二年级心理辅导课教案集
二年级心理健康教育课教案
二年级心理健康教育课教案课程主题：认识情绪，做情感的小主人教学目标：1. 让学生能够识别并命名基本情绪（如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等）。
2. 教导学生理解情绪的正常性和必要性，以及适当表达情绪的方法。
3. 通过角色扮演等活动，提升学生的情绪管理能力和同理心。
4. 强化学生的自我肯定感，激发积极向上的心态。
教学内容及过程：一、引入话题（10分钟）教师以讲故事的方式引入情绪话题，故事中包含不同角色遇到不同情境所产生的情绪变化。
通过提问，引导学生思考并分享自己在类似情境下的感受。
二、情绪认知（20分钟）使用情绪卡片或情绪轮盘，让学生识别卡片上的表情所代表的情绪，并尝试用语言描述这些情绪。
教师指导学生了解情绪的种类和产生的原因，强调所有情绪都是正常且合理的。
三、情绪表达（15分钟）分组讨论，每组学生讨论在不同情绪下可能的行为反应，例如快乐时会笑、跳跃，悲伤时可能会哭泣、寻求安慰。
然后，每组选择一种情绪进行简单的角色扮演，展现该情绪的适当表达方式。
四、情绪管理（15分钟）通过游戏或情景模拟，教授学生当遇到不愉快的情绪时，可以采取深呼吸、倒数冷静、找朋友倾诉等方法来调节情绪。
同时，教师示范如何用积极的语言自我激励，增强抵抗挫折的能力。
五、同理心培养（10分钟）利用故事或情景剧的形式，让学生体会他人的感受，学习站在别人的角度思考问题。
通过小组讨论，鼓励学生分享自己曾经如何感受到他人的同理心，或者如何向别人展示同理心。
六、自我肯定（10分钟）教师引导学生参与“我是……”活动，每位学生轮流说出自己的正面特质，如“我是一个善良的人”、“我是一个勤奋的学生”等，以此增强自我价值感和自信心。
七、总结反馈（5分钟）最后，教师总结今天的课程内容，强调情绪管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中注意观察和调整自己的情绪。
同时，邀请学生分享他们对这节课的感受和学到的知识。
小学二年级学生心理辅导教案范文（精选6篇）
小学二年级学生心理辅导教案小学二年级学生心理辅导教案范文（精选6篇）小学二年级学生心理辅导教案1时间：20xx年3月辅导人员：xx基本情况介绍：xxx，男，小学一年级学生，脾气暴躁，自理能力差，与同学不好相处，不愿与人沟通，好用暴力解决问题。
背景资料：xxx自入学以来，学习习惯很差，不愿学习，与班级学生交往困难，经常惹是生非，其表现为：从上学开始，他的作业从没有主动完成过，也经常拖欠老师作业，对老师更加不尊重;父亲反映，他在家里也很不听家长的话，遇到一点小问题就大发雷霆，家长也说自己无法管教。
他从小父母离异，爷爷奶奶比较宠爱，但性格比较古怪。
主要行为描述：在学校他经常上课不听讲，老师批评他，他也爱理不理，甚至还会对老师发脾气，别的同学不愿和他玩，他就经常逗他们来激怒其他同学。
问题及原因分析：从以上现象表明，xxx的种种行为是由以下情况造成：（1）父母离异，父亲不懂如何教育孩子，爷爷奶奶对孩子的溺爱，使孩子自理能力差，对没有敬重的态度，凡事都自由散漫。
（2）脾气暴躁，平时少言寡语，不与他人过多交流，容易与别人产生抵触心理。
（3）从小没有培养好良好的学习习惯。
（4）没有学习动力。
辅导策略和实施：（一）说服家长与老师积极配合，指导家长的辅导方法。
经过和xxx家长多次的沟通，我们达成了一致意见。
我和xxx爸爸沟通，在教育孩子时不能用简单粗暴的方法，要多和孩子交谈，用亲近的方式和。
xxx特别爱玩，作业完成上我和他家长沟通了一下，他们争取每天有一人陪他写作业。
我还说服家长多让孩子做一些力所能及的事，多给孩子一些锻炼的机会，平时我也给他一些锻炼的机会，培养孩子的自立能力。
（二）一对一的心里交流我经常利用课余时间与他进行交流，告诉他我对他的看法，也请他说说自己内心的真是想法，鼓励他多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。
做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改变现状的心理计划。
辅导后的反思通过这个案例，我懂得了使孩子心理成长更甚于孩子的身体成长，所谓“哀，莫大于心死”就是这个道理；我们要从孩子的内心解决问题，不要把孩子当成不懂事的玩偶。
小学二年级心理健康教育教案
小学二年级心理健康教育教案小学二年级心理健康教育教案8篇作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的小学二年级心理健康教育教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学二年级心理健康教育教案1一、设计思路新课改倡导学生的合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、平等、和谐的师生关系。
这对我们教育工作者提出了更高的要求，学生之间如何才能真正合作，形成互相启发、取长补短的合作精神和相互配合的良好品质，树立学生的自信心呢?这是摆在我们面前的一件大事。
学生要学会与家长合作，与老师合作，与同学合作，合作是学生走向人生成功的必经之路，而其前提是必须要有自信心为基础，即相信我能行，我一定行的观念。
有许多学生包括踏上工作岗位的人们，不能够正确认识自己与他人的优点，不能树立自信心，导致悲观、失望、消极，结果处处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得成功。
心理健康教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体。
