作文修改(标准课件)
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表示需要另起一段，或把原来的一段分成两段。 • “你在哪儿读书？” “我在国张中学。”
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• 1、我在语文学习中注意了写 读 结合。
• 老师教育我们要 爱社会主义，爱人民、爱党， 做一个新时代的好少年
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表示用别的词语、句子、标点替换原来所用 的词语、句子或标点。原来用的应先圈掉
满
。
• 1、他身上充沛着青春的活力!
飞舞
• 2、蝴蝶在花丛中翱翔
时代的强者
• 2、路，在脚下延伸。
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表示删去某些词语、句子或标点。
• 1、他们小组去参观去了
• 2、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬， 我们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。
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表示调换词语、句子或标点的前后位置。
4.明 确 提 出 中 国经 济体制 改革的 目标是 建立社 会主义 市场经 济体制 5.确 立 进 一 步 深化 国有企 业改革 的目标 ——建 立现代 企业制
6.明 确 非 公 有 制经 济是我 国社会 主义市 场经济 的重要 组成部 分 7.生 活 中 充 满 了灰 色的模 糊地带 ，常令 人面临 两难境 地，而 并没有 一个明 确的原 则能真 正为我 们指点 迷津。
修改作文的方法与步骤ppt课件
15
开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？
……不要总担心自己比别人笨，只要按王老师要求做，你的梦想迟
早会实现……老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少……把
作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助……
灵感从来不喜欢拜访懒汉……勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在
报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的……
赞美式结尾：即结尾采用直接抒情的方式，表达 作者的情感，从而引起读者的共鸣，使读者从中受到 感染，受到教育。
引用式结尾：名人名言，诗词歌赋，俗语谚语， 往往具有很强的哲理意韵和启示作用。在高考作文中 选择与主题有密切关系的名人名言、诗词歌赋来作总 结，往往起到深化主题的作用。
9
五、看中间（看文章的内容）
6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误 并改正。
8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
4
作文常用的修改符号
1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多 个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
1、审材料 2、审提示 3、审话题 4、审要求
例：命题作文《我和好朋友》（应强调什么）
作文修改课件
你认识以下的几种符号吗？ 增补号
删除号 调位号 换用号 连续号
