80后与90后大学生价值观比较研究
80后价值观调研报告
80后价值观调研报告《80后价值观调研报告》一、引言价值观是人们长期形成的一种在内心中根深蒂固的信念和行为准则，具有引导个体行为的重要作用。
本次调研旨在了解80后群体的价值观特点，以期对其思想观念和行为模式有更深入的理解，为社会发展提供借鉴。
二、方法本次调研采取问卷调查和访谈相结合的方式进行。
共计发放500份问卷，其中有效回收率为90%。
此外，还对30名80后进行了深度访谈，以进一步了解他们的价值观。
三、调研结果1. 个体价值观多样化：80后群体中个体价值观呈现出多样性。
有一部分人注重事业发展和物质积累，追求物质享受和经济独立；也有一部分人注重家庭和情感生活，强调人与人之间的关系和情感交流；还有一部分人强调自由与个性，追求独立自主的生活方式。
2. 追求平衡发展：80后对事业与家庭的平衡发展有着较高的要求，他们希望能够在事业上有所成就的同时，也能够兼顾家庭的重要性。
他们努力追求事业的成功，但同时也注重家庭和亲情的维系。
3. 环保和社会责任意识增强：80后对环境保护和社会责任有着较高的认识。
大多数80后关注环境污染和气候变化等问题，认为每个人都有责任保护地球。
他们也积极参与公益活动，为社会做出贡献。
4. 个人健康和生活品质的重视：80后注重个人的身体健康和生活品质，他们更加关注自身健康，并积极参加运动和健身活动。
他们也重视休闲和娱乐，注重享受生活的乐趣。
5. 价值观转变与传统文化价值的融合：80后在接受现代文化的同时，也在一定程度上保持着传统文化的传承。
他们尊重传统文化，弘扬中华传统价值观念，并试图将传统价值与现代理念进行融合。
四、讨论和分析80后群体的价值观呈现多样性的特点，反映了其成长经历和时代背景的影响。
经济改革开放的进程中，80后亲身经历了社会的转型和变革，对于自由、个性、物质享受等价值观念产生了较强的需求。
然而，随着社会问题的逐渐显现，他们也逐渐关注到环保和社会责任等问题。
80后在事业与家庭之间追求平衡发展的态度，与其在传统家庭观念与现代社会变革之间的矛盾有一定的关系。
“80后”“90后”青年对社会主义核心价值观的认同——基于代际和阶层比较
“80后”“90后”青年对社会主义核心价值观的认同——基于代际和阶层比较魏莉莉（上海社会科学院社会学研究所）[摘 要]代际性和阶层性是当代青年文化的基本特征,“80后”“90后”青年对社会主义核心价值观的认同存在代际差异和阶层差异。
“ 80后”“90后”青年对国家层面价值观最认同富强，对社会层面价值观最追求自由，对个人层面价值观最注重诚信。
在代际差异上,“90后”更向往自由等后物质主义价值观,“80后”更看重富强和法治，并且“90后”的内部异质性大于“80后”。
在阶层差异上，富裕家庭青年最认同文明、自由和法治，中产阶层家庭青年最认同民主，城市贫困家庭青年最认同平等和公正，外来务工青年最认同富强、文明和和谐，体现出不同阶层青年在物质和精神追求上存在较大差异。
[关键词]80后；90后；社会主义核心价值观；代际比较；阶层比较[中图分类号]C912.61 [文献标识码]A [文章编号]1006-1789（2017）02-0017-07一、问题的提出社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达[1]。
习近平总书记对社会主义核心价值观多次作出重要论述，提出社会主义核心价值观回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，社会主义核心价值观把涉及国家、社会、公民的价值要求融为一体，既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神[2]。
青年时期是价值观形成的重要时期，少年儿童是祖国的未来和民族的希望，习近平总书记对青年提出要自觉践行社会主义核心价值观的要求[3]，对少年儿童提出从小要积极培育和践行社会主义核心价值观的要求[4]。
社会主义核心价值观明确之后，许多研究针对青年对社会主义核心价值观的知晓和认同情况开展了[收稿日期] 2017-01-04[基金项目] 本文系2014年国家社科基金青年项目“中国梦背景下‘90后’人生追求的现状、成因及培养策略研究”的阶段性成果，项目编号：14CKS038。
