微生物毕业论文题目100例免费参考【毕业论文不同专业的选题参考2.0】
微生物技术论文2400字_微生物技术毕业论文范文模板
微生物技术论文2400字_微生物技术毕业论文范文模板微生物技术论文2400字(一)：固定化微生物技术在水环境治理中的实践探析论文摘要：随着我国可持续发展理念的深入贯彻，环保理念在我国逐渐广泛推进深入发展。
水资源是人类赖以生存的重要资源，随着水源污染问题的加重，人们开始重视对水源的治理。
笔者从固定化微生物技术的角度出发，阐述固定化微生物技术、分析固定化微生物技术的应用方式，在文章的最后，重点分析了固定化微生物技术在水环境治理中的作用。
关键词：固定化微生物；水污染；水治理；应用在水污染现象加剧的情况下人们对环境治理提出新要求，为保证水环境的健康，为保证用水安全人们创新了污水处理技术，开始将固定化微生物技术运用在水环境治理中，充分利用固定化微生物技术来治理水污染。
从固定化微生物技术的运用来看，该技术属于新兴技术，被积极推广运用之后在具体的运用中采用物化方式，将微生物固定在载体上限定在区域之内，高度富集来处理废水。
1.固定化微生物技术在水环境治理中运用的技术原理从污水处理技术发展的角度来说固定化微生物技术作为新兴技术，被积极推广运用有很高的价值。
在具体的实践运用中采取物化的方式将微生物固定在载体上，限定在特定的空间区域内富集，之后对污水进行处理。
运用这种技术生产出不易溶解的固定化小球，依赖微生物密集程度高和活性强的特征，连续使用净化污水。
在经过固定化处理之后的微生物对环境有很强的适应能力，即使是酸碱度比较高的环境。
在污水处理的时候能够实现固液分离，微生物还有比较强抵抗能力。
从技术分类来看污水处理的过程中常用的固定化生物技术手段比较多，比如吸附法。
在固定化微生物技术的研究中共价结合法是研究中的重点内容，该技术的运用对固定化载体材料造成的影响比较大，需要在使用的时候有很好的把控能力。
2.水污染治理现状2.1人口密集污染水源较多我国多数城市，人口集中，对水源的需求比较大，同样也是水污染严重的区域。
人们生活环境存在污染的同时、生活场所也被严重污染。
微生物学小论文
微生物学小论文关键词：原核生物多样性形态结构应用类型能量代谢地球在宇宙中形成以后，开始是没有生命的。
经过了一段漫长的化学演化，就是说大气中的有机元素氢、碳、氮、氧、硫、磷等在自然界各种能源（如闪电、紫外线、宇宙线、火山喷发等等）的作用下，合成有机分子（如甲烷、二氧化碳、一氧化碳、水、硫化氢、氨、磷酸等等）。
这些有机分子进一步合成，变成生物单体（如氨基酸、糖、腺甙和核甙酸等）。
这些生物单体进一步聚合作用变成生物聚合物。
如蛋白质、多糖、核酸等。
这一段过程叫做化学演化。
蛋白质出现后，最简单的生命也随着诞生了。
这是发生在距今大约36亿多年前的一件大事。
从此，地球上就开始有生命了。
生命与非生命物质的最基本区别是：它能从环境中吸收自己生活过程中所需要的物质，排放出自己生活过程中不需要的物质。
这种过程叫做新陈代谢，这是第一个区别。
第二个区别是能繁殖后代。
任何有生命的个体，不管他们的繁殖形式有如何的不同，他们都具有繁殖新个体的本领。
第三个区别是有遗传的能力。
能把上一代生命个体的特性传递给下一代，使下一代的新个体能够与上一代个体具有相同或者大致相同的特性。
这个大致相同的现象最有意义，最值得我们注意。
因为这说明它多少有一点与上一代不一样的特点，这种与上一代不一样的特点叫变异。
这种变异的特性如果能够适应环境而生存，它就会一代又一代地把这种变异的特性加强并成为新个体所固有的特征。
生物体不断地变异，不断地遗传，年长月久，周而复始，具有新特征的新个体也就不断地出现，使生物体不断地由简单变复杂，构成了生物体的系统演化。
地球上早期生命的形态与特性。
