太好了!对孩子学习汉字书写笔顺绝对有用
左下包右上
闻、闲
上包下
函、凶
下包上
六部首名称表
形状
名称
例字
形状
名称
例字
冫
两点水
次、冷、准
止
止字旁
武、
冖
秃宝盖
军、写、冠
户
户字旁
扇、
十
十字儿
华、
礻
示字旁
祖、
讠
言字旁
论、计、识
王
王字旁
琅、
刂
立刀旁
制、别、剑
木
木字旁
村、杜、极
八
八字旁
谷、分、公
车
车字旁
辆、输、轻人人字头仓、全、合日日字旁
暇、明、暗
厂
厂字旁
原、压、历
曰
冒字头
冒、暑、显
力
力字旁
努、
父
父字头
爹、斧、釜
又
又字旁
艰、
牜
牛字旁
牵、特、物
亻
单人旁
侵、
攵
反文旁
敏、故、
卩
单耳刀
却、
斤
斤字头
新、
阝
双耳刀
陆、
爫
爪字头
爱、
廴
建字旁
延、
月
月字旁
腹、肋、膛
勹
包字头
甸、
穴
穴宝盖
穿、空、窟
厶
私字儿
参、
立
立字旁
竖、
匚
三框儿
医、
目
目字旁
盲、瞳、盯
冂
同字框
网、
田
田字旁
上 下 结 构
思、华
上下相等
霜、花
上小下大
基、想
上大下小
上 中 下 结 构
意、
上中下相等
褒、裹
上中下不等
左 右 结 构
村、联
左右相等
伟、搞
左窄右宽
刚、郭
左宽右窄
左 中 右 结 构
街、坳
左中右相等
滩、傲
左中右不等
全 包 围 结 构
圆、国
全包围
半 包 围 结 构
医、叵
左包右
庆、尾
左上包右下
匀、句
右上包左下
男、胃、累
氵
三点水
泸、
石
石字旁
研、砂、磊
彡
三撇儿
彤、
矢
矢字旁
矮、
忄
竖心旁
悄、
疒
病字旁
疼、
宀
宝盖儿
宜、
衤
衣字旁
衬、
广
广字旁
底、
钅
金字旁
错、
夕
夕字旁
梦、
罒
皿字头
蜀、
辶
走之旁
邀、
皿
皿字底
孟、盖、
寸
寸字旁
封、
禾
禾木旁
秋、秀、秒
扌
提手旁
拖、
白
白字旁
泉、
土
提土旁
地、
鸟
鸟字旁
鸭、
艹
草字头
药、
米
米字旁
粒、糕、料
大
大字头
汉字笔画大全
一.汉字笔画名称表
二.汉字笔顺规则表
三.笔画易错的汉字表
四.笔顺易错的汉字表
五.汉字间架结构表
六.部首名称表
一.汉字笔画名称表
二.汉字笔顺规则表
三.笔画易错的汉字表
、
四.笔顺易错的汉字表
五.汉字间架结构表
结构 方 式
例字
间架 比 例
独 体 结 构
米、日
方正
品 字 形 结 构
品、森
各部分相等
触、解、
孑
子字旁
孩、
身
身字旁
躲、
女
女字旁
妈、
鱼
鱼字旁
鲜、鳄、鳔
纟
绞丝旁
绒、
隹
隹字旁
雀、
马
马字旁
骝、
雨
雨字头
露、霜、零
灬
四点底
热、
齿
齿字旁
龄、
方
方字旁
旅、
革
革字旁
靴、鞭、勒
手
手字旁
拜、
骨
骨字旁
骼、
欠
欠字旁
欲、
音
音字旁
韶、韵、
火
火字旁
灭、
心
心字旁
意、
精心搜集整理，只为你的需要
套、
西
西字头
栗、要、
小
小字头
肖、
页
页字旁
顷、
口
口字旁
唱、
舌
舌字旁
乱
囗
方框儿
国、
缶
缶字旁
缸、缺、
门
门字框
阅、
耳
耳字旁
耽、职、
巾
巾字旁
师、
虫
虫字旁
蛹、
山
山字旁
峡、
虍
虎字头
虑、虚、虎
彳
双人旁
徐、
竹
竹字头
管、篮、
犭
反犬旁
猪、
舟
舟字旁
船、
饣
食字旁
饱、
走
走字旁
赵、
尸
尸字头
屡、
足
足字旁
距、踞、跳
弓
弓字旁
张、