它是面向全体学生的一种活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理发展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。
鉴于此，从小学生的年龄特点出发，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、游戏、角色扮演、集体讨论、记者采访等，正确引导学生，最终达到学生相信我能行，树立自信心的效果。
二、活动目的1、通过活动让学生正确认识自已，看到自己的优点，正确地看待自己、他人的优缺点，更能够发现他人的长处和闪光点，树立自信心。
2、通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解决困难的积极的人生态度。
3、能够充满自信地面对人生，具备良好的心理素质，走向成功。
三、活动准备每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。
二年级心理健康教案6篇
二年级心理健康教案6篇教案的详细程度直接影响到课堂的效果，教师在撰写教案时，应关注课堂互动，以提高学生参与度，本店铺今天就为您带来了二年级心理健康教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
二年级心理健康教案篇1第一课我也愿当班干部（一）[档案馆]（2—4分钟）第十三课说说烦心事儿（一）[档案馆]（4—6分钟）第十五课班里的开心事（一）[档案馆]（2—4分钟）心理健康课教案：做个受欢迎的人心理健康教育课教案：快乐的集体一、设计说明心理素质是培养其他素质的基础，是学生能动发展主体自身的内部根据。
对学生进行心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展的需要。
学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，那么如何才能让学生有正确的交往态度和方法呢？这是心理健康教育的一项重要内容。
我认为在活动中渗透对学生来说特别有效。
为此，我设计了以《拥有一个快乐的集体》为主题的心理健康教育活动课。
二、活动设计名称：拥有一个快乐的集体；形式：游戏；适用年级：二、三年级；目的：①知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。
②以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。
三、活动过程⑴创设轻松的心理氛围，游戏——对诗。
树林是（）的集体；繁星是的集体；大海是（）的集体；学校是（）的集体；二（3）班是（）的集体。
⑵教师小结：对呀，二（3）班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有邵珊。
还有朱老师。
那么多人生活在一起，天天都会碰到许多事，你能自己处理好吗？⑶进行心理测试。
（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火）①同学主动把铅笔借给你。
②小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。
③在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。
⑷主持人小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。
这时，你该怎么办呢？⑸小品表演《抢球桌》。
⑹《金华晚报》小记者采访当事人的心情。
⑺主持人讲话：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能很好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦！⑻介绍五指图，渗透处理情绪困扰的方法。
心理健康二年级教案
心理健康二年级教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级心理健康教育教案
二年级心理健康教育教案二年级心理健康教育教案集锦8篇作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的二年级心理健康教育教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级心理健康教育教案1一、教学目的：经过本节教学，使学生懂得和同学、父母、教师之间如何相处，培养学生人际交往的本事，使学生健康欢乐的成长。
二、教学过程：(一)、谈话导入：我们每个人都有自我的情绪情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会控制自我的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，坚持乐观的情绪，今日，就让我们一齐走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。
先来看情境表演：(二)、情境表演《跳皮筋》1、小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎样玩呢小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!"听到小芳说自我笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她，悲痛地跑到一边，哭了起来师：小芳她们为什么玩不到一块小英又为什么会哭呢谁来说说(生充分说)生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了师：应对这种情形，应当怎样解决呢生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气(生充分说) 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。