对90后大学生人生观及价值观的调查研究
摘要:当代的大学校园内，90后的一代人已经是绝对的主力人群。
他们是具有鲜明特点的人群。
相对于70、80后大学生的内敛含蓄而言，90后的大学生更喜欢张扬个性、与众不同，希望引人关注。
正是因为90后学生具有这些特点，会出现与当今社会的主流价值观和主流思想相互碰撞，甚至格格不入的现象。
这也对当代大学辅导员对90后学生的教育提出了考验。
如果还是固守过去的保守，很可能会达不到预想的教育效果。
因此，高校需要对这些90后大学生的人生观、价值观进行分析研究。
本文从性别差异、年龄结构、生源地来源和专业角度这四个方面对90后大学生进行了一系列的分析研究，从而找出较为适合90后大学生的教育方式，以方便辅导员进行教育管理。
关键词:90后大学生人生观价值观随着社会的日益进步和发展，90后人群已经成为大学校园内学生的主要构成人群，同时，90后人群也成为了社会各方面主要关注的对象。
自私、责任感差、自制力差已经成为90后学生的典型特征。
为了更深入了解90后学生的人生观、价值观、学习和生活态度、人际关系以及婚恋观，从而能够更好的在教育过程中因材施教，对学生进行有针对性的关注，为辅导员班主任今后的工作开展提供相应的数据，该校曾经对2010级学生中做了一次问卷调查。
发出问卷2254份，经收回统计，最后有效数据为1599份，其中男生374份，占总数的23.4%，女生1223人，占总数的76.6%；90年后出生学生180份，占总数的11.4%，90年前学生1419份，占总数的88.6%；城镇学生697份，占比43.6%，农村学生602份，占比56.4%；会计专业学生1376份，占比86.1%，财务管理和金融投资专业的学生223份，占比13.9%。
根据统计结果分析来看，2010级学生的人生观和价值观总体来说是积极向上，并且在某些方面有着自己的看法和见解。
当代大学生的学习目的依然很明确———提高自身素质，实现人生理想，为以后找工作打基础。
让90后学生产生消极因素的原因中，学习问题不再是主要因素，取而代之的是空虚、无所寄托、没有人生目标等情感因素。
大学生价值观调查：90后比80后更理性
大学生价值观调查：90后比80后更理性第一篇：大学生价值观调查：90后比80后更理性价值多元、恋爱超前、经济独立意识差、喜欢谈论时尚潮流话题——这一对90 后一代价值观所做的独特概括，来自最新完成的《80 后与90 后大学生价值观变化原因与教育对策研究》课题报告。
主持这一课题的上海师范大学学生工作部部长蒋明军表示，该课题组在全国十几所高校的 2000 多名大学生中展开调查，结果显示，相比 80 后，90 后更加理性。
择业:更积极、择业:更积极、理性 90 后大学生最想去的工作单位依次是国有大中型企业、大专院校、科研单位、私营企业、党政机关……80 后大学生最想去的工作单位则依次为国有大中型企业、大专院校、党政机关、私营企业……90 后大学生选择国有大中型企业、大专院校等事业单位的比例呈现下降趋势，而选择其他工作单位的比例则有着一定的上升，蒋明军认为，这说明90 后大学生开始转变观念，逐步趋于理性。
在谈及对当前以及未来就业的看法，56.7%的80 后大学生选择“尽量找一个稳妥的符合自己要求的职业，只有在实在达不到自己要求的情况下，才会先就业再择业”，而90 后大学生选择这个的则只有 46%。
相反，只有 26.2%的 80 后大学生倾向于先找一份能保证生活的工作，并在此基础上不断流动，最终选择自己理想的职业。
而有 31.7%的 90 后大学生选择了这一点。
这表明 90 后大学生已逐步接受了“先就业，再择业”的观念。
婚恋:超前，婚恋:超前，并不开放35.3%的90 后大学生曾经在中学阶段谈过恋爱，38.9%的80 后大学生在中学阶段谈过恋爱，二者并无显著差异，这表明现代的青年群体恋爱超前。
83.8%的 80 后大学生认为在校大学生谈恋爱应该正确引导，12.9%认为学校以及老师对于大学恋情应该放任自流，任其发展；而90 后大学生中则有17.3% 的人认为大学生谈恋爱不应该受到限制，比 80 后多 4.4 个百分点，这可能与 90 后不愿意受到束缚、崇尚自由的个性有很大关系。