角
角字旁
浅析汉字书写教学的方法
浅析汉字书写教学的方法汉字书写教学是中文教育的重要组成部分，也是中文学习的难点之一。
在汉字书写教学中，教师需要选择合适的方法，培养学生正确的书写习惯，提高学生的书写能力和汉字理解能力。
以下是浅析汉字书写教学的方法。
一、笔顺教学法笔顺教学法是目前汉字教学中普遍采用的方法之一，它是一种从汉字的笔画、笔顺出发，帮助学生掌握汉字写法的教学方法。
笔顺教学法有以下几个特点：1. 强化笔顺记忆。
在学生学习汉字的时候，教师需要帮助学生强化笔顺记忆，使他们能够快速而准确地书写汉字。
2. 深化汉字理解。
通过教授汉字笔画、笔顺，学生能够深化对汉字的理解，从而提高学生的汉字素养。
3. 建立正确的书写习惯。
笔顺教学法可以帮助学生建立正确的书写习惯，养成优美的书写风格。
二、拼音教学法拼音教学法是通过拼音来教授汉字书写的一种方法。
它的主要优点是可以迅速增加学生的汉字识别能力。
在拼音教学法中，教师需要让学生掌握拼音的发音规律以及相应的汉字。
通过这种方法，学生可以更好地识别和书写汉字，从而提高汉字书写水平。
三、对比教学法对比教学法是一种通过对比学习，深入理解汉字结构和构成的教学方法。
在这种教学法中，教师需要选择一些形状和结构相似的汉字进行比较，让学生理解和掌握汉字的结构和用法。
四、联想教学法联想教学法是一种通过联想汉字的音、形、义进行教学的方法。
在这种教学法中，教师需要通过相似的音、相似的形状和相似的意义来帮助学生记忆和掌握汉字。
通过联想教学法，学生可以更好地理解汉字的含义和用法，从而提高了学生的汉字理解能力和应用能力。
小学生汉字书写教学心得体会4篇
小学生汉字书写教学心得体会篇1如何规范小学生汉字书写如何训练小学生书写规范的汉字陆金花写字是一项重要的技能，正确、规范地书写汉字是每个中国公民最基本的素质。
学习正确、规范书写汉字，养成良好的写字习惯是小学生语文学习的基本任务。
指导学生把汉字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也为今后学习和工作打下良好的书写基础。
《语文课程标准》指出小学生要“能正确工整地书写汉字”。
然而在学生的书面作业中，我们发现书写不良现象比较严重，主要有：错别字较多；字迹潦草；字体大小不一，不端正；页面不整洁等。
究其原因，我觉得主要是因为教师和家长平时对孩子的书写不够重视，写字训练不到位。
下面我想结合平时的教学就小学生书写规范汉字的训练谈谈自己的看法。
一、提高认识，把握目标写字教学是语文教学的一个有机组成部分，是《语文课程标准》明确规定的一项教学内容。
写字教学进行得好，有利于巩固汉字。
同时良好的写字训练有着积极的教育意义和心理学意义，它不仅能培养学生认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进注意力、观察力、意志力的发展。
郭沫若先生说：“培养中小学生写好字不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独行专横，这容易误事的。
练习写字可以逐渐免除这些毛病。
”《语文课程标准》的总目标指出小学生要：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
