滕王阁序

滕王阁序教学设计

教学目标

知识与能力: 了解骈文的文体特点; 掌握“故”、“尽”、“属”、等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法

过程与方法: 指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言; 利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用

情感态度与价值观: 抒人生感慨：怀才不遇，不甘沉沦

教学重点: 背诵课文2~3段

教学难点: 读注释，疏通文意，体会骈文特点

教学课时：3课时

教学步骤：

第一课时

第一课时

一、导入新课

江南三大名楼：湖南岳阳的岳阳楼，湖北武汉的黄鹤楼，江西南昌的滕王阁。

大家学过有关岳阳楼的有范仲淹写的《岳阳楼记》，有关黄鹤楼的有李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、崔颢的《黄鹤楼》，今天我们来学一篇《滕王阁序》。

二、背景介绍

1、关于作者

王勃（649—675）字子安，绛州龙门人，祖父是隋朝学者王通。王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。公元675年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。随后前往交趾途中溺水惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱”

2、关于滕王阁

滕王阁始建于唐高祖之子李元婴为洪州刺史之时。民国十五年（1926年）终毁于兵燹。其间创而重修，修而又毁，毁而复建，有确凿文字可考者达28次之多。今日的滕王阁重建于1989年。

三、解题

1.介绍“序”

序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

2.介绍“骈文”

骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。

3、关于本文的写作

《唐摭言•卷五》说：“王勃著《滕王阁序》时年十四。

都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：

‘是亦老生常谈。’又报云‘星分翼轸，地接衡庐’，公闻之，沉吟不言。又报云‘落霞与孤鹜齐飞，长天共秋水一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，当垂不朽矣！’遂亟请宴所，极欢而罢。”

四、通读全文。三、熟读课文

1、听录音

2、指名朗读，正音。

读音准确，断句恰当。

本文有四字句、六字句、七字句等，其中四字句只有一种情况，即二二式，如：豫章/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐。

六字句的情况大致有四种，如：

腾蛟起凤，孟学士/之词宗；紫电清霜，王将军/之武库。

临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。

山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。

闾阎扑地，钟鸣/鼎食/之家；舸舰弥津，青雀/黄龙/之舳。

七字句的情况则更复杂一些，如：

襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。

物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。

都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。

3、齐读

五、整体感知

整体把握全文框架。全文分为四个部分：

第一段：扣“洪府”，地势雄伟、物产珍异、

人才杰出、宾主尊贵。

第二、三段：扣“秋日登阁”，楼阁壮丽、山川胜景，

秋景特色，流光溢彩

第四、五段：扣“饯”，宴会胜况，人生遇合

借古勉今，穷且益坚

第六、七段：扣“别”，自叙遭际，谢主引宾

六、结合注释，通译第一段，并找出重点字词，圈点出疑难字词。

(请学生逐句通译第一段)

教学反思:本节课主要是整体把握文章结构，并理解和掌握第一段字词句。以找过渡句的形式来把握文章结构，学生较容易理解和掌握。通译首段字词就出现了很多问题，主要是学生在翻译的过程中过度依赖课文注释，导致有时候不能直译课文。要提醒学生，翻译要字字落实，尽量直译。

第二课时

一、第二、三段

二、结合注释和工具书，自译课文二、三段，并找出文段中重要的文言现象。

三、（整理在作业本上，并展示）

四、第四、五段：理解并掌握加红色字体的意义和用法。

四美具，二难并。

天高地迥

兴尽悲来

谁悲失路之人

萍水相逢

怀帝阍而不见

屈贾谊于长沙，非无圣主。

窜梁鸿于海曲

穷且益坚

北海虽赊，扶摇可接。

阮籍猖狂

•特殊句式：一介书生有怀投笔等终军之弱冠奉晨昏于万里非谢家之宝树

•喜拖龙门杨意不逢抚凌云而自惜奏流水以何惭

五、再读二，三段，思考：

1、作者是怎样来写滕王阁的景致的？

2、你最喜欢那几句？谈谈你的感受？

补充：写景技巧

正侧结合、虚实结合,动静结合、以动衬静

表现手法---衬托,渲染,烘托、象征、白描等

观察角度---远近结合，上下结合，俯仰结合、高低结合等

全景与特景---点面结合

调动感觉---视觉,味觉,嗅觉,触觉,听觉,通感

色彩、光影角度---色彩变化、明暗结合等

修辞角度—比喻,对比,夸张、拟人、借代等

2、赏析名句

赏析：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

点拨：翻译句意+分析（手法，关键词）+作用、效果、情感

青天碧水，天水相接，上下浑然一色。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽，上下浑成、远近错落、虚实相映的绝妙好图。表现了欢快、喜悦、昂扬的情感。

六、读课文四、五段，

1、作者是如何来抒发感慨的？（用典）

2、找出本文中出现的典故，并思考作者引用这些典故的用意是什么？

教学反思：本节课重点赏析二、三段写景的技巧。写景技巧与诗词鉴赏的考点有重复，所以讲得比较详细。把诗词中写景的主要技巧都总结出来，让学生以笔记识记的方式来积累。从课堂反应来看，效果比较理想，能够找出课文中主要的写景技巧，后面的教学中要注意随时巩固这一知识点。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。