三年级上册美术教案-19秦始皇陵兵马俑 ｜浙美版(2014秋) (3)
三年级上册美术教案-19秦始皇陵兵马俑｜浙美版 (1)
秦陵兵马俑一、教学目标：1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
3、鼓励学生搜集有关资料，自主学习。
二、教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
三、教学过程一、导入游世界同学们，你们喜欢旅游吗？（生：喜欢）；让我们坐上空间穿梭机去环游世界吧！师：我们首先来到了（埃及金字塔），接着来到了（希腊宙斯神像），又来到了（土耳其摩索拉斯陵墓），接着是（希腊罗德港巨人雕像）；下一站是（阿耳忒弥斯神庙），（巴比伦空中花园亚历山大灯塔）屏幕出示：这几个地方就是闻名世界的七大奇迹。
其实，在我们中国也有一处古迹，它敲开了世界第八大奇迹的大门。
是什么呢？出示? 出示：秦陵兵马俑这处古迹曾受到中外宾客的大力赞颂瞧！这是谁？出示中外宾客的评价（头像—名字---录音）二、简介秦始皇与俑1. 师：看到兵马俑你们想到了谁？生：秦始皇师：对秦始皇你们有什么了解？生答师小结：同学们说的就是他，赫赫有名、威震四方、残酷暴虐、叱咤风云的秦始皇，是中国历史上第一位开国皇帝，（在位期间统一六国，统一货币；统一文字，在军事上修筑长城，）秦始皇为了显示自己的声威，希望死后仍然拥有千军万马，他为自己建造了一个庞大的地下军事王国。
那就是——秦陵兵马俑我把它称为“沉睡的地下军团”板书2、说俑师：那什么是俑呢？在古代俑用来做什么？有什么材料制作而成的？生：出示：俑：是古代用在陵墓陪葬的偶人。
一般由陶和木制作而成，称“陶俑”小结：最早奴隶主死后，用活的奴隶来殉葬，非常残忍，后来用“俑”来替代活人殉葬。
俑一般用陶或木制作，称“陶俑”。
二）整体感受兵马俑的壮观之美师：秦始皇的地下军队就是由一个个的陶俑组建而成。
1. 简介秦陵兵马俑这支庞大的地下军队，在地下整整沉睡了二千多年，在今天，他已经被唤醒。
浙美版美术三上第19课《秦始皇陵兵马俑》课件1
秦始皇陵兵马俑的保护与传承的意义
秦始皇陵兵马俑是中国古代文化和艺术的瑰宝，其保护与传承对于弘扬中华文化、增强民族 自豪感和凝聚力具有重要意义。
保护与传承秦始皇陵兵马俑有助于推动文化遗产保护事业的发展，为后人留下宝贵的历史财 富。
对中国艺术的影响
秦始皇陵兵马俑的造型艺术和雕塑技 艺，代表了秦朝艺术的最高水平，为 后世的雕塑艺术发展提供了重要的借 鉴和参考。
秦始皇陵兵马俑的艺术风格和特点， 对后世的绘画、雕刻、陶瓷等艺术领 域产生了深远的影响。
秦始皇陵兵马俑的出土，丰富了中国 的艺术宝库，为研究中国艺术史提供 了珍贵的实物资料。
随后经过考古发掘， 发现了规模庞大的秦 始皇陵兵马俑坑。
秦始皇陵兵马俑的历史背景
秦始皇陵是中国第一位皇帝秦 始皇的陵墓，始建于公元前 247年，历时39年完成。
秦始皇统一六国后，为了彰显 其功绩，下令制作兵马俑作为 陵墓的守卫。
兵马俑坑内的兵马俑数量庞大 ，形态各异，展示了秦朝军队 的规模和装备。
03
秦始皇陵兵马俑的影响
对中国历史的影响
秦始皇陵兵马俑的发现，为我们了解秦朝历史提供了宝贵的实物资料，填补了史书 记载的不足，使我们对秦朝的历史有了更全面、更真实、更直观的认识。
秦始皇陵兵马俑的出土，揭示了秦朝军事、政治、经济等方面的状况，为研究秦朝 历史提供了重要的参考依据。
秦始皇陵兵马俑的发现，也引发了对秦朝历史地位和作用的重新评价，推动了相关 学术研究的深入发展。
通过国际文化交流和合作，秦始皇陵兵马俑的保护与传承还有助于提升中国的国际形象和影 响力，促进世界文明多样性的发展。
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三年级上册美术教案19秦始皇陵兵马俑 浙美版 (1)
秦始皇陵兵马俑课题：第19课秦始皇陵兵马俑领域：欣赏评述教学目标：1、使学生了解秦始皇陵兵马俑，唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
2、引导学生分析、感受兵马俑的艺术风格。
3、鼓励学生自主学，提高对雕塑的欣赏能力。
教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
教学准备：师：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。
教学过程：课前引导阶段：师：身着一身秦始皇的着装，手拿一把宝剑，盛气凌人的走下台，问：吼吼吼，同学们，知道我是谁么？从我的穿着上猜猜生：皇帝、秦始皇。
