2020_2021学年高中英语Unit2构词法教案外研版必修第一册
news + paper = newspaper
hair + cut = haircut
2）合成动词
baby + sit = babysit
over + look = overlook
3）合成形容词
heart + felt = heartfelt
kind + hearted = kind-hearted
第三步：请学生谈谈活动感受，引导学生思考英语词汇的多样性与人类的创造力之间的关系。
Work in groups. Choose one type and come up with as many words as possible.
____abbreviating
____changing the part of speech
a . Neither is there pine nor apple in pineapple.
b. … sculpt a sculpture…
c . When we… see rain…, we can say “it’s raining”…
d . WHO
1. abbreviating
2. changing the part of speech
1）动词转化为名词
Let’s talk about it. 咱们谈谈这件事吧。
I think we’d better finish the talk now. 我想我们现在最好结束谈话。
2）名词转化为动词
She gave me a glass of water. 她给了我一杯水。
You should water the flowers twice a week. 你应该每周给这些花浇两次水。
Some nouns and adjectives can be used as verbs, or the other way round. When we calm somebody down, they become 6_____ . And we can give someone a present by 7_____it.And sometimes a word is made up of the first letters of several words: “World Trade Organization” can be referred to as 8_____ , and 9_____ is short for “as soon as possible”.
combining two or more words:hamburger, eggplant, seasick, airsick, carsick, homesick, homework, housework
Step2 Presenting
构词法讲解
1. 合成法：把两个或两个以上的独立且语义不同的单词合成一个新词，构词方式较灵活。合成词的词义通常可以由组成它的单词的词义推测出来。
Words formed by combining other words are called compounds, forexample,1_____ (a friend that you contact by writing, traditionally using a pen) and 2_____ (known by many people).
第一步：学生独立阅读活动中的语篇，整体理解语篇大意。
第二步：学生以小组为单位，运用构词法的表意功能，根据上下文，用括号中的信息完成填空。
第三步：请个别学生朗读完整语篇，全班核对答案。
Complete the passage with the help of word formation.
When you open a dictionary, you often come across a lot of unfamiliar words. You might think this is a bit scary. But many of them are formed using other simpler words. This is called word formation.
4 unhappy 5 improvement 6 calm
7 presenting 8 WTO 9 ASAP
Step4 Practice
教师带领学生通过游戏应用构词法，并进行创新迁移，引导学生自行发现更多符合构词法的单词，实现课堂的活动性和实践性。
第一步：将学生分组并带领学生了解游戏规则。
第二步：为各小组随机分配一种构词法，分到同一种构词法的小组间进行比赛，能说出更多符合相应构词法的单词的小组获胜。
____adding a prefix or suffix
____combining two or more words
Step5 Homework
总结四种构词法，利用构词法记忆并复习本单元单词。
备注
3. adding a prefix or suffix
4 .combining two or more words
第二步：请学生在课文中找出涉及本活动中构词法的更多例子，进一步体会其表意功能，学会根据构词规律推断词义。
Now look for more examples of each type in the reading passage.
adding a prefix or suffix:paint – painting, hard – hardly, soft – softly, harm – harmless / harmful, shame – shameless / shameful, visible – invisible
4）其他合成词
every + one = everyone
through + 缀或后缀，构成新词。前缀和后缀有一定的含义或功能，有助于推测新词的词义。
一些常见的前缀、后缀及其含义或功能如下。
3. 转化法：把一种词性转化为另一种词性，词形不变。转化后的词义可以通过原词义推断得出。
Prefixes and suffixes often have fixed meanings. If you add un- or in- to a
word, the new word usually means the opposite. For example, if something
isn’t correct it’s 3_____ , and if someone isn’t happy they’re 4_____ . Words with the suffixes -ment and -ness are often nouns.For example, if somebody has improved a lot, they have made great 5_____ .
参考答案
1–d 2–c 3–b 4–a
More examples in the reading passage:
abbreviating:IT, US
changing the part of speech:When we… see …snow, we can say …“it’s snowing”.
