苏教版六年级上册科学实验报告单
《科学》实验报告单
实验 名称 研究水滴里的生物 实验 时间 2012年
9 月 6 日
班级 六年级（2）班 小组 第 组
实验
目的
1、认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。
2、能借助显微镜认真细致观察并描述水滴里的微生物。
实验
器材
显微镜、载玻片、滴管、水样
实
验
步
骤
1、听老师讲解显微镜使用方法。
2、学生分组观察。
3、汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？
实验
结论
在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个
细胞构成的生物，这些非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜
才能看到生物，叫微生物。
指导 教师 评定
等级
《科学》实验报告单
实验 名称 馒头发霉的条件 实验 时间 2012年
9 月 17 日
班级 六年级（2）班 小组 第 组
实验
目的
1、 使学生借助自己的生活经验，通过对馒头发霉原因的探究，
经历科学探究的一般过程，在探究中走进真菌的世界。
2、 在设计对比实验、对实验现象进行定时观察、记录和分析实
验现象的基础上培养学生的探究能力。
3、 通过认识物品发生霉变的条件，认识霉对人类生活的影响，
了解真菌与人类生活的密切联系，能够正确解决生活当中的问题。
实验
器材
新鲜馒头、培养皿、保鲜膜
实
验
步
骤
1、使第一块馒头保持干燥，在第二块馒头上滴10滴水，分别
装在两个塑料袋里，用线扎紧袋口后放在桌上
2、在第三块馒头和第四块馒头上都滴10滴水，也分别装在两
个塑料袋里，并扎紧袋口。然后，把第三块馒头放进冰箱，第四块馒
头放到温度较高的地方。
（约7天可以观察到现象
3、观察填表。
实验
结论
我认为食品或物品在温暖潮湿的条件下容易发霉。
指导 教师 评定
等级
《科学》实验报告单
实验 名称 火山喷发的原因 实验 时间 2012年
10月 24 日
班级 六年级（2）班 小组 第 组
实验
目的
通过实验了解火山喷发的原理，养成学生仔细观察的习惯。
实验
器材
铁盒、土豆泥或黏土、番茄酱、铁架台、酒精灯
实
验
步
骤
在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖一
个小洞。然后往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住
洞口。将铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察受热后番茄酱的
外溢现象。
实验
结论
地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，
通过岩石空隙向上运动。随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩
浆会冲出地表形成火山。
指导 教师 评定
等级
《科学》实验报告单
实验 名称 地震形成的原因 实验 时间 2012年
11 月 1 日
班级 六年级（2）班 小组 第 组
实验
目的
用实验模拟地震，以正确理解震级和烈度的关系，强化学生防灾
减灾自我救护的意识。
实验
器材
纸箱、小木块或积木、记号笔
实
验
步
骤
在纸盒上画出街道的图形，在每个街道的拐角处用小木块垒成楼
房。然后在纸盒底部敲击，使楼房倒塌。根据楼房倒塌的情况，判断
地震的中心和强弱。
实验
结论
震级越高，烈度越大，震源深度越大，烈度越小，震中距越大，
烈度越小，此外烈度和地质构造也有关系。
指导 教师 评定
等级
《科学》实验报告单
实验 名称 流水搬运碎石 实验 时间 2012年
11 月 7 日
班级 六年级（2）班 小组 第 组
实验
目的
了解水流搬运过程中岩石的变化。
实验
器材
木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆
实
验
步
骤
1、将木板一端垫高，把泥、细沙碎石块等捏成一团“岩体”放
在斜坡上端，观察有什么变化。
2、用两块木板架成槽状，并在上面铺一块塑料薄膜。将搭成小
斜坡。把泥、细沙、碎石块等物体堆放在坡顶上。用盆装水从上往下
冲，观察发生的现象。
实验
结论
流水具有搬运携带碎石的作用。
指导 教师 评定
等级
《科学》实验报告单
实验 名称 探究蜡烛的变化 实验 时间 2012年
11 月 15 日
班级 六年级（2）班 小组 第 组
实验
目的
1．认识物质变化的两大类：一类仅仅是形态发生的变化，另一
类是有新物质产生的变化。
2．能从蜡烛的溶化和燃烧的现象中体验探究的乐趣，乐于合作
交流，愿意用科学的眼光看待周围事物。
实验
器材
蜡块、酒精灯、蒸发皿或金属片、蜡烛、火柴、干燥的烧杯、
澄清石灰水、干抹布
实
验
步
骤
1、 蒸发皿里加热蜡块；
2、 取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方；
3、 将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，重新罩在火焰上方；
4、 将一只蒸发皿放在火焰上方，过一会儿取下观察其底部。
实验
结论
蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液
体又转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二
氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。
指导 教师 评定
等级
《科学》实验报告单
实验 名称 探究铁钉生锈的原因 实验 时间 2012年
11 月 28 日
班级 六年级（2）班 小组 第 组
实验
目的
1.能运用简单器材设计对比试验，能够持续观察铁钉生锈的过
程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。
2.知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。
实验
器材
无锈铁钉、试管、干燥剂、凉开水、植物油
实
验
步
骤
1．明确研究的问题。
2.组装实验装置.