接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》2、情境表演：上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀!踩我的脚干什么，你的.眼睛长哪去了"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对为什么(生充分说)生：她爱生气不好，对身体有害生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!师小结：是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自我的错误，并向你到了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，仅有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐下头(出示)我们一齐来看以下同学之间友好相处的正确做法，教师给大家的提议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)师：同学们每一天生活在一齐，在学习中遇到下列情景，你又该怎样做相信你会正确处理(出示)(三)、说句心里话(1)你的同桌要在桌子中间画一条"三八线"(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨日你跟他借笔，他没有借给你(3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了(先各小组讨论，然后找学生代表发言)师小结：是呀!同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐!奉献着，相信你也会欢乐着!下头，请看(师读)相信你们必须能做到来，一齐读：同学之间：学会关爱热情大方学会体贴细致入微学会调节消除嫉妒学会激励互相提高(4)给爸爸妈妈写封信，说说自我的心里话。
2024年小学二年级学生心理辅导教案模板(通用6篇)
2024年小学二年级学生心理辅导教案模板（通用6篇）小学二年级学生心理辅导教案1一.案例介绍毛某是我班一位六年级的女同学，她长着一对会说话的大眼睛，头发黄黄的，稍稍有些蜷曲，成绩上游，中等智商，非常腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。
下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。
平时总是把自己关在房里，不和同学玩。
遇到节假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，连外婆家也不去。
二．案例分析自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，有的同学在小学五年里顺利地走过来了，也具备了一定的实力和优势，面对激烈的竞争，却觉得自己这也不行，那儿也不如别人，自卑的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，走进六年级的学习，特别是参加毕业会考，心理可能就忐忑不安。
一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己确实不行，在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。
1.个人因素通过观察，我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。
即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。
这样就严重影响他的身心健康发展。
2.家庭因素现在的家庭多是独生子女家庭，造成家长对孩子有着望子成龙，望女成凤的期待，导致许多的小学生肩负重担，过重的压力在学生未能达到父母期望时，便使学生形成自卑心理，否定自己，怀疑自己，不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。
母亲对孩子的学习辅导力不从心，父亲每晚工作到深夜才回家，偶尔才过问一下孩子的学习情况，对孩子的期望也很高，但表达的方式十分粗暴。
3.教师因素在学校里，如果教师对一些同学了解不够，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低，一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞叹，久而久之便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也就越来越不自信，此时自卑感却慢慢占了上风。
小学二年级心理健康教育教案3篇
小学二年级心理健康教育教案3篇小学二年级心理健康教育教案篇一一、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法, 使学生知道应该笑对生活中的不如意, 做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己, 使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼, 找到快乐的真谛。
