高二文化生活单元知识点教案
高中文化生活教案模板
课时：2课时年级：高中教材：《文化生活》教学目标：1. 知识与技能：（1）了解文化生活的内涵和特点；（2）掌握文化生活的表现形式；（3）理解文化生活的价值。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，提高学生分析问题的能力；（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识；（3）通过实践活动，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注生活的情感；（2）树立正确的价值观，弘扬优秀传统文化；（3）提高学生的社会责任感。
教学重点：1. 文化生活的内涵和特点；2. 文化生活的表现形式；3. 文化生活的价值。
教学难点：1. 文化生活内涵的理解；2. 文化生活与个人成长的关系。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示一组关于文化生活的图片，引导学生思考：这些图片反映了哪些文化生活现象？2. 学生分享自己的看法，教师总结：今天我们一起来探讨高中文化生活。
二、新课讲解1. 文化生活的内涵：教师讲解文化生活的定义，引导学生理解文化生活的内涵。
2. 文化生活的特点：教师分析文化生活的特点，如多样性、地域性、民族性等。
3. 文化生活的表现形式：教师列举文化生活的表现形式，如节日庆典、民间艺术、传统习俗等。
三、案例分析1. 教师展示一个关于传统文化的案例，引导学生分析案例中文化生活的内涵和特点。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师回顾本节课所学内容，强调文化生活的内涵、特点和表现形式。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师点评。
二、实践活动1. 教师布置任务：以小组为单位，选择一个文化生活主题，进行实践活动。
2. 学生分组讨论，确定活动主题，制定活动方案。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
三、展示交流1. 各小组展示实践活动成果，分享自己的心得体会。
2. 学生互相评价，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师回顾本节课所学内容，强调文化生活的价值。
高二政治文化生活教案范文
高二政治文化生活教案范文【教学目标】1.让学生理解文化的内涵、特点和作用。
2.培养学生热爱中华民族优秀传统文化的情感。
3.提高学生的审美情趣和文化素养。
【教学重点】1.文化的内涵、特点和作用。
2.优秀传统文化的传承与创新。
【教学难点】1.如何理解文化的内涵和特点。
2.如何在现实生活中传承和弘扬优秀传统文化。
【教学过程】一、导入1.利用多媒体展示一组我国优秀传统文化图片，如故宫、长城、书法、绘画等，引导学生感受文化的魅力。
2.提问：同学们，你们对文化有什么理解？文化在我们生活中的作用是什么？二、课堂讲解1.讲解文化的内涵（1）文化是人类社会特有的现象，是人类社会实践的产物。
（2）文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
（3）文化包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，也包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
2.讲解文化的特点（1）文化是人类社会特有的现象，是人们社会实践的产物。
（2）文化是人类的精神活动及其产品。
（3）文化具有多样性。
3.讲解文化的作用（1）文化是一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量。
（2）文化对经济、政治具有反作用。
（3）文化影响人们的交往行为和交往方式。
4.讲解优秀传统文化的传承与创新（1）传承：继承和发扬优秀传统文化，使之成为民族精神的一部分。
（2）创新：在传承的基础上，发展创新，使文化更具活力。
三、案例分析1.分析案例：故宫的修缮与保护提问：故宫的修缮与保护体现了哪些文化传承与创新的理念？2.分析案例：中国书法艺术的传承与发展提问：书法艺术在现代社会如何传承与发展？四、课堂讨论1.分组讨论：如何在学校生活中传承和弘扬优秀传统文化？五、课后作业1.结合本节课所学，写一篇关于“文化传承与创新”的短文。
2.收集有关优秀传统文化的资料，下节课分享。
六、教学反思1.本节课的教学目标是否达到？2.学生对文化的理解是否深入？3.学生能否在现实生活中传承和弘扬优秀传统文化？本节课通过讲解文化的内涵、特点、作用以及优秀传统文化的传承与创新，使学生对文化有了更深入的理解。
高二政治《文化生活教案(第一单元)》
《文化生活》第一单元教案总体目标：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，认同面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化；懂得文化传承、文化交融和文化创新的意义，大力弘扬中华民族精神；正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