下面的几种图形也不陌生吧？ 分段号
后移号 保留号
留空号
表示增补某些词语、句子或标点。
• 1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。
时代的强者 ，同学们
• 2、路，在脚下延伸。
表示删去某些词语、句子或标点。
• 1、他们小Biblioteka 去参观去了• 2、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我 们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。
• • • • • •
结束语
作文修改并不难，一看立意偏不偏； 作文修改并不烦，二看结构圆不圆； 作文修改并不空，三看语句通不通； 作文修改并不累，四看手法对不对； 作文修改并不怕，得语文者得天下！
参照老师所做的示例，自己修改 手中的作文
（8）贝多芬不向权 贵低头，不把灵魂 贱卖，即使是公爵 也不惜与之决裂， 在前途与尊严之间 选择了后者，这是 坚强之霸。
结尾拖沓无力，应以 豹尾之势收束之。 （例）霸，不是靠武 力征服，而是以人格 服人；霸，不是凭强 权压制，而是以魅力 感人。 霸，是一种仁者风范， 有此“霸”则无敌！
• 总评：作者善于化大为小，化虚为实，把 抽象的概念用形象的“姿态”概括之。文 章起笔有气势，首尾有呼应；中间三段扣 题准确，采用并列式结构，层次井然，表 达顺畅；个别句子缺少张力，有些语句表 意含混，用例有重复之嫌，导致内容稍嫌 单薄。
• “我去”
说着，我就往门外走去。
表示顶格的文字向后移几格
我们的目的一定能够达到。
我们的目的一定能够达到
表示被删除的词语、句子或标点仍然 保留。已打的删除号应划去。
• 书，就像知识的宝库， 智慧的百花园。
表示文内需要空格(常用于标题)一个 表示空一格
删除号 调位号 换用号 连续号
下面的几种图形也不陌生吧？ 分段号
后移号 保留号
留空号
表示增补某些词语、句子或标点。
• 1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。
时代的强者 ，同学们
• 2、路，在脚下延伸。
表示删去某些词语、句子或标点。
• 1、他们小Biblioteka 去参观去了• 2、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我 们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。
• • • • • •
结束语
作文修改并不难，一看立意偏不偏； 作文修改并不烦，二看结构圆不圆； 作文修改并不空，三看语句通不通； 作文修改并不累，四看手法对不对； 作文修改并不怕，得语文者得天下！
参照老师所做的示例，自己修改 手中的作文
（8）贝多芬不向权 贵低头，不把灵魂 贱卖，即使是公爵 也不惜与之决裂， 在前途与尊严之间 选择了后者，这是 坚强之霸。
结尾拖沓无力，应以 豹尾之势收束之。 （例）霸，不是靠武 力征服，而是以人格 服人；霸，不是凭强 权压制，而是以魅力 感人。 霸，是一种仁者风范， 有此“霸”则无敌！
• 总评：作者善于化大为小，化虚为实，把 抽象的概念用形象的“姿态”概括之。文 章起笔有气势，首尾有呼应；中间三段扣 题准确，采用并列式结构，层次井然，表 达顺畅；个别句子缺少张力，有些语句表 意含混，用例有重复之嫌，导致内容稍嫌 单薄。
• “我去”
说着，我就往门外走去。
表示顶格的文字向后移几格
我们的目的一定能够达到。
我们的目的一定能够达到
表示被删除的词语、句子或标点仍然 保留。已打的删除号应划去。
• 书，就像知识的宝库， 智慧的百花园。
表示文内需要空格(常用于标题)一个 表示空一格
初中语文作文修改课件含指导方法_图文
老人们也能接受到太阳的馈赠，阳光的温度就刻
在他们眯缝着的双眼的和绽放着皱纹的笑脸上。
