【人教版】高中生物植物生长调节剂的应用优质教学PPT1
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植物生长调节剂的应用课件高二上学期生物人教版选择性必修1
A
B
C
D
E
F
G
将插条在α—萘乙酸（NAA）溶液中浸泡24小时
2.2 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
预实验 （4）水培
A
B
C
D
E
F
G
浸泡24小时后，取出插条晾干4小时
2.2 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
预实验 （4）水培
汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
A
B
C
D
E
F
G
将处理好的插条，放在相同且适宜条件下，分组进行水培每天记录生根数量
植物生长调节剂 ≠ 增产、增收
1.2植物生长调节剂在生产中的应用
事例3
在蔬菜、水果上残留的一些植物生长调节剂会损害人体健康。例如，可以延长 马铃薯、大蒜、洋葱贮藏期的青鲜素（抑制发芽）可能有副作用。
目前禁用的两种植物生长调节剂产品
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植物生长调节剂的施用
2.1 科学合理的使用植物生长调节剂
资料 2017年，欧盟委员会发布（EU)2017/1777号法规，规定樱桃中乙烯利的 最大残留限量为5mg/kg,葡萄中乙烯利的最大残留限量为1mg/kg,苹果中乙烯利 的最大残留限量为0.8mg/kg,梨、杏、桃子、草莓、芒果和香蕉中乙烯利的最大 残留限量为0.05mg/kg。
2.2 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
预实验 （5）观察、记录
生根较多:5-9PPM
横坐标：生长素类调节剂 纵坐标：根的数目
思考7：预实验中，若两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根效果基本相同， 请分析原因。 由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素浓度。 思考8：如何进一步确定最适浓度？ 最适浓度应在两种溶液浓度之间，即在两种浓度之间再等浓度梯度配制溶液进行实验。
植物生长调节剂的应用(课件)-2022-2023学年高二生物精讲课件
• 施用方法
2016年，山东某村民的番茄，因施用赤霉素的方法不当，
导致空心果的产生。
……
植物生长调节剂 ≠ 增产、增收
一、植物生长调节剂的类型和作用
评述植物生长调节剂在生产中的应用
事例3 在蔬菜、水果上残留的一些植物 生长调节剂会损害人体健康。例如，可 以延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期的青 鲜素（抑制发芽）可能有副作用。
探索植物生长调节剂的应用
探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
思考 1. 选取的枝条需要满足什么条件？ 2. 如何配制不同浓度梯度的植物生长调节剂？ 3. 如何控制变量？原则是什么？ 4. 如何撰写实验报告？应注意的问题是什么？
……
探索植物生长调节剂的应用
探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
乙烯利、萘乙酸、吲哚乙酸、矮壮素
促进果实成熟
乙烯利
提高抗逆性
脱落酸、矮壮素
……
……
提高产量、改善品质；减少修剪等人工劳
一、植物生长调节剂的类型和作用
评述植物生长调节剂在生产中的应用
事例2 对西瓜、草莓、葡萄等使用一定 浓度的膨大剂（也叫膨大素）,会使水果 长势加快、个头变大，加快水果成熟， 使其提前上市。但使用膨大剂的水果与 正常水果相比，口感较差，汁水较少， 甜味不足，而且不宜长时间储存。
（要相同且适宜）
配制不同浓度梯度的NAA浓度
（可先配制母液再逐级稀释）
先设置较大梯度浓度进行预实验，为进一步实验摸 索条件，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、 物力、时间的浪费。
植物激素：植物体内合成的，对植物生长发 育有显著影响的微量有机物。
缺点：植物体内含量非常少，提取困难。
一、植物生长调节剂的类型和作用
高中生物5-3植物生长调节剂的应用课件新人教版选择性必修1
二、植物生长调节剂的施用 1．施用效果影响因素
在生产上首先需要根据实际情况，选择恰当的植 物生长调节剂；还要综合考虑施用目的、效果和 毒性；调节剂残留、价格和施用是否方便等因素； 施用浓度、时间、部位以及施用时植物的生理状 态和气候条件等，都会影响施用效果。
预实验
含义：正式实验之前，用标准物质或只用少 量样品进行实验，以便摸索出最佳的 实验条件，为正式实验打下基础。