”在“阶段目标”与“评价建议”中特别强调养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
然而在教学实践中，老师有意无意地会将“漂亮、美观”看得较重，其实对小学生的写字要求应该重在正确和工整，可以在写得正确、工整的基础上鼓励把字写得漂亮一些。
二、注重生字教学。
首先是指导观察汉字。
小学生在初写字或写难字时，常常是看一笔写一笔，把一个字拆得七零八落。
针对这种情况，我要求学生写字前认真观察范字，研究字的笔顺、间架结构及主笔位置，不仅看准每一笔的位置、形状和特点，更要看清笔画间是如何组合的，从而使他们清楚地认识到要把字作为一个整体来观察。
人教版一年级上册语文笔顺练字
一、引言1. 人教版一年级上册语文课本是小学生学习语文的重要教材之一，其中包括了许多汉字的书写。
2. 在学习汉字书写的过程中，正确的笔顺是非常重要的，它直接影响了孩子们汉字书写的规范性和美观度。
3. 本文将针对人教版一年级上册语文课本的笔顺练字进行介绍和讨论，帮助家长和老师更好地指导孩子学习汉字书写。
二、人教版一年级上册语文笔顺练字1. 在人教版一年级上册语文课本中，有许多常用的汉字需要学生练习书写。
2. 这些汉字的书写包括了笔画的书写顺序和结构，正确的书写顺序和结构对于孩子们掌握汉字书写技巧非常重要。
3. “一”字的书写顺序是从上到下，横竖交叉，要求孩子们顺着笔顺来书写，以确保字形端正。
三、笔顺对孩子学习的重要性1. 笔顺是汉字书写的基本要求，它直接影响了汉字的书写正确性和美观度。
2. 正确的笔顺有助于孩子们养成良好的汉字书写习惯，提高写字的效率和质量。
3. 正确的笔顺有助于孩子们快速记忆汉字，提高学习的效果和水平。
四、家长和老师的指导1. 家长和老师应该重视孩子学习汉字书写的笔顺，及时纠正他们书写中的错误。
2. 鼓励孩子们在每天的作业和练习中，认真仔细地按照正确的笔顺书写汉字，在批改作业时也要及时指出并纠正错误。
3. 为了让孩子更好地学习汉字书写的笔顺，家长和老师可以利用丰富多样的教学资源和工具，如汉字书写练习册、课外阅读等。
五、练习的方法和技巧1. 孩子们在学习语文笔顺练字时，可以采用多种方法和技巧，以提高学习效果和兴趣。
2. 可以结合儿歌、游戏等趣味性内容，吸引孩子们的注意力，增加他们的学习动力。
3. 注重练字的频率和持续性，培养孩子们的书写耐心和毅力，提高汉字书写的流畅性和标准化水平。
六、加强与学校的沟通1. 家长和老师之间要加强沟通，共同关注孩子们汉字书写的笔顺练习。
2. 学校可以组织家长会、专题讲座等形式，向家长介绍如何正确引导孩子学习汉字书写的笔顺。
3. 家长也可以向学校请教专业老师，获取更多关于孩子汉字书写的笔顺方法和技巧。
农村低学段小学生汉字笔顺书写问题研究
农村低学段小学生汉字笔顺书写问题研究作者：黄淑华来源：《卷宗》2020年第17期摘要：培养小学生的正确书写汉字的能力是小学写字教学的任务之一，而汉字笔顺的书写是小学生正确书写汉字的基础，更是小学写字教学的重要环节。
小学生正确地书写汉字的最佳时期是低学段时期，运用规范的笔顺书写汉字能帮助小学生进一步了解汉字的书写特点，更好地掌握正确的汉字笔顺的书写方法和技巧，从而大大地提高小学生的写字速度和质量，激发小学生的写字兴趣和才能。