80后大学生价值取向和心理素质调查分析
80后大学生价值取向和心理素质调查分析过去几年中，80后这一代人已经逐渐成为社会的中流砥柱，他们在各个领域展现出的才华和魄力受到广泛关注。
而作为当代大学生的一员，80后大学生的价值取向和心理素质更是备受关注。
为了更深入了解80后大学生的内心世界，本文将对他们的价值观和心理素质展开调查分析。
首先，我们来看80后大学生的价值取向。
通过一系列问卷调查和深度访谈，我们发现80后大学生在价值观方面呈现出一些明显的特点。
首先是他们重视个人发展和成长，更加注重自我价值的实现。
相比于物质财富，他们更看重精神层面的追求和成就。
其次是他们对社会责任和公益事业的关注。
许多80后大学生积极参与志愿活动，关心环保、扶贫等社会问题，展现出一种崇高的社会责任感。
此外，他们追求自由和个性，注重个体的独立性和创造力，不愿受传统观念的束缚，更加崇尚自由民主的社会氛围。
在心理素质方面，80后大学生也呈现出一些值得关注的特点。
首先是他们的适应能力和抗压能力较强。
随着社会的快速发展和竞争的加剧，80后大学生在面对各种挑战和困难时能够保持乐观积极的态度，勇敢面对困境，迎接挑战。
其次是他们追求完美和追求自我提升的精神。
许多80后大学生具有不断进取的心态，追求个人专业技能和知识的提升，力求在工作和学习中做到最好，展现出一种积极向上的精神风貌。
此外，他们更加注重心灵成长和情感世界的培养，追求内心的平静和自由，培养健康的心理状态和积极的生活态度。
总的来说，80后大学生的价值取向和心理素质表现出积极向上的特点，他们注重个人发展和社会责任，追求自由和创造力，具有良好的适应能力和抗压能力，追求完美和自我提升，注重心灵成长和情感世界的培养。
在未来的发展中，我们相信80后大学生会更加自信和坚强地走向社会各个领域，展现出更加出色的风采和才华，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
相信通过不断的学习和实践，80后大学生的价值观和心理素质会不断得到提升和完善，展现出更加独特和鲜明的个性魅力。
浅析80后与90后价值观念的变化及高校道德教育的新思考
一
２ｌ ２一
一
２高校思教工作的新途径 当今社会变化 日 新月异， 大学生心理发展、 行 为选择上出现了新面貌、 新矛盾和新问题 ， 价值观 出现了前所未有的多元化重新组合， 对难以迅速 产生可视性利益的思想政治教育“ 不感 冒”迫切 ， 需要高校更新教育观念 ， 创新教育模式。 ２ 提高大学生道德教育的有效性 ． １ 不能否认一些高校的德育教育过于空洞 ， 还 停留在灌输式的教育模式上 ， 往往给人一种看不 见摸不着的感觉，容易使人产生只要不是大善大 恶， 就无所谓道德不道德的。因此 ， 必须改进教育 方式 ， 着力提高道德教育的有效性。 道德教育应该 社会实践和课堂讲解相结合。要让学生在实践巾 去感受和体验。 从基本的行制 练开始 ， 学校要结
价值 观 变化
和实践职业道德 ， 从而树立正确的职业理念， 端正 职业态度 ， 遵守职业纪律， 掌握职业技能 ， 养成 良 好 的职业作风。 做到知行统一。 为大学生将来走向 社 会奠定 良好的思想道德基础。 ２ ２开展多种形式的心理健康教育
杨 元 元 、 加 爵 、 海藻 虽然 是大 学生 中的个 马 郭 别现象 ，但不能否认大学生中有心理问题和心理 障碍的人数呈 Ｅ 升趋势。对大学生心理健康的教 育工作必须 向更深的层次发展。黑龙江八一农垦 大学采取多种形式并举 ， 全校辅导员现已 全部开 通实名博客 ， 辅导员博客是集学生的教育 、 管理、 服务于网络的一种创新尝试 ， 其网络思想教育的 独特性迎合了 ９ 后大学生的牦 ， Ｏ 开拓了大学生 思想政治教育工作的途径； 学校挂牌成立大学生 心理咨询 中心、 法律援助中心；ｔ － 在各院系选拔了 三十余名学生进行朋辈心理咨询培训 ； 学校工程 学 院建立 了“ 爱心小屋”帮助贫 困学生解决生活 ， 中的实际 困难 ； 人文学院开展了“ 手挽手 ” 家长联 系活动 ， 加强学院和学生家长的沟通与交流， 真正 实现对学生的全员 、 全面、 全程教育。通过一系列 的措施保障， 创建了良好的心理监控网络 ， 收到了 实效。
