部编版五年级语文下册第三单元课件
直到1899年，一次偶然的机会，这些龟甲和兽骨上的刻痕，引起了清 朝国子监的主管官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董，对金石之 学有很深的造诣。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书 更早的文字。 后来，人们就把刻在龟甲和兽骨上的文字叫做甲骨文，我国文化领域由此 又多了一门新学科，叫“甲骨学”。
语文 五年级 下册
我爱你，汉字
第一阶段 制定计划 开展研究
导入新课
汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文 化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增 进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿 力所能及的事。我们今天这节课就从下面的 建议中选择一项内容开展活动，尝试着写一 份简单的研究性报告。活动前，大家先认真 阅读提供的材料。
语文 五年级 下册
汉字真有趣 第一课时
导入新课
（1）汉字产生于几千年前，是世界上最古 老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿 用至今。 （2）汉字是世界上使用人口最多的文字， 曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。
导入新课
（3）汉字书法是一门独特的艺术。 古往今来，我国涌现了许多著名的书法家， 他们的书法作品是艺术中的珍品。
出示对联
②上联：立湖石于江心，岂非假岛（贾岛）； 下联：蒙虎皮于马背，谓是斑彪（ 班彪 文化不可缺少的部分，我们应该 好好的继承和发扬。。
作业
（1）学生在小组内继续交流自己搜集的字谜、汉字谐音 现象。 （2）在小组内交流自己搜集的谐音歇后语、谐音笑话。
汉字故事
团字和圆字的汉字故事 一天上午，“团”在逛街，突然见到了“员”， 他热情地上去打招呼：“你好啊！圆！” “员”说：“我不认识你啊？” “团”说：“我们之前还在一起去给人家拜年，祝 人家合家团圆，怎么天气一热，你把外套脱掉了，就 不认识我了？”
书法欣赏
王羲之《兰亭序》
书法欣赏
颜真卿《勤礼碑》
演变过程
甲骨文是殷商时 代的文字。
演变过程
金文又叫钟鼎文， 盛行于西周。
演变过程
大篆是西周 晚期周宣王时的 一种文字，小篆 是秦代实行书同 文政策时颁行的 统一字体。
演变过程
隶书产生于秦代，盛行于汉代。
演变过程
楷书又名真书、正 书，产生于汉末， 盛于魏、晋、南北 朝，成熟于唐代， 楷书和草书、行书 也一直沿用到今天。
活动建议
（1）搜集更多的资料，围绕汉字的历史 或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。
（2）调查学校、 社会用字不规范的情况， 如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍 报刊。
第二阶段 活动展示
演变过程
甲骨文是中国已发现的古代文字中时 代最早、体系较为完整的文字，距今3600 多年。甲骨文又称为“殷墟文字”、“殷 契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。
课堂作业
二、读一读，猜一猜。（猜字谜） 1.字谜:山上还有山。猜一字，谜底是：（出 ） 2.字谜:十张口，一颗心。猜一字，谜底是：（思 ） 3.字谜:说它小，下边大，说它大，上边小。猜一字，谜 底是：（ 尖 ） 4.字谜:一只黑狗，不叫不吼。猜一字，谜底是：（ 默）
课堂作业 三、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们 的后半部分补写出来吗？ 1.三九天穿裙子—— 美丽动（冻）人 2.飞机上敲铜锣—— 名（鸣）声远扬 3.墙头上挂狗皮—— 不像话(画) 4.秃子打伞—— 无法（发）无天
二、小组活动，针对你们组感兴趣的事情， 展开调查，撰写一份简单的调查研究报告。
出示古诗
竹枝词 【唐】刘禹锡 杨柳青青江水平， 闻郎岸上踏歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。 晴-情
出示古诗
无题 【唐】李商隐 相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。
丝—思
出示对联
①上联：两舟竞渡，橹速（鲁肃）不如 帆快（樊哙）；
下联：百管争鸣，笛清（ 狄青 ）难比 萧和（ 萧何 ）。
出示字谜
（1）画时圆，写时方，冬时短，夏时长 （ 日） （2）四座山来山对山，四个川来川对川。 四个日字连环套，四个口字紧相连。（ 田） （3）一点一横长，两点一横长。你若猜 不出，站着想一想。（ 立）
出示字谜
（4）有人不是我，有马飞跑过，有水能 养鱼，有土庄稼活。（ 也）
（5）一人站在大树旁。（休）
（6）时针和分针都指向12。（ 斗）
出示字谜
（7）相传唐伯虎曾在街头卖画。 一天，他挂出一幅 水墨画来，上画一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们 说：“这是一则字谜，要购买者，须付三十两银子， 如果猜中谜语，则分文不收。”好半天过去了，仍无 人猜中。这时，有一年轻人说：“我猜中了。”唐伯 虎请他说出谜底。他却笑而不答，取下画来便走。唐 伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜
书法欣赏
柳公权《玄秘塔碑》
读读背背
《千字文》
拓展延伸
海咸河淡，鳞潜羽翔。龙师火帝，鸟官人皇。 始制文字，乃服衣裳。推位让国，有虞陶唐。 吊民伐罪，周发殷汤。坐朝问道，垂拱平章。 爱育黎首，臣伏戎羌。
课堂作业
一、根据自己的了解完成下面的填空。 1.甲骨文是刻在 龟甲 或 兽骨 上的文字。 2.金文是铸刻在 铜器 上的文字，又称为铜 器铭文。
评议小结
（1）查找图书
①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按 类别去找书。如查找汉字故事，就可以到 语言类或文化类的书柜上去找。
②书名、目录、内容简介等，能帮助我们 判断书中是否有自己需要的内容。
评议小结
（2）网络搜索 ①在网上查找资料,关键词很重要。如搜 集汉字故事,检索的关键词应是“汉字故 事”,不能仅仅检索“故事”。
演变过程
甲骨文的发现
十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发
现一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这些龟甲、兽 骨是古代的遗物，将形状较大的龙骨卖给了药铺，小的则被丢弃或扔进枯 井。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道 是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。
（3）把搜集到的字谜、谐音歇后语、谐音笑话、谐音古 诗、谐音对联、形声字等资料编成小报，贴在教室里。
课堂作业
一、根据自己对汉字的了解完成填空。 （1）汉字产生于（几千）年前，是世界上最 古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程， 沿用至今。 （2）（汉字 ）是世界上使用人口最多的文字， 曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。
……
整体阅读
（1）认真阅读课本44—46页的阅读 材料，思考：这五则材料分别从哪些方面 说明了汉字是有趣的？为什说汉字是有趣 的?
