全员作业
全员劳动作业率指标
全员劳动作业率指标全员劳动作业率是一个反映全员劳动效益的重要指标。
它指的是在一定时间内，全员的劳动力在工作岗位上的实际作业时间占总工作时间的比例。
全员劳动作业率的高低直接关系到企业的生产效率和经济效益。
那么，如何提高全员劳动作业率呢？首先，建立高效的工作制度是提高全员劳动作业率的前提。
企业应根据各岗位工作的特点和需求，合理安排工作时间和任务量。
通过细化工作流程和明确工作目标，可以提高员工的工作效率。
此外，企业还应充分利用现代化的办公设备和信息技术，提供良好的工作环境和条件，从而提升员工的工作积极性和效能。
其次，加强员工的培训和技能提升也是提高全员劳动作业率的重要手段。
企业可以通过内部培训和外部培训相结合的方式，定期为员工提供专业知识和技能培训。
通过提高员工的综合素质和专业能力，可以提高员工在工作岗位上的工作效率和质量，从而提高全员劳动作业率。
此外，管理者要善于激发员工的工作热情和创造力，营造良好的工作氛围。
管理者可以通过制定激励机制和奖惩制度，激励员工在工作中发挥自己的才能和能力。
同时，要建立良好的沟通机制，及时了解员工的工作情况和需求，帮助员工解决工作中的问题和困难。
只有真正关心和关注员工，他们才能充满干劲地投入到工作中。
最后，要重视团队合作和共享经验的重要性。
团队合作可以充分发挥每个员工的优势，共同解决问题和完成任务，提高全员劳动作业率。
同时，企业应搭建一个良好的知识分享平台，鼓励员工分享自己的工作经验和技巧，促进相互学习和提高。
综上所述，提高全员劳动作业率离不开高效的工作制度、员工的培训和技能提升、激励机制和团队合作。
只有提升全员劳动作业率，企业才能实现更高的生产效率和经济效益。
因此，企业管理者应该根据实际情况，采取有效的措施，不断提高全员劳动作业率，推动企业的可持续发展。
2019年全员培训作业
1.（提交一份研修计划）在培训初期科组成员根据培训学习任务结合科组教研活动，完成一份个人研修计划（不少于1000字），提交至学习平台得10分。
2.（主题研讨）以科组为单位，组织参训教师在平台上开展教学研讨，要求选择“核心素养导向的课堂教学设计”、“核心素养导向的课堂教学策略与实施”、“核心素养导向的课堂教学评价”中的一个专题内容结合自己的教学情况发表个人意见。
每发表一次言论得5分，不少于300字，满分15分。
3.（提交展示课视频以及相应课件）以科组为单位，围绕基于学科核心素养的教学实施开展集体备课等研训活动，经过集体备课，推荐一位教师上一节展示课，并录像；把一份展示课视频课后反思以及对应的课件上传平台，得5分，辅导教师评价0-15分，满分20分。
其中被助教推优的作品可以直接参加晒课活动。
（注：请以压缩包形式提交至平台，压缩包形式为rar，zip）
4.（提交专家进校听课反思）通过现场或在线观看直播等方式参与专家进校活动，提交一份专家进校的听课反思。
得8分，学员互评2分。
5.（提交个人科组研修总结）培训结束后，个人提交一份科组研修学习总结（不少于1000字），要求总结包含本次培训过程性资料，如培训初期的科组动员会议照片，记录、
培训期间开展的科组教研活动照片、记录，提交得10分。
6.（提交一份学校总结）学校提交一份总结，5分。
作品监督员将根据作品质量评分，语句通顺，没有病句的2分，语句通顺，没有病句，字数符合要求的3分；语句通顺，没有病句，字数符合要求的，有自己的思想观点5分，满分10分。
工地安全生产四全原则
工地安全生产四全原则工地安全生产四全原则是指“全员参与、全员管理、全员安全、全员责任”。
这四项原则是工地安全生产的基础，也是确保工地安全的关键。
以下将详细说明这四项原则的重要性和实施方法。
首先，全员参与是指所有工地相关人员都要积极参与安全生产工作。
这包括工地职工、管理人员、监理人员以及其他相关人员。
只有让每个人都认识到安全生产的重要性，并将安全作为首要任务，才能够真正做到工地安全。
因此，在工地上，要加强安全教育培训，提高所有人员的安全意识和技能水平。
同时，建立健全安全管理制度，明确每个人的责任和义务，要求每个人都能够主动参与安全管理工作，共同维护工地的安全。
其次，全员管理是指强化对工地各个环节的管理，确保每个环节都符合安全要求。
