湘教版三年级科学上册全套教案

精 品 教 案 校园寻“宝”

【教学目标】 1．科学探究目标： 模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料。 2．情感态度与价值观目标： 让学生体验探究过程的快乐，激发和培养学生学习科学的兴趣。 3．科学知识目标： 通过阅读学习和实际体验，让学生对科学探究和科学学习有初步了解。 【教学重难点】

1．重点：引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻“宝”活动。 2．难点：让学生体验探究过程的快乐。 【教学准备】

纸、笔和一个小盒子。 【教学过程】

（一）教学导入： 1．生学习卷首语，师介绍指南：我们从校园开始走进科学。 2．师介绍科学家达尔文。 （二）教学新课： 1．教师引导学生阅读“达尔文的寻‘宝’活动”。 2．达尔文是怎样寻宝的，谁能给大家说说？ 认真观察——了解记录——采集标本——整理资料——分析研究。 3．学习达尔文进行寻“宝”游戏。 （1）师介绍游戏要求。（活动范围及安全事项） （2）查看寻“宝”清单。 （3）生开始校园寻宝，用纸和笔记下寻“宝”时的发现。 （4）“百宝箱”收集宝贝。 4．生交流寻“宝”发现。 （三）拓展延伸： 精 品 教 案 1．教师检查“百宝箱”，总结全课。 2．布置学生保留“百宝箱”，下节课带来继续研究。 精 品 教 案 观察“宝贝”

【教学目标】 1．科学探究目标： 学习并模仿达尔文进行细致观察，能用语言或简单的文字、图画记录被观察物的特征，同时提出问题并试着做出初步的假设。 2．情感态度与价值观目标： 在观察与思考活动中体验科学探究的乐趣，激发学生对科学课的浓厚兴趣。 3．科学知识目标： 观察、认识一些自然物的性质。 【教学重难点】

1．重点：学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征。 2．难点：能抓住被观察物体的外部特征。 【教学准备】

放大镜、前一课找到的“宝贝”和记录单。 【教学过程】

（一）教学导入： 1．学生展示找到的“宝贝” 2．师：你们为什么觉得它是“宝贝”呢？它有什么特别吗？你是怎样发现它的特别之处的？你们很不错，发现了那么多。 （二）教学新课： 1．只有细心观察的人才会有收获，我们这节课就带大家学习像达尔文一样观察宝贝。 板书：观察“宝贝”。 2．学生学习讨论达尔文的观察方法。 （1）观察的基本过程：观察、记录、提出问题（初步猜想、解释）。 （2）观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝。 3．观察“宝贝”。 （1）如果每组选一样你们最感兴趣的“宝贝”观察，你们选哪一样？打算精 品 教 案 用什么方法去观察这个“宝贝”？（小组讨论） （2）汇报交流，教师指导完善，明确小组成员的分工与合作。 （3）学生观察“宝贝”，教师巡视指导。 （4）学生讨论交流。 a．小组成员整理好桌上的“宝贝”，填写记录单。 b．分组说说你们的“宝贝”的特点及运用的观察方法。 c．对于你们的“宝贝”，有些什么问题，有什么解释吗？ d．小结：哪个“宝贝”最有价值？ （三）拓展延伸： 1．活动：认领我的“宝贝”。 （1）观察一颗宝贝石头。 （2）上交石头。 （3）认领“宝贝”。 （4）小结。 2．全课总结。 精 品 教 案 整理“百宝箱”

【教学目标】 （一）科学探究目标： 1．能根据事物的共同特征，对它们进行简单分类或排序，并能叙述自己分类的理由，懂得给事物分类要有一定的标准。 2．能简单处理收集到的研究材料。 （二）情感态度与价值观目标： 1．能独立观察和思考，能乐于和其他同学合作。 2．善待被寻来的小动物，培养学生珍爱生命的观念。 （三）科学知识目标： 了解什么是分类，分类有什么好处，了解分类要有一定的标准。 【教学重难点】

1．重点：指导学生学习“在事物的各种特征中找共同特征”，以共同特征为基础进行简单分类。 2．难点：能根据事物的共同特征对它们进行简单的分类或排序。 【教学准备】

纸盒或瓶子作标本容器、标签纸、胶水、标本。 【教学过程】

（一）教学导入： 学生拿出“百宝箱”，引导学生模仿达尔文的做法，整理自己的“百宝箱”。 （二）教学新课： 1．给我们的“宝贝”分类。 （1）学生检查“百宝箱”，想出自己的分类方法。 （2）小组交流分类方法，全班汇报讨论。 （3）说说自己分类的理由，说出分类的标准。 （4）教师小结活动情况，强调分类要有一定的标准。 2．学生制作标本。 （1）科学家为了长期研究“宝贝”把它们制成标本，我们也来试试。 精 品 教 案 （2）老师出示石头标本或树叶标本，激起学生的制作热情。 （3）教师介绍标本的制作方法。 （4）分小组制作标本，教师指导。 （三）拓展延伸： 1．标本展览，成果交流。 2．“走进科学”单元评价。 精 品 教 案 身边的植物