地球上最早的生命形态很简单，一个细胞就是一个个体，它没有细胞核，我们叫它为原核生物。
它是靠细胞表面直接吸收周围环境中的养料来维持生活的，这种生活方式我们叫做异养。
当时它们的生活环境是缺乏氧气的，这种喜欢在缺乏氧气的环境中生活的叫做厌氧。
因此最早的原核生物是异养厌氧的。
它的形态最初是圆球形，后来变成椭圆形、弧形、江米条状的杆形进而变成螺旋状以及细长的丝状，等等。
生物论文题目
渗于其内,寓于其中——生物教学中渗透环境教育的探讨8-1 11:47:36 ·巧教生物学妙用简笔画教学点滴8-1 11:33:47·生物实验教学中“度”与“导”的艺术8-1 11:32:09·指导学生做好生物学笔记8-1 11:25:06·在课堂教学中培养学生乐学、好学8-1 11:24:28·在生物教学中实施“减负”7-28 11:54:57·种内残食原因分析7-28 11:53:04·农村中学生物教学应立足当地经济的振兴7-28 11:52:09·洋葱内表皮紫色的培养7-28 11:50:35·运用“建构主义学习理论”进行生物教学的尝试7-28 11:49:54·要重视实验教学中学生实践与创新能力的培养7-28 11:48:59·怎样上好高中第一节生物课7-28 11:46:42·生物课堂中的伙伴教学实践7-28 11:46:10·初中生物实验课教学初探7-28 11:45:03中学生物学“点、网”式整体教学法的研究与实践10-3 10:16:18·浅析初中生物导学式教法中的“导议”10-3 10:15:36·让多元教学法激活生物课堂10-3 10:14:35·初中生物发现法教学初探10-3 10:13:56·运用“互动式”教学法，开展《生物多样性及其保护》教学9-15 19:06:31 ·引导阅读自学法在生物教学中的运用9-15 19:05:40·在生物课堂教学中运用讨论式教学法的思考9-15 19:04:52·生物教学中“单元目标教学法”的探讨9-15 19:04:11·创设新课程标准下的高中生物教学情境9-15 19:03:28·演示教学法在生物学科中的作用和应用8-15 11:30:51·初中生物面对新教材“三导”不可少8-15 11:30:03·农村中学生物趣味教学法的应用8-15 11:29:08·浅谈初中生物课堂结课艺术8-15 11:28:15·初中生物教学新课导入法8-15 11:05:20·知识结构教学在生物课堂中的运用6-15 19:20:08·新课标下高中生物课堂情境创设6-15 19:19:25·高中生物教学中的“观、思、探、读、讲、练”的探讨6-15 19:18:45 · “问题情境教学法”在生物课堂教学中的应用与体会5-15 10:49:17·浅谈生物课教学导入十一法5-15 10:48:01·在生物课中运用尝试教学法刍议5-15 10:45:37·刍议新课改下的教学行为初探5-15 10:44:26·反思生物学教学中的情境创设5-15 10:43:14·浅谈高中生物愉快教学法初探4-28 15:15:56·高中生物三环教学法探索与实践4-28 15:15:32·关于生物愉快教学法的探讨4-28 15:13:36·高中生物课堂教学方法初探4-28 15:12:35·浅析生物学课堂教学的导入艺术4-28 15:12:01·浅谈生物教学中的几种特殊教法3-27 14:09:49·用两条腿走路，教法学法并举3-27 14:09:22·谈初中生物课堂结课艺术3-27 14:08:33·浅谈生物教学中的创新情境3-27 14:08:01·新课标、新意识、新教法——浅析新课标背景下的四步教学法12-24 9:16:20 ·生物教学中导入技能反思12-24 9:15:32·在生物学中建构概念图教学的策略研究12-24 9:14:17·利用三整合教学法，提高生物教学质量11-23 