整体阅读
（2）除上述五种有趣的汉字现象外， 你还知道哪些有趣的汉字现象?
（3）阅读后，把自己的想法在小组 内进行交流。
活动建议
（1）搜集或编写字谜。
（2）查找体现汉字特点的古诗、歇 后语、对联、故事等材料，和同学交流， 办一次趣味汉字交流会。
②检索后的条目很多，可以根据题目、引 用的片段等，判断哪些是需要的材料。
评议小结
（3）请教别人 ①想想谁可能会有自己需要的资料。 ②想好问题，请教合适的人。
制定计划
提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨 论结果，专人负责整理讨论意见，并形成 完整的计划。
语文 五年级 下册
第二课时
导入新课
同学们，上节课我们认真地制订了小 组活动计划，大家按照计划开展了丰富多 彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字 的有趣。这节课，我们就来看看大家开展 活动的情况。
中了！”你能猜出这是个什么字吗？（ 默）
出示歇后语
①外甥打灯笼——照旧（ 舅 ） ②梁山泊军师——无（ 吴 ）用 ③孔夫子搬家——净是输（ 书 ） ④四月的冰河——开动（ 冻 ）了 ⑤咸菜烧豆腐——有言（ 盐 ）在先 ⑥隔着门缝吹喇叭——名（ 鸣 ）声在外
出示笑话
古时候有人送枇杷给一个县官，可 他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵 琶”。县官笑道：“枇杷”不是此“琵 琶”，只恨当年识字差！”有个客人应 声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽 开花。”
语文 五年级 下册
我爱你，汉字
第一阶段 制定计划 开展研究
导入新课
汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文 化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增 进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿 力所能及的事。我们今天这节课就从下面的 建议中选择一项内容开展活动，尝试着写一 份简单的研究性报告。活动前，大家先认真 阅读提供的材料。
语文 五年级 下册
汉字真有趣 第一课时
导入新课
（1）汉字产生于几千年前，是世界上最古 老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿 用至今。 （2）汉字是世界上使用人口最多的文字， 曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。
导入新课
（3）汉字书法是一门独特的艺术。 古往今来，我国涌现了许多著名的书法家， 他们的书法作品是艺术中的珍品。
出示对联
②上联：立湖石于江心，岂非假岛（贾岛）； 下联：蒙虎皮于马背，谓是斑彪（ 班彪 文化不可缺少的部分，我们应该 好好的继承和发扬。。
作业
（1）学生在小组内继续交流自己搜集的字谜、汉字谐音 现象。 （2）在小组内交流自己搜集的谐音歇后语、谐音笑话。
汉字故事
团字和圆字的汉字故事 一天上午，“团”在逛街，突然见到了“员”， 他热情地上去打招呼：“你好啊！圆！” “员”说：“我不认识你啊？” “团”说：“我们之前还在一起去给人家拜年，祝 人家合家团圆，怎么天气一热，你把外套脱掉了，就 不认识我了？”
书法欣赏
王羲之《兰亭序》
书法欣赏
颜真卿《勤礼碑》
演变过程
甲骨文是殷商时 代的文字。
演变过程
金文又叫钟鼎文， 盛行于西周。
演变过程
大篆是西周 晚期周宣王时的 一种文字，小篆 是秦代实行书同 文政策时颁行的 统一字体。
演变过程
隶书产生于秦代，盛行于汉代。
演变过程
楷书又名真书、正 书，产生于汉末， 盛于魏、晋、南北 朝，成熟于唐代， 楷书和草书、行书 也一直沿用到今天。
活动建议
（1）搜集更多的资料，围绕汉字的历史 或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。
（2）调查学校、 社会用字不规范的情况， 如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍 报刊。
第二阶段 活动展示
演变过程
甲骨文是中国已发现的古代文字中时 代最早、体系较为完整的文字，距今3600 多年。甲骨文又称为“殷墟文字”、“殷 契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。
课堂作业
二、读一读，猜一猜。（猜字谜） 1.字谜:山上还有山。猜一字，谜底是：（出 ） 2.字谜:十张口，一颗心。猜一字，谜底是：（思 ） 3.字谜:说它小，下边大，说它大，上边小。猜一字，谜 底是：（ 尖 ） 4.字谜:一只黑狗，不叫不吼。猜一字，谜底是：（ 默）
课堂作业 三、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们 的后半部分补写出来吗？ 1.三九天穿裙子—— 美丽动（冻）人 2.飞机上敲铜锣—— 名（鸣）声远扬 3.墙头上挂狗皮—— 不像话(画) 4.秃子打伞—— 无法（发）无天
二、小组活动，针对你们组感兴趣的事情， 展开调查，撰写一份简单的调查研究报告。
出示古诗
竹枝词 【唐】刘禹锡 杨柳青青江水平， 闻郎岸上踏歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。 晴-情
出示古诗
无题 【唐】李商隐 相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。
丝—思
出示对联
①上联：两舟竞渡，橹速（鲁肃）不如 帆快（樊哙）；
下联：百管争鸣，笛清（ 狄青 ）难比 萧和（ 萧何 ）。