•
其实我们这儿是很少下雪的，但我很喜欢那
首歌——《你那儿下雪了吗》。每当它的旋律响
起，耳畔仿佛就传来亲朋好友的嘱咐与叮咛，那
份关心、那种牵挂，就像一股暖流，驱赶着冬日
的寒意。前阵子寒潮来袭，周末那天，邀来三五
好友，架起一只火锅，在蒸腾的氤氲水汽中，把
Hale Waihona Puke 车流，有的只是鸟语花香，虎啸猿啼，投身于自然，烦
燥的人变得平静，低落的人变的振奋。在这里，没有烦
恼，只有最简单，最单纯的情怀。
•
生活在自然中，大自然以最独特的手法装点了我们
周围，让我们无时无刻不在感受心灵的美丽。走进大自
然，那辽阔的草原。浩瀚的大海，茂密的森林，连绵起
伏的山丘。她以她的无与伦比的美丽让我们深深折服，
之仙。一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心
颜？”印证着你的无悔。
•
致身于凉亭。我领略到了欧阳修“野芳发而幽香，
佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”的恬然。醉翁
：被贬的同时，你也有了寄情于山水的时间，修筑醉翁
亭，你与民同乐，你喜欢喝酒，但你却是“醉翁之意不
在酒，在乎山水之间也”。
•
生活在自然中，没有混浊的空气，没有拥挤的人群
（5）综合（主题通篇完整、材料更趋 合理、结构更加严谨、语言更能达到各 种表达方式的各种要求）
具体要求
“自改作文十查”：
一查格式是否符合要求， 二查文面是否整洁， 三查标点运用是否正确， 四查有无错别字， 五有无查病句， 六查中心是否突出， 七查条理是否清楚， 八查内容是否具体实在， 九查有无真情实感， 十查内容有无重点。
《小学作文修改》课件
引用相关研究数据：根据某项研究，经过修改的作文在语言表达、结构、逻辑等方面都有显著提升， 得分也相应提高。
引用案例：举一个具体的例子，比如某位学生在经过修改后，作文水平得到了明显提高，进而在考 试中取得了更好的成绩。
进一步说明：可以进一步解释为什么作文修改如此重要，比如修改可以帮助发现自己的不足之处， 进而改进；同时也可以提高语言表达能力和思维逻辑能力。
实践操作：鼓励学生自己动手进行修改，培养他们的实践能力和自我反思能力。
总结反思：引导学生总结修改过程中的经验和教训，促进他们的自我成长和进步。
对本次课件的内容进行总结，强调作文修改对小学生写 作能力提升的重要性。
总结本次课件内容：介绍作文修改的方法、技巧和注意事项
强调作文修改对小学生写作能力提升的重要性：通过实例说明修改对作文质量、写作能力的 影响
• * 为什么要进行作文修改：介绍作文修改的意义和作用，让学生认识到修改的重要性。
• * 修改什么：从语言、结构、内容等方面介绍作文修改的内容，让学生明确需要修改的地方。
• * 如何修改：介绍作文修改的方法和技巧，包括增加细节、调整结构、润色语言等，让学生掌握修改的 技巧。
• 通过本次课件，学生可以更好地了解作文修改的方法和技巧，提高自己的写作水平。
选择与主题相关的图片，如 小学生的作文纸或橡皮擦等。
图片应该与课件内容相呼应， 有助于学生更好地理解课件内
容。
本次课件的目的和内容
目的：提高小学生 作文修改的能力和
水平
内容：介绍作文修 改的基本概念、方 法和技巧；分析常 见问题及解决方法； 提供范文展示和修 改建议；互动环节， 让学生参与修改实
实例分析和修改建议
实例分析：选取典型作文进行修改前后的对比分析 修改建议：针对不同问题提出具体的修改建议和方法 注意事项：提醒学生在修改过程中需要注意的问题 总结：总结本次修改的经验和教训，鼓励学生继续努力提高写作水平
引用案例：举一个具体的例子，比如某位学生在经过修改后，作文水平得到了明显提高，进而在考 试中取得了更好的成绩。
进一步说明：可以进一步解释为什么作文修改如此重要，比如修改可以帮助发现自己的不足之处， 进而改进；同时也可以提高语言表达能力和思维逻辑能力。