师：是啊，我可是中国史上第一位伟大的皇帝，今天穿越到咱们三小来了，欣赏了三小的美，看见了XX班学生的乖巧、聪慧，本王真开心，那你们想不想穿越到我的国家去？那就走吧师：播放英雄秦军的视频生观看师提问：你们看到了什么？生：千军万马，严正以待的战争场面师：是的，这支威武之师正是当年我率领的千军万马，同学们了解我吗？[课件音乐循环]生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。
师：我这一生雄图霸业、叱诧风云，为了显示自己的声威，在我死后想仍然拥有千军万马，所以我为自己建造了一个庞大的地下军事王国，同学们，想参观我的军事王国吗？生：想师：好，上课二：发展阶段：1、师：我的军事王国被后人称为秦始皇陵兵马俑，板书课题——秦始皇陵兵马俑2、谈话解决：什么是俑以及兵马俑的发现师：同学们，你们知道什么是俑吗？俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马（课件出示兵马俑照片）。
这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，在1974年春天，一个农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头[PPT]这才最终发现了秦陵兵马俑。
全世界都震惊了，被法国总统希拉克评价为第八大奇迹。
同学们知道这个奇迹在什么地方吗？（西安）那就让我们一起来欣赏这个举世无双的军事王国师：视频(第八大奇迹)生：欣赏师：你看到了什么？有什么感受？1、感受“规模宏大”三个俑坑总面积近2万平方米，相当于50个篮球场那么大呢！（课件）板书：规模宏大不单是俑坑规模宏大，单个俑的个头也很高大，平均身高1.80米，是目前世界最高大的圆雕陶俑(课件)2、感受“数量众多”师:你们知道秦始皇的军事王国有多少件兵马俑吗?( 8000多件)师：同学们，多么宏大的工程啊，这样众多的兵马俑，是怎样制作出来的，让我们大胆的猜想一下。
三年级上册美术教案-第19课 秦始皇陵兵马俑丨浙美版(2012)
三年级上册美术教案-第19课秦始皇陵兵马俑丨浙美版（2012）教学内容本课以秦始皇陵兵马俑为主题，通过欣赏、讲解、制作等环节，让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值以及制作工艺。
教学内容包括：1. 秦始皇陵兵马俑的基本情况介绍；2. 秦始皇陵兵马俑的艺术特点分析；3. 学生通过手工制作，体验秦始皇陵兵马俑的制作过程；4. 学生通过绘画，表现秦始皇陵兵马俑的形象。
教学目标1. 让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术价值；2. 培养学生对秦始皇陵兵马俑的审美能力和鉴赏能力；3. 通过手工制作和绘画，培养学生的动手能力和创造力；4. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
教学难点1. 秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术特点的讲解；2. 学生对手工制作和绘画技巧的掌握；3. 学生对秦始皇陵兵马俑的审美和鉴赏能力的培养。
教具学具准备1. 秦始皇陵兵马俑的图片和视频资料；2. 手工制作的材料和工具（如陶土、颜料、画笔等）；3. 绘画的纸张和画具。
教学过程1. 引入：通过图片和视频资料，让学生初步了解秦始皇陵兵马俑的基本情况；2. 课堂讲解：讲解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺；3. 手工制作：学生分组进行手工制作，体验秦始皇陵兵马俑的制作过程；4. 绘画表现：学生通过绘画，表现秦始皇陵兵马俑的形象；5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评；6. 总结与反思：教师总结本课的教学内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 秦始皇陵兵马俑的基本情况；2. 秦始皇陵兵马俑的艺术特点；3. 手工制作和绘画的步骤和技巧。
作业设计1. 让学生结合课堂所学，写一篇关于秦始皇陵兵马俑的短文；2. 让学生在家中尝试制作秦始皇陵兵马俑的手工作品。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂中的参与度和学习效果，及时调整教学内容和方法；2. 教师应关注学生在手工制作和绘画过程中的表现，及时给予指导和鼓励；3. 教师应引导学生进行课后反思，培养学生的自主学习能力。
