如何提高小学体育课堂教学效率
如何提高小学体育课堂教学效率
双沟镇中心小学：梁双洪
随着新课程标准的全面推行，教学若只停留在关注传授知识的效果上，显然是与新要求不相适应的。面对21世纪的激烈竞争，我们的教育不能只培养一些掌握死知识的机器，而应注意培养身心素质全面、和谐发展、人格完善、有个性、具有独立性、能动性和创造性的世纪新人。只有这样的人，才能更好地参与社会生活，并为社会进步做出贡献。一句话，现代教育就是素质教育，学校教育必须以素质教育为核心。要实施素质教育其主要渠道在于课堂教学。
那么究竟什么是课堂教学？课堂教学是教师教和学生学的共同活动，是学生在教师的主导作用下积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展智力、创新能力和体力，陶冶品德，形成全面发展的个性的活动。
如何提高课堂教学的效率即是如何使学生在较短的时间内增强体能，获取更多的运动技能，培养运动的兴趣和爱好和培养更好的心理品质。
心理学研究表明：学习是从感性认识开始的。游戏教学中生动有趣的活动就是直接的感知材料，所以开展游戏教学对于激发学生的学习兴趣有着重要的作用。在以往的体育课中，如果在准备部分中安排一个小游戏，学生就会非常起劲，每次体育课前也都会有学生询问今天这节课要不要做游戏，游戏不管是孩子还是成人都受欢迎。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。我在体育课中抓住小学生活泼好动、思维直观等年龄段的特点，激活兴趣，促进学生情感的出发，重在以“趣”为“饵”。我使用的游戏在一学期中最多重复使用两次（征求大家的意见，有些特别好玩的游戏我们可以再做两次）。学生不会觉得老套和沉闷，让大家对体育课堂始终都有新鲜感。学生在游戏过程中体会生活无穷无尽的乐趣，技能得到了提高、身心得到了健康的发展。教师要善于选择和编写游戏，从众多的游戏内容中寻找学生活动的兴趣点，使学生充分感受活动内容的趣味性，这是提高课堂教学效率的前提。这个时候就不需要教师再花大力气来整顿课堂纪律，浪费宝贵的练习时间。有了这种愉快的情感体验，学生就会对教学活动起调节和促进作用，为较好地完成体育课的学习目标而自觉努力。
形式多样，是提高课堂教学效率的主要手段。我选择了一系列的游戏作为体育课的教材，包括投球游戏、足球游戏、篮球游戏、排球游戏、接力游戏、捉迷藏游戏、徒手较力游戏、器械较力游戏八大类。游戏形式多样，每堂课中我会选择两个不同类型的游戏，有的是在场地上画一同心正方形的“三角足球”游戏，有的是在一个圆中分成三等分的“三组投球”游戏；有的时候我分成男女两大组，各自进行不同的游戏，到一半时间两组互换游戏内容；有的时候我安排男女生组合，进行不同的游戏对抗……这中不同类型、不同方法、不同形式的游戏满足小学生生理、心理的需要，才能充分发挥学生的积极性、主动性、创造性。他们会主动地去想、去练，还会有创造，使游戏更科学、更好玩。这样学生不会浪费时间去做其它的事情，始终会投入到这种集体的、互相配合的、需要动脑筋的学习中来。大大提高了课堂效率。
结论：
1、合理地选择和组织游戏教学是提高体育课堂效率的重要前提。
2、课堂教学效率与课堂教学时间成反比，游戏教学能让学生在有限的一堂体育课中获取更多的运动技能和运动乐趣，培养运动的兴趣和爱好和培养更好的心理品质。
3、课堂教学效率与课堂教学效果成正比，游戏教学比常规的大纲教学更能让学生增强体能，促进生长发育，完成体育课的课程目标，达到比较好的教学效果。
小学体育教学中高效率的篮球教学策略
小学体育教学中高效率的篮球教学策略
篮球运动作为小学生非常喜欢的运动项目，不仅可以使学生增加对体育运动的参与兴趣，还可以有效提升学生在身体灵敏度，以及协调能力等综合方面的全面发展。因此，教师在小学体育中应注重篮球教学，使学生体会游戏无限乐趣的同时，培养终身喜爱篮球运动的习惯。基于此，本文将针对小学体育教学中高效率的篮球教学策略展开分析。
小学阶段的学生，正处于身体生长发育时期，模仿能力强与好奇心理强的年龄特点，对新鲜有趣的教学模式感兴趣。因此，在针对小学阶段学生进行篮球教学活动时，教师可以通过目标认知策略、技能练习策略、评价总结策略，使学生通过教学导入游戏活动、教师示范讲解、师生互动评价，达成篮球学习目标，展示小学体育教学中高效率的篮球教学策略有效性。
篮球教学是小学体育教学重点教学内容，是学生终身体育教学活动的目标指引。因此，作为小学体育教师，可以通过篮球游戏导入的教学策略的实施，调动学生积极性，使学生通过良好篮球游戏，达成对篮球学习目标的有效认知，继而提高篮球教学的整体水平。同时，体育教师通过篮球教学游戏的趣味性，激发学生对篮球运动的兴趣，培养终身的篮球运动的观念，达成高效率教学目标。
如，在小学低年级篮球教学时，就可以通过“小篮球”游戏教学活动，引导学生参与到学习活动中，并乐此不疲，兴趣盎然。教师通过这样的小篮球游戏活动，使学生在游戏的有趣中，快乐的学习、健康的运动，改善自我管理状况，做到自我行为约束。同时，学生在这样的小游戏活动中，对篮球教学活动的目标形成一定的认知，熟悉篮球的球性、并在反复的练习过程中，提高控篮球运球能力，初步掌握原地运球技术。因此，针对篮球教学伊始环节，教师可以通过小游戏策略的实施，进行有效的教学导入互动，使学生可以在游戏的过程中，调动对篮球练习活动参与积极性，有效篮球学习活动。以此展示篮球游戏教学策略在篮球教学中的成效。