实践操作：鼓励学生自己动手进行修改，培养他们的实践能力和自我反思能力。
总结反思：引导学生总结修改过程中的经验和教训，促进他们的自我成长和进步。
对本次课件的内容进行总结，强调作文修改对小学生写 作能力提升的重要性。
总结本次课件内容：介绍作文修改的方法、技巧和注意事项
强调作文修改对小学生写作能力提升的重要性：通过实例说明修改对作文质量、写作能力的 影响
• * 为什么要进行作文修改：介绍作文修改的意义和作用，让学生认识到修改的重要性。
• * 修改什么：从语言、结构、内容等方面介绍作文修改的内容，让学生明确需要修改的地方。
• * 如何修改：介绍作文修改的方法和技巧，包括增加细节、调整结构、润色语言等，让学生掌握修改的 技巧。
• 通过本次课件，学生可以更好地了解作文修改的方法和技巧，提高自己的写作水平。
选择与主题相关的图片，如 小学生的作文纸或橡皮擦等。
图片应该与课件内容相呼应， 有助于学生更好地理解课件内
容。
本次课件的目的和内容
目的：提高小学生 作文修改的能力和
水平
内容：介绍作文修 改的基本概念、方 法和技巧；分析常 见问题及解决方法； 提供范文展示和修 改建议；互动环节， 让学生参与修改实
实例分析和修改建议
实例分析：选取典型作文进行修改前后的对比分析 修改建议：针对不同问题提出具体的修改建议和方法 注意事项：提醒学生在修改过程中需要注意的问题 总结：总结本次修改的经验和教训，鼓励学生继续努力提高写作水平
写作修改课程 作文修改的方法和技巧 教学PPT课件
写完后至少看两遍，竭力将 可有可无的字、句、段删去，毫 不可惜。（鲁迅）
你知道修改作文应该从 哪些方面入手吗？
选材是否符合题意 中心是否集中
段落是否清楚
内容是否具体
结构是否完整
是否连接不畅的
地方
是否错别字、添漏字、意思重复等明
显的错误
是否误用漏用的标点符号
修改的基本方法主要有以下几种：
增：内容不具体的要增加，要写具体 删：删去重复啰嗦的内容；
过 到 满 、、、、、、
曹雪芹和《红楼梦》
• 作家曹雪芹过着“举家食粥酒 常赊”的生活，但仍“增删五次， 披阅十载”而创作了“读来字字皆 是血”的《红楼梦》，该作品成为 我国文学史上最伟大的作品。
鸟宿池边树，僧敲月下门。 ——贾岛
好文章不是写出来的,是改出来的。
不要急于写作，不要讨厌修 改，而要把同一篇东西改写十 遍，二十遍。 （列夫.托尔斯泰）
第三步：三读 修改角度： 1.词语：能否换用更有文采的词语？能否 使用恰当的成语等。 2.句子：能有更形象生动的表达方式吗？ 能用个修辞手法吗？
作文修改常规标准： 一是改语言，就是修改标点符号、错别字、 病句，还要看遣词造句是否通顺简洁、准 确生动、妥帖得体；是否有多种表达方式； 是否有真实生动的细节；是否流畅有文采 等。 二是改结构，要看谋篇布局是否合理完整， 开头是否新颖、吸引人；层次是否清晰， 过渡是否自然，伏笔呼应是否巧妙;结尾 是否干脆利落具有启发性，或发人深思等。
调：条理不清楚、语句颠倒的内容
要调整；
改：改正错别字、不恰当的词、标点
符号和不通顺的句子。
除了知道上面的内 容外，你的知道修改作 文常用的符号吗？
你认识以下的几种符号吗？
增补号 删除号 位号 换用号 连续号
你知道修改作文应该从 哪些方面入手吗？
选材是否符合题意 中心是否集中
段落是否清楚
内容是否具体
结构是否完整
是否连接不畅的
地方
是否错别字、添漏字、意思重复等明
显的错误
是否误用漏用的标点符号
修改的基本方法主要有以下几种：
增：内容不具体的要增加，要写具体 删：删去重复啰嗦的内容；
过 到 满 、、、、、、
曹雪芹和《红楼梦》
• 作家曹雪芹过着“举家食粥酒 常赊”的生活，但仍“增删五次， 披阅十载”而创作了“读来字字皆 是血”的《红楼梦》，该作品成为 我国文学史上最伟大的作品。
鸟宿池边树，僧敲月下门。 ——贾岛
好文章不是写出来的,是改出来的。