三年级上册美术教案-第19课 秦始皇陵兵马俑丨浙美版(2012)
三年级上册美术教案-第19课秦始皇陵兵马俑丨浙美版（2012）教学内容本课以秦始皇陵兵马俑为主题，通过欣赏、讲解、制作等环节，让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值以及制作工艺。
教学内容包括：1. 秦始皇陵兵马俑的基本情况介绍；2. 秦始皇陵兵马俑的艺术特点分析；3. 学生制作兵马俑模型；4. 学生分享制作过程和心得。
教学目标1. 让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术价值；2. 培养学生对秦始皇陵兵马俑的欣赏能力和审美情趣；3. 培养学生的动手能力和创新能力；4. 培养学生团结协作、乐于分享的良好品质。
教学难点1. 秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术特点；2. 学生制作兵马俑模型的技巧和方法；3. 学生在制作过程中可能出现的问题和解决方法。
教具学具准备1. 秦始皇陵兵马俑的图片和视频资料；2. 制作兵马俑模型的材料和工具（如陶土、颜料、画笔等）；3. 学生分组名单。
1. 导入：教师通过展示秦始皇陵兵马俑的图片和视频资料，引导学生了解秦始皇陵兵马俑的基本情况，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点以及制作工艺，帮助学生深入了解秦始皇陵兵马俑。
3. 制作：学生分组，每组根据教师提供的材料和工具，制作一个兵马俑模型。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 分享：每组学生展示自己制作的兵马俑模型，分享制作过程和心得。
其他学生和教师给予评价和反馈。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调秦始皇陵兵马俑的历史和艺术价值，以及学生在制作过程中的表现。
板书设计1. 秦始皇陵兵马俑2. 副了解历史、欣赏艺术、动手制作3. 内容：- 秦始皇陵兵马俑的基本情况- 秦始皇陵兵马俑的艺术特点- 制作兵马俑模型的方法和技巧- 学生制作兵马俑模型的评价和反馈作业设计1. 让学生结合本节课所学，写一篇关于秦始皇陵兵马俑的短文，内容包括秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点以及自己在制作过程中的感受。
小学美术《珍爱国宝-秦始皇陵兵马俑》优质教案.教学设计
小学美术优课《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教学设计设计者：单位：《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教学设计课时：1课时课业类型: 欣赏评述课标解读：《美术课程标准》第二学段欣赏教学提出如下要求：欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。
联系本课，指导学生通过对兵马俑多角度的观察、分析和描述，认知兵马俑的形式与风格特征、相关的历史背景，以及创作者的情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式描述作品，表达自己的感受与认识，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。
教材分析：本课是一节欣赏课。
学习内容分三部分。
第一部分，了解兵马俑的历史背景。
第二部分，学习兵马俑的风格特征。
按照“整体感知——个体分析——细节观察” 的顺序由浅到深地进行欣赏评述。
第三部分，了解兵马俑的制作过程。
整节课都在欣赏中感受、在评述中认知，提高视觉感受、理解与评述能力，培养学生的民族自豪感。
学情分析：学生在三年级下册学习过一篇课文《秦兵马俑》，对兵马俑有了初步的了解；学生在三年级学过纸浮雕的制作，已掌握浮雕的概念。
对四年级学生来说，他们在美术欣赏、分析、理解、概括等方面刚刚形成基本的美术素养，还需须加以夯实与加强。
所以，在进行教学思路设计的时候，尽量充分利用的年龄特点、学习情况等方面开展，大胆尝试采用欣赏与表述、自主探究与小组合作相结合的方式进行。
教学目标:1. 通过相互交流，了解兵马俑的历史背景，体会创始者的思想情感。
2. 播放视频，学生欣赏、感受，了解兵马俑的规模与气势。
