选修7unit5 travelling abroad教案
Teachingplan
人教版新课标教材选修模块七Unit5Travelabroad
Period2Reading:Keepitup,XieLeiChinesestudentsfittinginwell
课堂设计
设计原则本课时采用“准确简洁、实用可学”的设计原则，侧重常态教学。与高考考纲有机结合，设计重点聚焦在以下两个方面：学生思维品质的深刻性；阅读教学的实效性。
教学内容1）对文章进行整体把握、细节和深层理解。
2）对部分语句的paraphrase.
3）对主人公性格的把握。
4）对主人公经历的了解。
教学目标通过课堂限时阅读以及阅读讨论，绝大部分同学能：
1）提高阅读速度。
2）加强对文章整体把握、细节和深层理解。
教学重点引导学生如何进行推理判断。
教学难点学生能够掌握文章大意，但是总结归纳的表述能力有些薄弱。
能力训练理解、归纳、运用TeachingProcedure
StepsTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesPurposeofActivities
StepI.LeadinLead-inactivities:①Brain-storming:Whatshouldweconsiderbeforewedecidetotravelabroad?Theteacherwillshowsomeitems.②HaveanunderstandingofCultureShock.③HaveanunderstandingofthetitleXieLeifittinginwell.Thewholeclassactivities①ToLeadintothetopicoftodayandtomaketheteachingobjectiveclear.②Helpthestudentstolearntopaymoreattentiontothetitleduringthereadingprocess.
StepII(Task1)
Reading
Comprehension①10minutestoreadthe
wholetext.
②Finishthefollowingsixmultiplechoices.
③ChecktheanswerThewholeclassactivities:
readthetextinlimited
timeandfinishexercise
1-6,usingproperreading
strategies.
1)Whichaspectsare
mentioned
2)WhyXieLeigotoBritain?
3).HowXieLeitriestoget
usedtothenewlife
4).Whattoinferfromthe
article?
5).Wheretoreadthistext?
6)．Themainideaofthetext?①Improvetheirreadingspeedand
comprehending
ability.
Question1:togeta
generaloutlineofthetext
Question2-4:togetsome
detailsofthetext
Question6:tosummarize
thetext
②Developtheirreadingstrategies.
StepIII.(Task2)
Readfor
discussionReadtodiscussthe
followingquestions.
Providehelpifthereare
someproblems,andcheck
theanswers.Pairworktodiscussthe
followingquestions:
①Paraphrase②HowthetutorhelpsXieLeibecomeanautonomous
learner
③XieLei’spersonality④ChooseonepicturetostandforXieLei’sstudying
abroadandtellyourreason
briefly①Improvetheirexpression.
②Developtheirimaginablethinking.
③ArousetheirinterestinEnglishstudy.
Question1:toimprove
theirEnglishexpression
Question2:achancefor
theSstoimprovetheir
summarizingability.
Question3:achancefor
theSstoimprovetheir
summarizingandlearn
fromXieLei
Question4:toarouse
theirinterestsand
developtheirimaginable
thinking
StepIV.
HomeworkAskthestudents
①Translatethefollowingphrases,referringtothe
text.
②Makesentenceswiththeexpressionsinbold.DotheexercisetogetherThestudentswillbe
clearaboutthe
importantphrasesof
thetextandlearnto
usethemintheir
writing.锻炼学生思维的深刻性，关注课文阅读的实效性
——高二阅读课例教案设计体现
人教版新课标教材选修模块七Unit5Travelabroad
Period2Reading:Keepitup,XieLeiChinesestudentsfittinginwell
课堂设计
设计原则本课时采用“准确简洁、实用可学”的设计原则，侧重常态教学。与高考考纲有机结合，设计重点聚焦在以下两个方面：学生思维品质的深刻性；阅读教学的实效性。
教学内容5）对文章进行整体把握、细节和深层理解。
6）对部分语句的paraphrase.
