昌盛的秦汉文化(二)教学设计

“基于标准的教学和评价”课堂教学设计

科目历史设计者李媛学校孟庄镇初级中学

授课班级七二班学生人数 47

课昌盛的秦汉文化（二）

课型新授授课日期 2013年12月3日

一、教材分析

本课教材使用初中人教版第一册第17课昌盛的秦汉文化(二)

本课内容以秦汉时期的文化为主,秦汉文化在中国传统文化中占据了重要的地位,作为封建社会由形成走向稳定的一个时期的文化,它充分反应了这一时代的特点。学生可以通过对这一课的学习了解我国五千年文化在秦汉时期的特点,并可以站在今天的角度来分析秦汉文化的影响。

二、学情分析

这一课的内容学生在平时的生活当中有所接触，加上初一学生对语言的组织能力、分析问题的能力已有一定的逻辑性，教师可以组织学生对所学知识进行一定的分析。同时这一时期学生的特点是对图片，影像声音等多媒体较为兴趣，可能加强多种资料来源来提高学生学习兴趣。但同时七年级学生本身的思维和知识结构的局限性可能对这一节课中所介绍到的宗教、文化、哲学缺乏了解，因而在回答中可能出现比较片面的情况。

三、单元目标

1、了解佛教传入和道教兴起的简要史实。

2、掌握《史记》的作者、体裁和在中国历史上的重要地位。

四、学习目标：

1、了解佛教传入和道教兴起的简要史实。

2、掌握《史记》的作者、体裁和在中国历史上的重要地位。

3、通过司马迁与《史记》学习，培养学生实事求是的治史态度和严谨治学的品格。

4、通过对秦兵马俑的认识和感受，培养学生的历史审美感，提高学生的艺术鉴赏能力。

五、评价方案设计

1、针对目标一，采用生动形象的图像资料、地图分析解决，并进行课堂提问。

2、针对目标二和目标三，运用情境教学法，为学生创设司马迁著写《史记》的情景，并进行小组讨论，组长进行总结。

3、针对目标四，采用生动形象的图像和影视资料，切实体会秦兵马俑的艺术价值。

六、教学重点和难点

项目内容解决措施

学

习

重

点 1佛教、道教在我国传播的情况 1采用生动形象的图像资料、地图分析解决重点。制作佛教传入中国的路线图，使学生对佛教的传入形成明确的时间和空间概念。利用图片资料，生动形象、直观的帮助学生了解佛教和道教对我国文化的深远影响。

2司马迁和《史记》

成就 2运用情境教学法，为学生创设司马迁著写《史记》的情景，使其身临其境感受司马迁在撰写《史记》过程中表现出的严谨、勤奋的作风和为追求理想不懈努力的精神，并从中体会《史记》的重要价值

学习

难点宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响通过通俗易懂的讲授和图片资料，突破难点

七、教学流程设计

教

学

环

节

教师活动

预设学生行为

设计意图

情

境

引

入导入新课

同学们你知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗？听一曲敢问路在何方，大家都知道西游记，那西游记中孙悟空的第一个师傅是信奉的哪种宗教，第二个师傅又是信奉那张宗教呢？那对这两种宗教的了解又有哪些呢？这两种宗学生回答：西游记