3）形容词转化为名词
She is wearing a black dress. 她穿着一条黑色的裙子。
The girl in black is very beautiful. 那个穿黑衣服的女孩很漂亮。
4）形容词转化为动词
Tom is a brave man. 汤姆是一个勇敢的人。
He always braves the difficulties in life. 他一直勇敢地面对生活中的困难。
It is impossible to know the meaning of every word, but knowing about word formation can help us guess their meanings.
参考答案
1 penfriend 2 well-known 3 incorrect
重 点
认识四种不同的构词法
难 点
介绍美式英语和英式英语在拼写方式和词汇使用方面的差异，帮助学生了解这两种英语的特点
教 学方 法
Teach grammar in real situations.
Learn grammar through practice.
教
学
内
容
与
过
程
Step1 Review: word formation
4 缩写：用单词或短语的部分内容指代整体。
1）首字母缩写
ASAP – as soon as possible
WTO – World Trade Organization
2）单词截短
advertisement – ad
laboratory – lab
Step3 Consolidation
教师带领学生进一步了解英语构词法的内容及例子，在真实语境中巩固对英语构词法的理解。
第一步：请学生朗读学生用书中的四个例子，关注粗体部分。学生以小组为单位，讨论活动中呈现的构词法，完成粗体部分的单词与相应构词法的匹配。
Look at the sentences and expressions from the reading passage. Match the words in bold to the types of word formation.
Unit 2 Exploring English
课 题
Unit2 Exploring English
2020_2021学年高中英语Unit2教案外研版必修第一册
Unit 2 Exploring English
课题
Unit2 Exploring English
--Presenting ideas 学科英语班级Class
授课教
师
教学目标1 引导学生通过本单元的学习，对英语语言的多样性和创造性有更深入的理解，能够反思自己的英语学习方法，树立正确的英语学习观，保持对英语学习的兴趣；
2 引导学生运用本单元所学内容，恰当地表达自己对英语学习方法的观点，形成适合自己的英语学习方法，并阐述选择该学习方法的理由；
3 引导学生联系自身实际，对自己的英语学习方法进行改进和创新，培养批判性思维和创新思维。
重点掌握故事写作的基本要素（时间+地点+人物+事件）
难点反思自己的英语学习方法，对自己的英语学习方法进行改进和创新。
教学方法Cooperative learning.
Debating.
教学内容与过程Step1 Leading-in
教师带领学生反思自己的英语学习方法，讨论有创意的英语学习方法。
第一步：带领学生回顾本单元有关探索英语、学习英语的具体内容。
第二步：学生以小组为单位，展开头脑风暴，思考自己在英语学习中有哪些值得推
广的方法，同时反思哪些学习方法需要改进。
第三步：各小组对组员现有的学习方法进行改进或优化，列出有创意的英语学习方
法。
Work in groups. Talk about creative ways to learn English. List your ideas
on a piece of paper.
备注。
新外研版高一英语必修1：Unit2 Exploring English Period 2 Using language (构词法)
She is wearing a black dress.她穿着一条黑色的裙子。
The girl in black is very beautiful.那个穿黑衣服的女孩很漂亮。
4）形容词转化为动词
Tom is a brave man.汤姆是一个勇敢的人。
He always braves the difficulties in life.他一直勇敢地面对生活中的困难。
More examples in the reading passage:
abbreviating:IT, US
changing the part of speech:When we…see…snow, we can say…“it’s snowing”.
adding a prefix or suffix:paint–painting, hard–hardly, soft–softly, harm–harmless / harmful, shame–shameless / shameful, visible–invisible
课题
Unit2 Exploring English
Using language（1）
学科
英语
班级
Class
授课教师
教学目标
1带领学生复习英语中常见的构词法，使学生能够根据构词规律推断词义、进行单词重构；
2引导学生初步了解并说明英式英语和美式英语在拼写方式、词汇使用方面的差异，开阔国际视野；
重点
认识四种不同的构词法
1）动词转化为名词
Let’s talk about it.咱们谈谈这件事吧。
I think we’d better finish the talk now.我想我们现在最好结束谈话。
2020_2021学年新教材高中英语Unit2教学知识细解码课件外研版选择性必修第一册
欠某人的人情债；受某人的恩惠；感激某人
[即学即练] 单句语法填空 ①I'm in heavy debt at the moment，but I hope to be out of debt when I get paid. ②It's easier to get into debt than get out of it. ③You saved my life；I am in debt to you forever.