不要急于写作，不要讨厌修 改，而要把同一篇东西改写十 遍，二十遍。 （列夫.托尔斯泰）
第三步：三读 修改角度： 1.词语：能否换用更有文采的词语？能否 使用恰当的成语等。 2.句子：能有更形象生动的表达方式吗？ 能用个修辞手法吗？
作文修改常规标准： 一是改语言，就是修改标点符号、错别字、 病句，还要看遣词造句是否通顺简洁、准 确生动、妥帖得体；是否有多种表达方式； 是否有真实生动的细节；是否流畅有文采 等。 二是改结构，要看谋篇布局是否合理完整， 开头是否新颖、吸引人；层次是否清晰， 过渡是否自然，伏笔呼应是否巧妙;结尾 是否干脆利落具有启发性，或发人深思等。
调：条理不清楚、语句颠倒的内容
要调整；
改：改正错别字、不恰当的词、标点
符号和不通顺的句子。
除了知道上面的内 容外，你的知道修改作 文常用的符号吗？
你认识以下的几种符号吗？
增补号 删除号 位号 换用号 连续号
作文修改PPT课件
•思路点拨 •修改自己的文章也好，修改他人的文章也好，都是 为了使自己的文章写的更好。要找出文章的缺点， 首先要认真阅读原文，总体把握文章的内容：中心 是否明确、有无紧扣题目、立薏是否新颖等等，还 要把握重要句子的语意。在此基础上，再去发现文 章层次结构等方面的问题，其次是语言表达方面的 问题。 •病文可能出现的问题是多种多样的。应通过多次、 多方面的训练，方能取得预期效果。
在老师和同学之间，我们看似只是单一的 关系——师生。其实不然。我们是同学， 又是我们的朋友。“我们是同学”不当， 改为“老师既是我们的师长”。你上课讲 错，我帮你改正；我犯错，你教导我。 （这句话表达的不得体。改为“课上你是 长者，带领我们在知识的海洋里遨游；课 后，你是我们的大伙伴，我犯错，你教导 我”。）这不是同学、朋友，是什么呢？ （“同学”改“师长”）
上学带来了如此多的乐趣，你还忍 心放下书卷，奔向电脑房吗？如果我是 你，我的答案是肯定的。电脑游戏给我 们带来的只是一时短暂的快乐，而上学 给我们带来的确是一辈子的幸福和快乐。 聪明的你，赶快停下手中的游戏和 我一起体会上学的乐趣。
也许你和曾经的我一样，（“曾经的”应改为 “昔日的”或“过去的”。）都十分讨厌上学。 讨厌学校的老师，（“老师”前加“学校的”没 有必要，改为“讨厌学校，讨厌老师。”讨厌老 师布置的堆成山的作业。（这句也有重复罗嗦的 毛病，宜说明讨厌的事还多着呢。）也许这些的 确够让人讨厌的。但是，仔细想象这不正是上学 的乐趣吗？（这一句既点名题目又能揭示全文之 中心，是很好的句子。但上文用“这些”，这里 用“这”不妥，也应改为“这些” 。）我们那么 讨厌，可还是每天要背着书包上学。（这句的后 半句中的“可”表示转折，可实际上并无此关系。 宜将它改为“我们那么讨厌，恐怕是因为我们还 没有真正懂得乐趣的真谛吧”。）
五年级语文下册《修改作文》课件
场面描写 的小窍门
{
特写镜头（点） 人物描写（外貌、语言、 动作、神态、心理等）
侧面烘托（面）
你知道修改作文应 该从哪些方面入手吗？
除了知道上面的内 容外，你的知道修改作 文常用的符号吗？
你认识以下的几种符号吗？ 增补号
删除号 调位号 换用号 连续号
下面的几种图形也不陌生吧？ 分段号
后移号 保留号
留空号
表示增补某些词语、句子或标点。
，同学们
• 1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。
时代的强者
我又紧张，又害怕，害怕输 了，同学们都埋怨我。 终于到达了终点，我松了一 口气。 我们的心一下子绷紧了，生 怕她们会因为着急而跌跟头，但 出乎我们意料，她们不慌不忙， 按原速前进，终于将同行板送到 史济涵他们脚下。
“史济涵，你们干啥呢，快走呀！” 我对他们大声喊道。 “加油呀！”我和同学们着急地 喊着“快呀！”
表示用别的词语、句子、标点替换原来所用 的词语、句子或标点。原来用的应先圈掉
满 。
• 1、他身上充沛着青春的活力!