在工地建设过程中，各个工作环节都存在一定的危险性和风险，需要通过管理来进行控制。
因此，在工地上，要制定严格的安全管理制度和操作规程，对施工方案、工期计划、安全设施等进行全面管理。
同时，要加强对施工现场的监督和检查，确保各项工作按照规定进行，严禁违章作业。
第三，全员安全是指关注每个人员的安全，确保每个人员都能够在工地上安全工作。
在工地上，存在各种各样的危险因素，如高处作业、电气作业、机械作业等，这些都对工人的安全构成威胁。
因此，在工地安全生产中，要提供良好的工作环境和设施，采取措施降低各项作业的风险。
同时，要加强对工人的培训和指导，确保他们掌握必要的安全知识和技能，提高自我保护意识。
最后，全员责任是指每个人对工地安全负有责任。
无论是施工方、管理人员、还是工人，都应该对工地的安全负有责任。
只有每个人都把安全放在心上，才能够真正做到工地安全。
因此，在工地上，要树立责任意识，严格遵守安全规定，严肃对待安全违规行为，发生安全事故时要及时采取措施进行救援和处理。
总之，工地安全生产四全原则是确保工地安全的基础原则，它强调全员参与、全员管理、全员安全和全员责任。
只有大家共同努力，才能够建设安全的工地。
江西省第二期农远工程教师全员再培训作业(答案)
江西省第二期农远工程教师全员再培训作业（答案）1、(20分)结合自己所教学科，选择一个教学课题，应用远程教育资源设计一篇教案。
《爱护水资源》光盘教学设计教材分析和教学思路：本课题主要介绍两部分内容:水资源的状况和水资源的保护。
这两方面内容与生活联系十分紧密，课本中文字阐述不多，主要以图、表代替文字，这样就给我们留下了很大的空间去探究。
特别在节约水和水污染问题上，宣传、报道资料非常丰富，所以在备课中，教师应查阅大量的资料，精心作好课件。
教学中，对学生进行引导，让他们自己去探究，同时用感人的录像和图片来调动学生的探究积极性，从中培养他们关心社会，为社会作贡献的社会责任感，并学会用辨证的方法来看待水资源的丰富和有限。
教学目标：1、知识与技能：⑴了解世界和我国的水资源状况，学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；⑵了解水体污染及其预防和治理，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
2、过程与方法⑴学习利用数据、图表、图片来获取信息，并对信息进行加工、整理；⑵学习利用身边的刊物、网络等资源获取信息。
3、情感态度和价值观⑴强化学生的爱水、节水意识；⑵培养学生关心社会、为社会作贡献有社会责任感；⑶培养学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。
教学重点：1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；2、通过对水体污染与水资源丰富的认识，培养学生的社会责任感。
教学难点：1、水资源状况和水体污染相关资料的收集；2、将课堂与社会紧密联系，调动学生学习积极性。
教学方法：合作式教学法、讨论法等。
教具准备：多媒体设备教学过程【媒体展示】四幅“青山秀水”与四幅“污水垃圾”图片的对比。
（将学生带入“水资源与水污染”的环境中）【引导】看了以上图片的对比，同学们有何感受呢？（培养学生语言表达能力。
）【引入】从这几幅图片的对比，同学们应该能想到今天我们的课题是—爱护水资源【播放光盘】水资源的重要性（激发学生学习积极性。
）【引入】那么，地球上的水资源状况如何呢？【引导】对照课本有关知识，看图了解地球水资源状况，并讨论发言。
教师全员远程培训作业要求
作业题目：好教师的标准
题目要求：说说你所佩服的一位名师，讲讲他令你佩服的地方。同时以一名好教师的标准分析自身的教学工作。不少于300字
作业题目：好教师的标准
题目要求:结合视频材料，学习优秀教师的成长经验，总结作为一名好教师的标准是什么。
作业题目：读书促我成长
题目要求：以“读书促我成长“为题，结合自己教学工作中的读书体会，谈谈读书对自己专业成长的助益作用。要求：提交不少于300字的文章，最好有具体的成长案例。
作业题目：小组合作学习
题目要求：请谈一谈“小组合作学习“的感想
作业题目: 一堂好课的标准是什么