浅析80后与90后价值观念的变化及高校道德教育的新思考
1.1 读好书就能改变命运？
网络游戏除了使大学生沉迷、沉沦迷失堕落， 实效。
研究生杨元元的自杀事件在社会上引起很 不思进取之外，更重要的危害在于精神，一些大学
2.3 开展勤俭节约教育
大的反响，它的中心议题就是“念好书就能过好日 生沉溺于网中不能自拔，过分热衷于网络游戏、网
校园里出现的不良消费所造成的消极影响不
给自己总结出了特殊性“：当我们读小学的时候， 多。有些 90 后女大学生甚至惊叹白毛女为何不嫁 社会奠定良好的思想道德基础。
读大学不要钱；当我们读大学的时候，读小学不要 黄世仁。
2.2 开展多种形式的心理健康教育
钱；当我们要上大学的时候，大学生贬值了；当我
1.3 贵族化“负债消费”
杨元元、马加爵、郭海藻虽然是大学生中的个
1 80 后 90 后面临的生存环境及由此产生的 成“傍大款”。“干得好不如嫁得好”早已成为许 和实践职业道德，从而树立正确的职业理念，端正
价值观变化
多在校女大学生的共识,女大学生尚且如此，那些 职业态度，遵守职业纪律，掌握职业技能，养成良
80 后 90 后是一代特殊的群体，他们自嘲地 没有上大学的漂亮女孩子, 持相同观点的人数更 好的职业作风。做到知行统一。为大学生将来走向
子吗？”。对于把读书看作改变命运唯一途径的那 络交往或网络色情信息，导致生物钟紊乱、情绪低 容忽视，它不仅加重了家长的经济负担，增加了学
些人而言，书读多了，读好了却没能过上好日子， 落、意志薄弱，甚至出现自残意念和行为，对身心 校教育管理难度，并且与其人生观、价值观、健全
心理预期和残酷现实的巨大落差，把他们的希望 健康造成严重的损害。还有部分学生受网络不良 人格的形成和完善密切相关。高校对学生的消费
“80后”与“90后”大学生理想比较研究-3页精选文档
“80后”与“90后”大学生理想比较研究1 问题提出理想是人们在实践中形成的、具有实现可能性的、对未来的向往和追求，是人们的世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现。
大学阶段是大学生形成人生观、世界观和价值观的关键时期，其理想的状况直接关系着“三观”的正确树立。
这几年，越来越多的人将“80后”出生的人群与“90后”出生的人群进行比较，寻找因为生活时代不同而存在的差异。
而如今的大学校园里，正是“80”后期和“90”初期的交接期。
对这两个群体的理想比较研究国内较少，进行其理想的比较研究是为摸清在校“80后”与“90后”大学生理想信念有哪些异同，从而为高校理想信念教育提供理论的支撑，创新理想教育的机制，以期使此两个群体的大学生能够树立正确的崇高远大的理想，从而为我国社会主义事业的发展做出自身的贡献。
2 研究方法2.1 研究对象本次调查采用问卷调查形式，以简单随机抽样的方式选取安徽省三所高校的大学生以及研究生240人，共发放问卷240份，收回231份，剔除回答不完整、有明显反应倾向的问卷，剩余216份有效问卷，有效回收率为90.0%。
其中“80后”样本占43.98%，“90后”占56.02%。
2.2研究工具采用王东华等人编制的《大学生理想问卷》进行调查，该问卷由生活理想、职业理想、道德理想、社会理想、政治理想以及发展理想等维度的因素组成。
各个因素上的内部一致性系数在0.5511-0.8350之间；整个问卷的内部一致性系数为0.8665。
各个因素之间的相关在0.133-0.530之间，呈中等程度相关；各个因素与总分之间的相关在0.532-0.811之间，存在较高相关。
2.3数据收集与处理SPSS18.0软件统计分析和处理。
计量的资料用（?s）来表示，每两组间的均数比较用t检验、频数分析，各组间均数比较用单因素方差分析，p道德理想>社会理想>发展理想>政治理想>生活理想。
说明“80后”“90后”大学生的生活理想在其理想内容中的重要程度较小。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。