道教

佛教激发学生的学习兴趣，并引出本课

教的主张是否一样?带着好奇，让我们进入本课的学习吧。揭示课题：昌盛的秦汉文化（3分钟）

自

主

探

究 1.佛教起源于何地，是何时传入中国的?教义是什么？当时的中国除了佛教还有什么其他宗教吗？它兴起于什么时间？创始人是谁？教义又是什么？

2、《史记》的作者是谁？体裁?对中国史学和文学有什么影响？

3、秦汉时期雕塑艺术的杰出代表是什么？有何价值（5分钟）师：督导学生快速阅读课文，自主探究，完成问题。

生：（1）依据问题快速阅读并标注课文，发现疑难问题。

（2）学生小组内相互质疑释疑培养学生合作探究，自学的能力

合

作

交

流教师点拨：

多媒体展示白马寺

教师：河南洛阳白马寺是中国最早的佛教寺院之一，被佛门弟子尊为“祖庭”，后来“寺”就成了中国佛教僧院的泛称。

一．佛教的传入和道教的兴起

那么，佛教为什么能在中国广泛传播？与佛教宣传的那些思想有关？

佛教对中国产生哪些影响？

（5分钟）

而我们伟大的中国有没有自己的宗教？

提问：道教是中国土生土长的的宗教，你知道它的渊源吗？青城山和道教有什么关系？（多媒体展示图片）

你听说过和道教有关系的故事学生看大屏幕

分组讨论

总结：1、佛教的教义

2、符合统治阶级的利益需要

引导学生从思想、建筑、文化、音乐等方面分析

学生回答：道教

学生回答道教产生的来源、时间、创始人、教义。

直观的了解历史

培养学生分析解决问题的能力

检查预习情况

掌握基础知识

展

示

提

高吗？

（5分钟）

那么，东汉时期兴起的道教和道家一样吗？

教师总结：道家是春秋战国时期诸子百家中重要的思想学派之一，而道教是在中国形成并传播的一种多神宗教，在中国古代的影响仅次于佛教。

下面请同学们比较一下：佛教和道教有什么异同？

归纳总结：

异：1、佛教从国外传入，道教在中国民间兴起土生土长。

2、佛教主张忍耐服从，来世会得到幸福，而道教主张修身养性，炼制丹药，得道成仙。

同：都得到统治阶级的扶持利用

都对中国文化有深远的影响。（5分钟）

多媒体展示：

鲁迅的话：“史家之绝唱，无韵之离骚”

教师提问：鲁迅的话是对什么的评价？

二、司马迁和《史记》

那么，我们应如何从多角度认识《史记》是“史家之绝唱”的呢？

教师归纳总结：

1、体裁

学生各抒己见：八仙过海等

学生分组讨论回答：不一样

学生分组讨论积极发言

学生回答：《史记》

学生分组讨论回答

让历史贴近生活

前后知识的联系

利用比较法掌握历史知识

检查自学情况

让学生对《史记》有一定的认识

培养学生优秀品质的形成

2、司马迁的个人品质（多媒体展示）（10分钟）

同学们，前面我们学习了李白对秦始皇的评价是：秦王扫六合虎视何雄哉。

今天，我们通过雕塑艺术再来领略秦始皇当年扫六合的磅礴气势。

三．轰动世界的秦兵马俑

多媒体展示秦兵马俑的图片

影视资料

问题1: 假如你刚参观了秦始皇陵兵马俑，请你在游客留言薄上留下你最想对秦始皇说的一句话。

问题2；请你也做一回名人，对秦始皇陵兵马俑做一下精彩的评价

教师总结：秦始皇陵兵马俑是秦汉时期雕塑艺术的杰出代表，是世界艺术宝库中的璀璨明珠。（5分钟）学生讲述从司马迁身上学到了什么

学生看大屏幕

学生积极地各抒己见

对后面的历史知识有所了解

直观的了解历史知识

调动学生的学习积极性，锻炼学生的归纳总结能力

拓

展

延

伸请你联系现实如何正确认识正统宗教（佛教、道教）和邪教（法轮功）的区别？

（4分钟）学生分组讨论回答让学生和现实相联系，以史明鉴

课

堂

小

结宗教史学艺术

秦朝秦始皇陵兵马俑

西汉佛教的传入司马迁的《史记》归纳总结本课的知识要点

东汉道教的兴起

(3分钟)

达

标

测

评 1、佛教传入我国后，很快受到封建统治者的积极提倡和支持，其根本原因是（）

A、一些封建贵族信奉佛教B、虔诚的信佛，来世就可以得到幸福

C、对我国文化的发展有深远影响D、对封建国家统治人民有利

2、道教是我国土生土长的宗教，道教思想的来源之一是战国时期（）

A、儒家思想 B、道家思想 C、墨家思想 D、法家思想

3、下列人物在《史记》中没有记载的事（）

A、秦始皇 B、陈胜 C、汉武帝 D、班超

巩固新知

八、作业设计：

1、材料题：

“史家之绝唱，无韵之《离骚》”-------鲁迅

（1）、鲁迅指的是什么著作？

（2）、它的作者是谁？生活在哪个皇帝在为时候？

（3）、著作的主要内容是什么？

2、我来比划你来猜（老师做了一个“阿弥陀佛”的动作),猜猜这是哪种宗教？

3、谜语：道教重地，请勿嬉笑打一个成语，（不容乐观）

九、板书设计

合集下载

昌盛的文化教案新部编本

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度第__学期 ]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰第18课昌盛的文化