题目要求: 您认为一堂好课的标准是什么？试举一课堂实例并进行评价
作业题目：学习评价原则
题目要求：学习评价原则包括哪些？请结合本学科教学实际题目：职业规划书
题目要求：结合视频材料，给自己的职业发展制定一份规划书，要求结合实际情况，务实可行，要辨证分析自己职业发展过程中的有利因素和不利因素，不少于500字。
作业题目：谈谈农村教师的幸福——现实与可能
题目要求：结合自己的教学体验，谈谈作为教师的幸福与苦恼，要求尽量具体谈出自己教学生活中的闪光点或者为难处。不少于300字。
作业题目：作业撰写评语方法
题目要求：作业撰写评语方法应注意哪些要求？
作业题目：怎样备好一节课
题目要求：根据“专题：怎样备好一节课“内容学习，请尝试性进行一个主题内容的教学设计，并进行自我和同伴评价。
作业题目：谈一谈对“技术口诀“
题目要求：结合传统备课，谈一谈您对“技术口诀“的认识。
作业题目：自主合作探究模式
题目要求：实现真正意义上的“自主合作探究模式“分几个阶段，每个阶段有什么样的教学模式？您目前处在什么阶段，打算从哪个阶段开始尝试，请举实例谈谈您的理解。
中小学幼儿园学科教师全员培训作业5
中小学幼儿园学科教师全员培训作业5.个人研修总结(提交一份个人研修总结)个人研修总结姓名：XXX所在省（市）：工作单位：作为一名从事教育工作的人员，我深知不断研究的重要性。
在本学期的研修中，我养成了自我研究和自我反思的惯，从自身的教学实践中寻找突破口，为提高自身的理论素养和工作水平而不断努力。
现总结如下：一、参与校本研修活动并记录心得体会在本学期的研修中，我能够按时参加校本研修活动，并认真记录心得体会。
通过研究，我不断充实自己，提高自身的理论素养。
在三年级组中，我们认真开展高效备课、高效课堂教学、高效作业设计和批改的研究，严格要求自己，与同组的老师共同讨论分析，取长补短，不断提高课堂教学质量。
同时，我也注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
二、自我反思及案例分析反思是提高教学水平的有效方法。
在本学期的研修中，我不断反思自己的备课、上课时遇到的问题，以及本节课的优缺点。
通过反思和积累，我掌握了很多第一手材料，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，调动了学生研究的用心性和主动性。
三、参加多种研修模式，全面提升自身素质除了参加校本研修活动外，我也积极参加研训中心的研修活动，认真聆听专家的指导，与同行们交流对于课堂教学改革的认识和思考，增长自己的见识，开拓自己的视野。
通过不断研究和交流，我全面提升了自身素质。
本次研修未解决的疑惑：在本次研修中，我没有解决的疑惑是如何更好地应对学生的不同需求和研究能力差异。
我希望在今后的研究中能够更加深入地研究和实践，提高自己的教学水平。
1、自主研究模式是一种有效的研究方式。
通过研究教学理论和进行自我反思，我们可以找出自己在某些方面的不足，并制定计划来弥补这些不足，提高自身潜力。
2、研修资料是自主研究的重要组成部分。
这些资料丰富多彩，包括书籍、网络资源、视频等，可以帮助我们更好地理解和掌握知识，提高研究效率。
3、在自主研究过程中，我们需要具备一定的自我管理能力和自我激励能力。
2016年河北全员培训作业--教学设计模板
附件：教学设计方案模板具体如右图所示：3.展示材料，提出问题 看人间，哪一寸土地不是人民开，哪一片庄稼不是人民栽，哪一间房屋不是人民盖，哪一部机器不是由人民造，哪一种商品不是由人民来，生产…… 思考：（1）、谁是社会物质生产的主体？（2）、人民群众的生产活动对社会存在和发展起着什么用？学生根据预习回答：人民群众是历史的创造者，人民群众创造物质财富、精神财富，是推动社会变革的决定力量。
4.教师详细讲解：（1）多媒体展示“衣、食、住、行”的图片，由上述材料可得出：人民群众是物质财富的创造者。
人民群众是社会物质生产的主体。
人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础人民群众是推动社会历史发展的决定力量.（2）多媒体展示“珠算、脸谱、皮影”的艺术形式，提问：这些也是物质财富吗？学生在此处出现的问题：错吧珠算、脸谱、皮影认为是物质财富，忽略其内在的艺术、手艺。