教学要求：（1）了解生活中文化现象，获得参与文化活动的基本知识和基本能力，提高文化赏析、文化修养水平。
（2）正确看待传统文化、外来文化，增强文化创新意识。
（3）感悟中华文化的价值，懂得弘扬中华民族精神的意义，明确发展先进文化、支持健康文化、改造落后文化、抵制腐朽文化的重要性和必要性。
（4）积极投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
教材体系：教材框架结构的整体设计为：教学方法：话题教学法，讲解法，讨（辩）论法等。
教学时间：2008年9月1日—2009年11月10日，共28课时。
课时安排：第1课时 体味文化 第2课时 文化与经济、政治 第3课时 感受文化影响 第4课时 文化塑造人生 第5课时 第一单元综合探究 第6课时 世界文化的多样性 第7课时 文化在交流中传播 第8课时 传统文化的继承第9课时 文化在继承中发展 第10课时 文化创新的源泉和作用 第11课时 文化创新的途径 第12课时 第二单元综合探究 第13课时 源远流长的中华文化 第14课时 博大精深的中华文化 第15课时 永恒的中华民族精神 第16课时 弘扬中华民族精神 第17课时 第三单元综合探究 第18课时 色彩斑斓的文化生活 第19课时 在文化生活中选择 第20课时 坚持先进文化的前进方向 第21课时 建设社会主义精神文明 第22课时 加强思想道德建设 第23课时 思想道德修养与知识文化修养 第24课时 第四单元综合探究 复习4课时：每单元复习1课时。
人教版高二政治文化生活全册教案
人教版高二政治文化生活全册教案前言【教学目标】明确学习《文化生活》的意义。
了解阅读《文化生活》的方法。
【教学过程】〈导入新课〉经济、政治、文化是社会生活的三大基本领域，必修一《经济生活》和必修二《政治生活》涉及经济、政治两大领域，必修三《文化生活》则涉及文化领域。
〈讲授新课〉文化与我们的生活息息相关。
我们读书讲“校园文化”，吃饭讲“饮食文化”，穿衣讲“服饰文化”，住房讲“建筑文化”，出门讲“旅游文化”……时时在受到文化的熏陶和洗礼。
然而“熟知非真知”，我们的生活虽与文化联系非常紧密，却很少有人认真思考，深入研究过文化，什么是文化？文化发展经历怎样的过程？怎样看待中华文化的精髓？怎样进行文化建设？这是《文化生活》要探究的主要内容。
经济生活的主是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，文化生活的主题是精神家园的耕耘。
文化是一个民族的灵魂，文化建设就是一个民族的灵魂建设、精神世界的建设。
全面建设小康社会，包括经济建设，政治建设，当然也包括文化建设。
文化的重要性对个人对民族和国家学习《文化生活》的意义了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和能力，提高文化赏析、文化修养的水平，理解文化传承、交融、创新的意义。
感悟中华文化的魅力，懂得弘扬中华民族精神的道理。
知道中特文化是凝聚、激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。
学会辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
认识到党始终代表中国先进文化的前进方向，在当代中国，发展先进文化就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
阅读教材的方法分单元、课题、框题、目题四个层次。
正文、辅助文的要求不同。
综合探究课是帮助你体验研究性学习的重要环节。
引导学生看目录，知道《文化生活》分为四个单元，其中、二单元讲述文化一般，第三、四单元讲述中华文化。
高二政治文化生活教案
高二政治文化生活教案高二政治文化生活教案篇1一、教学目标1、知识目标：识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素；理解我国大力发展生产力的意义及如何发展生产力；运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
2、能力目标：通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的`观察、分析问题能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
二、教学重难点生产与消费的关系；发展生产力的意义。
三、教学方法遵照以教师为主导、学生为主体的教学原则，运用“探究—交互”式教学，积极采用启发式、谈话法、案例分析法、情绪激励法。
四、教具电脑多媒体。
五、教学过程（一）新课导入同学们，我们前面学习了商品与消费的有关知识，我们知道了商品是生产出来的，有了商品的出现，我们才有消费，大家看看我们使用的课桌，还有风扇等，都是生产出来后由学校买来供我们使用的。
由此可以得出：从生产可以推出商品，由商品可以推出消费，依据数学知识，我们可以从生产推出消费，但是，从我们生活常识和经济学角度讲，能否由生产推出消费呢，生产与消费到底是什么关系呢？这是我们这节课要回答的问题。