3. 图片欣赏，学生观察、比较，说出圆雕与浮雕的区别。
4. 通过2 组图片，学生观察、发现、描述作品，掌握兵马俑“写实”、“精雕细刻”的艺术特征。
5. 播放视频，了解兵马俑的制作过程，感受古人雕塑的杰出水平，增强对创作者的尊敬之情。
教学重点:说出圆雕与浮雕的区别；掌握兵马俑“写实”、“精雕细刻”的艺术特征。
教学难点:用恰当、精美的语言描述、评价兵马俑的艺术特征。
小学美术《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》优质课教案、教学设计
《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教学设计课题：第20 课珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑课型：欣赏评述教学目标：1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操，2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
3、鼓励学生搜集有关资料，自主学习。
教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
教学准备：师：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。
生：搜集占有有关秦始皇兵马俑的资料。
教学过程：一、组织教学用分组抢答的形式来比一比、看一看，哪一组的同学上课最认真、观察最仔细、回答最积极，老师将同学们划分成了六个组,并给各队起了一个响亮的名字（皮皮虾队、小海螺队、八爪鱼队、大鲨鱼队、大螃蟹队、小海星队）让我们一起鼓鼓掌为自己的队伍加油吧！PPT 师：首先让我们来看一下比赛规则（我们找同学来大声朗读一下）：规则二、引导阶段：师：我们伟大的祖国历史悠久，文化遗产丰富，下面让我们根据给出的信息来猜一下这节课我们要学习什么呢？哪个队能够最先抢答。
PPT：师：1、雕塑2、陕西省西安3、第一位皇帝4、世界上最大5、第八大奇迹生：抢答，师：回答正确，恭喜某某队旗开得胜获得一颗星！其他队伍要加油啊！PPT：这节课我们就来学习第20 课珍爱国宝—秦始皇兵马俑（板书）师：秦始皇简介，下面选项中哪一项对秦始皇描述的不正确？PPT：1、中国历史上第一位皇帝2、统一六国，统一文字，统一度量衡3、公元221 年秦始皇统一六国师：开始抢答！回答正确恭喜某某队加上一颗星PPT 师：兵马俑来历简介三、发展阶段：1、师：什么是俑？俑是古代陪葬的偶人，秦始皇兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵、陶马。
这也是雕塑的一种形式。
PPT 师：雕塑分为圆雕和浮雕两种。
猜猜它们哪个是圆雕？哪个是浮雕？开始抢答！生：抢答。
三年级上册美术课件- 19秦始皇陵兵马俑 浙美版 (共28张PPT)
秦 始皇陵 兵马俑 1
看 一看
兵马俑
·秦始皇的骊山陵墓
2
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兵马俑
3
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兵马俑
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导 探拓评
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兵马俑
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·将军俑
兵马俑
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· 铠 甲 俑
8
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兵马俑
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兵马俑
·跪 射 俑
10
导 探拓评
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兵马俑
11
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·
兵马俑
骑
兵
俑
12
导 探拓评
看
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兵马俑