分清物质和精神财富后，展示下列材料：材料一：屈原的《离骚》、《九歌》直接取材于远古时代人民群众创造的神话和传说。
《水浒》、《三国演义》、《西厢记》、《浮士德》等世界名著，都是在民间口头文学和民间传说的基础上修琢提炼而成。
材料二：鲁迅说：“陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只能饿死在东篱旁边，哪里还能吟出什么‘采菊东篱下，悠然见南山’的诗呢？”材料三：中国魔术之乡河南宝丰县在抓好农业生产的同时，大力发展以魔术为代表的农村特色文化产业，全县有5.5万人从事魔术表演。
学生根据课本分析上面三则材料，教师总结：材料一：人民群众的生活和实践是精神财富形成和发展的源泉。
材料二：人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。
人民群众 人民群劳动群众 人民群众 公民。
贯彻落实企业全员岗位安全生产责任制的实施方案
贯彻落实企业全员岗位安全生产责任制的实施方案建立健全企业全员岗位安全生产责任制是落实企业安全生产主体责任的一项重要举措，是全面夯实安全生产保障基础，防止和减少生产安全事故，保障人民群众生命财产安全的关键。
依据市安委会《关于贯彻落实企业全员岗位安全生产责任制的通知》（X安委发〔X〕14号）精神，现就全县贯彻落实企业全员岗位安全生产责任制提出如下实施方案：一、任务分工各镇（办）、园区要按照安全生产属地监管原则，负责推进辖区内企业落实全员岗位安全生产责任制有关工作。
县安委会有关成员单位要按照《X县人民政府关于进一步明确安全生产监管职责的意见》（X政发〔X〕46号）等文件规定，以及“管行业必须管安全、管业务必须管安全、管生产经营必须管安全”的要求，负责督促指导本行业领域内企业落实全员岗位安全生产责任制有关工作。
二、企业全员安全生产责任制的范围（一）明确全员岗位安全生产责任制。
岗位是企业安全管理的基本单元，落实全员岗位安全生产责任，必须做到各层级、各岗位全覆盖。
安全生产工作涉及企业生产经营活动的各个方面、各个环节、各个岗位。
企业必须根据各类岗位工作人员的岗位工作内容，按照“一岗双责”、“管业务必须管安全、管生产经营必须管安全”的原则，建立健全覆盖所有管理和操作岗位的安全生产责任制，明确企业所有人员在安全生产方面所应承担的职责。
为促进企业加快落实全员岗位安全生产责任制，依据《安全生产法》、《企业安全生产责任体系规定》等法规规定，制定了《企业各岗位安全生产主要职责》（具体见附件）供企业借鉴参考。
（二）建立考核机制，严格落实全员岗位安全生产责任制。
岗位是企业安全管理的基本单元，落实全员岗位安全生产责任，必须做到各层级、各岗位全覆盖。
企业应当建立与本单位安全生产责任制配套的考核机制，明确各岗位的考核标准、奖惩办法，建立健全安全生产责任体系，层层签订安全生产责任书，并严密组织和监督落实，定期实施考核和奖惩，确保责任制落实到位，实现企业安全生产工作全过程实名追溯。
有限空间作业全员安全生产责任制
有限空间作业全员安全生产责任制一、主要负责人职责主要负责人应加强有限空间作业的安全管理，履行以下职责：1、建立、健全有限空间作业全员安全生产责任制，明确有限空间作业负责人、作业者、监护者职责；2、组织制定专项作业方案、安全作业操作规程、事故应急救援预案、安全技术措施等有限空间作业管理制度；3、保证有限空间作业的安全投入，提供符合要求的通风、检测、防护、照明等安全防护设施和个人防护用品；3、督促、检查本单位有限空间作业的安全生产工作，落实有限空间作业的各项安全要求；4、提供应急救援保障，做好应急救援工作；5、及时、如实报告生产安全事故。
6、指定专人对有限空间作业负责人员、作业者和监护者开展安全教育培训，培训内容包括：①有限空间存在的危险特性和安全作业的要求；②进入有限空间的程序；③检测仪器、个人防护用品等设备的正确使用；④事故应急救援措施与应急救援预案等。
⑤培训应有记录培训结束后，应记载培训的内容、日期等情况。
二、作业负责人职责1、应了解整个作业过程中存在的危险危害因素；2、确认作业环境、作业程序、防护设施、作业人员符合要求后，授权批准作业；3、及时掌握作业过程中可能发生的条件变化，当有限空间作业条件不符合安全要求时，终止作业。