出示字谜
（1）画时圆，写时方，冬时短，夏时长 （ 日） （2）四座山来山对山，四个川来川对川。 四个日字连环套，四个口字紧相连。（ 田） （3）一点一横长，两点一横长。你若猜 不出，站着想一想。（ 立）
出示字谜
（4）有人不是我，有马飞跑过，有水能 养鱼，有土庄稼活。（ 也）
（5）一人站在大树旁。（休）
（6）时针和分针都指向12。（ 斗）
出示字谜
（7）相传唐伯虎曾在街头卖画。 一天，他挂出一幅 水墨画来，上画一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们 说：“这是一则字谜，要购买者，须付三十两银子， 如果猜中谜语，则分文不收。”好半天过去了，仍无 人猜中。这时，有一年轻人说：“我猜中了。”唐伯 虎请他说出谜底。他却笑而不答，取下画来便走。唐 伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜
书法欣赏
柳公权《玄秘塔碑》
读读背背
《千字文》
拓展延伸
海咸河淡，鳞潜羽翔。龙师火帝，鸟官人皇。 始制文字，乃服衣裳。推位让国，有虞陶唐。 吊民伐罪，周发殷汤。坐朝问道，垂拱平章。 爱育黎首，臣伏戎羌。
课堂作业
一、根据自己的了解完成下面的填空。 1.甲骨文是刻在 龟甲 或 兽骨 上的文字。 2.金文是铸刻在 铜器 上的文字，又称为铜 器铭文。
评议小结
（1）查找图书
①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按 类别去找书。如查找汉字故事，就可以到 语言类或文化类的书柜上去找。
②书名、目录、内容简介等，能帮助我们 判断书中是否有自己需要的内容。
评议小结
（2）网络搜索 ①在网上查找资料,关键词很重要。如搜 集汉字故事,检索的关键词应是“汉字故 事”,不能仅仅检索“故事”。
演变过程
甲骨文的发现
十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发
现一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这些龟甲、兽 骨是古代的遗物，将形状较大的龙骨卖给了药铺，小的则被丢弃或扔进枯 井。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道 是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。
（3）把搜集到的字谜、谐音歇后语、谐音笑话、谐音古 诗、谐音对联、形声字等资料编成小报，贴在教室里。
课堂作业
一、根据自己对汉字的了解完成填空。 （1）汉字产生于（几千）年前，是世界上最 古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程， 沿用至今。 （2）（汉字 ）是世界上使用人口最多的文字， 曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。
……
整体阅读
（1）认真阅读课本44—46页的阅读 材料，思考：这五则材料分别从哪些方面 说明了汉字是有趣的？为什说汉字是有趣 的?
整体阅读
（2）除上述五种有趣的汉字现象外， 你还知道哪些有趣的汉字现象?
（3）阅读后，把自己的想法在小组 内进行交流。
活动建议
（1）搜集或编写字谜。
（2）查找体现汉字特点的古诗、歇 后语、对联、故事等材料，和同学交流， 办一次趣味汉字交流会。
②检索后的条目很多，可以根据题目、引 用的片段等，判断哪些是需要的材料。
评议小结
（3）请教别人 ①想想谁可能会有自己需要的资料。 ②想好问题，请教合适的人。
制定计划
提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨 论结果，专人负责整理讨论意见，并形成 完整的计划。
语文 五年级 下册
第二课时
导入新课
同学们，上节课我们认真地制订了小 组活动计划，大家按照计划开展了丰富多 彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字 的有趣。这节课，我们就来看看大家开展 活动的情况。
中了！”你能猜出这是个什么字吗？（ 默）
出示歇后语
①外甥打灯笼——照旧（ 舅 ） ②梁山泊军师——无（ 吴 ）用 ③孔夫子搬家——净是输（ 书 ） ④四月的冰河——开动（ 冻 ）了 ⑤咸菜烧豆腐——有言（ 盐 ）在先 ⑥隔着门缝吹喇叭——名（ 鸣 ）声在外
出示笑话
古时候有人送枇杷给一个县官，可 他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵 琶”。县官笑道：“枇杷”不是此“琵 琶”，只恨当年识字差！”有个客人应 声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽 开花。”
合集下载
部编版语文五年级下册《遨游汉字王国 有趣的谐音》教学课件
疫情期间我们不能外出，但在家里锻炼身体还是_________。
①外甥打灯笼—照旧（舅）
②梁山泊的军师—无（吴）用
③四月的冰河——开动（冻）了 ④咸菜烧豆腐——有言（盐）在先
⑤隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
我们的任务完成啦！
探究内容
读一读谐音歇后语
发现歇后语的特点
探究歇后语隐含的意 思
把谐音歇后语送回家
统编版语文五年级下册第三单元综合性学习
遨游汉字王国 ——有趣的谐音
第二课时
小组合作 探究“谐音歇后语”
任务一
探究内容
读一读谐音歇后语
探究方法
读一读
发现歇后语的特点 探究歇后语隐含的意思
找一任务找卡 猜一猜
把谐音歇后语送回家
试一试
完成情况
读一读谐音歇后语