知识要点 3 inform v．通知；告知
(教材 P14) We regret to inform you... 我们很遗憾地通知你…… [例] If you threaten me or use any force，I shall inform the police. 你要是威胁我或是动武，我就报警。
当她收到第一封拒绝信时，她认为这意味着她现在和她最喜欢的 作家有了共同点，……
[例 1] We are attracted by each other，because we have something in common.
我们互相吸引对方，是因为我们有共同之处。 [例 2] His thought had something in common with that of Emerson and other transcendentalists. 他和爱默生以及其他的超验论者在思想上也有相通之处。
知识要点 6 turn down 调小；拒绝 (教材 P14) I wasn't going to give up until every single publisher turned me down，... 在每个出版商拒绝我之前我不会放弃，…… [例 1] She could not bear the relentless music and turned down the volume. 她受不了没完没了的音乐，就把音量调小了。
2021外研版必修一module2《mynewteachers》word教案2
2021外研版必修一module2《mynewteachers》word教案2Period 5Cultural corner +(WB P76) Listening and speaking·Teaching Objectives:1.Grasp the words and expressions:relationship, formal, discipline, relaxed, similarly, disturb, headmistress,extra help, timetable, behave badly, up to you2.Develop reading, speaking and listening skills3.Apply the learning strategies:predicting ,obtaining information, analyzing and comparing4.Foster the sense of cultural awareness:Understand the differences in school systems and teacher-student relationship in varied countries.·Teaching aids: multi-media·Teaching Procedures:Pre-reading activitiesIntroduce some colorful pictures about schools, teachers and students downloaded from the net. Ask the questions:1. What do you think of the relationship between teachers and students?2. How do you find the school?Cultural corner1. Scan the passage and find out the answers to the questions.What kind of difference in schools does the passage describe?What’s the difference between state schools and public schools?2. Call back the answers from students.Reading1．R ead the passage again and fill in the chart in pairs.2. Talk about the chart in pairs.Match words and expressions with their definitions .relationship be suitable forformal like, the state of being likediscipline order, rulesrelaxed connection, having sth. to do withsimilarly in accordance with rulesbe true of less tight or strictListening and speaking (P 76)( Divide the class into A, B groups and have a competition .Make sure students understand how to compete. See which will get more points. Whoever loses will sing a song. )·Who will win, A or B ?1. Revise some words and expressions in listening:behave badly, disturb, headmistress, timetable, extra, up to youThat’s if it fits into our timetable.2. Activity 10Listen to Conversation 1 . Decide T or F of the statements( 1, 2, 4 ).3. Activity 11Go over the questions first. Listen again and choose th e correct answers.Then call back the answers from class.4. Activity 10Listen to Conversation 2 and decide T or F of the statements (3,5).5. Activity 12Listen again and complete the sentences according to conversation 2.Then report the answers to the class.Homework:Write a passage about the relationship between teachers and students in China.点评：本课堂的教学利用现代多媒体教学设备，调动学生积极性，师生共同搜索相关资料并出现于课堂，为学生在进行阅读活动之前，对国外的学校形成感性认识，以便学生更好地完成快速阅读的任务。
外研2021新教材高中Unit2ExploringEnglish教学知识细解码学案必修第一册英语