3．观察记录发生的变化（一周后）.
4.实验总结
实验
结论
铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。
指导 教师 评定
等级
《科学》实验报告单
实验 名称 变色花 实验 时间 2012年
11 月 29 日
班级 六年级（2）班 小组 第 组
实验
目的
1、知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。
2、了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。
实验
器材
紫甘蓝、温水、塑料袋、烧杯、牙签、白醋、洗衣粉、
盐、试管
实
验
步
骤
1
、 将紫甘蓝撕成小碎块，装入塑料袋
2、 往塑料袋中加入半杯温水
3、 握住袋口，反复挤压菜叶3---5分钟，直到流出紫色的水为
止。
4、 将紫甘蓝汁倒入小烧杯。
实验
结论
紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿，遇到中性
物质则不会变色。
指导 教师 评定
等级
《科学》实验报告单
实验 名称 研究环形山的形成 实验 时间 2012年
12 月 13 日
班级 六年级（2）班 小组 第 组
实验
目的
知道环形山的形成。
实验
器材
盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒
实
验
步
骤
1、 在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙
2、 从不同高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子
3、 再从同一高度丢下大小不一的石子。
实验
结论
月球表面的环形山有可能是陨石撞击形成的。
指导 教师 评定
等级
2021年苏教版六年级上册科学实验报告单新编
《科学》试验汇报单 试验 名称 研究水滴里生物 试验 时间 9 月 6 日 班级 六年级（2）班 小组 第 组
试验 目
1、 认识微生物是一类个体微小、 大多是单细胞生物。
2、 能借助显微镜认真细致观察并描述水滴里微生物。
试验 器材 显微镜、 载玻片、 滴管、 水样
实 验 步 骤
1、 听老师讲解显微镜使用方法。 2、 学生分组观察。 3、 汇报交流: 你观察到什么？是什么样子？
试验 结论 在一滴水中, 生活着许很多多个体微小、 结构简单、 大多是一
个细胞组成生物, 这些非常小, 用肉眼根本看不到, 只有借助显微镜才能看到生物, 叫微生物。
指导 老师 评定 等级 《科学》试验汇报单 试验 名称 馒头发霉条件 试验 时间 9 月 17 日 班级 六年级（2）班 小组 第 组
试验 目
1、 使学生借助自己生活经验, 经过对馒头发霉原因探究, 经历科学探究通常过程, 在探究中走进真菌世界。 2、 在设计对比试验、 对试验现象进行定时观察、 统计和分析试验现象基础上培养学生探究能力。 3、 经过认识物品发生霉变条件, 认识霉对人类生活影响, 了解真菌与人类生活亲密联络, 能够正确处理生活当中问题。
试验
器材 新鲜馒头、 培养皿、 保鲜膜
实 验 步 骤
1、 使第一块馒头保持干燥, 在第二块馒头上滴10滴水, 分别装在两个塑料袋里, 用线扎紧袋口后放在桌上 2、 在第三块馒头和第四块馒头上都滴10滴水, 也分别装在两个塑料袋里, 并扎紧袋口。然后, 把第三块馒头放进冰箱, 第四块馒头放到温度较高地方。 （约7天能够观察到现象 3、 观察填表。
试验 结论 我认为食品或物品在温暖潮湿条件下轻易发霉。
指导 老师 评定 等级 《科学》试验汇报单 试验 名称 火山喷发原因 试验 时间 10月 24 日 班级 六年级（2）班 小组 第 组
试验 目 经过试验了解火山喷发原理, 养成学生仔细观察习惯。
苏教版六年级上册科学实验报告单[1]
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结论
在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个 细胞构成的生物，这些非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜 才能看到生物，叫微生物。
指导
教师
评定
等级