作者：陈晓芳

教学目标

知识与能力

知道佛教和道教产生的时间、传入路线及基本教义，了解佛教、道教对中国文化的深远影响。

学习司马迁生平及其编撰的《史记》的内容特点，了解什么叫纪传体。

学习秦始皇陵兵马俑的发掘情况及意义，想象秦始皇陵兵马俑的阵势和设计原因。

过程与方法

运用谈话法，了解佛教、道教对中国文化的影响。

运用讨论法，学习司马迁及其编撰的《史记》。

运用竞赛法，回答想象的秦始皇陵兵马俑的阵势和设计原因。

情感态度与价值观

通过学习佛教和道教在中国广泛传播的原因，认识宗教本质，学习用科学的态度认识和看待宗教。

通过小组讨论“司马迁为什么能写出《史记》这样一部史学巨著”，培养学生乐于同他人合作、共同探讨问题、交流学习心得的品质；通过学习司马迁写作《史记》的史实，培养学生严谨的治学态度和顽强的毅力。

通过秦始皇陵威武雄壮的地下军阵，感受兵马俑所展现的开拓进取的精神风貌；认识到这是中华祖先对世界文明的贡献，是中华民族的骄傲，以激励学生的民族自豪感。

教学重点：通过学习讨论，学习司马迁及其编撰的《史记》，培养学生严谨治学的态度。

教学难点：认识宗教的本质及其复杂的作用，形成对待宗教的科学态度。

教材分析：

秦汉时期，是我国封建社会首次出现大一统的时期。在这一时期，我国的科技文化迅速发展起来，出现了许多辉煌灿烂的文化成就。造纸术、医学和数学等科技方面的内容已经在上一课做了介绍，本课主要叙述的是秦汉文化中有关宗教思想和史学、艺术等方面的成就。

人教版部编七年级历史上册第15课两汉的科技和文化学案

2018年秋人教版部编七年级历史上册

第15课两汉的科技和文化学案（含答案）

【学习目标】

【知识与技能】

知道造纸术的发明和改进，通过比较“蔡侯纸”和以前的书写材料，了解造纸术对文化传播的作用。知道张仲景和华佗的主要成就。知道司马迁和《史记》。知道道教的兴起和佛教的传人。

【过程与方法】

整理两汉时期造纸术、医学和史学等科技、文化方面的成就，并制成简单的表格，学会归纳历史知识的方法。

【情感、态度与价值观】

通过本课的学习，使学生认识到两汉时期文化与科技的魅力，加深对中国历史和文化的认同感，增强民族自信心，树立民族自豪感。

【学习重点】造纸术的发明、改进；张仲景和华佗及其成就；司马迁和《史记》。

【学习难点】科技与文化的繁荣是建立在国家统一、经济繁荣的基础上的。

学习过程：自学提纲

1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）

2、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇） 3、基础巩固题。（7＇）

针对基础提纲提问，并适当拓展。

1）、最早在什么时候人们懂得了造纸？

2)、东汉时期谁改进了造纸术？

3）、医圣是指哪位名医？著作？

4）、说出华佗的成就？

5）、《史记》的作者、体例以及记述范围？

6）、道教的创立者是谁？

7）、佛教最早怎样传到中国的？

4、师生共同探究（12＇）

（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。（2＇）

（2）师生共同探究下列问题：（10＇）

1.秦汉时期科技文化发展的原因和启示。

原因：秦汉时期，封建国家统一，经济发展，各民族之间经济文化交流和中外经济文化交流频繁。这些都促进了秦汉文化的繁荣昌盛，形成了世界领先、多姿多彩的特点。造纸术的发明、改进与外传促进了全世界、全人类文明的进步；这一时期，我国在史学、文学和艺术等方面也有突出的成就，表现了我国劳动人民的聪明才智及非凡的创造力。

《秦汉文化》教学反思5篇

作为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家整理的《秦汉文化》教学反思，希望能够帮助到大家。

《秦汉文化》教学反思1

秦汉是我国统一的封建国家的形成和初步发展时期，政治上继秦始皇确立君主专制后汉武帝又实现了大一统，经济上农业、手工业、商业都有较大发展，这些都奠定了秦汉昌盛的文化，成就很多。本课内容不仅展示了我国古代这一时期丰富的文化成就，还讲述了这些成就取得的相关人物以及生平事迹，项目杂、人物多，如何在一节课中把这些繁杂的内容让学生准确掌握，确实不易。

首先，充分调动了学生的积极性，使得学生在整节课都精力充分集中。我们都知道，初一学生年纪小，上课时很容易走神，特别是当课文知识内容太多，更容易走神，利用，我们把生动形象的画面展示给学生，使他们耳目一新，注意力一下子就被吸引住了，整节课一个文化项目接着一个文化项目，一个科学成就接着一个科学成就，记忆、书写他们始终都能做到思想集中，背写跟上。