①外甥打灯笼——照旧(舅) ②梁山泊的军师——无(吴)用 ③四月的冰河——开动(冻)了 ④咸菜烧豆腐——有言(盐)在先 ⑤隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
任务二
探究内容
故事中字音相同的词语
探究方法
读一读
字音相同的词语意思有什么不同 任务卡 说一说
故事给你的启发
议一议
把谐音歇后语送回家
试一试
完成情况
谐音对联
谐音人名
元春 迎春 探春 惜春 原 应 叹息
谐音字画
年年有余
年年有余 大吉大利
谐音古诗
竹枝词（其一）
刘禹锡
春夜洛城闻笛
无题
李商隐
杨柳青青江水平，
发现谐音歇后语的特点
①外甥打灯笼——照旧(舅) ②梁山泊的军师——无(吴)用 ③四月的冰河——开动(冻)了 ④咸菜烧豆腐——有言(盐)在先 ⑤隔着门缝吹喇叭——名(甥打灯笼——照旧(舅)
人教部编版小学五年级语文下学期下册第三单元课件PPT(共124页)
综合性学习
活动建议
1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。如制作灯谜、举办猜字谜语 园会、设置字谜擂台赛等。
2.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学 交流，办一次趣味汉字交流会。
3.搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 4.创办一期手抄报或举办一次学习成果展览。
汉字真有趣
内容理解： “枇杷”与“琵琶”是同音词，虽然读音相 同，但字形不同，意义更是毫无关联。那个人 给县官送“枇杷”，却把水果“枇杷”写成乐 器“琵琶”，所以闹出笑话。
小朋友，什 么是同音词？
汉字真有趣
同音词是“同音异义 词”的别称，是读音 相同而意义上毫无联 系的一组词。
拓展积累
…… 你一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习活动，一起遨游汉字王国， 感受汉字的趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
活动建议
汉字真有趣
我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很 有趣呢？让我们围绕汉字的有趣，有选择地开展以 下活动。在开展活动前，要认真阅读提供的材料， 并从中受到启发，搜集更多体现汉字神奇、有趣的 资料。
我爱你，汉字
甲骨文简介：
甲骨文是中国已经发现的古代文字中时代最早、体系较为 完整的文字，距今已有3600多年。甲骨文主要指殷墟甲骨文， 又称为“殷墟文字”“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的 文字。19世纪末年，甲骨文被古董商、金石学家、学者王懿荣 发现。甲骨文在写法上虽然大小不一，错综变化，但是已经具 有对称、稳定的格局。
ห้องสมุดไป่ตู้
活动分工：组长：王楠
搜集资料：李晨阳
编辑：刘博伟
抄写：刘沛达
画图：田佩瑶
成果展示
部编人教五年级语文课件第三单元口语交际讲民间故事课件(12张PPT)
女娲补天
传说盘古开天辟地，女娲用黄泥造人，日月星辰各司其职， 子民安居乐业，四海歌舞升平。后来共工与颛顼争帝位，不胜而 头触不周之山，导致天柱折，地维绝，四极废，九州裂，天倾西 北，地陷东南，洪水泛滥，大火蔓延，人民流离失所。
女娲看到她的子民们陷入巨大灾难之中，十分关心，决心炼 石以补苍天。于是她周游四海，遍涉群山，最后选择了东海之外 的海上仙山—天台山。天台山是东海上五座仙山之一，五座仙山 分别由神鳌用背驼着，以防沉入海底。女娲为何选择天台山呢， 因为只有天台山才出产练石用的五色土，是炼补天石的绝佳之地。
认真凝听，有 问题事后提出。
交际示例
讲故事的时候，可以加入一些肢体 动作使故事更生动。
还可以加入丰富的表情，如喜怒哀乐等。
讲故事要注意语言的简练，容易让人 们接受，可以适当加入人物的对话，让人 有身临其境之感。
在讲述重要的故事情节的时候，加入 一些细节描写，烘托气氛。
大家已经发现了吧，民间故事跟其他故事 相比有一个明显的特点：想象神秘。这些故 事生动有趣、想象神秘；故事中的主人公更 是吸引了无数人。所以我们讲故事的时候， 一定也要充满感情，让故事更加生动，我们 就来做一回传承传统文化的原始传承人。
2.组内交流。
组内交流，每个人轮流发言，找一个人专门做 记录，期间其他人可以补充讨论，注意礼貌。再就 是注意民间故事的特点，要耳熟能详，要生动活泼， 要能打动人心，我们要民间故事流传下去。
3.全班交流。
小组内选派代表发言，评选出最佳讲故事能手。
吐字清楚， 表达流畅。
条理清楚， 有逻辑性。
阐述时间不要 过长，限制在 一分钟内。
口语交际讲民间故事 交际导入女娲补天 哪吒闹海
交际导入
八仙过海 夸父逐日
最新统编版部编版人教版语文五年级下册第三单元习作《我爱你,汉字》教学课件
成语中的名人故事研究报告
前言：成语在我国历史文化中有很重要的地位，成语中
往往蕴含着名人故事，介绍研究的目的和意义。
篇
章 结
①研究方法：查工具书、上网查找。 主体： ②资料整理。（表含的名人故事，让人更好地理
解成语，给人启示，应多加积累。
关于语文作业本上错别字的研究报告
⑥所列举的实 例贴近学习中 的实际情况。
3.为了让同学们少写错别字，这里我总结了几
个解决方法：积累生僻字，多看书、多查字典，不 仅仅只是掌握课本上要求会写的字；在认识一个新 字时，要弄清楚它的正确写法和读音，可以结合字
⑦总结的解决 方法可行性强。
义、词语来记忆；要学会辨析字形相近、字义相似
的字；写作业时要认真仔细，字迹工整，集中精神。
写作重点
1.在查找资料前首先要明确研究的 问题是什么，资料的查找与整理要围绕 研究的问题进行，要有所侧重。
本单元要研究的问题是汉字的历史、 汉字书法、用字不规范等与汉字有关的 问题。