我们今天就来共同学习第x课第一框——《发展生产满足消费》。
（二）新课教学学习导航：必须带着问题学习：生产与消费的关系是什么，大力发展生产力（为什么，怎么样），社会再生产的四个环节是什么？（三）课堂总结、点评这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。
让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。
我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。
练一练：1、出谋划策：请大家谈谈我们中部地区应该怎样大力发展生产力？坚持以经济建设为中心；坚持改革开放，大力发展科学技术，走自主创新的道路；提高劳动者的素质，重视人才；利用我们的优势，发展我们的优势产业。
高中文化生活教案模板范文
教学对象：高中一年级学生教学目标：1. 知识与技能：了解我国丰富的文化生活，掌握文化生活的基本概念和特点。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对中华文化的认同感，树立文化自信。
教学重点：1. 文化生活的概念和特点2. 我国丰富的文化生活教学难点：1. 如何引导学生理解文化生活的内涵2. 如何激发学生对文化生活的兴趣教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、案例分析材料、小组讨论问题2. 学生准备：预习教材，收集相关资料教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍文化生活的概念，引导学生思考文化生活与日常生活的关系。
2. 提问：同学们，你们认为什么是文化生活？请结合自己的生活经验谈谈。
二、讲授新课1. 文化生活的概念和特点a. 教师讲解文化生活的定义，引导学生理解文化生活的内涵。
b. 分析文化生活的特点，如多样性、传承性、创新性等。
2. 我国丰富的文化生活a. 教师介绍我国历史悠久的文化遗产，如故宫、长城、秦始皇兵马俑等。
b. 引导学生关注我国当代文化生活，如传统节日、民俗文化、现代流行文化等。
三、案例分析1. 教师展示一个关于文化传承的案例，如京剧的传承与发展。
2. 学生分组讨论，分析案例中文化传承的成功经验，以及面临的挑战。
四、小组讨论1. 教师提出讨论问题：如何提高我国文化生活的品质？2. 学生分组讨论，各抒己见，教师巡视指导。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调文化生活的意义。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评。
教学评价：1. 学生对文化生活的概念和特点的理解程度。
2. 学生在案例分析、小组讨论中的表现。
3. 学生对提高我国文化生活品质的建议是否具有可行性。
教学延伸：1. 组织学生参观博物馆、文化遗址等，感受我国丰富的文化生活。
2. 鼓励学生参与文化活动，如戏曲、舞蹈、书法等，提升自己的文化素养。
《文化生活》教案共3篇
《文化生活》教案共3篇《文化生活》教案1一、教学目标与要求：1.了解传统文化和现代文化之间的差异和联系。
2.掌握传统文化和现代文化的基本知识，了解不同文化的表现形式。
3.培养学生的文化素养，加深对文化的认识，提高对文化的鉴别能力。
4.引导学生形成积极健康的文化生活方式。
二、教学内容：一、认识文化生活1.什么是文化生活？2.文化与生活有什么关系？3.文化生活对个人和社会的意义。
二、传统文化与现代文化1.传统文化的表现形式2.现代文化的表现形式3.传统文化与现代文化的差异和联系三、培养良好的文化生活方式1.选择正面的文化内容2.合理安排文化生活时间3.积极参与文化生活三、教学重难点：1.了解传统文化和现代文化之间的差异和联系。
2.培养学生的文化素养，加深对文化的认识，提高对文化的鉴别能力。
四、教学方法：讲授法、讨论法、实践法、互动法等。
五、教学进程安排：第一课时：知识导入，认识文化生活1.教师导入：“文化中华，礼教文章”。
请同学们谈谈你们心目中的文化是什么，生活中哪些行为或活动属于文化性行为或活动？2.小组讨论，介绍文化生活的概念，讲述文化与生活的关系，以及文化生活对个人、社会的意义。
第二课时：传统文化与现代文化1.教师讲解“传统文化和现代文化”的表现形式，重点讲解传统文化和现代文化之间的差异和联系。
2.同学们结合生活实际，自主探究不同文化之间的差异和联系，形成自我认知和感悟。
第三课时：培养良好的文化生活方式1.教师引入三点：选择正面的文化内容，合理安排文化生活时间，积极参与文化生活。
2.小组讨论：同学们分享自己如何选择正面的文化内容，如何合理安排文化生活时间，以及如何积极参与文化生活等。
第四课时：案例分析1.教师给出一些案例，让同学们从中感悟到积极参与文化生活的重要性，以及如何选择正面的文化内容和合理安排文化生活时间等。
2.同学们结合自身经验，分享自己的一些体会，从而更加深刻地认识到培养良好的文化生活方式的重要性。
高二文化生活单元知识点教案