7）对主人公性格的把握。
8）对主人公经历的了解。
教学目标3）提高学生的阅读速度。
4）引导学生加强对文章整体把握、细节和深层理解。
教学重点引导学生如何进行推理判断。
教学难点学生能够掌握文章大意，但是总结归纳的表述能力有些薄弱。
能力训练理解、归纳、运用
Step1:Leadin
[设计原则]：导入尽量要有鲜明的震撼；导入要精彩：1）要引起学生的注意。第二，激发学生的认知需求。第三，形成学习期待。[设计形式和授课情景再现]：1.Teacher’swords1:Asweknow,theworldisbecomingsmallerandsmaller,sowehavemorechancestotravelabroad.Somepeopleworldliketostudyabroadorstayabroadforsomeperiod.So,Ihaveaquestion:Whatshouldweconsiderbeforewedecidetostayabroad?Students’activities1:thewholeclassanswerthequestionstogether.（language,cash,culture,weatherandsoon）Teachers’words2:Yes.Justnow,somestudentssaid,weshouldpaymoreattentiontocultureandlanguage.Itisright.Sometimes,evenwethinkwehavemadegoodpreparations,wemaystillmeetwithsomedifficulties.HereIgiveyouanexample:Lastyear,weweresenttoUSAforteachertraining.Ononehand,wewereexcitedtohavethechancetobroadenourhorizon,ontheotherhand,sometimeswewereconfused.Nowlookatthepicture(apicture,showingdifferentsetsofknivesandforks),weattendedaformaldinner.ButthereweresomanysetsofknivesandforksinfrontofusthatwewereafraidofmakingmistakesandlosingfacesforChinese.Thisisakindof“CultureShock”.Soitisnoteasytogetusedtothelifeabroad.Students’activities2:Thewholeclasslistencarefullyandintheendburstintolaughter.教师个人经历作用如下：1）引起学生的注意。2），激发学生的认知需求。3），形成学习期待。)Teachers’wordsSowecanseethatpoliceplaysanimportantpartinourlife.
CultureShock!Keepitup,XIELEIChinesestudentfittinginwellAChinesestudentstudiesabroadandsheadaptstothenewenvironmentverywell.Targetwordsandexpressions
导入尽量做到：
导入要求：
问题设计特点
Task1——封闭式高考四选一的题型。
Task2——开放式和半开放式。
1．Paraphrase:侧重：语言层面的词义理解——半开放式。
2．对tutor作用的理解：跨文化层面；半开放式，总结归纳。
3．选一副图代表经历：理解层面；开放式。形象思维。发散思维和脑激
励活动。通过有智慧的追问，促使学生思考主人翁的性格特征，思
考主人翁的不怕困难的精神。
创设情境法
公开课选修7 Unit5导学案
Unit 5 Travelling abroad
Keep it up, Xie Lei
Learning aims （学习目标）：
Knowledge aims: （知识目标）：
1. To learn something about studying abroad
2. To understand the advantages and the disadvantages of studying abroad
Ability aims: （能力目标）：
1. To improve the listening , speaking, reading and writing abilities
2. To get the main idea of the text
Emotion aims: （情感目标）：
1. To have an active attitudes towards life when in trouble
2. To be independent in life
Important and difficult points(重点难点)：
1. How to improve the reading abilities.
2. To understand the advantages and the disadvantages of studying abroad
Learning methods:
Task-based method, Cooperative learning method
Preparations
①Words and expressions:
1.签证 __________ 2.自主食堂__________ 3.准备，预备__________
4.推荐建议_______ 5.资格，资历________ 6舒适，安慰__________
7.代替品_________ 8.导师__________ 9.文章，散文__________
顺平中学+李静+Unit 5 Travelling Abroad课件
顺平中学+李静+Unit 5 Travelling Abroad课件
U5 Travelling abroad
——高二年级
主讲教师： 李 静
工作单位：顺平县中学
高中英语选修7（人教版）
What should we take into account before we decide to travel abroad??
Travel abroad
Money
Local conditions and customs
Acmodation
Make plans
?
?