8:10:24·生物学科中探索性实验教学法的实施11-23 8:09:57·项目教学法在生物教学中的实践应用11-23 8:09:26·小议类比法在生物教学中的作用11-23 8:08:58·谈生物课堂教学中的“问”11-23 8:08:25· “知识解构法”在中学生物教学中的运用11-6 8:38:43·问题链教学法在高中生物教学中的应用11-6 8:38:11·对比法在高中生物教学中的运用11-6 8:37:43·浅谈在生物课堂教学中营造问题空间的艺术11-6 8:37:19·高中生物实验课教学方法浅论11-6 8:36:41·丰富的开课艺术在初中生物学课堂教学的尝试9-28 8:15:33·比较法在初中生物复习课中的运用9-28 8:15:13·生物学科的导入新课方法9-28 8:14:37·新课标下生物教学的几种设疑方法9-28 8:14:08·创设生物教学情境八法9-28 8:13:38·浅谈生物教学中如何培养学生的提问能力7-26 8:26:52·新课改给我的体验与反思7-17 8:46:38·浅谈高中生物的教学7-16 8:57:33·生物课堂要充分把握“四让”7-12 8:43:15·高中生物探究型实验刍议7-10 8:46:03·设疑启发培养能力提高素质——设疑在生物教学中的作用7-9 8:12:06 ·提高科学素质，培养创新精神7-9 8:11:07·生物教学设计中情感的迷失与探寻7-3 7:21:42·《遗传的分子基础》的教学思考与探讨5-19 9:23:21·效率、科学、互补——生物教学CAI应用之我见1-19 21:33:24·运用现代教育技术构建生物学科的自主学习模式1-5 21:38:52·CAI在高中生物探究式教学模式中的应用1-5 21:11:24·多媒体网络下的生物教学1-4 22:40:31·新课标新理念新课堂——“营养物质”一节教学畅想11-21 9:45:14·起消极影响的解题思维定势浅析9-27 14:36:41·试论高中生物实验分析的一般方法9-11 9:09:06·浅谈高中生物实验教学中的能力培养9-2 10:43:34·谈幽默在课堂教学中的作用8-29 10:19:22·让学生成为学习的主人8-26 12:13:34·生物教学为校园“绿色工程”建设服务8-26 12:12:48·《人的身体》一章两个教学难点的处理8-26 12:11:40·在生物实验中提高学生能力8-26 12:10:35·保色标本和透明标本的制作8-26 12:09:58·生物教学中培养学生创造性思维能力的途径8-26 11:58:15·中学生物学审美教育初探8-26 11:57:21·认真学习贯彻高中生物教学新大纲精神8-26 11:56:21·精心设计适合学生心理特点的导入是课堂教学成功的重要前提8-26 11:55:15·图示法在“生物与地理环境”教学中的运用8-26 11:54:11·中学生物教学应当加强可持续发展观点的教育8-26 11:52:14·巧塔桥助达标8-26 11:51:10·略论生物学教学中的“生物学语言”8-26 11:50:31·实验教学中学生能力培养的思考与实践8-26 11:49:29·生物课堂教学中渗透STS教育初探8-21 18:36:39·对中学生物学教育中实施素质教育的思考8-21 18:34:59·山区中学的生物课外科技活动8-21 18:32:51·生物课堂教学改革的误区8-21 18:31:48·探究学习与生物教学8-16 12:08:52·中学生物教学模式的一种新探索8-16 12:05:45·提高生物学教学质量有三法8-16 12:04:30·迎接中学生物科学教育改革的挑战8-16 11:51:22·初中生物实验课中的思维训练8-16 11:49:40·唯物辩证法和生物教学8-16 