其二，每一位学生都能认真听讲、读写，都有所收获。我们把知识点全部放在一体机上，重点内容特别标出，多找些插图增加趣味，这样，抓住了每位学生的注意力，就连教室后面两排的学生也都能认真听，认真看，积极去记忆。

其三，使复杂的知识简单化，抽象的知识形象化，众多的项目系统化。本课内容颇多，要记住的不只有科学，还有史学，文学，艺术，宗教等这些众多的知识点，中大量通过列表将它们系统的加以归纳，清晰明白、系统条例。而对于那些抽象的知识比如造纸术的制作过程，通过形象的图片，让学生一目了然，而且印象特深。

第四，便于检测。通过设置空白表格，让学生在记忆的基础上。各个都有机会回答，人人得到了检测。

《秦汉文化》教学反思2

1.备课思路。要学习“昌盛的秦汉文化（一）”我就认真地思考如何能体现新课标精神，把老师感到困惑的文化课处理精当些、鲜活些、生动些、深刻些，让学生真正体会到传统文化的魅力。例如，设计导语时，充分考虑到学生实际情况，用通俗易懂的语言导入。“秦汉时期，国家统一，经济繁荣，各民族之间在政治、经济、文化等方面交往加强，这就成就了昌盛的秦汉文化。今天我们将学习16课，昌盛的秦汉文化，本课向我们展示了这一时期在科技、医学方面领先世界的成就，现在让我们一睹她的风采。”激发了学生热情，也调动了学生的学习积极性。

新课标人教版初中历史七年级上册第16课《昌盛的秦汉文化(一)》

新课标人教版初中历史七年级上册第16课《昌盛的秦汉文化(一)》精品教案

【教学任务】

教学目标知识与

能力知识与技能：知识：通过本课的学习，使学生比较系统地了解秦汉时期的科学技术成就和医学成就，包括造纸术的发明和改进、《九章算术》和地动仪、张仲景和华佗。⑵能力：通过引导学生观察汉代造纸图，了解造纸的工序，通过引导学生依据地动仪剖面图，分析其原理，培养学生观察想象能力。指导学生总结秦汉时期领先于世界的科技成就，培养学生的综合归纳能力

过程与

方法通过指导学生阅读教科书，从教科书提供的材料中，有针对性地提取有效信息。采用合作交流，小组讨论、活动与探究、发散思维的方法，让学生掌握秦汉时期的科学技术成就.

情感态

度与价

值观通过学习秦汉时期的科学技术，对学生进行初步的科技史教育，使学生认识到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，学习张衡，张

仲景等淡泊名利崇尚科学的精神。

重点

造纸术的发明和改进，地动仪

难点地动仪的工作原理

【教学流程】

环节教学问题设计教学活动设计问题最佳

解决方案

情境引入方案一：温故知新

问题：(1). 秦汉时期的起止年代，经历过哪几个朝代？（2）. 这一时期内，我们学过的哪些内容是对中国乃至世界产生重大影响的？

方案二：导言导入，利用引言提到的故事来说明怎样解决纸的问题，从而说明当时秦汉有哪些科技文化成就？师：提出问题，引导学生复习旧知。

生：回顾旧知，回答问题

师生:共同分析这时期文化昌盛的原因:

即:国家统一,封建经济繁荣,各民族地区之间的经济交往频繁.

师：引导生读导言置疑悬念

师:同学们，看你手中的课本，是用什么材

方案三：兴趣导入料做成的（纸张）？造纸术是我国古代四大发明之一，也是秦汉文化的重要成就。引入课题

昌盛的秦汉文化(一)教案

昌盛的秦汉文化（一）教案

一、课前展示

主持人提问：

1、秦始皇为加强中央集权在政治方面采取的措施？ 2、秦始皇为加强中央集权在经济方面采取的措施？

3、秦始皇为加强中央集权在军事方面采取的措施？ 4、秦始皇为加强中央集权在文化方面采取的措施？

5、汉武帝为实现大一统在政治方面采取措施？ 6、汉武帝为实现大一统在经济方面采取措施？、

7、汉武帝为实现大一统在文化方面采取措施？ 8、汉武帝为实现大一统在军事方面采取措施？

二、导入新课

秦汉时期，实现了国家统一，经济恢复发展，各民族间政治、经济、文化交往频繁，这一切为秦汉文化的发展创造了条件，本节课我们将来一起学习一下秦汉时期的科技成就和医学成就。