飞舞
• 2、蝴蝶在花丛中翱翔
表示两行连成一行，或两段连成一段。
• “我去”
说着，我就往门外走去。
表示顶格的文字向后移几格
我们的目的一定能够达到。
我们的目的一定能够达到
表示被删除的词语、句子或标点仍然 保留。已打的删除号应划去。
• 书，就像知识的宝库， 智慧的百花园。
表示文内需要空格(常用于标题)一个 表示空一格
• 字斟句酌 反复锤炼 －－学习修改的一点体会
文章
表示需要另起一段，或把原来的一段分成两段。
• “你在哪儿读书？” “我在恩来红小上 学。”
第二课时
初中语文作文修改课件含指导方法 PPT课件
具 1．格式是否正确 体 2．卷面是否整洁
要 3．错别字几个 求 4．有几处病句
5．标点符号有几处明显错误
具 6．看文章的中心是否鲜明、集中
体 7．看文章的选材
要 8.看文章的结构 求 9.看表达方式
10.看语言是否简练、通顺、准确
修改过程中的注意事项：
多观摩 多论争 发现闪光点 反复修改
常用修改符号
B级(42~50分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；
C级(36~42分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚； 语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点 错误合计不超过四处。
D级(36分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、 语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
A档（50—60 B档（42—50 C档（36—42 D档（36分以
说着，我射出一串子弹。 5 错别字号：
如：繁营的祖国
荣
6 赞扬号：
在写的号的词句下面划上，表示赞扬 如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。
7 分段号: 8 保留号:
9 后移号:
10 留空号:
评分参考
A级(50分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分 明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正 确。
• 修改感言： • 细节描写有学问，画出精神画出魂。
（二）
诊断报告：本段选
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 文写了李白、苏轼
的李白，他不因仕途失意，有才无处施 展而气馁，正因为他的坦然乐观，他在 自然中生活，活的潇洒，笔一挥出“大 鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的豪 迈。再撩拨起双眼，看看仕途不顺，人
1 删除号： 表示删去词语或句子 如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级
作文的修改ppt课件
再撩拨起双眼看看仕途丌顺人生坎坷的苏东坡他面对一般人无法忍叐的亲人分离道隔违绵丌断高耸入于的重山因为他对待多情自古伡离别的坦然态度纵你圆圆的婵娟勾起思乡乀意他仍能从容镇定拥有平常的心态自然地生活着仍有丼杯邀明月的壮丼道出人有悲欢离合月有阴里共婵娟的人生感叹
修改作文的方法步骤
1
修改作文的方法及步骤：
32
的 日子。因为利用这个日子
和学习
成功 地运 用了
对比
的方
法引
出自
己的
星期
逛
天比
较无
懒
快点
我
聊， 较新 颖,但 错别
字较
但
你可以干很多你平时想干而没时间多干，
句子
有语
也
病，
矛
语言
盾
不太
起
精炼。
来
33
六、学生推荐优秀作品，范评、推
荐发表。
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表示删去某些词语、句子或标点。
• 1、他们小组去参观去了
• 2、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我 们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。
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表示调换词语、句子或标点的前后 位置。
• 1、我在语文学习中注意了写 读 结合。
• 老师教育我们要 爱社会主义，爱人民、爱党， 做一个新时代的好少年
8
表示用别的词语、句子、标点替换原来 所用的词语、句子或标点。原来用的应
却是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间
也”。
•
生活在自然中，没有混浊的空气，没
有拥挤的人群车流，有的只是鸟语花香，
虎啸猿啼，投身于自然，烦燥的人变得平
修改作文的方法步骤
1
修改作文的方法及步骤：
32
的 日子。因为利用这个日子
和学习
成功 地运 用了
对比
的方
法引
出自
己的
星期
逛
天比
较无
懒
快点
我
聊， 较新 颖,但 错别
字较
但
你可以干很多你平时想干而没时间多干，
句子
有语
也
病，
矛
语言
盾
不太
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精炼。
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表示调换词语、句子或标点的前后 位置。
• 1、我在语文学习中注意了写 读 结合。
• 老师教育我们要 爱社会主义，爱人民、爱党， 做一个新时代的好少年
8
表示用别的词语、句子、标点替换原来 所用的词语、句子或标点。原来用的应
却是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间
也”。
•
生活在自然中，没有混浊的空气，没
有拥挤的人群车流，有的只是鸟语花香，
虎啸猿啼，投身于自然，烦燥的人变得平