关键词：农村;低学段;写字教学;笔顺书写汉字是中华五千年文化的载体，中华汉字的书写过程也反映了我国传统文化悠久的历史文化积淀。
随着互联网时代的不断发展，电脑和各种媒体设备层出不穷，智能打字出现的频率越来越高。
这毫无疑问给人们的汉字书写带来了巨大的便利，电脑打字几乎可以取代手写，人们开始猜想手写在不久的将来会不会退出历史舞台？如果是这样的话，那么笔顺规不规范又有什么关系呢？其实，汉字笔顺的规范书写一直以来都是教育界人士普遍关注的热门话题。
1 笔顺在小学写字教学中的地位国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》特别强调了，在义务教育阶段的语文课堂上要加大写字教学的力度，而写字教学的重中之重即是笔顺教学。
然而汉字笔顺的规范化不是一朝一夕就能完成的，需要一个长期性的过渡。
小学低年级正处于识字、写字的发蒙阶段，能否正确地掌握汉字的笔顺是很重要的。
《新课程标准》中也提到过对第三学段的学生书写速度有这样的要求：“硬笔书写楷书，端正整齐，有一定的速度。
”如果在低年级这个启蒙阶段的学生都不能按照正确的笔顺规则来书写的话，就会给汉字书写带来诸多的不便，还会影响到书写的速度，从而更会影响到学生的成绩。
因此笔顺教学在小学识字写字的启蒙阶段仍然是一项任重而道远的工作。
2 小学低学段汉字笔顺书写的对策2.1 汉字笔顺规范方面的建议詹阿惠在《汉字笔顺书写现状分析与研究》中提到：笔顺规范是语文建设中的基础性工程。
楷书基本笔画书写规律
楷书基本笔画书写规律笔画是构成汉字的基本元素。
要想写好字，首先就要写好笔画。
就象盖房子要讲究材料的质量一样，偷工减料盖起来的房子必然是“豆腐渣”工程，写字的道理也是如此，那种不认真练习笔画就直接写字的学法是不符合毛笔楷书学习规律的。
王羲之说：“……一点失所，若美人之病一目；一画失节，如壮士之折一肱。
”充分说明了笔画质量与字的整体美的关系。
汉字的基本笔画共有四十余个，可分为点（斜点、竖点、左点、撇点、提点）、线（长横、短横、左尖横、悬针竖、垂露竖、短竖、长斜撇、短斜撇、短平撇、竖弯撇、竖撇、斜捺、平捺、反捺、提）、折（横折、竖折、撇折）、钩（横钩、竖提、竖钩、斜钩、卧钩、竖弯钩、竖左弯钩）及复合笔画（共10个，名字略）五大类，每一类笔画的写法都是有规律可循的，这些规律掌握起来并不难，以下就是我在学习和教学毛笔楷书过程中总结的规律。
一、起笔规律：点、带、转适用于一拓直下起笔法，之所以教这种写法是方便学生以后学习行书（见图3 —1）。
（如看不见全图，可对图双击查看）点：任何笔画都由点起。
笔杆垂直，以斜势（45°）(缺省为这个角度，具体到不同风格楷体可作相应调整)下笔由轻到重写出前尖后圆的杏仁点。
要求下笔要轻，角度要斜，根据笔画的粗细写出点的长短，不可一味拉长以免给下一步带来麻烦。
带：是为了写出起笔轮廓，也便于转笔。
以横为例，杏仁点写完后，毛笔按笔画运笔方向（横向右、竖向下、撇向左下、捺向右下、提向右上）侧锋带笔形成平形四边形块面，这样做既写出了起笔的轮廓，又便于笔锋在其中不露痕迹地换向，保证下一步的中锋运笔。
注意：带时毛笔不要提起，把点的头和尾盖住（以看不见点的头尾为准），写出三条直边两个方角。
转：是为了调整笔锋指向以达到中锋运笔要求。