《科学》实验报告单
实验
名称
馒头发霉的条件
实验
时间
2012年
9月17日
班级
六年级（2）班
小组
第组
实验
1、使学生借助自己的生活经验，通过对馒头发霉原因的探究， 经历科学探究的一般过程，在探究中走进真困的世界。
实
装在两个塑料袋里，用线扎紧袋口后放在桌上
验
2、在第三块馒头和第四块馒头上都滴10滴水，也分别装在两
步
个塑料袋里，并扎紧袋口。然后，把第三块馒头放进冰箱，第四块馒
头放到温度较咼的地方。
骤
（约7天可以观察到现象
3、观察填表。
实验
结论
我认为食品或物品在温暖潮湿的条件下容易发霉。
《科学》实验报告单
实验
名称
火山喷发的原因
实验
时间
2012年
10月24日
班级
六年级（2）班
小组
第组
实验
目的
通过实验了解火山喷发的原理，养成学生仔细观察的习惯。
实验
器材
铁盒、土豆泥或黏土、番茄酱、铁架台、酒精灯
实 验 步 骤
在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖一 个小洞。然后往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住 洞口。将铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察受热后番加酱的 外溢现象。
实验
器材
蜡块、酒精灯、蒸发皿或金属片、蜡烛、火柴、干燥的烧杯、 澄清石灰水、干抹布
苏教版科学六年级上册分组实验报告单9：铁钉生锈了
1号铁钉生锈很慢；2号铁钉生锈很快且多；3号铁钉无变化。
实验结论
铁钉生签名：
学生实验报告单
实验编号6--9
（ ）年级（ ）班 第（ ）实验组 实验时间（ ）年（ ）月（ ）日
教材位置
第33页
实验类型
分组实验
实验名称
铁钉生锈实验
实验目的
认识铁生锈与水和空气有关
实验器材
无锈铁钉、试管、干燥剂、凉开水、植物油、砂纸等
实验步骤
1.取三个相同的试管和三根无锈铁钉。 2.用砂纸把三根铁钉打磨光亮。 3.取第一根铁钉放入第一个试管中，并放入干燥剂。记作1号铁钉。 4.取第二根铁钉放入第二个试管中，并倒入凉开水。记作2号铁钉。 5.取第三根铁钉放入第三个试管中，并倒入凉开水，加一点植物油。记作3号铁钉。6.每天观察铁钉的变化。
苏教版小学科学六年级上册实验报告单
勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期。
苏教版小学六年级上册科学实验报告
实验名称：用压缩气体来测量空气的压强实验简介：本实验旨在通过用压缩气体来测量空气的压强，了解压缩气体对空气压强的影响。
实验原理：
当压缩气体在空气中压缩时，其压强会影响空气的压强。
当压缩气体的压强越高，空气的压强就越高；当压缩气体的压强减少时，空气的压强也会相应地减少。
实验步骤：
1.准备实验仪器：压缩气瓶、气压计、液位计、容器；
2.将压缩气瓶的压力调整到一定的压强，使气压计显示出来；
3.将液位计浸入容器中，并观察气压计上的压力变化；
4.按照上述步骤，更改压缩气瓶的压力，观察水的高度是否变化；
5.记录观测结果，完成报告。
实验结果：
在改变压缩气体的压力后，水的高度也随之变化。
这说明用压缩气体来测量空气的压强是有效的。
结论：
本实验证明，用压缩气体测量空气的压强是有效的。
苏教版科学六年级上册分组实验报告单12：假设
实验前我们根据自己的已有认识、经验提出了假设，而实际情况与假设并不完全一致。这表明我们根据经验提出的假设有时是错误的。
实验结论
我们在提出假设后，一定要经过亲自实验或动手搜集有关证据来进行验证。
教师批改
教师签名：
学生实验报告单
实验编号6--12
（ ）年级（ ）班 第（ ）实验组 实验时间（ ）年（ ）月（ ）日
教材位置
第58页
实验类型
分组实验
实验名称
假设
实验目的
丢纸实验，感受经验未必可信。
实验器材
三张纸、一个球。
实验步骤
1.在相同的高度，同时把一张纸和一个小球丢下，观察纸和小球哪个先落地。
2.两张一样重的纸，其中一张揉成纸团，同时从相同的高处扔下，观察谁先落地。
苏教版六年级上册科学实验报告册
5）反光镜 6）镜筒
7）压片夹 8）准焦螺旋
9）目镜
实 验
结 论
显微镜是一种精密的（ ）仪器，能观察肉眼看不清楚和看不见的（ ）.在显微镜下看到的物像是（ ）像，因此，要使物像向上移动，就要向（ ）移动玻片；要使物像向左移动，就要向（ ）移动玻片.
