 作。建成一座金字塔的工程可能要 花费30年时间。由于埃及人的生死 观及信奉太阳神的影响，认为太阳 每天从东方升起，从西方落下，就 像每天于东方出生及西方死亡，故
《不可思议的金字塔》介绍了世界上最大 的金字塔——胡夫金字塔的建造历史、外
结 形信息以及建造金字塔时的古埃及取得的
一些成就，展现了金字塔厚重的历史背景，
让我们感受到了金字塔的神秘。
板 书
金字塔：夕照中的金字塔
开阔 雄浑
设 不可思议的202金0统字编塔教材：部胡编夫版五金年字级塔下册（语最文大的金字塔）
作者认为金字塔最吸引人的景色是
什么？
内
容
详
大漠夕照中金字塔的色彩
解
不可思议的金字塔 内 容 默读课文，说说从文章中你读到了哪 详 些信息。 解
最大的金字塔：胡夫金字塔
内 容
塔高：约146米
详 解
塔基原边长：230米
20金字塔 不可思议的金字塔 课件-语文五年级下册(部编版)
感悟不可思议
《不可思议的金字塔》这篇短文采 用了什么方式介绍金字塔？
它采用了说明的方式介绍金字塔。
读了《不可思议的金字塔》，说说金字塔的 不可思议表现在哪儿？运用了什么说明方法？
胡夫金字塔的塔原高约146米，塔基原边长约230 米。因年久风化，塔现高约137米，塔基现边长227 米，塔重约600万吨，塔基的面积约5.3万平方米， 塔的体积约260万立方米。
金字塔的建造
推测三：金字塔之所以建在尼罗河畔，是因为用船运输石 材方便。古埃及人首先借助数学、几何学、地理学等方面的知 识，对金字塔进行设计；然后借助先进的造船技术，用船把巨 大的石材从尼罗河上游的采石场通过尼罗河运过来；最后建造 金字塔。巨大的石材是如何运上去的呢？据说是先砌好地面的 一层，然后堆起等高的土坡，再顺着斜坡借助滚木把石材拉上 去砌第二层。这样一层一层砌上去，金字塔有多高，土坡就有 多高。塔建成后再把土坡移走，这样，金字塔就显露出来了。
主题概括
《不可思议的金字塔》描写了金字塔的 ____宏__伟__与__精__巧____，用简要的语言介绍了 ___古__埃__及__文__明___，使读者深切感受到金字 塔的神秘，对其未解之谜充满了兴趣，也抒 发了对__古__埃__及__人__民__勤__劳__与__智__慧____的赞叹。
板书设计
塔高的10亿倍的等于地球到太阳的 平均距离。这难道是巧合？
不是巧合，有人推断埃及人在4000 年前就已经计算出了地球的扁率。
金字塔为什么要建在尼罗河的附近？
这与古埃及人的生死观有关系，尼罗 河西岸是太阳降落的地方，代表生命结束， 进入亡灵世界。
金字塔的建造
金字塔是如何建成的？你能借助 课文内容，大胆推测一下吗？。
列图表和列数字
《不可思议的金字塔》这篇短文采 用了什么方式介绍金字塔？
它采用了说明的方式介绍金字塔。
读了《不可思议的金字塔》，说说金字塔的 不可思议表现在哪儿？运用了什么说明方法？
胡夫金字塔的塔原高约146米，塔基原边长约230 米。因年久风化，塔现高约137米，塔基现边长227 米，塔重约600万吨，塔基的面积约5.3万平方米， 塔的体积约260万立方米。
金字塔的建造
推测三：金字塔之所以建在尼罗河畔，是因为用船运输石 材方便。古埃及人首先借助数学、几何学、地理学等方面的知 识，对金字塔进行设计；然后借助先进的造船技术，用船把巨 大的石材从尼罗河上游的采石场通过尼罗河运过来；最后建造 金字塔。巨大的石材是如何运上去的呢？据说是先砌好地面的 一层，然后堆起等高的土坡，再顺着斜坡借助滚木把石材拉上 去砌第二层。这样一层一层砌上去，金字塔有多高，土坡就有 多高。塔建成后再把土坡移走，这样，金字塔就显露出来了。
主题概括
《不可思议的金字塔》描写了金字塔的 ____宏__伟__与__精__巧____，用简要的语言介绍了 ___古__埃__及__文__明___，使读者深切感受到金字 塔的神秘，对其未解之谜充满了兴趣，也抒 发了对__古__埃__及__人__民__勤__劳__与__智__慧____的赞叹。
板书设计
塔高的10亿倍的等于地球到太阳的 平均距离。这难道是巧合？
不是巧合，有人推断埃及人在4000 年前就已经计算出了地球的扁率。
金字塔为什么要建在尼罗河的附近？
这与古埃及人的生死观有关系，尼罗 河西岸是太阳降落的地方，代表生命结束， 进入亡灵世界。
金字塔的建造
金字塔是如何建成的？你能借助 课文内容，大胆推测一下吗？。
列图表和列数字
五年级下册语文课件20☆.金字塔人教部编版
几十个运石匠步步艰难的在洒水工人播撒下的湿滑的地面上尽他们最大的努力拉着沉重的石头，一步步走向建造工地。
最大的金字塔——胡夫金字塔
巴比伦
中国
yì
kuì yì
xiá nián
译名 不愧 熠熠发光 遐想 黏着物
rèn āi
làn yū
zhàn
刀刃 埃菲尔铁塔 泛滥 淤泥 精湛
金字塔夕照
九月的开罗是金色的。 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的 沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古 老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
这些文字充分运用色彩词，调动了读者的 视觉和听觉，通过这些极具色彩的景色描写， 使得文章信息含量巨大，加上光与影的刻画 更细致入微，呈现出一种立体画面感。