1．sculpt v．雕刻，雕塑→sculpture n．雕刻品，雕像2．oppose v．反对→opposing adj.(观点、意见等)相反的，相对立的3．behave v. 举止→behavior n．举止，行为4．confuse v．使……困惑→confusing adj.令人困惑的→confused adj.困惑的→confusion n. 困惑5．alarm n．警报器；闹钟→alarmed adj.警觉的6．reflect v．显示，反映→reflection n．显示，反映7．create v．创造→creative adj.创造(性)的→creativity n．创造性，创造力8．visible adj.看得见的，可见的→invisible adj.看不见的unique adj.极好的，难得的，不同寻常的；特别的；独一无二的①Each person's fingerprints are unique.独一无二的②This is a unique opportunity to study these creatures.难得的③One reason is that they have a unique learning style.特别的Words And Phrases知识要点1 have trouble (in) doing sth.做某事有困难/麻烦(教材原句P14) Have you ever asked yourself why people often have trouble learning English?你有没有问过自己，为什么人们常常觉得学习英语很困难？[例1] Many parents frankly admit that they have trouble bringing up their children.许多家长坦诚，他们在抚养子女的问题上有困难。
外研版高中英语必修1Module2教案
外研版高中英语必修1Module2教案外研版高中英语必修1Module2教案一、教学目标通过本模块的学习，学生能够：1、掌握与模块主题相关的词汇和语法知识，如不规则动词的变化、名词和代词的用法等。
2、提高听、说、读、写四项语言技能，特别是听力和口语表达能力。
3、运用所学语言知识完成本模块的交际任务，如简单的对话、短文写作等。
4、了解中西方文化差异，增强跨文化交流意识。
二、教学内容与步骤1、Warming up（热身活动，5分钟）引导学生看模块标题“Module 2：My New Teachers”，让他们预测本模块的主题和内容。
教师提问学生：“What do you think this module is about?”学生自由回答，鼓励他们使用已学知识进行猜测和推断。
2、Vocabulary and grammar（词汇与语法学习，15分钟）（1）词汇：教师展示一些与“teachers”相关的图片和例句，引导学生学习新单词和短语，如“describe, impression, feedback”等。
同时，复习已学过的相关词汇，如“interesting, friendly, strict”等。
（2）语法：通过练习和讲解，让学生掌握不规则动词的变化和名词、代词的用法。
例如，“am/is/are”的变化、名词的复数形式、“this/that/these/those”的使用等。
3、Listening and speaking（听与说，15分钟）（1）听力：播放一段关于三位新老师的对话，让学生听并回答问题：“What do these teachers look like? What are their teaching styles?”等。
然后，教师展示一些与听力材料相关的图片，让学生根据听到的内容进行匹配和填空练习。
（2）口语：让学生两两一组，根据所学的词汇和语法知识，描述自己的老师，可以涉及外貌、性格、教学风格等方面。
2020-2021学年新高中英语外研版选择性必修第一册课件：Unit 2 Section A
-12-
Section A Starting out & Understanding ideas
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
晨读晚诵
课前篇自主预习 课堂篇学习理解
2.How did Rowling react when she received her first rejection? A.She began to doubt her ability of writing. B.She was depressed at the comments from the publishers. C.She gave up the first book and began to write another one. D.She thought about the way to be out of the ordinary. 答案:D 3.What’s the result of the Rowling’s first book? A.Becoming a global success. B.Being thrown into the fire. C.Being sold to a publisher. D.Becoming a part of another book. 答案:A
式 success.
-10-
Section A Starting out & Understanding ideas
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
晨读晚诵
课前篇自主预习 课堂篇学习理解
Ⅱ.词汇拓展 rm→ (n.)information 2.rarely→ (adj.) rare 3.rejection→ (v.) reject 4.criticism→ (v.) criticize 5.classic→ (adj.) classical
新外研版高中英语必修第一册Unit 2教学设计
2. T asks Ss totick whattheythinkthe passage is about.
Ss readand tick the topic of the passage in Activity 1.
2. Ss share their answers and give the reasons.
Train students’ reading skills of getting theauthor’s purpose andmain ideas.
Activity 4
1.T asks Ss to complete the notes with words from the passage in Activity 4.
教学策略
任务型教学法、P–W–P阅读模式
Teaching contents
Procedures
Purposes
Teacher’s activity
Students’activity
Activity 1
1.T asks Ss to look at the title of the passage and the picture.
Trainstudents’ reading skills of predictingandgetting the main ideas.
Activity 3
1.T asks Ss to choose the author’s purpose in Activity 3.
2.T asks some Ss to share their answers and give the reasons.