1
课题：显微镜下的世界年 月 日 教师评价：
实验名称
实 验
结 论
太阳落山后，（ ）就是天空中最明亮的天体了，意大利物理学家，天文学家（ ）用自制的（ ）观察月球，看到了月球表面众多的环形山，高地和“月海”.月球上的环形山是由于来自宇宙的（ ）和（ ）撞击而形成的.
7
课题：假设与实验年 月 日 教师评价：
实验名称
谁先着地
实验目的
通过假设与实验，弄清纸球落地的情况
苏教版六年级上册科学实验报告册
实
验
报
告
册
学校：
班级：
学生：
新建街小学
课题：显微镜下的世界年月日教师评价：
实验名称
初步认识显微镜
实验目的
通过学习，初步认识显微镜的结构.
实验器材
生物显微镜等.
实
验
过
程
1、把显微镜摆放在桌面上，让学生了解构造.
2、介绍构成部分：
1）镜座 2）镜柱和镜臂
3）载物台 4）透光器
3、观察、讨论、记录.
实 验
结 论
生物体是由（ ）构成的，细胞是构成生物体的（ ），洋葱的表皮细胞呈（ ）的结构.细胞的形状多种多样，有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）
等.植物细胞是由（ ）、（ ）、（ ）和（ ）
组成的，动物细胞是由（ ）、（ ）和（ ）组成的.
小学科学苏教版六年级上册高效课堂实验报告单
评定等级
小学科学苏教版六年级上册高效课堂资料
《科学》实验报告单
研究水滴里的生物
实验时间
2015年
9月6日
六年级（2）班
小组
第组
1、认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。
2、能借助显微镜认真细致观察并描述水滴里的微生物。
显微镜、载玻片、滴管、水样
1、听老师讲解显微镜使用方法。
2、学生分组观察。
3、汇报交流：你观察到பைடு நூலகம்么？是什么样子的？
苏教版小学科学实验报告单2017上六年级
发射“火箭”，研究橡皮筋拉伸的能量与发射的高度之间的关系。
实验现象
橡皮筋拉伸长度
“火箭”发射高度
高度1
高度2
高度3
高度4
平均高度
2厘米
4厘米
6厘米
实验结论
橡皮筋拉得越长，火箭飞得越高
实验时间
实验人
小学《科学》实验报告单
（年级）年期
实验内容
分组实验：模拟研究仙人掌刺的作用
实验步骤
1、将吸管放入瓶口，用橡皮泥密封；
2、将其他吸管与第一支吸管相接，形成一个长管；
3、用色素给玻璃杯中的水染色。
4、将瓶子置入大盘子，弯曲吸管，使它伸入玻璃杯的水中
5、向瓶壁浇热水，发现什么？
6、再向瓶壁浇冷水，发现什么？
7、整理器材，保持整洁。
实验现象
向瓶壁浇热水，吸管会排出大大的气泡；再向瓶壁浇冷水，染色的水会经吸管被吸入瓶中。
2.学生实验
把“气垫汽车”平放的桌面上，嘴对着纸杯的杯口吹气，让“气垫汽车”开动起来。
3. 实验总结
想一想，“气垫汽车”为什么能开动起来？
4. 整理器材
（要注意：1、想办法让车轮的摩擦力小些；2、车厢做成流线型；3、气球尽可能吹得大些。）
实验现象
实验结论
空气的反作用力是气垫汽车动起来
实验时间
实验人
（年级）年期
实验内容
分组实验：制作“火箭”及其“发射器”
实验器材
火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水若干）、温度计等
实验步骤
1、把一根橡皮筋割断，两端分别粘在卫生纸卷芯开口处两边，橡皮筋稍稍绷紧，但不要太紧。这就是“发射器”。