2.写简单的研究报告要进行思 考，不是把调查所得材料简单罗列 出来，而是要从中发现问题，分析 原因，得出结论，最后提出合理建 议，使自己的调查结论能够解决生 活中的实际问题。
视力低下，会影响学习、生活和工作质量。长 期戴眼镜，会导致生活、工作不便。
全国学生的近视率。据资料统计，我国小学生 近视眼发病率为 22.78%，中学生为55.22%，高中生 为70.34%，大学生为76.74%。
结论也是研究报告的一个重要部分。这一部分 主要阐述通过对材料的统计、整理、分析后所得出 的各种具体认识、基本观点和结论；也可以谈谈还 存在的问题、今后研究的方向等。但重点还是在于 将具体认识、基本观点阐述清楚。
信息来源 涉及的方面
最新部编人教版五年级语文下册第三单元综合性学习《我爱你,汉字》精品课件(共25张PPT)
知识拓展
我爱你，汉字
普通话是现代标准汉语的另一个称呼， 是以北京语音为标准音，以北方话（官话） 为基础方言，以典范的现代白话文著作为 语法规范的现代标准汉语。
我爱你，汉字
5 关于“李”姓的历史和现状的研究报告
（见教材51页）
本文是一个研究性报告的范例，文旁以批 注的形式提示了研究性报告的写作要点。
综合性学习
关于街头错别字的调查 活动时间：X年X月X日
活 活动地点：县城街头
动 活动内容：关于街头错别字的调查
计 活动过程：1.明确分工，沿着街头查看广告招牌，搜集不规范用
划
字的情况。
范
2.整理内容，展示交流调查结果。
例
3.汇总结果，写成研究报告。
活动结果：这次活动查找不规范用字现象，培养了我们书写规范、
综合性学习
通过讨论，我们认为出现街头错别字有以下原因： 1.文化水平低，因而出现书写错误。 2.故意写错，为了吸引顾客的好奇，而获得自己的利益。 3.相关部门管理太松，没有严加管理。 针对上述现象，我们提出以下建议： 1.成立“错别字小组”，专门修改街头上的错别字。 2.号召人们书写规范字，提升文化修养。 3.建议城管和文化稽查部门加强监管力度，出台整治措施。
我爱你，汉字
楷书：字形方正，笔 画规整平直，比隶书更 加便于书写和认读。进 入南北朝之后，楷书成 为占主导地位的字体， 一直通行至今。
我爱你，汉字
汉字的演变趋势： 汉字的发展逐步从象形走向符号
化，从笔画较多走向笔画简单，使书 写更加快速、便捷。
我爱你，汉字
2 甲骨文的发现
内容理解： 选文主要介绍了甲骨文的发现历程。十九世纪七八十年代， 河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现带有刻痕的龟甲 、兽骨，并没有在意。直到1899年，这些龟甲和兽骨上的刻痕引 起了清朝国子监主管官员王懿荣的注意，他认为龙骨上的刻痕是 一种比篆书更早的文字。后来，人们把这种文字叫甲骨文。
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》课件
看着他，他也不解释，还取出一些酥糖，一人一块分了
起来。这些人拿着酥糖，谁也不敢吃。杨修笑着说：
“吃吧！这是丞相的命令，‘一人一口酥’嘛！”
总结评价
你想给其他小组的展示打几分？一起
来填一填“小组展示互评表”，评出优秀
展示小组吧！
小组展示互评表
项目
评价标准
同学评价
参与度 小组成员人人参与，相互合作
☆☆☆
小组活动评价表
项目
制订
计划
评价标准
小组分工明确，计划安
排合理
搜集、 搜集资料的方法运用恰
整理 当，成果丰富，资料整
资料 理得比较完善
展示
交流
展示形式新颖，展示内
容丰富，互动效果良好
自我
评价
同学
评价
老师
评价
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
家长
评价
-
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
-
课后作业
仔细阅读“活动建议”，看看本次学习活
动的大致步骤是什么。
1.组成活动小组
3.制订活动计划
2.讨论活动内容
4.具体开展活动
课本提供了哪两项活动内容？
搜集字谜，开展猜字谜活动。
搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、
故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
选定活动内容
认真阅读“阅读材料”中的五份
材料，感受汉字的趣味，丰富对汉字
你发现了吗？
常用的三种搜集资料的渠道有不同的特点，
适用范围也不一样。
查找图书:获取的资料比较全面、权威
网络搜索:方便快捷
请教别人:在交流互动获得专业指导
这三种搜集资料的方法具体该如何操
起来。这些人拿着酥糖，谁也不敢吃。杨修笑着说：
“吃吧！这是丞相的命令，‘一人一口酥’嘛！”
总结评价
你想给其他小组的展示打几分？一起
来填一填“小组展示互评表”，评出优秀
展示小组吧！
小组展示互评表
项目
评价标准
同学评价
参与度 小组成员人人参与，相互合作
☆☆☆
小组活动评价表
项目
制订
计划
评价标准
小组分工明确，计划安
排合理
搜集、 搜集资料的方法运用恰
整理 当，成果丰富，资料整
资料 理得比较完善
展示
交流
展示形式新颖，展示内
容丰富，互动效果良好
自我
评价
同学
评价
老师
评价
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
家长
评价
-
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
-
课后作业
仔细阅读“活动建议”，看看本次学习活
动的大致步骤是什么。
1.组成活动小组
3.制订活动计划
2.讨论活动内容
4.具体开展活动
课本提供了哪两项活动内容？
搜集字谜，开展猜字谜活动。
搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、