平形四边形块面形成后，笔锋不须提起，接着就是靠大拇指和食指逆时针转动笔杆（横、提为逆时针转动，竖、撇为顺时针转动，捺因为下笔方向同点一致，故不须转动），带动笔锋作逆时针调锋，使原来的笔锋指向由向左前变成向左，这时向右运笔才是横的中锋行笔。
如何提高孩子的汉字书写水平？
如何提高孩子的汉字书写水平？嘿，各位家长朋友们！你们家小朋友的字写得怎么样？是不是经常抱怨他写字像“鬼画符”？别急，这可是个老生常谈的话题了，今天我就来跟大家聊聊怎么提高孩子的汉字书写水平。
说真的，我自己带孩子的时候也遇到过这个烦恼。
就拿我儿子小明来说吧，刚上小学的时候，他写字简直是“惨不忍睹”，横竖撇捺都写得歪歪扭扭，关键是字迹还特别潦草。
有一次，他写作业的时候，我看见他把“人”字写成了一个“十”字，差点没笑喷出来，我连忙问他：“你写的是‘人’，不是‘十’啊！这是怎么一回事？”小明一脸无辜地说：“可是爸爸，这两个字看起来好像啊！”哎，看来我对孩子的汉字书写教育要下功夫了。
为了提高小明的书写水平，我可没少费工夫。
我开始每天晚上陪他练习写字，可是时间一长就觉得枯燥乏味，小明也越来越没耐心。
为了改变这种状况，我决定换一种方式，尝试着把写字和游戏结合起来。
我首先从最简单的“笔顺”入手，用游戏的方式让小明记住每一个字的笔顺。
比如，我就用一些简单的图画，把每一个笔画都画成不同的颜色，然后让小明按照颜色顺序依次描绘，这样他就能轻松记住笔顺了。
为了增加趣味性，我还特意做了一些简单的卡片，上面写着不同的汉字，他一抽中一个字，就必须按照笔顺把这个字写出来，每次写完一个字，就像完成了一轮小游戏一样。
当然，练习写字的时候，我还会注意让小明多观察，多模仿。
我找了一些书法作品，让他认真观察字的结构和间架，并且反复练习书写。
一开始，小明会觉得有些枯燥，但当他发现自己写的字越来越漂亮的时候，也逐渐开始变得认真起来。
有时候，我们还会去图书馆借一些关于书法的小册子，让他了解一些书法常识，比如“横平竖直”，“字字相连”等等。
虽然小明现在还小，可能理解不了这些专业术语，但我相信，这些潜移默化的影响，会为他以后的书写打下良好的基础。
经过一段时间的努力，小明的书写水平有了明显的提升。
他写出来的字不再像以前那样“鬼画符”，而是变得越来越工整、漂亮。
网络时代汉字书写的必要性
网络时代汉字书写的必要性——“汉字书写”四人谈范可育高家莺颜逸明费锦昌夏日炎炎，慵困懒散。
四位退休教授摇扇祛暑，围桌品茗, 世态人情，高谈阔论。
话题转到当今社会的汉字书写，均感慨良多。
前一阵，有关部门和热心人士也议论过一番，但不久就风过云散。
四人一致认为，还是议得不深，说得不透，抓得不紧，“落”得不实。
于是商定仍要从汉字书写的必要性说起，以期得到全社会的认同和关注。
费锦昌（教育部语言文字应用研究所）：人类已经进入信息时代。
我国社会生活中，电脑正在普及，手机的普及率更高。
据报载，我国电脑拥有的绝对数量占世界前几位，手机拥有的绝对数量已占世界第一。
对于一部分人来说，用笔和纸书写汉字的机会正在越来越少。
全社会汉字书写的整体水平也明显下降。
许多人发出疑问：在这样的大背景下，花很多时间和精力去学习写字还有必要吗？高家莺（华东师范大学）：其实，在相当长的一个时期内，我国的电脑普及率不可能在书面交际领域中达到完全替代笔和纸的程度。
这既受到社会物质生活水平发展的限制，也受到社会整体文化素质的制约。