三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
四、活动时间：20xx—11—9五、活动准备：四（4）中队六、活动过程：一、创设情景体验烦恼：1、揭题, 播放音乐, 教师激情导入：人人都想和快乐在一起, 天天快乐, 时时快乐。
但是, 在我们的生活、学习中, 总会遇上这样那样不顺心的事。
这不, 昨天早上, 老师骑着自行车来上班, 突然, 在拐弯口横冲出来一辆摩托车, 躲避不及, 老师摔倒了, 腿摔破了皮。
谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意, 连车都没停, 扬长而去。
这使老师非常生气, 这人既不遵守交通规则, 又缺乏应有的社会公德, 太不应该了。
老师扶起摔倒的自行车, 揉着摔疼的腿, 心里很不愉快。
是啊, 生活中, 让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了, 同学们, 在你的生活中, 遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导, 回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事, 请大家拿出小纸片, 写出最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动, 倾诉烦恼：1、教师导语：生活中人人有烦恼, 有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。
2、播放录音故事。
3、教师引导, 打开话题：有了烦恼, 让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法, 心理疏导：1、观看心理小品, 评析是非：小品一：（内容概要：表弟在踢足球, 不小心摔了一跤, 丹丹正想去扶他, 妈妈走了过来, 说是丹丹把弟弟弄倒了, 就批评丹丹没照顾好弟弟。
丹丹气愤地跑进房间, 大哭起来, 妈妈来叫吃饭也不去吃。
二年级上册心理健康教案【4篇】
二年级上册心理健康教案【4篇】二年级上册心理健康教案篇一教学目标：1.学生能够认识到自己的优点和长处。
2.学生会通过表扬自己提升自信和自尊。
3.学生能够成为一个爱自己、自信的少年。
教学重点：教育学生通过表扬自己提升自信和自尊。
教学难点：引导学生去寻找自己的优点和长处。
教学方法：讲授法、示范法、小组合作学习法。
教学环节：一、导入教师跟学生们讲述了自信和自尊是什么，然后带领学生讨论自信和自尊的重要性。
二、让学生夸夸自己1.教师给学生详细讲解优点和长处的概念，并示范如何夸夸自己。
2.学生一起列举出可能的优点和长处，鼓励他们告诉自己别人可能没有发现的东西。
3.学生分成小组，互相夸夸自己的优点和长处，并分享自己的收获和感受。
4.学生将自己列举的优点和长处写在卡片上放到墙上，这样，整个班级都知道彼此的优点和长处。
三、教师给学生些表扬。
1.老师先夸夸自己的一个优点或长处，再向学生展示如何在不伤害其他人的情况下表扬自己。
2.老师鼓励学生夸奖别人，以增加大家的公正和正面情绪。
3.老师给学生一些表扬，并请他们说出表扬的感受和所想要改掉的缺点，以提高学生的热情和自信。
四、解决问题，回答问题1.老师问学生自信和自尊的好处是什么，鼓励他们表达自己的观点。
2.老师问学生在日常生活中有哪些难以克服的自我怀疑和焦虑，并给予展示和解决方案。
五、总结1. 老师与学生一起回忆这节课的'重点和收获，然后再次鼓励学生要多夸夸自己，以提高自信和自尊。
2. 教师与学生强调了重要性，鼓励学生在日常生活中持续夸夸自己，并鼓励他们去夸夸别人。
六、拓展延伸为了帮助学生在日常生活中持续夸夸自己，教师可以通过一些拓展延伸活动来进一步巩固这个概念。
1. 制作优点小卡片教师可以让学生制作自己的优点小卡片，将自己的优点写在卡片上。
学生可以在学校或家里将这些卡片用夹子与相框挂起，作为自我夸奖的一种方式。
2. 组织自我夸奖比赛教师可以组织一个自我夸奖比赛，要求学生准备一份自我介绍，让他们在介绍过程中夸夸自己，展现自己的自信和自尊。
二年级心理健康教育活动教案范文（精选15篇）
二年级心理健康教育活动教案二年级心理健康教育活动教案范文（精选15篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的二年级心理健康教育活动教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级心理健康教育活动教案篇1教学内容：不当“小皇帝”主题：克服任性教学目标：1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。
2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。
教学重点：认清任性的坏处。
教学难点：改掉任性的坏毛病。
教学过程：一、课前准备小品——任性的“小皇帝”教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。
1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。
2、出示思考题：（1）谁是任性的“小皇帝”。
（2）“小皇帝”有那些坏毛病。
（3）任性又有那些坏处。
3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。
二、讨论1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。
2、就以上问题分四人一组相互讨论。