高二文化生活单元知识点教案Last revised by LE LE in 2021《文化生活》重要观点和原理 By 马汝兵（北师大翰林实验学校）第一单元文化与生活第一课文化与社会1、文化是什么（1）、文化是一种精神现象“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
（2）．文化是一种社会现象文化是人类社会特有的现象。
文化是由人所创造、为人所特有的。
纯粹“自然，的东西不能称为文化。
有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。
（3）．文化又是人们的一种素养每个人所具有的文化素养．不是天生的，也不是在后天自发形成的。
文化素养的形成，离不开生活、实践和教育。
（4）、人们的精神活动离不开物质活动；社会文化和精神产品离不开物质载体。
2、文化的力量文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。
先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用；反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。
3、经济、政治、文化之间的关系（1）、经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
一定的文化由一定的经济、政治所决定。
（2）、文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响：不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。
不同性质的文化对社会发展的作用不同。
（先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
）4、文化与经济相互交融在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。
为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。
文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。
5、文化与政治相互交融随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。
高二政治必修三文化生活第八课《走进文化生活》优秀教案
第八课《走进文化生活》优秀教案第一框色彩斑斓的文化生活【教学目标】知识目标：了解当代文化生活的新特点；理解文化市场和大众传媒的发展给我们的生活带来的“喜”与“忧”；懂得什么是人民大众喜闻乐见的文化能力目标：通过对文化生活两方面的分析，培养学生辩证看问题的能力和在比较鉴别中确认观点的能力情感态度与价值观目标：通过结合生活中的事例使学生明确什么是为人民大众所喜闻乐见的文化，帮助学生自觉树立为人民大众服务的意识【教学重点】文化生活中的“喜”与“忧”；人民大众喜闻乐见的文化【教学难点】时尚文化与新文化；经典文化与流行文化【教学过程】（导入单元）教材一、二单元主要从文化一般的角度来了解文化，第一单元重在探究文化的一般意义；第二单元重在探究文化的传播、继承、创新这个发展过程；三、四单元则是从文化特殊的角度来了解中华文化，第三单元走进中华文化，探究中华文化和中华民族精神，第四单元是在前三单元基础上从“怎么办”的角度来探究中华文化建设的基本要求。
这是我们学习文化生活的目的所在，因此本单元是全书的逻辑终点和落脚点。
（导课）我们要建设好中华文化，就必须首先对我们的文化生活有一个整体全面的了解。
因此，第八课带领我们“走进文化生活”！（导框）要把握事物的本质，先从现象入手。
今天，我们先来感受“色彩斑斓的文化生活”，在现象分析中来进行正确的文化选择。
一、色彩斑斓的文化生活（一）当代文化生活素描处理：P86探究1归纳：从人们的着装和互联网的变化反映出我国人民的文化生活由单一走向多样，更加丰富多彩。
放眼于我们生活的各个领域，就会发现我们已经面对大众传媒的影响，置身于文化市场之中。
1.当代人们文化生活的特点：多样性思维拓展：文化生活多样性与文化多样性是不同的，前者强调的选择，体现人与文化的关系，侧重文化消费、传播与选择。
后者是就文化自身而言，讲民族文化的多样性。
（引导学生填空《第二教材》P531）（过渡）文化产品作为人们的精神食粮，其寿命的长短在于大众的需求，在当代，大众文化是以大众传媒为载体，这就要得益于现代科技的发展，而科技又是以经济为基础，正是社会主义市场经济的发展，才使我们文化市场出现了前所未有的斑斓色彩。
【高二】高二政治上册文化生活复习全套教案