故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
选定活动内容
认真阅读“阅读材料”中的五份
材料，感受汉字的趣味，丰富对汉字
你发现了吗？
常用的三种搜集资料的渠道有不同的特点，
适用范围也不一样。
查找图书:获取的资料比较全面、权威
网络搜索:方便快捷
请教别人:在交流互动获得专业指导
这三种搜集资料的方法具体该如何操
部编版语文五年级下册《遨游汉字王国 有趣的形声字》教学课件
闷 问 内形外声
糜 旗 声占一角
声符与本字
同
形声字的声旁与本字的
任务卡
音
声韵调完全相同，或者
关
仅声调不同。
系
声符与本字
叠
形声字的声旁与本字的 声母不同，但韵母相同。 任务卡
韵 关
系
声符与本字
双
声
任务卡
关
形声字的声旁与本字的
系
韵母不同，但声母相同。
总结评价
探究任务
做得好的地方
有趣的 形声字 形声字构字真有趣
演
将“千秋”两个字变 成形声字。
变
你还发现了哪些字也 查找 、辨析、举例
运用了这样的方法？
任务卡
象形字
旁
生
任务卡
凡
形声字
星
凤
象形字 象形字
形旁
虫
任务卡
形旁 声旁
形声字
蜀
形声字
探究分享（一）
任务卡
探究分享（二）
会意字
形符Βιβλιοθήκη 指事字形符形
任务卡
声
字
任务卡
zhàn 破绽
任务卡
jī 京畿之地
小组合作 探究“形声字读音”
象形字
会意字 钟
任务卡
形符 声符
表意 表音
任务卡
鼠小弟有话说：“形符表意声符表音”是规律
任务卡
任务卡
鸡毛掸子
焖熟
日冕
小组合作 探究“形声字演变”
探究任务 探究内容
探究方法
完成情况
我们一起 来探究！
形 认真阅读图书资料， 阅读、查找
声 总结古人创造形声字
字 的
的方法。 尝试用找到的方法任务，卡 添加、查找
人教部编版统编版五年级下册语文第三单元《 我爱你,汉字》PPT课件
文
楷书
→
→ 小篆
隶书
→
炼主旨
本文主要介绍了甲骨文、金文、小篆、 隶书、楷书五种典型字体的通行时间、字形 特点和发展过程，让我们知道了汉字字体演 变的总体趋势是由繁到简，更加便于书写和 认读。
甲骨文的发现
记词义
龙骨:指古代某些哺乳动物（象、 犀牛等）骨骼的化石。可入药。 国子监:我国古代最高的教育管 理机关，有的朝代兼为最高学府。
资料链接 王懿荣 字正儒，一字廉生，山东省福山 县(今山东省烟台市福山区)古现 村人。中国近代金石学家、鉴藏 家和书法家，是发现和研究甲骨 文的第一人。
查查资料，说说甲骨文出现之初的作用 是什么。？
记录语言，并主要用于记录占卜的结果。
搜集一些甲骨文，说说甲骨文的特点是 什么。
图画性强、笔画繁多。
阅读材料
汉字字体的演变
记词义
纤（xiān）细:非常细。 规整:合乎一定的规格；规矩整齐。 烦琐:繁杂琐碎。 分水岭：比喻不同事物的主要分 界。
从表格可以看出，汉字字体演变的总体趋势 是什么？
汉字字体演变的总体趋 势是由繁到简，不断趋 于定型化、规范化。
目前所能见到的最早的成熟汉字是什么？ 甲骨文。
我爱你，汉字
统编版语文五年级下册
课前导入 最美的汉字
活动内容
这节课，我们继续一起遨游汉字王国，了 解汉字文化，产生对汉字的热爱之情，并 为祖国文字做些力所能及的事。
剪纸
剪纸是传统民间艺术，在大写的“寿”字背 后，有一百个字体各异的“寿”字，篆、隶、 楷、行等无所不包，寄托着人们长寿的愿望。
印章
说说下面的甲骨文是什么汉字。
舞
曲
天
炼主旨
本文讲述了甲骨文被发现的大致情形， 呈现了汉字研究领域的趣味故事，激发了我 们研究汉字历史的兴趣。
楷书
→
→ 小篆
隶书
→
炼主旨
本文主要介绍了甲骨文、金文、小篆、 隶书、楷书五种典型字体的通行时间、字形 特点和发展过程，让我们知道了汉字字体演 变的总体趋势是由繁到简，更加便于书写和 认读。
甲骨文的发现
记词义
龙骨:指古代某些哺乳动物（象、 犀牛等）骨骼的化石。可入药。 国子监:我国古代最高的教育管 理机关，有的朝代兼为最高学府。
资料链接 王懿荣 字正儒，一字廉生，山东省福山 县(今山东省烟台市福山区)古现 村人。中国近代金石学家、鉴藏 家和书法家，是发现和研究甲骨 文的第一人。
查查资料，说说甲骨文出现之初的作用 是什么。？
记录语言，并主要用于记录占卜的结果。
搜集一些甲骨文，说说甲骨文的特点是 什么。
图画性强、笔画繁多。
阅读材料
汉字字体的演变
记词义
纤（xiān）细:非常细。 规整:合乎一定的规格；规矩整齐。 烦琐:繁杂琐碎。 分水岭：比喻不同事物的主要分 界。
从表格可以看出，汉字字体演变的总体趋势 是什么？
汉字字体演变的总体趋 势是由繁到简，不断趋 于定型化、规范化。
目前所能见到的最早的成熟汉字是什么？ 甲骨文。
我爱你，汉字
统编版语文五年级下册
课前导入 最美的汉字
活动内容
这节课，我们继续一起遨游汉字王国，了 解汉字文化，产生对汉字的热爱之情，并 为祖国文字做些力所能及的事。
剪纸
剪纸是传统民间艺术，在大写的“寿”字背 后，有一百个字体各异的“寿”字，篆、隶、 楷、行等无所不包，寄托着人们长寿的愿望。
印章
说说下面的甲骨文是什么汉字。
舞
曲
天
炼主旨
本文讲述了甲骨文被发现的大致情形， 呈现了汉字研究领域的趣味故事，激发了我 们研究汉字历史的兴趣。
部编版五年级语文下册全套ppt课件 第三单元
活动方案 学习搜集资料的基本方法
1.根据班级的具体情况，分成不同的小组来开 展活动。
2.确定每组的活动内容，认真阅读文中提供的 “阅读材料”，初步了解汉字的相关知识。
3.根据实际情况，对组内人员进行分工。可以 分为组织者、记录者、活动资料搜集者、整理者、 抄写者、展示者等等。
4.搜集资料可以通过查找图书、网络搜索、请 教别人等途径来完成。
课文链接
楷书四大家：是对书法史上以楷书着称的四位 书法家的合称，也称四大楷书。他们分别指是：唐 朝欧阳询(欧体)、唐朝颜真卿(颜体)、唐朝柳公权 (柳体)、元朝赵孟頫（赵体)。
你能猜到