3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德）2、找出克服任性的方法3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、小结1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗?2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？六、总结：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。
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1,我长大了活动分析:二年级的小学生,正处于自我意识发展的一个上升时期.经过了一年的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会经历一些挫折和失败,因此,很多学生容易产生自我认识不全面,自我评价偏颇的现象,这对于儿童来说,是很不利的.本次辅导活动,针对学生的这一现象,首先让学生看到"我不行"和"我能行"两个具体形象的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点,赞扬自己,让学生体会到自己是能干的,能做好很多事情,从而培养自己的自信心.活动目标:1,了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方法.2,帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和缺点.3,通过活动引导学生树立自信心.活动重点:帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处.活动难点:提高自我理解,自我评价的水平,增强学生前进的信心.活动准备:1,了解学生自信的程度及学生的长处.2,了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度.适合年级:二年级活动过程:一,课件导入:1,课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖擞.(教师伸出大拇指)小朋友们,你真棒!看看同桌,他坐得怎么样你要怎样夸夸他 (向同学伸出大拇指)某某,你真棒! 听到表扬,心里高兴吗无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里肯定很高兴.但也有很多时候,我们也会做得不好,会失败,当你失败的时候,你心里又会怎么想呢2,教师过渡语:有两位小朋友,一个叫"我能行",还有一个叫"我不行",我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的.3,角色扮演:《我能行和我不行》我能行:小朋友们,你们好,我的名字叫"我能行".我不行:小朋友们,你们好,我的名字叫"我不行".我能行:我是一个能干的小朋友,我朗读课文可棒了,经常得到同学的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,我会照顾邻居家的小弟弟;我还是一个很喜欢旅游的人,爬山,游泳,样样都难不倒我.我不行:可我什么都干不好,做事总不成功.写作业时,老是会有错误;帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗,被妈妈批评了一顿,真不高兴;本来唱歌是最拿手的,可一到台上,心里就紧张,连歌词都忘了,唉,我这人,做什么都不行!我能行:其实我也有遇到困难的时候,但我总是想,我肯定行,我准能做好这件事!有时候,虽然事情并没有做得很成功,但我想,我已经认真去做了,已经是尽了自己最大的努力,所以我仍旧很高兴.(蹦蹦跳跳地下场)我不行:有时候,我也会得到大家的赞扬,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢 (垂头丧气地下场)4,小组讨论交流:这两个小朋友的情况,你遇到过吗你觉得自己有些像谁呢二,找一找,说一说1,教师过渡语:其实,我们每个人都能做很多事情,只是有时候,可能你认为有些事情太小,不值一提.请认真想想你会做的事情,你会发现,其实你是一个很能干的人呢!2,和同桌说说你会做这些事吗(1)我会洗红领巾,也会洗手帕,袜子.(2)我会补书,也会包书皮.(3)我会弹琴,画画,打电脑等等.(4)我会整理房间.(5)我会自己叠被子.3,教师引导:你还有哪些能干的本领,和大家说说,或者表演一下,好吗4,请学生现场表演自己的特长.三,小品:小明真的是"我不行"吗1,教师过渡语:在生活中,有些人像"我能行"一样能看到自己的优点,有些人就像"我不行",他看不到自己的优点,认为自己一无是处,请看小品《小明真的是"我不行"吗》2,小品表演.小明真的是"我不行"吗小明长得很高大.劳动课,重活,脏活都他干.可是上课时,小明总是爱搞小动作,看窗外的风景.每次作业,他总做错,考试成绩也不理想.你认为小明真的没用吗3,讨论:(1)小明真没用吗(2)那小明做什么事情最棒(3)给小明提提意见:他哪些地方需要改正4,教师引导:在我们班中,有些人大胆地夸了自己,真棒!可有些同学像小明一样,看不到自己的优点,请同学们帮他们来找一找优点好吗5,请这部分同学再来夸夸自己,同学之间相互夸一夸.四,活动:自信奖状1,在我们的生活,学习中,有很多同学会遇到许多不尽人意的事情.因此,我们不开心,心情沉重.那么,我们该怎么样帮自己呢2,讨论:遇到下面这些情况,你会怎么做(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也脏了,你会试着去(2)上课了,你打瞌睡了,没把老师的话记住,下课了,你会试着去(3)你写的字总得不到老师的小红花,你该3,交流:你认为在日常的学习生活中,自己哪件事能做得最好,给自己发一张奖状. 