11:48:20·论中学生物学科教育价值的实现8-16 11:45:51·生物教学中学生创造力的开发与培养8-16 11:44:45·初中生生物学业分化与成就值差异的学科特点8-16 11:43:16·生理卫生课教学简图的作用和制作8-16 11:40:45·初中生物教学目标管理课堂教学模式探索8-16 11:39:54·生物教学更应启发学生动手动脑8-16 11:38:42·中学生物应加强环境意识的教育8-16 11:34:42·中学生物教学应加强可持续发展战略思想教育8-16 11:33:59·跨世纪初中生物学课程和教学内容改革与实践8-9 11:37:45·生物学教学中非逻辑思维能力的培养8-9 11:36:27·初中生物实验教学中观察能力的培养8-9 11:35:26·细胞活体染色可增加质壁分离实验效果8-9 11:34:31·新编高中生物教材应体现能力培养结构8-9 11:33:33·生物课堂教学的语言表达与设计8-9 11:32:37·生物课外科技活动在培养人才中的作用8-9 11:31:44·认知结构同化论在生物教学中的应用8-9 11:30:20·试论多媒体在生物教学中的价值8-9 11:28:33·生物教学如何减轻学生过重负担8-9 11:27:38·浅谈生物解题中的思维方法训练8-9 11:26:40·挖掘教材思想内涵加强生物教学中的德育8-9 11:25:51·灵活运用教学模式着力研究达标规程8-9 11:24:43·谈生物课堂教学中的“问”8-9 11:23:01·利用多媒体进行“遗传规律”一节教学的体会8-7 10:43:43·在生物学教学中对学生现代意识的培养8-7 10:42:55·认真学习贯彻高中生物教学新大纲精神8-5 11:35:17·生物教学中培养学生创造性思维能力的途径8-5 11:34:34·跨世纪初中生物学课程和教学内容改革与实践8-5 11:33:30·论中学生物学科教育价值的实现8-5 11:32:49·分组实验中学生不良心理特征浅析8-5 11:32:04·寓学法指导于生物学教学中8-5 11:30:56·美英中学生物课程教材中的科学素质教育及其启示8-5 11:30:24·生物教学中滥用电教手段之弊8-5 11:29:04·目标教学在初中生物实验课中的应用8-5 11:28:30·遵循教育规律坚持趣味教学——浅谈中师与初中生物教学的衔接8-5 11:27:3 2·山区中学的生物课外科技活动8-5 11:26:52·新编高中生物教材应体现能力培养结构8-5 11:25:40·生物教学中实施探究教学的认识8-5 11:25:04·新课题——奥林匹克生物教育研究8-5 11:24:01。
应用微生物论文1200字_应用微生物毕业论文范文模板
应用微生物论文1200字_应用微生物毕业论文范文模板应用微生物论文1200字(一)：应用快速检测方法准确测定食品中的微生物论文影响食品安全的因素有很多，病原微生物是其中一个比较大的安全隐患。
随着检测技术的进步，出现了很多应用广泛的微生物快速检测方法，并具有检测速度快、检测准确性高等优点。
一、分子生物学快速检测方法1.PCR快速检测方法。
PCR技术是一种能够检测已知核酸序列的微生物检测技术，其通过大量复制微生物菌种的部分特异性强的DNA，如果食品中存在微生物菌种，能够复制出相关的特异性DNA片段，通过聚合酶链反应检测出微生物菌种，从而快速地检测出病原微生物。
该方法能够实现对很多微生物菌种的精确检测，包括乳酸菌、双歧杆菌、定分酵母、啤酒酵母、大肠杆菌、沙门氏菌、肉毒梭菌等非常多种类的病原微生物。
2.核酸探针快速检测方法。
核酸探针快速检测方法具有快捷、直接、准确度高等特点，其核心原理是碱基配对，主要过程如下：首先，选择一段DNA片段，对其进行标记；其次，提供一个可以使目的菌种的DNA和所标记的DNA片段进行杂交的环境；最后，根据杂交的结果，检测出食品中是否含有目标微生物。