4．应用事例
（1）赤霉素可使大麦种子无须发芽就能产生 α淀粉酶。
（2）膨大剂会使水果长势加快、个头变大， 加快水果成熟、但口感较差，不宜长时间储存。
（3）延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期的青鲜 素可能有副作用。
5．作用
植物生长调节剂能延长或终止种子、 芽及块茎的休眠，调节花的雌雄比 例，促进或阻止开花，诱导或控制 果实脱落，控制植物高度、形状等。
1.举例说明植物生长调节剂的类型以及它们在生产中的作用。 2.评述植物生长调节剂的应用，认同使用植物生长调节剂应合 理合法的观点。 3.探索植物生长调节剂的应用，尝试运用预实验方法开展探究。
一、植物生长调节剂的类型和作用
1．含义： 由人工合成的，对植物的生长、发育有 调节作用的化学物质，称为植物生长调 节剂。
作用：可以为进一步的实验摸索条件，也可 以检验实验设计的科学性和可行性， 以免由于设计不周，盲目开展实验而 造成人力、物力、财力的浪费。
预实验时需要设置清水的空白对照, 在预实验的基础上再次实验时可不设 置空白对照。
2．探索·实践 探索植物生长调节剂的应用 （1）探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度。
作用 对水果具有催熟作用;进一步诱导水 果自身产生乙烯，加速水果成熟
（2）尝试利用乙烯利催熟水果
高中生物新人教版选择性必修1第5章第3节植物生长调节剂的应用课件(50张)
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C [本实验的自变量是 NAA 的浓度，A 正确；芽能够产生生长 素，因此银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果，B 正确； 分析图中曲线可知，本实验没有设置 NAA 浓度大于 c 的实验组，NAA 浓度大于 c 时银杏插条的平均生根数目不能确定，所以不能确定 c 就是促进插条生根的最适浓度，C 错误；NAA 处理插条的时间属于 无关变量，无关变量要保持相同，D 正确。]
5
2．下列关于植物激素或植物生长调节剂应用的说法，正确的是 ()
A．用脱落酸处理大麦种子可诱导产生 α－淀粉酶 B．用乙烯处理二倍体番茄幼苗可得到多倍体番茄 C．在芦苇生长期用细胞分裂素处理可增加芦苇的纤维长度 D．植物体内生长素在黑暗时可以合成，单侧光并不影响其极性 运输
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D [用赤霉素处理大麦种子可诱导产生 α－淀粉酶，A 错误；乙 烯可促进果实成熟，不会使染色体加倍，B 错误；赤霉素处理生长期 的芦苇，可增加芦苇的纤维长度，C 错误。]
二、植物生长调节剂的施用 1．施用效果影响因素 在生产上首先需要根据实际情况，选择恰当的植物生长调节剂； 还要综合考虑施用目的 、效果和毒性；调节剂残留、价格和施用是 否方便等因素；施用浓度、时间、部位 以及施用时植物的生理状态和 气候条件等，都会影响施用效果。
2．探索植物生长调节剂的应用 (1)探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度。 ①实验原理 适宜浓度的 2,4-D 或 NAA 可以使杨树或月季插条基部的薄壁细 胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出大量不定根。
(2)生长素类调节剂 ①促进黄杨、葡萄的生根； ②对棉花进行保花保果，防止脱落； ③处理未授粉的花蕾，以获得无籽果实：可以补救因花粉发育 不良或暴风雨袭击影响受粉而导致的瓜果类作物产量下降。(注明： 此措施不可用于挽救以收获种子为目的的各种粮食作物和油料作物 的减产问题)
C [本实验的自变量是 NAA 的浓度，A 正确；芽能够产生生长 素，因此银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果，B 正确； 分析图中曲线可知，本实验没有设置 NAA 浓度大于 c 的实验组，NAA 浓度大于 c 时银杏插条的平均生根数目不能确定，所以不能确定 c 就是促进插条生根的最适浓度，C 错误；NAA 处理插条的时间属于 无关变量，无关变量要保持相同，D 正确。]
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2．下列关于植物激素或植物生长调节剂应用的说法，正确的是 ()
A．用脱落酸处理大麦种子可诱导产生 α－淀粉酶 B．用乙烯处理二倍体番茄幼苗可得到多倍体番茄 C．在芦苇生长期用细胞分裂素处理可增加芦苇的纤维长度 D．植物体内生长素在黑暗时可以合成，单侧光并不影响其极性 运输
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D [用赤霉素处理大麦种子可诱导产生 α－淀粉酶，A 错误；乙 烯可促进果实成熟，不会使染色体加倍，B 错误；赤霉素处理生长期 的芦苇，可增加芦苇的纤维长度，C 错误。]