4,小组里分享各自的自信奖状带来的快乐.五,小结生活中的每一个人,不可能只有优点,没有缺点,也不可能只有缺点没有优点.重要的是有了缺点要正确对待,要让自己有一份好心情;当然,有了优点也不要骄傲,要化作前进的动力.希望我们都能像"我能行"一样,做事有信心,经常对自己说一句:"我能行,我真棒!"来,大声对自己说(对自己伸出大拇指):某某,你最棒!2,情绪气象台活动背景托马斯指出,情绪调节是一种适应社会现实的活动过程,他要求人们的情绪反应具有灵活性(非呆板),应变性(非固定不变)和适度性(非换型过度或唤醒不足),以使人们能以有组织的,建设性的方式,迅速而有效地适应变化的社会情境.因此,引导学生正确地认识情绪,面对不同的情绪,学会合理地控制和调节对于正处在个性生成的小学生来说显得尤为重要.本辅导课的设计意图是让学生在各种形式的活动,游戏,以及情境中来了解情绪的多样,明确情绪有积极情绪和不良情绪,并结合学生生活实际经验,引导学生运用合理,有效的方法控制和调节情绪.活动目标1,认识情绪的多样性,认识一些常见的情绪.知道面对不同的情境,不同的事件会产生不同的情绪.2,初步认识积极情绪和消极情绪对人自身的影响.3,了解情绪是可以调节和控制的,初步学会调节和控制不良情绪.活动准备:情绪晴雨表多媒体课件活动过程:一,做 "抓手指"游戏,体验情绪1,同学们,你们喜不喜欢做游戏呀同学们的情绪这么高!那么,我们今天就来做一个《抓手指》的游戏.谁能起来读一读游戏规则2,师生做示范,伸出你的右手,手掌心朝下,伸出你的左手,手掌心朝上,和你同桌对面而站,用你的右手赶快去抓你同桌左手,你自己的左手争取快速逃脱.(边说边示范)3,学生做游戏4,请问当你抓住同桌的手的时候,心情怎么样当你的手被同桌抓住的时候,你又有什么样的心情5,小结:刚才同学们在游戏中感受了高兴,失望,紧张的心理体验,像这种心理体验和感受就是情绪.今天就让我们走进"情绪气象台",去揭开情绪的神秘面纱.(板书:情绪气象台)二,我的情绪人们的情绪往往会伴随着自己的处境而变化,就像天空那样,有时晴朗,有时多云,也许还会转阴,一阵瓢泼大雨之后,说不定又晴空万里了.要想了解人们的情绪变化,我们首先必须认识自己的情绪.1.认识一些情绪的名称.快乐,好奇,难过,担心,伤心,害怕,平静.2.填空.遇到下面的情况,我会感到(在括号里填一种情绪).(1)很晚了,妈妈还没有回家.()(2)交了一个好朋友.()(3)考试又得了100分.()(4)丢失了心爱的东西.()(5)春游活动取消了.()(6)爸爸妈妈争吵了.()(7)考卷发下来,发现因看错了题目,只得了70分.()3.交流.4.小结:不同的事情会引起我们产生不同的情绪,而有时同一件事也会使不同的人产生不同的情绪.三,利用"情绪晴雨表",了解情绪师:情绪就像天气一样,(出示情绪晴雨表)有时晴,有时阴,有时雨,有时伴随闪电,有时雪,有时大雾弥漫.如果请你用一种气象标志来代表一种情绪的话,你会怎么选择比如说,今天老师和同学们共同上这节心理健康教育课,老师心里非常高兴,就像晴朗的天气一样,所以就用"晴天"代表"高兴"的情绪.(板书:高兴).大家想不想也在这张"情绪晴雨表"上记录自己的情绪呢哦,同学们都想.课前呢,老师已经把同样的"情绪晴雨表"发给每位同学了,下面就请同学们边回忆曾经有过的比较深刻的情绪体验,边把这种情绪写在相应的气象标志下面.学生在小组里交流.师:谁愿意向大家说明你用什么气象标志代表什么情绪小结:看,情绪气象台里有着各种各样的情绪,有些能带给我们幸福,快乐的感觉,对我们的生活,学习起到积极的推动作用,这就是积极情绪.但也有一些情绪会让我们对生活感到很灰暗,很烦恼,我们把这些情绪称之为消极情绪或者是不良情绪.四,看录像,明确情绪对生活的影响师:多种多样的情绪就组成了五彩缤纷的生活,很多情绪都能带给我们幸福,快乐的感觉,但也有一些情绪会让我们对生活感到很灰暗,很烦恼,不良情绪不加以控制和调节的话,往往会带来不良的后果,这不,大刚就与同学发生了一件极不愉快的事,我们一起来看一看这件事吧!1,放录像(讲述的是大刚同学由于其他同学认为他玩游戏经常赖皮,不让他参加游戏,大刚就大怒,出手打人.)2,大刚的情绪经历了怎样的变化3,大刚有没有控制好自己的情绪4,如果你是大刚,你会怎么做师小结:是啊,当我们遇到一些伤心的,烦恼的,生气的事情时,我们可以通过各种途径,各种方式来调节自己的情绪,转移自己的注意力,会发现事情并没有我们想象得那样糟,你看,这个孩子怎么哭了5学生观看录像:(一个孩子在角落里哭着,使劲的擦着裤脚上的泥土.周围几个孩子正在拍着手欢快地唱歌.其中一个小女孩走过来把他拉入队伍里一起唱.开始,孩子并不唱,慢慢地,他的脸上也有了笑意,最后和大家一起又笑又跳了.) 师:你想说什么生:大家的歌声影响了他,他也变得快乐起来!师:说的真好!积极地情绪能产生巨大的魔力,让我们心情开朗,愉快地生活,快乐地成长!五,送礼物,用情绪气象台调节情绪,快乐生活同学们,情绪像一个调味盒,让我们的生活充满了喜怒哀乐,酸甜苦辣.这张晴雨表就送给大家,如果生活中有了深刻的情绪体验,就在相应的标志下做个标记,相信大家根据情绪气象台来调节自己的情绪,你的生活一定会充满七彩的阳光.唱《幸福拍手歌》结束本课.3,快乐小天使活动分析:随着年级升高,学生的烦恼接踵而来,学习任务增多,家庭环境变化,人际关系困惑等都使学生快乐不起来,加上年龄小,情绪调控能力差,容易一蹶不振,消沉低落.因此确定本主题能强化积极情绪,避免消极情绪的反复出现,要用良好的心态去面对学习和生活.活动目标:1.通过寻找快乐,留住快乐,创造快乐等活动帮助学生认识,接纳和把握自己的情绪,增强对快乐情绪的体验.2.进一步学会更多的寻找快乐的方法,学会更好地调节自己.3. 