二、免疫学快速检测方法1.荧光抗体快速检测法。
荧光抗体快速检测法利用荧光物质来标注抗血清抗体，从而使之形成抗抗体，然后用荧光显微镜对样品进行观察，通过对比来确定食品中是否存在微生物菌种，并且确定微生物的类别。
2.免疫酶快速检测法。
免疫酶快速检测法的检测原理是利用酶对抗体进行标记，通过使酶标记的抗体与抗原、酶标记的抗抗体与抗原结合物发生反应，从而形成特殊的组，而酶反应能够显色，从而检测出抗原抗体的存在，并计算出具体的浓度。
3.免疫磁珠快速检测法。
免疫磁珠快速检测法的原理是通过连接抗体的磁珠对目标菌种进行跟踪和捕捉，从而发现目标菌种，然后将发现的目标菌种样品放置到选择性平板之上，通过这样的方式对微生物菌种的情况进行仔细观察。
除此之外，这种方法还能够利用荧光标记抗体或者是酶标记抗体来对微生物菌种进行检测，再利用聚合酶链式反应来确定菌种的浓度等详细信息，在大肠杆菌、沙门氏菌等细菌的检测中有很好的效果。
微生物与人类健康论文（合集五篇）
微生物与人类健康论文（合集五篇）第一篇：微生物与人类健康论文论微生物与人类健康摘要：通过分析微生物与食品、医药卫生、工业及农业的关系来说明微生物与人类健康的关系。
关键词：微生物，人类健康，食品，工业，农业，医药卫生，关系引言比起搏击长空的雄鹰和遨游大海的鲸鱼，微生物对多数人来说是比较陌生的，除了生病的时候，平常很难会想起它。
实际上，微生物和人类的关系绝不比高等生物疏远，甚至更加密切。
微生物对人们的生活影响巨大：他们清洁环境并使土壤肥沃，他们在食品工艺学中起着十分重要的作用；它们在我们的身体里制造维生素。
它们能够在体内外与我们和平共处，其中一些甚至还保护我们免受别的有害微生物的侵犯，当然这也并不排除有些微生物也会对我们的身体健康造成一定伤害，甚至是致命的。
微生物与人类社会和文明的发展有着极为密切的关系。
微生物与人类关系的重要性和对于人类文明所作出的贡献以及对于人类可持续发展所具有的贡献潜力，都有着光辉的记录并将继续创造者新的功绩。
在现代科学中，对人类健康关系最大、贡献最为突出的应该算是微生物学了。
所以现代微生物学时一个具有许多不同专业方向的大学科，它对食品、工业、农业生态环境及医药卫生等都产生了深远的影响，并且促进了人类的进步。
1、微生物与食品的关系1.1微生物在食品中应用的利与弊你能够想象依靠微生物解决温饱问题吗？你能够想象细菌会成为我们的重要食品吗？随着人类的基因图组绘制的日趋完善和克隆技术的不断改进，上面所提出的假想真的有可能在某天变为现实。
早在20世纪70年代初，我国著名科学家钱学森就曾预言：“微生物有可能帮助我国过农业关。
”现代微生物技术的发展以及基因工程菌的构建可使人类告别向土地要粮的历史。
当然微生物在食品中的应用并不只是有利的一面。
微生物与食品的关系主要有有益、有害、有益和有害相互转化几种情况。
有益分为直接有益和间接有益，又可进一步分为有益于人体健康和有益于生产；对于食品有害的微生物，有些是微生物自身是病原菌、致病菌，可以引起食品污染，有些是因为这些微生物并无危害，但是其代谢产物有毒性，危害人体健康；还有一些微生物自身不会致病也不会产生有害代谢物，但是其生长繁殖会给生产带来一些影响。
微生物学论文
微生物学人类的生存和发展与微生物息息相关的，要对微生物有全面的了解才能让微生物为人类所用。
事物都具有两面性的，可以说微生物既是人类的敌人，更是人类的朋友。
微生物对人类最重要的影响之一是导致传染病的流行。
在人类疾病中有50％是由病毒引起。
世界卫生组织公布资料显示：传染病的发病率和病死率在所有疾病中占据第一位。
微生物导致人类疾病的历史，也就是人类与之不断斗争的历史。