【高二】高二政治上册文化生活复习全套教案第一部分：基础问题选编第一化与社会一、体味化⒈化现象有什么特点？P4～5⒉化是什么？如何理解化的内涵？（化有什么特点？）《化生活》中的化是指什么？P6～8⒊化素养是怎样形成的？P7⒋化有哪些形式?化的实质是什么？化对个人成长和社会发展有什么影响？P8～9二、化与经济、政治⒈社会生活包括哪三个基本领域？经济、政治、化三者的关系是怎样的？P10⒉为什么说化与经济相互交融？为什么说化与政治相互交融？P10～11⒊化在综合国力竞争中的地位是怎样的？P11第二化对人的影响一、感受化影响⒈化对人的影响自于哪两个方面？化对人有哪些影响？P13～14⒉化影响交往方式的因素有哪些？主要通过什么表现出？P14⒊化影响人们实践活动、认识活动和思维方式的因素有哪些？思维方式是怎样形成的？思维方式有何特点？P14⒋化对人的影响有什么特点？化对人的影响为什么具有潜移默化的特点？化对人的影响为什么具有深远持久的特点？P15～17⒌化素养的核心和标志是什么？三观对人的综合素质和终身发展有什么影响？P17二、化塑造人生⒈化塑造人生表现在哪几个方面？P17～21⒉积极参加健康有益的化活动体现了什么过程？P16⒊我国世界观的主流包括哪四个意识、哪三个主义、哪三种观念？P18⒋优秀化增强人的精神力量过程是怎样的？P19⒌你能举出中国共产党在不同时期始终代表先进化前进方向的例子吗？P20⒍社会发展和人的发展的关系是怎样的？P21⒎人的全面发展表现在哪三个方面？P21综合探究：聚焦化竞争力⒈什么是化竞争力？什么是化生产力、化产业、化战争？P22⒉从物质生活和精神生活两个方面，说明发展化产业有什么意义？P23⒊你还能从社会生活中的哪些现象中感受到一个国家的化竞争力？P23⒋今天，中国化为什么能够在世界各地赢得尊重与喝彩?P24⒌应该怎样提升中国化竞争力?P24第三化的多样性与化传播一、世界化的多样性⒈化的物质载体和表现物主要是什么？什么是民族节日?庆祝民族节日有何意义？化遗产的表现物、地位、意义各是什么？如何保护？我国的化遗产有哪些？（自然、化、化与自然、口述和非物质遗产）P29～30⒉化多样性，主要是指什么？化多样性的原因是什么？为什么说化是民族的又是世界的？ P31⒊尊重化的多样性的正确态度是什么？为什么要尊重化的多样性？P32⒋尊重世界化多样性的原则是什么？其具体要求和意义各是什么？P33二、化在交流中传播⒈什么是化传播，其主要途径有哪些？其地位各是怎样的？P34～35⒉传媒的含义及发展阶段各是怎样的？P36⒊大众传媒出现的标志是什么？有哪些形式？各有什么特点？P36⒋依托现代信息技术，大众传媒显示出了哪些特点、其地位如何？P37⒌化交流有何意义？如何做传播中外化的友好使者？P37第四化的继承性与化发展一、传统化的继承1.什么是传统化？P392.传统化的继承性表现在哪几个方面？P39～41⑴什么是传统习俗？地位怎样？对人有什么影响？P39 ⑵传统建筑地位？影响？P40⑶传统艺的主要内容有哪些？特点？地位？P41 ⑷传统思想主要内容？地位？影响？P413.传统化具有哪些特点？如何理解？P424.传统化的双重作用是怎样的？P425.正确对待传统化有何意义？P42～436.对待传统化的正确态度是什么？具体要求？P43二、化在继承中发展⒈化继承与化发展的关系是怎样的？P43～44⒉影响化发展的因素有哪些？它们对化发展带什么影响?P44～45⒊教育在化传承中的作用是什么？P46第五化创新一、化创新的泉和作用⒈化发展的实质是什么？P48⒉为什么要化创新（必要性、重要性）？P48～49⒊社会实践对化创新的决定作用表现在哪几个方面？化创新的根本目的和检验化创新的根本标准是什么？P48～49⒋化创新的作用和意义各是什么？P49～50⒌化创造的主体是什么？艺工作者的历史使命和职责是什么？P50～51二、化创新的途径⒈化创新的根本途径是什么？P52⒉化创新的基本途径有哪些？P51～54⒊怎样才能做到面向世界，博采众长？P53⒋怎样进行化创新？P51～55综合探究：建设“学习型社会”⒈教育在化传承中起着什么特殊重要的作用？P46⒉建设“学习型社会”有何必要性和紧迫性？P56⒊ “学习型社会”的核心内涵是什么？什么是全民学习？什么是终身学习？P56⒋建立学习型社会的目的是什么？P56⒌建立学习型社会的理论依据有哪些？⒍如何建立学习型社会？P56～59⒎对于化传承说，相对于学校教育的主要功能，学习型社会教育的功能有什么拓展吗？P57⒏怎样做到让学习成为一种生活习惯和生活方式？P57～59⒐“学习型社会”有哪些特点?P59第六我们的中华化一、远流长的中华化⒈中华化古代辉煌的历程是怎样的?P63⒉为什么说中华化能远流长？P64～70⒊中华化远流长的见证有哪些？为什么？（地位、特点、作用）P64⒋中华化在近代为什么出现了衰微？P65⒌如何再创中华化的辉煌？P65～66二、博大精深的中华化⒈中华化中的学艺术的作用、特点、地位各是怎样的？P66⒉中华化中的科学技术的地位、特点、意义各是什么？P67⒊为什么一方水土,一方化？不同区域化之间的关系是怎样的？具体表现是什么？P68～69⒋民族化与中华化的关系是怎样的？各族人民对中华化的认同显示了什么？P70⒌中华化的包容性是什么？有什么重要意义？P70⒍中华化、区域化、民族化的关系是怎样的？第七我们的民族精神一、永恒的民族精神⒈中华化的力量的集中表现为什么？P71⒉中华民族精神对中华民族所起的重大作用是什么？P71⒊中华民族为什么历经沧桑而锐气不减，千锤百炼而斗志更坚？ P72⒋中华民族精神的基本内涵是什么？如何理解？（含义、作用、事例、俗语、典故）P72～74⒌中华民族精神的核心是什么？如何认识这一核心和主题？ P74～76二、弘扬中华民族精神⒈民族精神是怎样随着时代而不断丰富和发展？在新民主主义革命时期和社会主义革命和建设时期民族精神的突出表现各有哪些？P76～77⒉化建设的重要任务是什么？为什么？（为什么要弘扬和培育中华民族精神？）P78～79⒊我们必须面对的时代题是什么？有什么重要性？