培养乐观的情绪和生活态度,学会在生活中找"乐",让自己变得更快乐.活动准备:1,请学生回忆自己曾经历过的使自己快乐的事.2,录音故事"爱发愁的老婆婆".3,动画片:《猫和老鼠》4,准备一段轻松活泼的音乐,歌曲《歌声与微笑》.5,请一个小朋友做"快乐小天使",事先背诵:"我真幸运,找到了这么多快乐娃娃,我的朋友越来越多了.你们懂得了快乐人生的三句话:'太好了!我能行!让我来帮助你.''祝同学在今后的学习和生活中,寻找快乐,留住快乐和创造快乐.''记住,只要用心去发现和创造,快乐就在你身边.'同学们再见."6,学生一人一个气球.适合年级:二年级活动过程:一, 播放动画片1,看动画片《猫和老鼠》片段2,谈感受:看了这段录象,你觉得心情怎么样心情好时,脸上是什么表情,谁来表演一下.3, 揭示课题:师:笑是表达快乐的最好方式,今天我们大家一起来做个《快乐的小天使》,好吗多媒体出示课题:快乐的小天使二,装饰开心树其实呀我们每个小朋友都是快乐的小天使,我们一定都有许多快乐的事想告诉大家,下面请你们闭着眼睛在音乐声中回忆自己经历过的快乐的事.(放音乐.板书:大家都来找快乐)学生交流.师:我从小朋友的脸上看到了你们的快乐,那么快点把你们的快乐与身边的同学分享一下吧!(小组讨论)1,交流谁来把其中最快乐的一件事讲给大家听,让我们大家共同分享你的快乐.(学生自由说,说出事情和感受)2,请小朋友把老师给你的红纸拿出来,先准备一下,把你的开心事写下来,(写好的小朋友可以画一些快乐时的表情呀,动作呀等等)3,剪出开心果写好了开心的事,快拿起剪刀把你的快乐变成一个最漂亮的果实吧.4,装饰开心树小朋友们的开心果可真漂亮,想不想把开心留住那让我们一起动手把自己的开心果挂在开心大树上吧,让快乐的果子,永远停留在我们的心中.(师生共同装饰开心树)(板书:积极主动留快乐)三,快乐转转转看着你们的快乐船,老师这里有个爱发愁的老婆婆也想请你们帮忙找到快乐!听故事录音《爱发愁的老婆婆》2,这位大姐给老婆婆想了一个什么办法呢 (学生交流)3,小天使们想的办法真好!让我们一起来听听这位大姐想的办法.(课件展示) 4,师:每个人都有许多快乐的事,同样,生活中也有许多不快乐的事.我就遇到不少:当我们班被扣了分,当你们的学习成绩不好的时候我都不快乐.你们有没有不快乐的事,谁来说说看5,学生自由说出事件和感受师:大家找到这么多不快乐的事,它们有的来自生活,有的来自学习,有的来自朋友.而这些不快乐的事如同我们手中鼓鼓的气球,随时都有爆炸的可能,下面把不快乐的事写在气球上面吧!6, 谈不快乐的感受师:其实不快乐还有很多害处呢,谁知道学生自由说(如:不快乐时吃不下东西,不愿和别人说话等等)师:可见,它对我们的生活,健康都有影响.7,寻找消除不快乐的方法小组讨论师:那你有没有什么好办法来消除不快乐呢,小组讨论一下.8,四人一小组中选一代表,到发言席交流你组四人中一件典型的伤心流泪的事,然后大家一起出主意,怎样让伤心的事变快乐.(板书:千方百计创快乐)你觉得同学的主意哪个最好,记下来师:经过努力,我们找到了这么多创造快乐的好方法.请拿出气球,如果你为这些不快乐的事找到了消灭"良方",现在就把它"踩掉" 吧!四,这里有三个小朋友不快乐1,冬冬作业全部错了.2,明明被同学误解了.3,丁丁想买玩具,妈妈不让,不开心.如果你是他,你会怎么办让自己快乐起来.五,师生互动游戏,假如快乐的话你就拍拍手.(音乐声中学生随老师做动作)六,总结老师给你们带来了一位朋友,他也是快乐的小天使,他很忙,到处去给小朋友想快乐的办法,他知道今天我们在举行活动,就特意跑来告诉我们,下面我们请他上来,大家欢迎."今天我真幸运,找到了这么多快乐娃娃,我的朋友越来越多了.你们懂得了快乐人生的三句话:'太好了!我能行!让我来帮助你.''祝同学在今后的学习和生活中,寻找快乐,留住快乐和创造快乐.''记住,只要用心去发现和创造,快乐就在你身边.'同学们再见."七,师总结,人的心态是可以改变的,让我们记住快乐小精灵的话,快乐将会伴随着你们不断成长.让我们一起唱首快乐的歌《歌声与微笑》活动参考资料:故事录音:《爱发愁的老婆婆》从前,在一个小镇上居住着一户人家.这家人的男主人过早去世了,只留下他的妻子和一双儿女.老婆婆含辛茹苦,终于把两个儿子拉扯成人.两个儿子成家后,都很孝顺,老婆婆心里挺高兴的.可不久她发愁起来.原来,她的大儿子开着一家雨伞店.这一个多月来,骄阳似火,天气晴朗无比,没有一点下雨的迹象.老婆婆想老大的生意一定难以维持,攒不到钱,这样下去,他们一家,怕是要饿肚子的.她越想越愁,就整天哀声叹气,有一天竟呜呜地哭起来老天像是发善心了,天气大变,哗哗地下起雨来,老婆婆顿时笑逐颜开了.她自言自语道:这下好了,老大家的雨伞生意一定好做,可以攒很多钱了.可她还没有高兴几天,又发愁起来,想到小儿子是开洗衣店的,天下雨就没法帮人洗衣服了,饿肚子的命运又会降临到小儿子的头上.这可怎么办呢她一个人在家,整天哭哭啼啼.邻居的一位大姐,经常听到老婆婆的叹气声和哭声.就赶过来问老婆婆为什么哭老婆婆就把这些苦恼告诉了这位大姐,大姐灵机一动,就给老婆婆想了一个办法.结果,这个老婆婆开心地笑了起来.(每逢天气好的时候,就让老婆婆搬到小儿子洗衣店里去住,老婆婆见到小儿子的店里门庭若市,生意兴隆,就特别高兴,也忘了大儿子的雨伞生意.天气不好,下雨的时候,老婆婆就住大儿子的雨伞店里,同样见到好兆头,忘了小儿子的洗衣生意.从此以后,这位爱发愁的老婆婆再也没有发愁了.)4,都是马虎惹的祸活动分析:低年级学生在学习中常因马虎而抄错题,算错数.在日常生活中也常因马虎做错事,耽误事.这一方面是由于他们年龄小,能力差,另一方面则是由于缺乏责任心,没有形成学习,做事认真,细心的良好习惯.本课针对学生中存在的这些问题,渗透责任心的教育,使学生懂得马虎危害大,学习,做事时不能马虎,要认真,细心. 