在疾病的预防和治疗方面，人类取得了长足的进展，但是新现和再现的微生物感染还是不断发生，像大量的病毒性疾病一直缺乏有效的治疗药物。
一些疾病的致病机制并不清楚。
大量的广谱抗生素的滥用造成了强大的选择压力，使许多菌株发生变异，导致耐药性的产生，人类健康受到新的威胁。
一些分节段的病毒之间可以通过重组或重配发生变异，最典型的例子就是流行性感冒病毒。
每次流感大流行流感病毒都与前次导致感染的株型发生了变异，这种快速的变异给疫苗的设计和治疗造成了很大的障碍。
而耐药性结核杆菌的出现使原本已近控制住的结核感染又在世界范围内猖獗起来。
微生物能够致病，能够造成食品、布匹、皮革等发霉腐烂，但微生物也有有益的一面。
最早是弗莱明从青霉菌抑制其它细菌的生长中发现了青霉素，这对医药界来讲是一个划时代的发现。
后来大量的抗生素从放线菌等的代谢产物中筛选出来。
抗生素的使用在第二次世界大战中挽救了无数人的生命。
一些微生物被广泛应用于工业发酵，生产乙醇、食品及各种酶制剂等；一部分微生物能够降解塑料、处理废水废气等等，并且可再生资源的潜力极大，称为环保微生物；还有一些能在极端环境中生存的微生物，例如：高温、低温、高盐、高碱以及高辐射等普通生命体不能生存的环境，依然存在着一部分微生物等等。
看上去，我们发现的微生物已经很多，但实际上由于培养方式等技术手段的限制，人类现今发现的微生物还只占自然界中存在的微生物的很少一部分。
另外微生物还为人类带来巨大危害，如疫病的传播。
并且微生物的遗传稳定性差，容易发生变异，引起疫病传播的新微生物种类总不断出现。
微生物科学论文1400字_微生物科学毕业论文范文模板
微生物科学论文1400字_微生物科学毕业论文范文模板微生物科学论文1400字(一)：基于应用生物科学专业需求的微生物学课程教学改革初探论文摘要：微生物学课程是应用生物科学专业的学位必修课之一。
结合高校微生物理论教学内容不断更新的趋势，因此开展微生物学课程改革势在必行，目的在于提高学生的综合实践能力和就业竞争力。
关键词：微生物学课程；教学改革；应用生物科学专业作为林业院校的应用生物科学专业，旨在培养系统掌握生物科学理论的应用型人才。
学生在校期间通过接受应用生物科学基本技能和科学素养的训练，较系统地掌握现代生物技术，尤其是林木种质创新、应用微生物开发与利用等领域的技能；同时学习企业管理、经济管理等知识，培养具有良好的科学素养和创新能力、能在农业、林业、工业、医药、食品、环境保护等领域从事技术开发与技术管理的应用型专门人才。
微生物学课程作为应用生物科学专业的学位必修课之一，为了增加学生的就业竞争力，将教学过程和学生就业实习的工作过程有机地融合，实现学校教学与企业用的人之间完美对接，基于此，微生物学课程改革势在必行。
1以应用生物科学专业需求确定微生物学课程目标应用生物科学专业以培养高素质应用型人才为目的，因此学校对学生的培养应该重点体现“应用型”人才的培养方向。
学生毕业之后主要服务于农业、林业、工业、医药、食品、环境保护等领域，与微生物等相关课程之间总有或多或少的联系。
微生物学课程是应用生物科学专业的专业必修课程之一，基于此，结合毕业生的就业需求，以企业所需人才为培养方向，确定微生物学的课程教学目标。
在课程教学改革中适当调整课程内容，培养以“应用型”人才为导向，结合微生物检测、质量安全控制等岗位对人才能力的需求为依据，来确定微生物学的课程目标。
2以学生实践能培养为目标确定教学手段和教学方法传统的微生物学教学重视培养学生的理论知识和重点实验技能。
微生物学实验课程内容较多，结合多年实验教学经验，发现实验过程中学生会出现不知道什么时候加琼脂、线绳怎么包扎的简单问题。
微生物与人类的健康论文
微生物与人类的健康学生：xx学号：xxx专业：xx学院：xx课程：微生物与人类健康任课老师：zz摘要：国以民为本，民以食为天，食以安为先。