②一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。坐 谜底吗？
③有人不是我，有马飞跑过， 也
有水能养鱼，有土庄稼活。
④右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，
弟弟无。周家有，李家无。 口
提示：从描述的
形和意上猜测谜底。
画面猜谜
⑤
⑥
休
斗
提示：“人”在“木”旁 提示：十二点→十加两点
故事猜谜
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画， 上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则 字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文 不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人 说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取 下画来便走。
1899年，一次偶然的机会，这些龟甲、兽骨上的刻痕，引起了清代 国子监主管官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董，精通金石之 学。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。
后来，人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作甲骨文，我国学术领域 由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。
五年级下册语文课件3☆.月是故乡明人教部编版
2.用美妙绝伦的异地月亮与家乡的小月亮 作对比，用“小”字更加生动地体现出 “我”对家乡的小月亮的挚爱和真诚。
作者以“小月亮”来代指家乡的月亮，表现出了作者的几分孩子气，在故乡的怀里，自己永远都是孩子。
探究 不管我离开故乡多少远，我的心立刻就飞回去了。
国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。 不管我离开故乡多少远，我的心立刻就飞回去了。
第一单元
3* 月是故乡明
课堂导入
关于“月亮”你能想到哪些诗句呢？ 1.海上生明月，天涯共此时。 2.明月松间照，清泉石上流。 3.举头望明月，低头思故乡。
旎徘pnǐái 学徊瑞h习ruuáì字i 词渺m莱liáǎio 篝垠gyōíun m萌顷qéǐnngg c澄峨hééng 燕澈cyhāèn 旖缀zyhǐuì 历授第使国 作写使第在到 作到作的“明 问写作问由写 作在问举作我第第“国《离作国使第开“我有明《到不关不“作的用萌立乐立任，一用际者出用二文了者了者情月题出者题于出者我题头者当三二际月乡者际用一篇当时月月了管于管者情它”刻此刻是中 与 部 对 著为 了 对 自 中 夏为 夏 回 感 松二 了 为 一 杜 了以 这 二 望 为 时 部 自 著 是 后 以 著 对 部 点 时 候 松 是 夏 我 “我 回 感 来不”月”萌写写国饶分比名 什家比然，天 什天忆格间 ：家什：甫家 “个：明什虽分然名故所“名比分题虽在间故天离离忆格做疲小小亮芽出出科宗（手东 么乡手段故， 么，了外照 作乡么默这乡 小作月么然（段东乡见东手（，然坑照乡，开开了外题月 月 ””、了指你了学颐第法方 要的法起乡…要…在浓， 者的要读句的 孩者，要还第起方明之方法第说还边，明…故故在浓目亮亮………是作作心能院并，学 用明，到的写故，清 回明用课诗明 子回低用不到学》月学，明不玩清》乡乡故，，151我 我我””自、自新者者来来甘想哲称更大 杜月更了大那乡格泉 忆月杜文是月 眼忆头杜懂了大描皆大更人懂很泉描多多乡格更天 天天然6然生心心代代情到学为能师 甫让能什苇么生外石 了让甫，千让 中了思甫什什师绘逊师能人什久石绘少少生外能自天 天天段段，中中指指愿哪社突、 的一突么坑多活牵上 故一的想古一 ，故故的么么、了色、突都么，上了远远活牵表“然晚晚晚南））无无“家家做些会出语诗个出作占其的动流乡个诗一名个虽乡乡诗叫作语故于语出爱叫才流故，，的动达段动上 上上饶：：时时乡乡某诗科作言 句连作用村他童人。 的连句想句连 不的。句诗用言乡家言作自诗回。乡我我童人作）”乐 乐乐北人人是无无的的件句学者学 诗者？子地年心哪诗全，诗 能哪兴？学温乡学者己兴家温的的年心者“““：此 此此季月月月人人悸刻刻月月事呢部对家 兴对面方往啊些兴文特兴 像些，家婉之家对故，睡婉心心往啊的写不 不不”是是是都都动不不。亮亮而？委故、 都故积的事（情都可别都 洞情可、的月、故乡可觉的立立事（思作疲 疲疲故故故爱爱，放放，，不员乡文 不乡的月，借景不以能不 庭景觉文夜，文乡的觉。夜刻刻，借乡者， ，，乡乡乡自自“映映表表感、月学 懂月一亮对物？懂分引懂 湖？得学晚表学月月得晚就就对物之离萌天 天天明明明己己着着现现到聊色家 的色半？比抒它的为起的 它心家，达家色亮心，飞飞比抒情“开动天 天天””八”故故家家出出作作作疲城的、 孩的多了情们孩几读孩 们中、恬了、的。中恬回回了情，故”盼 盼盼月乡乡表乡乡了了为为为倦大喜国 子喜，自）都子部者子 都油国淡作国喜油淡去去自）也乡望 望望湖的的现苇苇作作题 题 题，学爱学 都爱水己。与都分的都 与然学的者学爱然的了了己。反之黄 黄黄水月月了坑坑者者目目目文名，家 有，给在有？思有 有家明深家，有明。。在映““后昏 昏昏月月平亮亮“上上的的呢呢呢中我誉更、 了更小各了各乡了 什、月切、更什月各了的早 早早亮”亮。。面面几几那？？？指”校能佛 触能时处触部共触 么佛，的佛能么，处人生儿早 早早””和和分分有样有你你你晚长表学 动表候所动分鸣动 东学童思学表东童所们活时来 来来水水孩孩何有何有有有上、达家 。达的见。的，。 