高中英语外研版构词法完整教案
高中英语外研版构词法完整教案教案标题：高中英语外研版构词法完整教案教案目标：1. 理解构词法的基本概念和原则；2. 掌握高中英语外研版教材中涉及的常见构词法规则；3. 能够运用构词法知识分析和理解词汇的构成和意义；4. 提高学生的词汇记忆和词汇运用能力。
教学重点：1. 构词法的基本概念和原则；2. 常见构词法规则的掌握；3. 构词法知识的应用能力。
教学难点：1. 构词法规则的灵活运用；2. 对构词法知识的理解和应用。
教学准备：1. 外研版高中英语教材；2. 高中英语外研版构词法教学资料；3. 多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过引入一些常见的英语词汇，让学生思考这些词汇的构成和意义。
例如，ask, happy, friend, beautiful等。
引导学生注意到这些词汇中是否有一些共同的构词法规则。
Step 2：讲解构词法的基本概念和原则（10分钟）向学生介绍构词法的定义和作用，解释构词法是词汇学中的一个重要分支，通过组合词根、前缀和后缀来构成新的词汇。
同时，讲解构词法的基本原则，如词根的不变性、前缀和后缀的可加性等。
Step 3：学习常见的构词法规则（20分钟）根据外研版高中英语教材中的相关单元，介绍常见的构词法规则，如加前缀un-表示否定，加后缀-ful表示充满等。
通过例词和例句的解析，帮助学生理解和记忆这些规则。
Step 4：练习与应用（15分钟）设计一些练习题，让学生运用所学的构词法知识分析和理解词汇的构成和意义。
可以采用填空、选词填空、改写句子等形式的练习，同时鼓励学生积极参与讨论和提问。
Step 5：巩固与拓展（10分钟）通过教材中的相关阅读和写作任务，让学生运用所学的构词法知识进行更深入的理解和应用。
可以设计一些小组讨论、角色扮演或写作任务，让学生在实际语境中运用构词法知识。
Step 6：总结与评价（5分钟）对本节课的教学进行总结，回顾所学的构词法知识和规则。
同时，对学生的学习情况进行评价，鼓励他们继续巩固和拓展所学的知识。
高中-英语-外研版-必修 第一册-2.2 Using language 教学设计(1)
Unit 2 Exploring EnglishPeriod 2 Using language教学设计本节课是高中英语第一册Unit 2 Exploring English的语法部分：构词法。
这个部分对于学生将来的英语学习至关重要，是今后能否记好单词的基础，同时也是学生认识英语，了解英语的一个开始。
教师应该在本课时帮助学生树立基本的英语学习观念：重视单词，利用构词法提高识记单词效率，日积月累积少成多，逐步提高英语水平。
1.语言能力目标了解四种不同的构词法：派生法，合成法，转化法，缩写法的基本原理和各自特点。
2.思维品质目标：通过观察、比较、举例等方式，发现词汇之间的关联性和共性，并从中加深对构词法的理解。
3.文化意识目标：通过学习构词法，了解英语词汇的一些来源，从而进一步加深对英语的理解，进一步培养起对英语学习的兴趣。
4.学习能力目标：（1）树立正确的英语学习观念：重视单词，重视积累；（2）能够综合运用不同的构词法帮助自己识记单词，提高记单词的效率。
1.重点认识四种不同的构词法，理解其操作方式和特点2. 难点（1）识别构词法；（2）利用构词法帮助自己记忆单词。
Step 1 课前自学1.请同学们阅读并理解以下内容。
语言中词的总和构成词汇，但是词汇并不是一堆杂乱无章、互不相关的群体，而是一个严密体系，在这个结构的体系中，词与词之间有着各种各样的联系。
英语中的这些联系的规律总结起来就是构词。
英语中构词的方法就是构词法。
构词法主要有合成法、转化法、派生法和缩略法四种。
掌握构词法是迅速扩大词汇量的重要方法之一。
合成法合成法就是指由两个或两个以上的单词合成一个新词，这个新词叫合成词，一般而言新词的词义也就是原来合成之前的词的意义结合。
这种构词方式主要有两种：复合法、结合法。
合成法主要是构成合成名词和合成形容词。
复合法构成的复合词，它们各个结合的部分相互间的语法关系是紧密相关的。
如blackboard和darkroom都是形容词和名词形成的结构，writing desk是动词名词和名词形式的结构。