几千年来，在人们的心目中，它不愧是 熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶， 它无疑比金子还要贵重。
对人类文明的敬重和赞美，歌颂人类 伟大的创造。
同学们知道四大文明古国吗？勤劳勇敢的四大文明古国的人民创造了令人惊叹的伟大文明，说到中国，人民必然会想到举世闻名的“万 里长城”。 这些船可能会有哪些用途呢？ 金字塔的神秘和绝美，十分形象、具体。
想，不由自主地产生一种怀古的幽思…… 埃及有一种特有的红土叫塔浮拉（音译），只要它变湿之后，任何东西都可以滑动。
在尼罗河的上游，考古学家发现了古埃及人的采石场遗迹。
农民和劳工们无法种地，于是他们找到了建造陵墓的工作。
古埃及 在尼罗河的上游，考古学家发现了古埃及人的采石场遗迹。
刀刃 埃菲尔铁塔 泛滥 淤泥 精湛 除了金字塔，古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种令人惊叹的建筑成就。印度胡夫金字塔的构成是怎样的？
作者层层展开，带领着读者一起重游历史文化遗产金字塔，领略着那里的风情和韵味，聆听着历史的足音与回响。
2020统编教材部编版五年级下册语文第五单元 第二十课 金字塔 第一课时 课件
塔高的10亿倍约等于地球到太阳的平均距离。
5.这难道是巧合吗？
尼罗河被称为埃及的母亲河。它每年定期泛滥， 给河两岸带来肥沃的淤泥。金字塔就建在尼罗河 的西岸。
6.金字塔为什么要建在尼罗河的附近？
那时尼罗河每年泛滥，淹没田野达3~4个月。 农民和劳工们无法种地，于是他们找到了建造 陵墓的工作。建成一座金字塔的工程可能要花 费30年时间。由于埃及人的生死观及信奉太阳 神的影响，认为太阳每天从东方升起，从西方 落下，就像每天于东方出生及西方死亡，故金 字塔都建于尼罗河西边。
塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有 任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平， 至今仍很难用锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。
4.如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是 怎么实现的呢？
ห้องสมุดไป่ตู้
采石场的古埃及人利用水中不同高的平面将 石头卡在上头，在同样的水平下就能确保每块石 头都一样大小而且光滑平整才能让金字塔稳稳地 向上堆叠。
最大的金字塔——胡夫金字塔
阅读文段，思考问题。 1.胡夫金字塔的构成是怎样的？
塔的重量：约600万吨 塔的体积：约260万立方米 塔基面积：约5.3万平方米 塔原高：约146米 塔基原边长：约230米
建于公元前2600年左右，建成几千年 后，世界上才出现比它更高的建筑。
2.为什么在几千年的时间里，一直没 有出现比它更高的建筑呢？
第二十课 金字塔
第一课时
语文·人教版·五年级下
谈话导入，设疑激趣
目
初读课文，疏通词句
录
再读课文，理清脉络
课外延伸，知识拓展
谈话导入，设疑激趣
一
同学们知道四大文明古国吗？勤劳 勇敢的四大文明古国的人民创造了令人 惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然 会想到举世闻名的建筑——万里长城。 说到埃及，人们又必然会想到同样举世 闻名的建筑——金字塔。
部编版五年级下册语文《金字塔》PPT课文课件
2.下面的句子运用了什么方法？从中你能感受到金字 塔的哪些特点？
在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠， 连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔 啊，简直像是用纯金铸成的。
关键字
作者捕捉到了夕阳、田野、沙漠、 尼 罗河水、金字塔瞬间的特色——金色，运 用反复的修辞手法，描写了在夕阳映照下， 金金字塔及周围的景物都呈现出金色的壮 丽情景，给人呈现一种立体画面感。
开始砌金字塔了，他们先砌好地面的一层，然后堆起一 个和这一层同样高的土坡，就顺着倾斜的土坡把石块拉上第 二层。这样一层层砌上 去，金字塔有多高，土坡就有多高。 塔建成后，他们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。
文章结构
主题归纳
本文中的两篇文章运用不同的 文体，从不同角度介绍了埃及金字 塔悠久的历史、厚重的文化、庞大 的规模和鲜明的特色，让读者深入 感受金字塔这一人类奇迹。
随堂练习
一、给加点的字选择正确的读音。
熠• 熠（√yì z 遐• 想（x√iá jiǎ ） 羞愧• （√kuì guǐ）
•
黏着（z
•
黄澄澄( c •
√
√ √
二、选择意思相对应的词语并连线。
◎悠远地思索或想象。 ◎当之无愧；当得起。
◎形容闪光发亮。 ◎不可想象，不能理解（原来是佛 教用语，含有神秘奥妙的意思）。
20* 金 字 塔
阅读要求：
1、自由阅读，给生字正音，理解重点词语的意思。把课文读正 确，读流畅。