Universities in the world
University of Oxford 牛津大学
University of Cambridge 剑桥大学
Harvard University 哈佛大学
Yale University 耶鲁大学
University of Chicago芝加哥大学
……
University of Cambridge
Harvard University
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KEEP IT UP,XIE LEI
Chinese student fitting in well
Written Application
高中英语 人教高二选修7 Unit 5 Travelling abroad Period 4 Language points 导学案(含答案)
1 Unit 5 Travelling abroad
Period 5 Language points
1. recommend vt.推荐, 介绍；建议, 劝告 recommendation n.
recommend sb.as 推荐某人为…
recommend sb. sth.＝recommend sth. to sb. 向某人推荐某物
recommend doing sth. 建议做某事 recommend sb. to do sth. 建议某人做某事
recommend that sb.(should) do... 建议某人做…
It is/was recommended that... 据建议...
①He ______________________ the book before seeing the movie.
他建议先看这本书，再去看那部电影。
②The teacher recommended that everyone__________________ the English party.
老师建议每一个人都应积极参加英语晚会。
③我向我所有的学生推荐这本书。___________________________________.
④Teachers recommend parents________their children under 12 to ride bicycles to
school for safety.
A．not allow B．do not allow
C．mustn't allow D．couldn't allow
⑤He said he would ________ me to Mr.Li as his assistant but he didn't.
人教版高中英语选修七Unit5Travellingabroad知识讲解Unit5Travelling
Unit 5 Travelling abroad 语言点编稿：牛新阁 审稿：王春霞
be occupied with, day in and day out, out of the
question,
take up, settle in 重点句型
It is/ was the first/ second/ ...time ... what 引导的名词性从句 知识讲解
重点词汇 qualification 【原句回放】 Xie Lei, who is 21 years old, has come
to our university to complete a business qualification. 谢蕾今年 21 岁，来我们大学上学，希望获得工商管理资格。
【点拨】 qualification n. 资格，资历，执照 （可以是可数名词，也可以是不可数名词） 常用搭配： have the right qualifications for sth./ to do sth. 有资格做某事 admission qualification 入学资格 a doctor 's qualification 当医生的资格 academic/ professional/ technical qualifications 学术 /职业 / 技术资历
What qualifications have you got for this job? 你有什么能做这项工作的资格吗？ To become a doctor, you should get a medical qualification. 要想成为一名医生，你得取得医生资格证。
【拓展】 qualify vt. & vi. （使）合格； （使）具有资格 qualified adj. 合格的
be well qualified for sth. / to do sth. 非常有资格做某事 qualify sb.
陕西省榆林育才中学高中英语 Unit 5 Travelling abroad 基础词汇导学案 新人教版选修7
- 1 - 陕西省榆林育才中学高中英语 Unit 5 Travelling abroad 基础词汇导学案 新人教版选修7
一、学习目标：
1. 通过练习，读会本单元的重点词汇。
2. 记住本单元重点词汇和短语的意思。
二、学法指导：
单词和词组是学习英语的基础。大家可以按照一定的规律：音标——词义——拼写----词性----用法，来吃透每个单词，这样才可以游刃有余的使用。词组和一些固定搭配是目前高考考试的重点，而且很多都是无规律而言，需要同学们大量的记忆。
StepⅠ 根据所给音标大声朗读或者跟读本单元的词汇。
['vi:zə] [ˌkæfəˈtɪəriə] ['lektʃə(r)] [ˌkwɒlɪfɪ'keɪʃn] [ˌprepəˈreɪʃn]