活动目标:1,培养学生做事认真,不敷衍,有耐心,有毅力的态度.2,指导学生养成做事认真细心,持之以恒的习惯.3,帮助学生掌握克服做事粗心,马虎,无耐心,无毅力的技巧.4,让学生体验做事认真,不敷衍的快乐,尝试用不同的方法做到办事细致,耐心,有毅力.活动重点:培养学生做事认真,不敷衍,有耐心,有毅力的态度.活动难点:帮助学生掌握克服做事粗心,马虎,无耐心,无毅力的技巧.活动准备:多媒体课件, 词语卡片活动过程:一,课前激趣导入.多媒体显示:郁郁葱葱的森林,一匹骏马奔驰而来.师:看,什么跑出来了喜欢吗多媒体显示:呼啸而来的一只大老虎.师:哟,这又是什么这老虎怎么样多媒体显示:一只虎头马身的动物.师:这是什么呀不认识老师告诉你吧,其实这是古时候的一位画家画的.别人不认识,问他是什么,他随口说是"马马虎虎".可就是因为这幅画,他的大儿子看到家里的马,却以为是老虎,忙拿弓箭射死了马,而他的小儿子看到一只老虎,还以为是马,想要骑上去,结果被老虎给吃掉了.后来,这幅画就出了名了,人们还编了一个词语叫"马虎".二,活动一:续编趣味故事.1,教师过渡语:小朋友们,这节课老师要邀请一位小朋友来到我们的课堂,(出示"马虎"图片)他叫"马小虎".这个小朋友呀,什么都好,就是有一个缺点,是什么呢还是让我们先来听听他的故事吧.学生看图听《马小虎的故事》并回答故事中的问题.2,教师过渡语:这个故事听完了,不过还留了个尾巴,要我们继续编故事,现在就请小朋友们开动小脑筋,想一想接下来会发生什么事呢想好了就讲给组里的小朋友听一听.各小组推选代表上台讲故事.3,师:刚才小朋友们编的故事真好.你们从这个故事中明白了什么小结:马虎会给自己和别人带来不少麻烦,做什么事都没有好的结果.三,活动二:捉马虎行动.1,师:刚才我们讲完了小马虎的故事,不过我们在马虎国的旅行还没结束.接下来,老师还要介绍一个小画家给大家,他叫丁丁,在马虎国的名气可大了,人们还专门编了一首歌来唱他,想听吗学生听歌曲《粗心的小画家》,听后指导学生跟着音乐唱一唱这首歌.2,师:丁丁这个小画家怎么样你是怎么知道的那你们想不想帮他把画画好你们看,这就是他最近才画的一幅画.(出示图画)请大家细心地看图,帮丁丁进行一次"捉马虎行动",找一找图中有哪些地方画错了呢先在小组里讨论一下.3,议一议:你捉住了哪些"小马虎"现在如果让你对丁丁说句话,你想说些什么4,小结:相信丁丁听了一定会改掉"马虎"的毛病,成为一名真正出色的小画家. 四,活动三:智闯马虎宫.1,教师过渡语:刚才我们在马虎国里停留了这么长时间,现在也该离开了,不过进来容易出去难,要离开必须要闯过一个马虎宫.(出示马虎宫图)2,指导闯宫.教师讲解图意后,指导学生走第一段路,并用红线标出.3,合作闯宫.教师给每组发一张马虎宫的地图,小组商量后标出正确路线.教师提醒:要细心认真地选择路线,避开图中由"小马虎"变成的地雷.(放轻快音乐,小组合作竞赛)4,小组完成后,教师请几位学生上来标明路线.5,师:小朋友们真聪明,这么快就闯过了马虎宫,那么在闯宫时,你发现有哪些小马虎变成了我们前进道路上的小地雷 (计算粗心,写错别字,扣错扣子,记错时间等)这些小马虎你曾经犯过吗学生交流自己平时在学习,生活中出现的小马虎.6,小结:这些小马虎我们都得避开,千万不能和它们交朋友.五,活动四:告别小马虎.1,讨论:现在我们已完成了马虎国的旅行,谁来说说你最大的收获是什么马虎会给人们带来哪些害处呢如果工人马虎会,医生马虎会,其他人呢2,小结:不管什么人,要想把工作做好,把事办好,都来不得半点马虎.我们小朋友更是这样.3,多媒体动画显示:爱爱鸽衔着一封信从远处飞来.教师过渡语:咦,这不是爱爱鸽吗看来是给我们送信的.(取出一封信)读:"亲爱的小朋友们,我是马虎国马虎学校马虎班的老师,我们班的小朋友实在是太马虎了,我知道你们做事特别细心认真,所以想请你们来帮帮我们小朋友,告诉他们怎样才能不马虎.要是你出的主意好,还可以得到我们的礼物呢."(出示精美的词语卡片)瞧,礼物可真漂亮!小朋友们,就请你们来说一说,你平时做什么事特别细致认真,来帮一帮马虎班的同学吧!学生交流自己平时做事细致认真的例子和这样做的好处,老师给做得好的同学送上"认认真真""仔仔细细""专心致志""一心一意""全神贯注"等词语卡片.六,小结参考性结语:我们小朋友真是棒,不光自己不马虎,还帮助别人做到学习做事细致认真,相信从今以后,我们都能远远地离开马虎,永远地告别马虎,让我们一起大声——小马虎,再见!参考资料:1,《马小虎的故事》:马小虎平时做事很马虎,不是买错东西,就是做错作业,房间里是乱七八糟.一天,他被邀请到马虎国做客,在马虎国里他也因为别人马虎而遭遇了不少的麻烦,给自己带来的一系列后果.2,歌曲《粗心的小画家》——"丁丁说他是小画家,彩色铅笔一大把,他对别人把口夸,什么东西都会画,画只螃蟹四条腿,画只鸭子小尖嘴,画只兔子圆耳朵,画匹大马没尾巴."5,"我的注意我做主"【活动设计缘起】受年龄特点的影响,低年级学生在自制力方面出现的问题比较多,如有的孩子总是管不住自己,看书,写作业总是静不下心,经常要关心大人在干什么,或者是找理由上厕所,喝水等磨蹭时间,作业草草了事,注意力不能集中.也有不少学生提出由于上课,写作业管不住自己而烦恼的诸如此类的问题还有很多,作为心理教师,我们要利用心理辅导活动课这一新的教育形式有计划,有针对性地来解决这些问题.【活动设计理念】良好的注意品质对学生的健康成长来说具有非常重要的意义.注意力涣散,无法集中注意力是大多数孩子管不住自己的症结所在,也是问题学生的通病.小学时期是训练注意力,培养良好学习习惯的最佳时期,学会注意又是小学阶段学习潜能开发方面的训练重点之一.因此本节课旨在通过丰富多彩的活动形式,有效训练学生注意力,进而提高学生的自我监控能力.【活动具体目标】1,通过活动,让学生直观感知保持注意的重要性,同时了解注意力是可以通过训练提高的.2,通过活动和游戏,让学生掌握集中注意的基本方法,并初步体验意志在集中注意力中的作用,引导学生逐步学会自我控制,管住自己.【活动设计过程】:。