即使电脑真的在我国全面普及了，交际领域中还有不便或不能使用电脑的场合。
使用纸笔的汉字书写，在我国书面交际活动中应该始终具有不可替代的作用和价值。
无独有偶，电脑对手写字的威胁在使用拼音文字的国家也引起有识之士的高度关注。
据报载，前不久德国《图片报》史无前例地印发了完全用手写字排印的头版，希望通过这种方式警告大家：“不要因为网络的方便而荒废了手写技能！”颜逸明（华东师范大学）：我认为汉字书写至少有四方面的价值，一是学习价值，二是交流价值，三是文化价值，四是审美价值。
范可育（华东师范大学）：我们来展开你说的四种价值。
你要运用电脑或手机来进行书面交际，首先你得认识汉字吧，这是一个基本事实，而识字教学一旦离开了书写，就会极大地降低识认的效率。
识字不仅要察看字形，了解音义，更要跟着教师一笔一画地书写，体察字的各部分如何组合、字的形体跟记录的音义如何联系，只有这样才能准确识别、快速记忆、熟练掌握。
一年级语文上册全册写字表笔顺字帖(图片版)+总结(标准版)
部编本小学一年级语文（上册）：写字表笔顺字帖一年级语文上册全册写字表笔顺字帖总结一年级语文上册的写字表笔顺字帖，作为学生学习汉字书写的重要工具，不仅涵盖了基础汉字的书写练习，还注重培养学生的笔顺意识和书写规范。
以下是对该字帖内容的详细总结。
一、字帖结构与内容概述1. 汉字选择全面基础常用字：字帖精心挑选了一年级学生需掌握的基础常用汉字，如“一、二、三”等数字，“人、口、手”等身体部位，以及“日、月、水、火”等自然元素，覆盖了学生日常生活和学习中的高频词汇。
难度递进：随着学习的深入，字帖逐渐引入笔画更多、结构更复杂的汉字，如“上、下、左、右”等方向词，以及“花、草、树、木”等植物名词，帮助学生逐步提升书写能力。
2. 笔顺指导详细动态演示：虽然为图片版，但每个汉字都附有清晰的笔顺示意图，通过箭头指示和笔画顺序编号，引导学生按照正确的顺序书写汉字，培养学生的笔顺意识。
注意事项：部分汉字下方还附有书写提示，如“注意撇捺的平衡”、“横折弯钩要圆润”等，帮助学生掌握汉字的书写要点和技巧。
3. 书写规范强调字形规范：字帖中的汉字均为标准印刷体，字形规范、美观，为学生提供了良好的书写示范。
格式整齐：每个汉字均占据固定的格子空间，要求学生书写时保持字距和行距的整齐划一，培养学生的书写整洁度和审美观。
二、学习价值与实践意义1. 提升书写技能笔画练习：通过反复书写字帖中的汉字，学生可以熟练掌握汉字的基本笔画和组合规律，提高书写速度和准确度。
结构把握：字帖中的汉字结构清晰，有助于学生掌握汉字的结构特点和布局规律，使书写更加规范、美观。
2. 培养学习兴趣趣味引导：字帖中的汉字与日常生活紧密相连，如动物、植物、食物等，容易引发学生的兴趣和好奇心，激发他们的学习动力。
成就感激励：随着书写技能的提升，学生能够看到自己的进步和成果，从而获得成就感和自信心，进一步激发学习热情。
3. 传承中华文化汉字之美：汉字作为中华文化的瑰宝，其独特的书写方式和造型美感蕴含着丰富的文化内涵。
练习书法的好处
练习书法的好处书法是中华民族传统的文化瑰宝，今天仍生机勃勃。
书法精品内涵丰富、博大精深，蕴自然的性灵、溢美的芬芳、凝智的妙趣，人们在欣赏中可以得到审美的享受、哲思的启迪、心灵的美化。
汉代杨雄说“书乃心画”。
的确，每一幅书法精品都是作者技法的妙用、雄才的挥洒、大智的奔涌、高怀的展现，总之是作者心智运行的印迹。