[ˌrekə'mend] [ˈɪdiəm] ['kʌmfət] ['sʌbstɪtju:t] [ˌækə'demɪk] [rɪ'kwaɪəmənt]
['tju:tə(r)] [rɪ'vaɪz] [rɪ'vɪʒn] [drɑ:ft] [ək'nɒlɪdʒ] [ˌkɒntrə'dɪkt]
[ɔ:ˈtɒnəməs] ['ɒkjʊpaɪ] ['entəpraɪz] [ə'pɒlədʒɪ] [ˈsemɪnɑ:(r)] [ˈvɪdiəʊfəʊn]
['bætʃələ(r)] [ru:ˈti:n] ['mɪnɪbʌs] [ˈɒpʃənl] [ˈbætri] [saɪt]
[ˈɔɪlfi:ld] ['eɪdʒənt] [ˌdʒi:ə'ɡræfɪkl] ['pærəlel] [əˈbʌndənt] ['ɡʌvn]
[ˌdestɪˈneɪʃn]
Step 2、词汇拓展：（根据构词法知识写出下列单词的意思）
1. qualification__________; qualified__________; qualify__________
高中英语选修7 Unit5 Travelling Abroad教案
高中英语选修7 Unit5 Travelling Abroad
一.教学内容
人教版高中英语选修7 第五单元（Travelling Abroad)
二. 教材分析
本单元以Travelling abroad and studying abroad为话题，旨在通过单元教学，使学生获得旅游、旅居国外方面的通用知识，开阔眼界，以及旅游方面的英语表达。使学生了解在国外旅行或学习时可能会遇到的一些问题，并学会怎样去解决问题和避免这些问题的发生。学会表达个人观点，能用所学的有关travelling abroad的词汇描述在国外居住生活的情况。
本节课主要是通过“warming-up & pre-reading”部分的学习，使学生了解了在国外学习生活时可能面临的困难以及怎样解决这些困难。Warming Up让学生说说想去哪个国家去旅游或学习并用已有的知识和经验讨论在国外学习或旅行会遇到什么问题。Pre-reading是Reading的热身活动，要求学生采用与同学讨论交流的方式谈论在国外学习的利与弊，为正文的阅读做好知识上和心理上的铺垫。Reading是一篇介绍中国女孩谢蕾在伦敦学习和生活的情况，让学生通过实例对比在国内学习生活与在国外学习生活的不同，从而培养他们的国际视眼。
三、学情分析
1.情感和认知方面：学生对国外的学习生活情况了解是很感兴趣的。在以往的学习阅读中对国外的生活学习也有所了解，但不是很具体。这篇关于中国女孩在伦敦学习和生活情况的介绍和他们的生活比较贴近，在在预读，学习，讨论时会觉得比较亲近熟悉。
2.语言技能方面：我校大部分学生英语语言能力比较若，在思维上相对有较强的独立性，通过老师的引导和提示，一般能够从的文字资料中获取主要信息和基本的内容，能根据阅读目的运用适当的阅读策略完成阅读任务。但一些学生的分析信息和处理信息的能力还欠缺，尤其是归纳总结能力。
高二英语选修7 Unit 5 Travelling abroa1以高
高二英语选修7 Unit 5 Travelling abroad
Reading 学案 (第二课时)
1. 学习目标:
1）. 学会阅读部分的有用新单词和短语.
2）. 理解课文了解国外学习生活的有关事宜.
3）. 通过阅读掌握、运用不同的阅读技巧——快读和精读。
4）. 小组互助学习,培养小组合作学习能力，让不同层次的学生都学有所获。
5）. 通过小组讨论让学生说出在国外学习的利和弊.
点滴积累：Life is just a series of trying to make up your mind.
（生活是由一系列下决心的努力所构成的）
Ⅰ.Pre-reading：Lead-- in (通过幻灯片让学生欣赏国外名胜,名校图片,激发兴趣,引出本单元主题 Travelling abroad)
Ⅱ.Tasks(学习任务)
Task 1.课文预习基础知识梳理：读课文完成以下短语翻译（Reading the text
and translate the phrases）C级学生板演
1.对某人说再见__________________________
2.排队等候__________________________
3.keep it up____________________
4.____________________ 相适应，相融合
5.apply for a degree course___________________________
6.习惯于______________________________
被用来______________________________
过去常______________________________
7．一种全新的生活方式___________________________________
8.take up____________________
选修7unit5 travelling abroad教案
Teachingplan
人教版新课标教材选修模块七Unit5Travelabroad
Period2Reading:Keepitup,XieLeiChinesestudentsfittinginwell
课堂设计
设计原则本课时采用“准确简洁、实用可学”的设计原则，侧重常态教学。与高考考纲有机结合，设计重点聚焦在以下两个方面：学生思维品质的深刻性；阅读教学的实效性。
教学内容1）对文章进行整体把握、细节和深层理解。
2）对部分语句的paraphrase.