13
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兵马俑
驭 手 俑
14
·
导 探拓评
看
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兵马俑
15
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兵马俑
· 百 戏 俑
16
导 探拓评
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一看
兵马俑
17
火 眼金睛
·看到秦朝工匠创造的各种俑，哪里不同？
18
导 探拓评
注意 面部特征
兵马俑
19
注意 面部特征
兵马俑
20
注意 面部特征
兵马俑
21
注意 面部特征
兵马俑
22
大家 来找茬
兵马俑
23
导 探
24
马车
兵马俑
25
马车
兵马俑
采集修复秦始皇陵铜马车 26
马车
兵马俑
27
武器
浙美版小学三年级美术上册秦始皇陵兵马俑_课件1
秦始皇陵兵马俑
秦始皇陵兵马俑简介
秦兵马俑是秦始皇陵的陪葬物。秦始 皇陵位于西安市临潼区东约5千米处，它南 依骊山，北临渭水，地势险峻，环境优美。 1974年一经发现，便轰动了中国，震惊了 世界，被誉为20世纪最伟大的考古发现之 一。1987年12月，联合国教科文组织将秦 始皇陵及兵马俑坑列入《世界遗产名录》。
二号铜车马
谢 谢！
三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同
这不愧是一个宏大而又精美的地下珍宝库， 今天对秦陵兵马俑的欣赏只是一个开始，我们 只是着重地欣赏了兵俑，还有更多值得我们欣 赏的。课本中的铜车马是1980年在秦陵两侧出 土的，是用金、银、青铜制造的，显示了精湛 的余属加工技艺。被誉为青铜之冠，国之魂宝。
பைடு நூலகம்
1980年12月，在秦始皇陵西侧20米处 发掘了两乘大型彩绘铜车马，已被定为国宝。
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
三年级上册美术说课教案-19秦始皇陵兵马俑 ｜浙美版(2014秋) (1)
小学美术《秦始皇陵兵马俑》说课稿各位领导老师：大家好，今天，我说课的内容是浙美版小学美术三年级上册第十九课《秦始皇陵兵马俑》。
首先，三年级的学生由于对中国古代雕塑艺术了解比较粗浅，再加上对历史知识掌握的局限性，传统的讲授法很难引起学生的兴趣。
三年级的学生自控能力不强，活泼好动，喜欢活跃的课堂氛围。
学生的个别差异较大，有的麻木自信，张口胡言乱语。
有的缺乏自信心，没有勇气发表自己内心的想法。
所以确定本课的教学重点是让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，感受雕塑的魅力，了解雕塑艺术的一些特征，培养学生对艺术作品的评述能力。
基于以上的分析确定本节课在网络环境下教学。
下面我向大家逐一介绍本课的教学过程。
本节课包括以下五个环节：一、激发兴趣及影音导入，激发审美期待。
教师戴导游证进入教室，提出问题。
孩子们，今天老师的任务是当你们的导游。
我首先利用班班通媒体给学生播放了一段兵马俑的带音乐视频——（播放课件）。
学生们都沉浸在激昂的影视片段中。
（播放课件）气势磅礴的音乐和规模宏大的影像场面结合在一起，立刻把学生带到了久远神秘的秦朝时代，极大的调动了学生的学习积极性，学生的求知欲也一下子被激发了起来。
二、接着进入第二个环节——整体感知秦俑气势宏伟魅力。
在这一环节中利用打节奏的音乐小游戏感受逐步增加、整齐打击的气势，让学生整体感知秦俑的重复排列带来的气势，然后再请学生观看当代士兵阅兵的场景，在学生对比欣赏后真正体会到了秦兵马俑“规模宏大”的特点。
三、有了整体的感知顺势进入第三个环节——细细品味，了解雕塑艺术特征。
逐一出示各秦俑的面部特写图片，引导学生仔细观察，讨论汇报兵马俑的艺术特征。
通过学生小组交流完成“找不同”的表格总结出：兵俑发丝清晰可见，细致入微。
五官眉目清晰，表情丰富细腻。
铠甲甲丁历历可数，衣服褶皱生动。
表情、头饰、五官各不相同等等。
使学生真正感受到秦兵马俑写实的艺术风格和雕塑的魅力。
并从中体会到是按照真实人物的形象创造的，理解“写实”手法。
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19.秦始皇陵兵马俑
一、教学目标：
1．了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色。