练习书法能丰富自己的头脑，提高整体修养，养浩然之气，积渊博之才，得天地灵性，纳万物菁华，妙发灵机，创物我同心的大境。
一、字是“门面”，一手好字，受益一生。
书法具有广泛的实用性。
学书法最基本的活动是写字，而写字首要的目的是为了记事和交流感情，起码的要求是把字写得规范、整洁、清楚，使人看了乐于接受，如果把字写得杂乱无章，甚至随心所欲，胡乱造字，读者如释“天书”，无法辨认，就失去了它的实用价值。
在竞争越来越激烈的当今社会，写得一手漂亮的字，无论是学习、工作，还是生活，都会给人留下好的印象，增强自信心。
二、书法可以修身养性。
学书法能使人变“静”，培养人的专心、细心、耐心和毅力等优秀品质，从而提高人的整体素质――这是其它学科无法替代的。
常言道：宁静致远，静能生智。
当一个人的心灵处于宁静状态时，其思维质量和办事效率是最高的；反之则心浮气躁、思绪混乱或语无伦次。
现在的社会生活节奏变快，但人心普遍浮躁、做事马虎、缺少耐心和毅力等。
通过书法，可以弥补。
三、书法可陶冶情操。
书法的内在规律决定了习书的严肃性。
这就要求习书者必须具备良好的心理状态，以高度的学习热情，俨然诚恳的态度来对待；必须勤奋不息，孜孜不倦；必须加强修养，拓宽意境；必须丰富学识，博古通今，否则必将一事无成。
四、书法有益健康。
书法艺术不仅能给人以美的享受，还是养生保健的有效方法。
医学专家研究结论表明，在可使人长寿的二十种职业中，书法名列榜首。
写字能祛病健身。
古人云：“写字用于养心，愈病君子之乐。
”写字是一种高雅的艺术爱好，能使人在挥毫中自得其乐。
人在写字时“不思声色，不思得失，不思荣辱，心无烦恼，形无劳倦”，使躯体和精神放松，对肌体起到调节、修复等作用，可推迟或延缓脑的老化。
98%绝对会写错的汉字笔顺,还不赶紧收藏
98%绝对会写错的汉字笔顺，还不赶紧收藏现在的你，是不是用键盘、手机敲字的几率远远高于手写的几率？有时写一个字是不是也要思考一小会儿？何况，写出来的字连笔顺都不一定准确。
下面是国家规定的汉字笔顺规则，看看你们有多少字的笔顺写错了……这些笔顺，你都写对了吗？"忄"先写点和点，最后写竖。
"匕"先写撇，后写竖弯钩。
"万"先写横，再写横折钩，后写撇。
"母"字的最后三笔是点、横、点。
"及"先写撇，再写横折折撇，后写捺。
"乃"先写横折折撇，再写撇。
这个字和"及"字形相近，但笔顺完全不同。
"火"先写上面两笔，即点和撇，再写人字。
"登"的右上角先写两撇，再写捺。
"减"先写左边的点和提，再右边的"咸"字"。
"爽"先写横，再从左到右写四个"×"，最后写"人"。
"讯"右半局部的笔顺是：横斜钩（不是横折弯钩）、横、竖（不是撇）。
"凸"第一笔先写左边的竖，接着写短横和竖，然后写横折折折，最后写下边的长横。
"凹"第一笔先写左边的竖，接着写横竖折，然后写竖和横折，最后写下边的长横。
"出"先写竖折，然后写短竖，再写中间从上到下的长竖，最后是竖折和短竖。
"贯"上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最后写长横。
"重"上面的撇和横写后，紧接着写日，再写竖，最后写下面两横（上短下长）。
"脊"字上边的笔顺是先写左边的点和提，再写右边的撇和点，最后写中间的人。
"义"先写点，再写撇和捺。