P79～80⒋我们应该怎样丰富和发展我们的民族精神?P80综合探究：铸牢中华民族的精神支柱⒈为什么要弘扬和培育民族精神？⒉当前弘扬和培育民族精神有什么意义？P81⒊我们应该弘扬和培育什么样的民族精神?P82⒋为什么中国一些青少年热衷于过西方的圣诞节等节日？P83⒌我们当前应该怎样弘扬和培育民族精神?P81第八走进化生活一、色彩斑斓的化生活⒈有哪些大众传媒影响我们的化生活？当前化生活和消费（化生活）呈现出什么特点？化生活色彩斑斓原因是什么？如何看待大众传媒的发展？P86～87⒉化生活的“喜”与“忧”的原因及其表现有哪些？⒊怎样才能促进化市场的健康发展（启示）？P88⒋为什么要发展人民大众喜闻乐见的化？P88～89⒌什么是大众化？人民大众喜闻乐见的化与西方学者称的大众化是否相同？为什么？P89二、在化生活中选择⒈形式多样的化生活给我们带了什么影响（先进、落后腐朽的）？各种形式的化生活我们应如何面对?P90⒉什么是落后化？其表现有哪些？我们的态度是什么？P90⒊什么是腐朽化？其危害是什么？我们的态度是什么？P91⒋落后化和腐朽化存在的原因是什么？P92⒌在各种各样的化中，中国特色社会主义化为什么能成为主旋律？P93⒍为什么要加强社会主义化建设？P93⒎社会主义化建设的重要内容是什么？怎样加强我国的社会主义化建设？P93～94第九推动社会主义化大发展大繁荣一、坚持先进化的前进方向⒈为什么说奉行“全盘西化”和“化复古主义”都不能产生中国先进化？P95⒉怎样理解马克思主义的传入，是中华化由衰微走向重振的重要转折点？P96⒊为什么说中国共产党自成立，始终代表中国先进化的前进方向？在当代中国先进化的含义是什么？中国特色社会主义先进化的内容有哪些？坚持先进化前进方向有何重要意义？（为什么要坚持先进化的前进方向？推动社会主义化大发展大繁荣的根本保证和根本要求是什么？)怎样坚持先进化的前进方向？P96～97⒋坚持马克思主义的指导地位，会不会妨碍化多样性的发展？P97⒌建设社会主义核心价值体系有何意义？社会主义核心价值体系的基本内容是什么？P97⒍建设社会主义核心价值体系的基本要求有哪些？P98⒎为什么要用社会主义核心价值体系引领社会思潮?怎样引领？P98⒏如何推动社会主义化大发展大繁荣？⒐引领中国先进化前进的永不褪色的旗帜是什么？当代中国特色社会主义理论的基本内涵是什么？我们为什么必须坚持这一理论体系？我们如何高举这一旗帜?P99⒑中国特色社会主义理论为什么具有强大的生命力、创造力和感召力？P99⒒高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的是什么？P99二、建设社会主义精神明⒈建设社会主义精神明有何意义？P100⒉社会主义精神明建设的根本任务（发展先进化的根本目标）是什么？P100⒊为什么要大力发展教育？怎样发展教育事业？P101⒋为什么要大力发展科学技术？怎样发展科学技术？P101⒌为什么要发展公益性化事业和化产业？怎样发展公益性化事业和化产业？ P102⒍发展和谐化有何重要性？怎样建设和谐化？如何开展丰富多彩的精神明创建活动？如何投身于社会主义精神明建设伟大实践？P103⒎社会主义物质明、政治明和精神明的关系？P103第十化发展的中心环节一、加强思想道德建设⒈思想道德建设的两大宝贵资是什么？道德典范有何特点?P105⒉思想道德建设有何重要性？社会主义思想道德建设的主要内容有哪些？P105⒊为什么要树立社会主义荣辱观？什么是社会主义荣辱观？P106⒋社会主义荣辱观的基本要求?社会主义荣辱观有哪些作用？P106～107⒌比较法治和德治的异同。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高二文化生活单元知识
点教案
Revised by Petrel at 2021
《文化生活》重要观点和原理 By 马汝兵（北师大翰林实验学校）
第一单元文化与生活
第一课文化与社会
1、文化是什么
（1）、文化是一种精神现象
“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
（2）．文化是一种社会现象
文化是人类社会特有的现象。
文化是由人所创造、为人所特有的。
纯粹“自然，的东西不能称为文化。
有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。
（3）．文化又是人们的一种素养
每个人所具有的文化素养．不是天生的，也不是在后天自发形成的。
文化素养的形成，离不开生活、实践和教育。
（4）、人们的精神活动离不开物质活动；社会文化和精神产品离不开物质载体。
2、文化的力量
文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。
先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用；反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。
3、经济、政治、文化之间的关系
（1）、经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
一定的文化由一定的经济、政治所决定。
（2）、文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响：