2．通过欣赏秦始皇陵兵马俑中不同类型的雕塑，感受秦始皇陵后马陵的气势恢
宏和时代特征。
3．提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的情感。
教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色。
教学难点：学生参与兵马俑的欣赏评述。
二、教学设计：
课前准备：
（学生）上网搜索兵马俑有关图片和资料。
（教师）课件。
三、教学过程：
1．图片导入
教师：同学们，知道图片上的人物是谁吗？
他是第一个统一中国的人，统一了文字和货币。（秦始皇）这样一位雄霸天
下的始皇帝，希望通过建造陵墓来完成和延续他生前所拥有的一切。他动用全国
众多的能工巧匠为自己修建规模空前的陵墓，同时还建造了一个庞大的地下军事
王国……
出示课题：《秦始皇陵兵马俑》。
2．欣赏、感受兵马俑
(1)认识俑
教师：什么是俑？
教师：俑是古代用于陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵、陶马。
这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下。1974年，西安的一位农民
打井时，无意中挖出一个陶制武士头，从而发掘出了现在的秦陵兵马俑。内有和
真人、真马大小相似的陶俑、陶马近8000件：有车兵、骑兵和步兵等不同的兵
种，排列整齐有序。由模拟的军阵，可以想象在2000多年前横扫六国、统一中
国、所向披靡的秦国军队的威武强大。秦俑的发现可以称得上是世界第八大奇
迹：让我们也到西安，去欣赏举世无双的秦兵马俑吧！
(2)初步欣赏兵马俑。
（课件展示地图中的地理位置以及兵马俑实景。）
① 你都看到了什么？有什么感想？
② 秦俑特点：大、多。
③ ②具体体会大和多的特点。
④ 大：场面大，形体高大。
⑤ 三个兵马俑坑和50个篮球场面积差不多。
⑥ 教师介绍：这个山一样的坟丘就是秦始皇的陵墓。兵马俑坑在它的东侧，共
由三个俑坑组成。其中三号坑最小，却是统领一号坑和二号坑的军事指挥所；
二号坑是骑兵、战车和弓箭手组成的混合部队；一号坑最大，是战马和步兵
组成的主体部队。国家为了保护这些珍贵的艺术魂宝，在一号坑的原址上建
立了一个举世无双的宏大博物馆——秦始皇陵兵马俑博物馆。
3.再次欣赏兵马俑
教师：兵马俑有刻有塑，立体感很强：除了场面大、数量多外，秦俑还具有
精和美的艺术特点：让我们一起去感受一下吧!
展示兵马俑图片，感知兵俑的不同发型、姿势和表情。
① 发式不同：
教师：首先来看发式，有的戴着帽子，有的扎起来直接挽了一个发髻。在军
中戴帽子的代表官员，一般的士兵就挽起一个发髻。发式是区分兵俑身份的一个
重要标志。
② 表情不同。
教师：我们再来看他们的表情，可谓是千人千面。
③ 动作和服饰
教师：着装一样吗？都是士兵，有的穿布衣，有的穿铠甲，不同的人物他们
的着装也不同。那兵俑大体上分为士卒俑、军吏俑和将军俑。士卒俑指的就是一
般的士兵；军吏俑，吏指的是官吏，军中的小官；将军俑是大将军，高级的
将领。
教师总结：说秦俑“精”，是指每件陶俑大到身体结构，小到须发眉毛，都精
雕细刻，一丝不苟。说秦俑“美”，是指它塑造了丰富的人物形象。他们中间有高
大魁梧、气宇不凡的将军；有威武刚毅、身经百战的武官；更有神情各异、生动
传神的士兵。这是古代艺术家们赋予了他们生命和灵魂，使他们升华为中国古代
军人的永恒纪念碑。
4.了解陶俑的烧制
教师：兵俑不仅规模宏大，而且每一个的个头也很高大，他们的平均身高达
到了1.8米，是目前世界上最高大的圆雕陶俑。
教师：8000多件兵马俑，请同学们想一想，这该是一个多么大的工程啊，
在那个时代，每一件是怎么做的呢？这里面该凝聚了多少人的心血啊！
你们看这些兵俑像不像真的士兵？
教师：是的，他们完全是模仿着真人（士兵）来塑造的。一丝不乱的头发、
坚硬的铠甲以及铠甲上面历历可数的甲钉、富有质感的衣服褶皱、生动逼真的表
情刻画，都给人强烈的真实感，显示了秦代雕塑高超的写实技艺。
5．拓展小结。
教师：在我们的课本中还有一个铜车马的图片，这是一组被誉为“青铜之冠”
的秦陵彩绘铜车马。它是20世纪考古史上发现的形体大、结构最复杂、保存最
完整的青铜车马。俑坑中还发现了种类齐全、数量空前的青铜兵器。兵器铸造
的标准化工艺、兵器表面防腐处理技术的发现和研究填补了古代科技史研究的空
白。
总之，兵马俑值得我们欣赏的内容实在太多太多，对待这份丰厚的历史文
化遗产，你们应该怎样去对待它呢？
四、板书：
19.秦始皇陵兵马俑
1. 发式、胡子不同
2. 表情不同
3. 动作、服饰不同