二、植物生长调节剂的施用 1．施用效果影响因素 在生产上首先需要根据实际情况，选择恰当的植物生长调节剂； 还要综合考虑施用目的 、效果和毒性；调节剂残留、价格和施用是 否方便等因素；施用浓度、时间、部位 以及施用时植物的生理状态和 气候条件等，都会影响施用效果。
2．探索植物生长调节剂的应用 (1)探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度。 ①实验原理 适宜浓度的 2,4-D 或 NAA 可以使杨树或月季插条基部的薄壁细 胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出大量不定根。
(2)生长素类调节剂 ①促进黄杨、葡萄的生根； ②对棉花进行保花保果，防止脱落； ③处理未授粉的花蕾，以获得无籽果实：可以补救因花粉发育 不良或暴风雨袭击影响受粉而导致的瓜果类作物产量下降。(注明： 此措施不可用于挽救以收获种子为目的的各种粮食作物和油料作物 的减产问题)
第5章 第3节 植物生长调节剂的应用PPT教学课件(高二生物人教版选必修一)
富贵竹 连翘 迎春花
高中生物学
不同植物对同一浓度的生长素的敏感度不同
作 品 展 示
高中生物学
实验步骤（20分）
研究人员利用紫背天葵作为实验材料，试图找 到某种植物生长调节剂（简称NAA溶液）促进插条 生根的最适浓度。 实验步骤如下： ① 选用长势、长度、粗细等均一致的紫背天葵插条 若干，随机均分成6组，每组3~5枝，分别编号为A、 B、C、D、E、F；
规范的实验探究。
高中生物学
（李岳桐、周与桐、徐诗媛、徐秋语）
不太符合实验预期
实事求是原则（5分）
高中生物学
数据来自北京市十一学校高二实验报告
（李岳桐、周与桐、徐诗媛、徐秋语）
结果分析（15分） 对数据、图像等进行综合分析，得出实验结论。
高中生物学
科学性原则（10分)，有独立的思考分析（5分）
数据来自北京市十一学校高二实验报告
高中生物学
植物激素：植物体内合成的，对植物生长发育 有显著影响的微量有机物。
缺点：植物体内含量非常少，提取困难。
高中生物学
植物生长调节剂：由人工合成的，对植物 生长、发育有调节作用的化学物质。
优点：原料广泛、容易合成、效果稳定 。
高中生物学
植物生长调节剂的类型
从其分子结构上，分为两类： • 分子结构和生理效应，与植物激素类似，例如吲哚乙
高中生物学
探究性实验评价量规
学习目标 1. 能选取合适的扦插枝条作为实验材料； 2. 能设计实验方案，控制自变量、因变量、无关变量； 3. 能运用表格、曲线图、柱形图等对实验数据进行分析； 4. 能通过预实验和正式实验确定插条生根的最适浓度； 5. 能尊重科学，实事求是记录实验数据和结果。
高中生物学
课件1：5.3 植物生长调节剂的应用
【解析】选B。由题图可知,在4 (mg·L-1)生根最多,其最 适浓度应在2 (mg·L-1)～6 (mg·L-1)之间,但不能确定最 适浓度是4 (mg·L-1),故A项正确、B项错误;处理枝条的 方法有浸泡法和沾蘸法两种,故C项正确;NAA不是植物 体内产生的,不属于植物激素,故D项正确。
2.(2017·江苏高考)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树 扦插枝条生根的影响,结果如图。下列叙述正确的是 ( )
植物生长调节剂的应用
教学目标
1.通过实例分析，明确植物生长调节剂的类型及作用。（生命观念） 2.结合实例分析、评价植物生长调节剂使用的利与弊。（社会责任）
必备知识 ◇ 素养奠基
一、植物生长调节剂的类型和作用 1.概念:_人__工__合__成__的对植物的生长、发育有_调__节__作__用__ 的化学物质。 2.优点:原料广泛、容__易__合__成___、效__果__稳__定___等。
2.施用效果的决定因素:如施用浓度、_时__间__、部位以 及施用时植物的_生__理__状__态__和气候条件等。
三、探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 1.预实验的目的: (1)为进一步的实验摸索_条__件__; (2)检验实验设计的_科__学__性__和可行性。 2.实验原理:生长素类调节剂的作用与其浓度有很大关 系,如适宜浓度的2,4-D可以促进插条生根。
【思考·探究】 在实验中,若两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根 效果基本相同,如何进一步确定最适浓度?(科学探究) 提示:可在两种浓度之间配制等浓度梯度溶液,进行进一 步的实验。
【素养案例】 (2018·江苏高考改编)如图为一种植物扦插枝条经不同 浓度 IAA 浸泡 30 min 后的生根结果(新生根粗细相近), 对照组为不加 IAA 的清水。 下列叙述正确的是 ( )