不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。
不同性质的文化对社会发展的作用不同。
（先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
）
4、文化与经济相互交融
在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。
为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。
文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。
5、文化与政治相互交融
随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。
文化与国际政治相互交融，成为当代国际政治斗争的重要内容。
世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。
6、文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出
当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈。
文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。
文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。
7、中国如何应对文化发展上面临的严峻挑战（从文化角度分析）
我国是世界上最大的发展中国家，要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，牢牢把握先进文化的前进方向，大力弘扬民族精神，优先发展教育和科技，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
第二课文化对人的影响
1、文化对人影响的来源
文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
2、文化对人有哪些影响？
文化影响人们的交往行为和交往方式。
文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
3、文化对人的影响特点
（1）潜移默化的影响：
参加健康向上的文化活动，能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。
这些文化影响既通过潜移默化的方式发生，又是人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果。
因此，要积极参加健康向上的文化活动。
（2）深远持久的影响：
文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。
世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。
4、世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响
世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。
一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。
世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。
5、优秀文化塑造人生
（1）．优秀文化能丰富人的精神世界
人创造了文化，文化也在塑造着人。
优秀文化能够丰富人的精神世界。
积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。
（2）．优秀文化能增强人的精神力量
优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。
而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。
（3）. 优秀文化能促进人的全面发展
人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等符方面得到全面提高。
优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。
随着物质生活需要逐步得到满足，优秀文化对促进人的全面发展的作日益突出。
6、社会发展和人的发展之间的关系
社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。
人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能推进人的全面发展。
社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高、永无休止的历史过程，人的全面发展也是逐步提高、永无休止的过程。
7、综合探究：提升我国的文化竞争力。
（P22）。