师：同学们，大家知道我国古代的四大发明是什么呢？

生：指南针、造纸术、印刷术、造纸术

师：那么，有关造纸术同学们了解多少呢？造纸术的发明者是蔡伦么？请大家自读教材87页，看谁能快速、准确地回答出老师的问题。

板书：一、纸的发明和蔡伦改进造纸术

学生自读，并尝试回答问题。

问题：（1）目前世界上已知最早的纸出现在什么时期？发现地在哪？

（2）蔡伦是什么时期的人物？蔡伦最大的贡献是什么？

（3）“蔡侯纸”的原料是什么？“蔡侯纸”的特点又是什么呢？

板书：1.纸的发明

时间：西汉早期

名称：麻纸

地点：甘肃天水

地位：目前世界上已知最早的纸

2、蔡伦改进造纸术

时间：东汉

原料：树皮、破布、麻头、旧鱼网

特点：原料易找、价格便宜、质量较高

名称：蔡侯纸

意义：是我国人民对世界文化的巨大贡献

师：经过学习，我们知道已知最早的纸出现在在西汉时期，发明造纸术的人不是蔡伦，蔡伦只是改进了造纸术。师：汉代除了造纸以外，在科学技术方面发展较快的还有数学、天文地理、医学等领域，下面我们看一看其他方面的表现。

七上第15课秦汉时期的科技与文化备课

初中历史集体备课活页纸

学科七年级历史上册主备人节次第周第节

课题第15课秦汉时期的科技与文化课时 1 课型新授

学习目标 1.了解蔡伦改进造纸术，分析造纸术传播的影响，增强民族自豪感。

2.知道张仲景、华佗的医学成就，感悟他们的高尚医德;初步了解秦汉时期的数学、农学等成就，增进文化自信。

3.阅读《史记》的经典篇章，了解其史学和文学价值，学习司马迁的史家素养，以及追求崇高理想的精教学重点秦汉时期科技与文化的主要成就

教学难点科技与文化发展的历史背景和影响

课堂教学设计

教学环节教学过程估时二次备课

导入

新授

西汉时，一个名叫东方朔的人向汉武帝上书。他写的奏本使用了三千片简牍，要两个人才能费力抬动。简牍用竹、木制成，比较笨重。为了便于携带，人们在绢帛上写字，但绢帛价格昂贵，难以普及。经过反复试验，人们终于造出了纸张。造纸术的发明有什么重要意义?除造纸术之外，秦汉时期的科技与文化还有哪些新发展?

齐读、展示课标

一、造纸术的发明

1. 你知道在纸发明之前，人们用的书写材料有哪些吗？

2. 有什么缺点？（图片展示后，学生总结：书写不便、笨重、贵、不易推广）

4. 阅读84—85页“造纸术的发明”，补充表格信息：

5. 看蔡伦改进造纸的过程视频，感受人物精神。

6. 图片展示造纸术的传播，了解其意义：成为人们广泛使用的书写材料，也便利了典籍的流传。造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。

7. 想一想说一说

8. 纸的发明对文化、教育、社会生活等方面产生了哪些影响?

（此题答案为开放式）

教学环节教学过程估时二次备课

二、医学、数学与农学的成就

1. 阅读85—86页“医学、数学与农学的成就

”，补充表格信息：

领域时代人物成就

医学

数学

农学

2.图片展示后人纪念张仲景的事实，材料研读（合作交流）：

人教(部编版)七年级历史上册第15课两汉的科技和文化教案设计

人教（部编版）七年级历史上册第15课两汉的科技和文化教案设计

1 / 5 第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固

第15课两汉的科技和文化

一、教学目标

知识与能力：

造纸术的发明和改进；张仲景、华佗的医学成就和著作；司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的主要内容；道教兴起的简要史实；佛教的产生与传入和影响

过程与方法：

引导学生观察汉代造纸图，了解造纸的工序；引导学生依据张仲景、华佗和司马迁的生平及著作，分析其人物的成就和著作的影响；通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响进行分析，培养学生初步运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的能力。

情感态度与价值观：

学习两汉时期的科技，对于学生进行初步的科技教育，帮助学生认识到当时我国科技在世界领先地位和中华民族对人类文明的巨大影响，从而激发学生的爱国主义情感；认识到两汉时期文化的繁荣昌盛是我国古代劳动人民和科学家的聪明才智和非凡的创造力。