西家话乡家达西话见的。懵临 临临中中子子联气联过过过在北出、 出到内因在、般之、出在般到普“懂。 。。我的的气气系派系类类类坑京作史 作的容而萌史美情史作萌美的遍的”小小，，留？，？似似似边大者学 者月是广动学妙。学者动妙月感时月月在在下但的的的捉学对家 对亮什为。家的家对。的亮受代亮亮故故了也感感感知副故、 故，么传、童、故童，。，。。乡乡浩颇受受受了校乡教 乡欣？颂教年教乡年欣生的的大有吗吗吗让长的育 的赏。育；育的；赏发怀怀朦烟？？？童、眷家 眷的家家眷的出里里胧波年中恋和 恋月和和恋月对，，的浩的国和社 和景社社和景美自自印渺“社思会 思，会会思，我的己己象之会念活 念终活活念终”感心永永。势科之动 之于动动之于悟甘远远。学情家 情道家家情道、情都都院。。 。出。。。出领愿是是南了了受而孩孩亚 不 不，不子子研是是从感。。究故故此到所乡乡故疲所的的乡倦长月月的。，亮亮美是格格就北外外烙京明明在大亮亮了学，，心的而而中终是是。身思思教乡乡
作者以“小月亮”来代指家乡的月亮，表现出了作者的几分孩子气，在故乡的怀里，自己永远都是孩子。
探究 不管我离开故乡多少远，我的心立刻就飞回去了。
国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。 不管我离开故乡多少远，我的心立刻就飞回去了。
第一单元
3* 月是故乡明
课堂导入
关于“月亮”你能想到哪些诗句呢？ 1.海上生明月，天涯共此时。 2.明月松间照，清泉石上流。 3.举头望明月，低头思故乡。
旎徘pnǐái 学徊瑞h习ruuáì字i 词渺m莱liáǎio 篝垠gyōíun m萌顷qéǐnngg c澄峨hééng 燕澈cyhāèn 旖缀zyhǐuì 历授第使国 作写使第在到 作到作的“明 问写作问由写 作在问举作我第第“国《离作国使第开“我有明《到不关不“作的用萌立乐立任，一用际者出用二文了者了者情月题出者题于出者我题头者当三二际月乡者际用一篇当时月月了管于管者情它”刻此刻是中 与 部 对 著为 了 对 自 中 夏为 夏 回 感 松二 了 为 一 杜 了以 这 二 望 为 时 部 自 著 是 后 以 著 对 部 点 时 候 松 是 夏 我 “我 回 感 来不”月”萌写写国饶分比名 什家比然，天 什天忆格间 ：家什：甫家 “个：明什虽分然名故所“名比分题虽在间故天离离忆格做疲小小亮芽出出科宗（手东 么乡手段故， 么，了外照 作乡么默这乡 小作月么然（段东乡见东手（，然坑照乡，开开了外题月 月 ””、了指你了学颐第法方 要的法起乡…要…在浓， 者的要读句的 孩者，要还第起方明之方法第说还边，明…故故在浓目亮亮………是作作心能院并，学 用明，到的写故，清 回明用课诗明 子回低用不到学》月学，明不玩清》乡乡故，，151我 我我””自、自新者者来来甘想哲称更大 杜月更了大那乡格泉 忆月杜文是月 眼忆头杜懂了大描皆大更人懂很泉描多多乡格更天 天天然6然生心心代代情到学为能师 甫让能什苇么生外石 了让甫，千让 中了思甫什什师绘逊师能人什久石绘少少生外能自天 天天段段，中中指指愿哪社突、 的一突么坑多活牵上 故一的想古一 ，故故的么么、了色、突都么，上了远远活牵表“然晚晚晚南））无无“家家做些会出语诗个出作占其的动流乡个诗一名个虽乡乡诗叫作语故于语出爱叫才流故，，的动达段动上 上上饶：：时时乡乡某诗科作言 句连作用村他童人。 的连句想句连 不的。句诗用言乡家言作自诗回。乡我我童人作）”乐 乐乐北人人是无无的的件句学者学 诗者？子地年心哪诗全，诗 能哪兴？学温乡学者己兴家温的的年心者“““：此 此此季月月月人人悸刻刻月月事呢部对家 兴对面方往啊些兴文特兴 像些，家婉之家对故，睡婉心心往啊的写不 不不”是是是都都动不不。亮亮而？委故、 都故积的事（情都可别都 洞情可、的月、故乡可觉的立立事（思作疲 疲疲故故故爱爱，放放，，不员乡文 不乡的月，借景不以能不 庭景觉文夜，文乡的觉。夜刻刻，借乡者， ，，乡乡乡自自“映映表表感、月学 懂月一亮对物？懂分引懂 湖？得学晚表学月月得晚就就对物之离萌天 天天明明明己己着着现现到聊色家 的色半？比抒它的为起的 它心家，达家色亮心，飞飞比抒情“开动天 天天””八”故故家家出出作作作疲城的、 孩的多了情们孩几读孩 们中、恬了、的。中恬回回了情，故”盼 盼盼月乡乡表乡乡了了为为为倦大喜国 子喜，自）都子部者子 都油国淡作国喜油淡去去自）也乡望 望望湖的的现苇苇作作题 题 题，学爱学 都爱水己。与都分的都 与然学的者学爱然的了了己。反之黄 黄黄水月月了坑坑者者目目目文名，家 有，给在有？思有 有家明深家，有明。。在映““后昏 昏昏月月平亮亮“上上的的呢呢呢中我誉更、 了更小各了各乡了 什、月切、更什月各了的早 早早亮”亮。。面面几几那？？？指”校能佛 触能时处触部共触 么佛，的佛能么，处人生儿早 早早””和和分分有样有你你你晚长表学 动表候所动分鸣动 东学童思学表东童所们活时来 来来水水孩孩何有何有有有上、达家 。达的见。的，。 西家话乡家达西话见的。懵临 临临中中子子联气联过过过在北出、 出到内因在、般之、出在般到普“懂。 。。我的的气气系派系类类类坑京作史 作的容而萌史美情史作萌美的遍的”小小，，留？，？似似似边大者学 者月是广动学妙。学者动妙月感时月月在在下但的的的捉学对家 对亮什为。家的家对。的亮受代亮亮故故了也感感感知副故、 故，么传、童、故童，。，。。乡乡浩颇受受受了校乡教 乡欣？颂教年教乡年欣生的的大有吗吗吗让长的育 的赏。育；育的；赏发怀怀朦烟？？？童、眷家 眷的家家眷的出里里胧波年中恋和 恋月和和恋月对，，的浩的国和社 和景社社和景美自自印渺“社思会 思，会会思，我的己己象之会念活 念终活活念终”感心永永。势科之动 之于动动之于悟甘远远。学情家 情道家家情道、情都都院。。 。出。。。出领愿是是南了了受而孩孩亚 不 不，不子子研是是从感。。究故故此到所乡乡故疲所的的乡倦长月月的。，亮亮美是格格就北外外烙京明明在大亮亮了学，，心的而而中终是是。身思思教乡乡