人类的生存依赖食物提供我们能源。
食品是否安全与我们有着巨大的关系，因此，了解微生物与食品安全、人类健康有着重要的意义。
微生物存在在世界上的各个角落，与人类是共生的关系。
如今微生物的应用已经涉及到生活中的方方面面。
关键词：微生物、食品安全、原因、措施与对策、用处一、何谓微生物？微生物(microorganism），包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体，个体微小，与人类生活密切相关。
广泛涉及健康、医药、工农业、环保等诸多领域。
在中国大陆地区的教科书中，均将微生物划分为以下8大类：细菌、病毒、真菌、放线菌、立克次体、支原体、衣原体、螺旋体。
今年来我国发生血燕事件，速冻饺子细菌超标事件，皮革奶，雨润烤鸭问题肉，速冻食品病菌门，山西老陈醋95%用醋精勾兑……等等微生物引起的食品安全问题。
二、食源性致病微生物食源性致病微生物是通过摄食进入人体内的各种致病因子引起的、通常具有感染性质或中毒性质的一类疾病。
食源性疾病包括食物中毒、肠道传染病、人畜共患传染病、肠源性病毒感染以及经肠道感染的寄生虫病等。
食源性致病微生物暴发的定义是“两人或两人以上在进食同种食物后患相同疾病，通常是胃肠道疾病，经过调查确系食品所引发的”。
据统计,在食源性疾病中,由致病菌引发的食物中毒是食品安全的主要问题根据报道，微生物引发的食源性疾病才是我国头号食品安全问题。
食物中毒，指食用了被有毒有害物质污染的食品或者食用了含有毒有害物质的食品后出现的急性、亚急性疾病。
常见食物中毒的种类（按病原分类法）：•细菌性食物中毒•化学性食物中毒•有毒动物植性食物中毒•真菌性食物中毒细菌性食品中毒类型:1)感染型食物中毒: 吃了含有大量活菌的食品，导致消化道感染；2)毒素型食物中毒: 细菌污染食品后繁殖产生毒素，从而导致中毒。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
微生物毕业论文题目100例免费参考
生物学中微生物学专业主要涉及微生物制药，环境能源微生物，临床微生物，生物发酵等类别，研究方向不同，论文题目选择也有所不同。
以下整理了一些优秀的微生物毕业论文题目。
希望对正在写论文的同学一个参考。
1、脲解型微生物诱导碳酸钙沉积研究
2、马铃薯连作对根际土壤微生物生理类群的影响
3、“食品微生物学”实验教学体系的改革与实践
4、病原微生物对人体健康的危害及检测
5、贺兰山东麓荒漠微生物结皮发育过程研究
6、原代鸡胚成纤维细胞中的污染微生物分析
7、油脂降解微生物的筛选及代谢能力影响因素研究
8、深海微生物硝化作用驱动的化能自养固碳过程与机制研究进展
9、地膜降解物对土壤微生物群落结构和多样性的影响
10、微生物酶技术在食品加工与检测中的应用
11、草莓不同生育时期根区微生物多样性及动态变化
12、台湾林檎叶片浸提液对致腐微生物的抑制效果
13、细胞、微生物及其相关培养技术
14、食品微生物学实验模块化教学体系的构建
15、有机无机缓释复合肥对土壤微生物量碳、氮和群落结构的影响
16、东北传统豆酱发酵过程中微生物的多样性
17、不同教学方法在微生物学教学中的比较研究
18、环境微生物实验教学体系改革和管理
19、食品微生物学课堂教学改革与实践
20、应用型大学微生物学课程教学改革
1
21、关于有机磷农药的微生物降解技术研究探讨
22、外源汞添加对土壤微生物区系的影响
23、论研讨式教学在《食品微生物学》课程教学中的应用
24、采煤塌陷复垦区先锋植物根际微生物数量的变化
25、微生物实验室培养基的质量控制
26、食品微生物学双语教学模式的探索与实践
27、土壤微生物总活性研究方法进展
28、浅水湖泊沉积物中水生植物残体降解过程及微生物群落变化