3）对主人公性格的把握。
4）对主人公经历的了解。
教学目标通过课堂限时阅读以及阅读讨论，绝大部分同学能：
1）提高阅读速度。
2）加强对文章整体把握、细节和深层理解。
教学重点引导学生如何进行推理判断。
教学难点学生能够掌握文章大意，但是总结归纳的表述能力有些薄弱。
能力训练理解、归纳、运用TeachingProcedure
StepsTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesPurposeofActivities
StepI.LeadinLead-inactivities:①Brain-storming:Whatshouldweconsiderbeforewedecidetotravelabroad?Theteacherwillshowsomeitems.②HaveanunderstandingofCultureShock.③HaveanunderstandingofthetitleXieLeifittinginwell.Thewholeclassactivities①ToLeadintothetopicoftodayandtomaketheteachingobjectiveclear.②Helpthestudentstolearntopaymoreattentiontothetitleduringthereadingprocess.
StepII(Task1)
高中英语Unit5TravellingabroadSectionⅢGrammar——非限制性定语从句教案(含解析)新人教版选修7
- 1 - Section Ⅲ Grammar——非限制性定语从句
语 境 自 主 领 悟
先观察原句
1.Xie Lei，who is 21 years old，has come to our university to study for a business
qualification.
2.Living with host families，in which there may be other college students，gives
her the chance to learn more about the new culture.
3.She is halfway through the preparation year，which most foreign students complete
before applying for a degree course.
4.“You have to get used to a whole new way of life，which can take up all your
concentration in the beginning，” explained Xie Lei，who had lived all her life
in the same city in China.
后自主感悟
1.所有例句中的黑体部分都是非限制性定语从句，其标志为从句与主句之间用逗号隔开。位置可以置于主句之中(如例句1、2)，也可以置于主句之后(如例句3、4)。
2.例句1中先行词为Xie Lei，指人，在从句中作主语，故用who引导。
3.例句2中先行词为host families，指物，在从句中作介词in 的宾语，故用in which引导。
4.例句3中先行词为the preparation year，指物，在从句中作动词complete的宾语，故用which引导。
《Travelling Abroad》教学设计
Book 7 Unit 5 Travelling abroad--Reading生涯教学设计
授课教师 单 位
授课课题 Unit 5 Travelling
abroad--Reading 授课年级 高 二
教材版本 人教版选修7
内容分析 高中英语选修7第五单元的中心话题是“出国旅游”，课文始终围绕这一主题展开。具体涉及国外学习、旅游等，语言知识和语言技能部分主要是围绕“旅游”这一中心话题进行设计的。
这一节课是本单元的第一篇阅读训练课，标题是KEEP IT UP,XIE
LEI Chinese student fitting in we11(谢蕾，再接再厉！中国学生适应能力强)，讲的是21岁的中国小姑娘一谢蕾出国求学的经历，具体描写了她出国前的不安和到了国外后的不适应，主要是生活上一谢蕾出国上学的经历，具体描写了她出国前的不安和到了国外后的不适应，主要是生活上的不习惯及学习方法、思维方式的冲突。但经过她的努力，地克服了这一切，并开始了崭新的生活。通过本单元的学习，既要让学生通过语言实践活动来体验语言，提升综合语言运用的能
力，又要增强学生挑战新生活的信心，感受到“出国旅游”的气息，让学生对自己的学习生涯进行提前规划，做任何事之前要懂得提前作好充分准备，在自己的人生旅途或学习中遇到困难永不放弃，以达到培养学生坚强意志、克服困难、迎接挑战的决心和目的，落实本节课的情感目标。
学情分析 一方面，高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。另一方面学生对出国学习比较感兴趣，对国外的生活有一定的了解，因此，应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习、学有所获。
Core
Competence 1. To read the key words and remember their meanings