【教学目标】 （一）科学探究目标： 1．在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。 2．能做一份植物的观察记录。 （二）情感态度与价值观目标： 1．在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科学学习的兴趣和热情。 2．想了解与植物有关的事情。 （三）科学知识目标： 1．能说出周围常见植物的名字。 2．知道植物的特征，包括颜色、气味、外形等内容。 【教学重难点】

1．识别常见植物，描述常见植物的特征。 2．会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。 【教学准备】

观察记录表、放大镜、植物卡片、各种奇异植物的资料。 【课时安排】

2课时 【教学过程】

【第一课时】 （一）教学导入： 提问：同学们，你们知道地球上有多少种植物吗？那你知道咱们校园里有多少种植物吗？ （二）认识周围的植物： 1．师：谁能说说我们周围有哪些植物？向同学们介绍它的名字及其特征。 精 品 教 案 2．学生看教材活动图例，了解可以通过手摸、鼻闻、眼看等方法来掌握植物特征，认识植物。 3．师：提出课外观察的任务及注意事项，并填写好观察记录表。 4．分小组进行课外观察活动，教师巡视。 5．学生汇报，检查观察记录表的记载情况。 （三）教师小结。 （四）拓展延伸。 继续了解认识本地的一些植物。 【第二课时】

（一）教学导入： 1．师：介绍我国明代医学家和药学家李时珍。 2．李时珍认识了上千种植物，在《本草纲目》里还给植物进行了分类。 （二）给身边的植物分类： 1．师：请同学们按照不同的标准，试着给下面这些植物分类，将同一类植物做上相同的记号。 2．与同学们交流自己的分类标准。 3．把自己上节课观察到的植物按照自己的分类标准进行分类。 4．学生汇报，教师记录。 5．教师小结。 （三）有趣的植物： 1．学生了解书中介绍的四种有趣的植物。 2．学生展示搜集的有趣植物的资料并相互交流。 3．教师补充、小结。 （四）拓展延伸： 课后继续搜集了解植物的有关资料。 精 品 教 案 常见的动物

【教学目标】 （一）科学探究目标： 1．在观察活动中能运用各种感官识别常见动物，观察描述常见动物的特征，会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。 2．能观察记录。 3．能够完成简单的实验条件下的定性观察。 4．知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目。 （二）情感态度与价值观目标： 1．在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科学学习的兴趣和热情。 2．促进细致、严谨的科学态度的形成。 （三）科学知识目标： 1．能说出更多常见动物的名称，在对动植物进行分类的过程中体会动物分类的标准；初步意识要抓住动物的典型特征来认识动物。 2．在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。 【教学重难点】

1．重点：识别常见动物，观察描述常见动物的特征。 2．难点：会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目。 【教学准备】

观察记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料。 【课时安排】

2课时 【教学过程】

【第一课时】 （一）教学导入： 精 品 教 案 1．自然界中动物的种类很多，大约有150万种。 2．师：我们认识哪些动物呢？ （二）认识常见的动物： 1．分小组交流自己知道的动物名字及其特征。 2．学生汇报。 3．师：把你知道的常见动物填写在书上记录表中合适的位置。 4．分小组讨论交流自己的填写理由（自己的分类标准）。 5．教师小结。 （三）猜动物： 1．师：想一想，怎样才能让别人很快就能猜到结果？ 2．用语言描述一种动物的特征，让其他同学猜一猜，这是什么动物？ 3．学生合作游戏。教师准备动物卡片。出示后请两个同学为一组，一个说特征，一个猜动物名称，合作游戏，在规定时间内看哪一组猜的动物多。 （四）拓展延伸。 指南车信箱公告：征集有关动物的谜语。 【第二课时】

（一）教学导入： 1．猜谜语活动。 （二）研究一种常见动物的特性： 1．师：请每一小组选择一种合适的动物进行研究，并确定好研究的题目。 2．小组交流确定研究选题。 3．学生汇报，教师对选题的确定进行指导。 4．分小组进行研究，并把研究结果写下来。 5．学生汇报，互相交流。 6．教师小结。 （三）拓展延伸： 教师出示指南车信箱，学生探讨：蚯蚓会唱歌，这是真的吗？古人的这种结论可信吗？