29、应用型本科院校微生物实验模块化教学的探索与实践
30、外源生物炭对黑土土壤微生物功能多样性的影响
31、浅谈土壤微生物对环境胁迫的响应机制
32、秸秆还田深度对土壤微生物碳氮的影响
33、水质微生物学检验实验模块的教学探索与实践
34、高师院校微生物学课程探究式教学实践与思考
35、5种江西特色盆景植物根际微生物群落特征比较研究
36、生物工程专业《微生物学》双语教学探索
37、浅谈林学专业《微生物学》课程的重要性和教学改革
38、兽医微生物学教学实习的改革与实践
39、利用微生物学原理处理城市生活垃圾
40、高级微生物学课程教学改革探索
41、案例教学在微生物学中的应用
42、淡水湖泊微生物硝化反硝化过程与影响因素研究
43、微生物法修复水污染技术研究进展
44、玉米栽培模式对暗棕壤微生物学特性及养分状况的影响
45、浅谈案例教学在微生物学教学中的应用
46、环境工程微生物学实验教学改革
2
47、微生物在多孔介质中的迁移机制及影响因素
48、地方性高校《动物微生物学》教学体系的优化
49、微生物技术修复水污染的发展
50、浑河底泥微生物群落的季节性变化特征
51、典型生活垃圾填埋场覆盖土微生物群落分析
52、浅谈《微生物学》教改
53、信息技术条件下《环境微生物学》教学改革探索
54、《微生物学》教学中互动教学方式的研究探索
55、微生物对冰封期湖泊沉积物中有机磷降解释放的影响
56、《环境微生物学》课程教学改革的探索
57、微生物检验教学模式的改革探讨
58、利用显微数码互动系统提高微生物实验教学效果
59、基于工作过程的环境微生物学课程开发探析
60、微生物生态学理论框架
61、群体感应抑制剂控制微生物污染的研究进展
62、刍议微生物工程技术对新能源开发的重要性
63、兽医微生物学实验教学改革
64、微生物教学中多媒体技术的应用研究
65、浅谈如何提高微生物学实验教学效果
66、翻转课堂教学模式在微生物实验教学中的设计与思考
67、高氨氮污水的微生物修复初探
68、《微生物技术》信息化教改的研究
69、探讨微生物学教学实践中的建构主义教学模式
70、微生物实验教学改革初探
71、环境工程专业微生物学实验教学改革探索
72、论助教机制对微生物学实验教学和考核方式的改革作用
3
73、论教师在海洋微生物学教学中的引导作用
74、制药残留溶剂对废水生物降解系统微生物毒性的测定方法比较
75、师范类院校开设微生物学多元化教学的几点思考
76、土壤微生物多样性及其影响因素
77、土壤质地对秸秆分解的影响及其微生物机制
78、微生物与其他生物的共生效应、作用机制和应用前景
79、基于网络教学平台的微生物学实验教学改革
80、微生物分类单元整合与检索
81、构建兽医微生物实验教学新体系提升兽医专业技能
82、案例教学在食品微生物学中的应用
83、微生物技术在生态农业中的作用分析
84、探究如何有效进行兽医微生物的教学活动
85、微生物培养箱温湿度控制策略研究
86、以应用为本的微生物学实验课程教学改革
87、不同秸秆生物炭对红壤性水稻土养分及微生物群落结构的影响
88、微生物在秸秆还田中的应用研究进展
89、微生物在污水处理中的应用探究
90、有效微生物技术在城市环境治理领域中的应用
91、石油污染土壤土着微生物强化修复研究
92、巴丹吉林沙漠盐湖微生物多样性
93、媒介黄脱色微生物的筛选及其降解途径初探
94、鸡骨泥微生物控制方法的研究
95、浅析高职高专环境微生物学课程教学
96、应用型本科院校微生物学实验教学改革与实践探索
97、微生物实验教学改革的探索与实践
98、论环境微生物教学存在的问题及对策
4
99、海洋类高校海洋微生物学教学优化策略探索
100、高职院校动物微生物课程改革措施--以江西农业工程职业学院为例
5。