三、监护者职责1、应接受有限空间作业安全生产培训；2、必须有较强的责任心，熟悉作业区域的环境、工艺情况，能及时判断和处理异常情况。
3、全过程掌握作业者作业期间情况，保证在有限空间外持续监护，能够与作业者进行有效的操作作业、报警、撤离等信息沟通；4、应对安全措施落实情况进行检查，发现落实不好或安全措施不完善时，有权提出暂不进行作业。
5、应熟悉应急预案，掌握和熟练使用配备的应急救护设备、设施、报警装置等，并坚守岗位。
6、在紧急情况时向作业者发出撤离警告，必要时立即呼叫应急救援服务，并在有限空间外实施紧急救援工作；防止未经授权的人员进入。
7、现场应携带“安全审批表”并负责保管、记录有关问题。
2013年国家义务教育课程标准网络全员培训作业(一)
初中数学作业题一、作业题目（任选一题）1.谈谈数学十年课程改革取得的成效。
2.谈谈数学课标实验稿还存在哪些问题？二、作业要求1.字数要求不少于500字。
2.内容充实，杜绝抄袭，如有雷同，均视为无效作业，成绩为“不合格”。
三、答题内容问：1.谈谈数学十年课程改革取得的成效。
答：谈谈数学十年课程改革取得的成效我出来工作也差不多十年了，正是我毕业那年，全国兴起轰轰烈烈的新课程改革浪潮，可以说我的教师成长之路就是在新课程改革浪潮成长起来的。
下面我说说我眼中的十年课程改革历程。
面对新形势、新课改，十年来，我们始终以数学《课程标准》试验稿、《课程改革纲要》为指导，以严谨、求是、务实地态度，立足本校实际，认认真真、扎扎实实开展基础教育课程改革的实验工作。
首先，可以肯定的是教师的素质得到整体的提高。
教师的知识观、质量观发生了很大的变化，由原来只注重知识的传授转到注重学生态度、情感、人格、能力的发展，由过分追求学科的严密性转到注重数学教育的育人性；由注重学生学习的结果转到注重学生实践探索和交流的主动学习。
教师是课程实施的组织者，促进者，也是课程的开发者。
课改研究中一定强度和密度的教研活动给老师们带来了压力，但也推动和促进了教师的成长。
其次，我们现在的课堂教学发生了翻天覆地的变化。
教师在课堂上放下了教师的尊严，以平等、民主、和蔼的态度引领学生开展学习，教室内从以往的“教”堂变成了“学”堂，教师在教学中以引导者、合作者，促进者的角色出现在学生面前。
互动、和谐、教学相长的师生关系逐步形成，学生已基本形成探索性学习方式，养成独立思考，勇于探索的精神。
教师在课堂教学的设计与实施中，能从整体上考虑学生数学素养的提高，体现三维目标的理解和运用。
课堂教学中，教师在引导学生理解和掌握知识技能的同时，也更注重学生的学习过程，关注学生的情感与态度，使数学的学习过程更加丰富多彩，提高了学生学习数学的兴趣和信心。
同时，教师在数学中也关注不同发展水平的学生，关注学生在学习过程的整体表现，使教学过程成为学生发展的过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？
6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？
7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
七、教学板书(如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传)
八、教学反思（可以从如下角度进行反思）：
1．请简单描述这节课的教学或学习流程；
2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？
3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？
附件：教学设计方案模板
教学设计方案
课题名称
Hale Waihona Puke 姓名李伟静工作单位
栾城区第三中学
年级学科
高一英语
教材版本
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）,也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）