2、两篇文章分别采用什么方式介绍金字塔的？
读一读：
译愧熠遐 幽埃 菲黏滥淤 湛
思考：两篇文章分别采用什么方式介绍金字塔的？
• 散文 • 非连续文本,说明性质的文章
默读课文，思考：
你获取了关于金字塔的那些信息呢？在文中做上记号或用关键 词概括出来。
部编版小学五年级语文下册20.金字塔(共21张)课件
写金字塔令人着迷。
感悟提升
《金字塔夕照》作为一篇引领 时代的创新通讯，使用了新闻散 文化的写法。纵观全文，结构不 受具体格式的限制，采用了散文 式“形散神不散”的写法，使文 章更具可读性，和读者心灵更贴 近，使新闻作品以鲜活的面孔呈 现在读者面前。
结构梳理
金字塔夕照
开阔
熠熠
无边
而又 雄浑
发光 的珍 宝
金字塔夕照
作者简介
穆青(1921年—2003年)，新 华通讯社原社长、当代著名新 闻记者。他的新闻作品、新闻 主张和新闻实践，均为20世纪 中国新闻史上不可或缺的重要 部分。
教学目标
认识“澄、译”等12个生字，正确理解课文中的相关 词语。 了解两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同，借助课 文内容进行大胆推测金字塔是如何建成的。 学习烘托、渲染的文学表达手法。
写“我”思考金字塔这个汉文译名，名字最早是 怎么得来的及其贵重的特点。
有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的 情趣，各有各的美。但我觉得最令人难忘的， 恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。那一 片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的 境界，使你充满豪迈的感受，引起无边的遐 想，不由自主地产生一种怀古的幽思……
初读感知
《金字塔夕照》这篇课文主要讲了什么？
课文主要描写了夕阳下金字塔 的雄浑之美以及作者由此引发的万 千思绪。
九月的开罗是金色的。 （总起） 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连 尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简 直像是用纯金铸成的。远远望去，它像飘浮在沙海中 的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里 放射出来的。你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一 片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！
பைடு நூலகம்
感悟提升
《金字塔夕照》作为一篇引领 时代的创新通讯，使用了新闻散 文化的写法。纵观全文，结构不 受具体格式的限制，采用了散文 式“形散神不散”的写法，使文 章更具可读性，和读者心灵更贴 近，使新闻作品以鲜活的面孔呈 现在读者面前。
结构梳理
金字塔夕照
开阔
熠熠
无边
而又 雄浑
发光 的珍 宝
金字塔夕照
作者简介
穆青(1921年—2003年)，新 华通讯社原社长、当代著名新 闻记者。他的新闻作品、新闻 主张和新闻实践，均为20世纪 中国新闻史上不可或缺的重要 部分。
教学目标
认识“澄、译”等12个生字，正确理解课文中的相关 词语。 了解两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同，借助课 文内容进行大胆推测金字塔是如何建成的。 学习烘托、渲染的文学表达手法。
写“我”思考金字塔这个汉文译名，名字最早是 怎么得来的及其贵重的特点。
有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的 情趣，各有各的美。但我觉得最令人难忘的， 恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。那一 片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的 境界，使你充满豪迈的感受，引起无边的遐 想，不由自主地产生一种怀古的幽思……
初读感知
《金字塔夕照》这篇课文主要讲了什么？
课文主要描写了夕阳下金字塔 的雄浑之美以及作者由此引发的万 千思绪。
九月的开罗是金色的。 （总起） 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连 尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简 直像是用纯金铸成的。远远望去，它像飘浮在沙海中 的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里 放射出来的。你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一 片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！
பைடு நூலகம்