二、教学重点、难点：

重点：造纸术的发明和改进；张仲景、华佗的生平和成就；司马迁和《史记》；佛教和道教在两汉时期的发展情况；

难点：宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。

三、教学方法：直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法

四、教学过程：

（一）、导入新课

两汉时期，社会经济的繁荣为科技文化的发展创造了条件。人们在许多领域取得了突出成就。这一时期科技文化有哪些突出的成就呢？这些科技成就运用于社会生产和生活又对经济发展产生了那些作用？今天我们就来学习一下第15课两汉的科技和文化。

（二）、讲授新课

一、造纸术的发明

1、纸的发明以前的书写方式：

在纸张出现以前，人民用什么作为书写的载体？

原始社会甲骨文汉简帛金文

在造纸术发明以前，古人把文字刻画在、书写在甲骨和简帛上面，或者铸刻在青铜器物上面。

初一历史《统一国家的建立》主题单元教学设计

《统一国家的建立》主题单元教学设计

主题单元标题统一国家的建立

作者姓名史焕江

学科领域（在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）

思想品德

音乐

化学

信息技术

劳动与技术语文

美术

生物

科学

数学

外语

☑ 历史

社区服务体育

物理

地理

社会实践

其他（请列出）：

适用年级七年级

所需时间 8课时

主题单元学习概述

《秦王扫六和》是第三单元《统一祖国的建立》首篇教学内容，根据历史新课程标准的内容，让学生了解秦兼并六国、实现国家的统一,建立起我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家以及秦始皇加强中央集权的史实,探讨统一国家建立的意义.使学生认识到秦的统一是历史发展的必然趋势,秦始皇是中国古代一位雄才大略的封建帝王.他所采取的一系列巩固统一的措施,对以后中国历史产生了深远的影响.因此,本节课在整个中国古代史中也占有十分重要的地位。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

1.知识与技能：掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识；了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治，汉武帝的大一统、光武中兴，东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实；了解两汉时期经济发展情况；了解匈奴的兴起和我国古代历史上所做的贡献，匈奴与两汉的关系；了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实；了解秦汉时期辉煌的文化成就。

2.过程与方法：归纳幷试评“秦完成统一的原因”等问题；探究秦末农民起义爆发的原因、 “汉武帝的大一统局面是怎样形成的”；思考总结两汉时期经济繁荣的原因；思考汉武帝以前和汉武帝时期两汉对匈奴的不同政策及其原因；分析佛教和道教在我国得以传播的原因及其产生的影响。

3.情感、态度、价值观：通过本单元的学习，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势，理解得民心者得天下的道理，并能认识到我国自古就是一个多民族的国家，民族友好是我们多民族国家发展的主流。通过学习秦汉时期辉煌的文化成就，激发学生的民族自尊心和爱国情操，培养学生勇于追求真理的精神。

秦汉文学教案

第一编第二分编秦汉文学教案（33课时）

教学目的：本课程旨在使修学者全面了解秦汉文学发展的基本面貌和特点，对秦汉时期重要的文学样式汉赋和史传散文、及其他文学体裁和文学现象、重要的作家和作品有较深入的认识，培养理解、分析文学作品、文学现象的能力。

重点难点：李斯、贾谊、晁错的政论文；枚乘、司马相如、扬雄、班固的大赋；司马迁、班固的史传散文；汉乐府民歌等的文学成就。

目录与课时分配：

第一讲：秦汉文学概述 1课时第二讲：秦及西汉散文

2课时第三讲：司马相如与西汉辞赋 6课时第四讲：司马迁与《史记》

8课时第五讲：两汉乐府诗 4课时第六讲：东汉辞赋

4课时第七讲：《汉书》及东汉散文 4课时第八讲：东汉文人诗

4课时教材：

主要教材：《中国古代文学史》（上）周建忠主编南京大学出版社2021年8月版参考教材：《中国文学史》第一卷，袁行霈主编，高等教育出版社1999年版

第一讲秦汉文学概述

教学目标：

1、秦汉文学的基本态势

2、汉代文学样式的嬗革及分期教学重点和难点：

1、汉代文学的基本态势教学方法：讲授

课时安排：1课时

教学过程（内容、方法、步骤）：

第一课时本节主要讲授汉代作家群体的形成、汉代文学的基本态势、汉代文学的嬗变与分期

秦始皇于公元前221年统一了中国，建立了中国历史上第一个专制的中央集权的封建国家。秦朝实行了政治、经济、文化的系列改革以适应统一的需要。秦朝文化上统一文字给学术文化的发展提供了有利的条件。