小学体育篮球教学活动中，教师的示范讲解至关重要，使学生正确练习篮球的基础。因此，小学体育教师在教学中应当利用小学生模仿能力强、好奇心强的特点，对学生进行技能示范讲解给予重视，并通过规范的篮球动作讲解，展示篮球技能重要性，使学生通过反复的模仿练习，发展篮球运动时反应的速度、灵敏协调性等等，以此有效展示技能练习成效。
小学体育教学计划(精选5篇)
小学体育教学计划（精选5篇）
小学体育教学计划1
以《新课程标准》为动力，深入开展教育教学研究，不断提高教学效率，全面提高学生素质，使学校的体育工作越上一个新台阶。以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以 健康第一 为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推进素质教育。贯彻《小学生体制健康标准》。争创学校的体育特色，培养全面发展的学生。
1、继续深化教育科研，强化学科研讨，提高教学质量。
2、抓实传统项目，加强业余训练，提高运动质量。
本学期体育组将狠抓体育常规，提高堂课质量，根据大纲，新教材，积极组织好体育教师对新教材的理解和运用能力，使体育教师领会新课程标准的精神实质，根据新教材和学生具体情况制定好教学计划，备好室内和室外课教案。加强理论学习，提高师德水平，理论水平，教学和教科研能力。在各方面严格要求自己，做到为人师表，严守学校作息制度，不迟到，不早退。上课统一运动服装，对待学生耐心细致。建立好体育科研小组，有计划，有步骤地实施教科研，多统计数据，以论文的形式来汇总。上课多练，多讲，以达到提高学生身体素质的目的。
严格执行课程计划，按表上足、上好体育课，认真落实 两操一舞活动
，课余时间让学生真正动起来，确保学生每天有一小时的活动总量。本学期，要强化学生室内广播操的训练，举行广播操和眼保健操比赛认真实施《学生体质健康标准》，确保成绩合格率达市规定指标。 根据教导处工作计划和学校关于开展教研活动的要求，本学期的体育教学的重点是提高课堂教学的效率和教师新课标的领悟和运用能力，并更好的抓好运动队的训练，在已有的训练经验上不断的总结提高和完善。在总结过程中注重训练的实用性和科学性。正常开展教科研活动，深化课堂教学改革，优化教学结构，切实提高课堂教学效率。认真学习体育理论知识和体育教学方法，注意工作经验的积累和总结，撰写教学论文，促进体育教学水平和业余训练水平的提高。上。组内教师要开展好听课、评课活动，分管体育的校行政要加强随堂听课并及时反馈意见，以促进体育教学水平不断提高。
对提高小学体育课堂有效教学策略的几点认识
龙源期刊网
对提高小学体育课堂有效教学策略的几点认识
作者：陈茜
来源：《中学生导报·教学研究》2013年第28期
摘 要：发展体育运动，提高“全民身体素质”早已成为时代的共识。而作为基础体育工作者，应从体育课堂开始培养学生的健身意识。这就要我们提高体育课堂的有效性，因为有效教学能够充分挖掘学生的潜力，创设良好的教学氖围，发挥学生的自主性和创造能力。
关键词：小学体育；有效教学；兴趣；生成；评价
小学体育课有效教学应合理组织好内容，优化教学手段，充分发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，只有这样才能使课堂吸引学生，使学生融入课堂，从而达到教学的目标，克服教学重点，突破教学难点。
一、什么是有效教学
教学的有效性，就是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现预定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求的一种新的教育思想。学生有无完成既定的教学目标是衡量教学是否有效的重要指标
二、影响体育有效教学的因素
（一）从教师的角度分析
1.教学方法的选择是否恰当
教学方法的选择是否恰当，会严重影响课堂教学的有效性。教法得当，就能取得事半功倍的效果；教法不当，往往就会出现事倍功半的结果。一般在选择教学方法时要充分考虑教学内容的难易程度、教学对象的年龄、身体素质和能力、教学场地和设施等基本因素。
（二）从学生的角度分析
1.身体因素的影响
学生的身体素质有差异。由于遗传的因素和各种环境的影响，每个学生的认知、情感、意志、能力、记忆、理解、性格等方面存在差异。在遗传因素上一些孩子由于协调性和力量较差，或是由于体型偏瘦或是偏胖，在运动中经常会达不到理想的目标，从而在心理上对自己失去信心，进而对运动也会有抵触，使得体育成绩提高不了。 龙源期刊网
小学体育课堂足球训练效率提升策略
小学体育课堂足球训练效率提升策略
在小学体育课堂中，足球是一个非常受欢迎的项目，其训练不仅可以提高学生的运动水平、促进身体发育，还能培养学生的合作精神和团队精神。然而，由于许多小学生对足球的知识和技能了解不够深入，且缺乏有效的训练方法，导致许多学生在足球训练中效果不尽如人意。因此，本文将介绍一些小学体育课堂足球训练效率提升的策略。
一、训练前的准备
1. 足球道具的准备：确保每名学生都有一颗足球，并且足球的品质要好，大小要适当。此外，还要准备标志物、球门等道具，以增加训练的趣味性和真实性。
2. 场地的准备：场地要平整、宽敞，并且要确保没有危险物品和障碍物。对于室内场地，可以使用含有防滑涂层的地板或绿色假草地。
3. 学生装备的准备：学生需要穿着适合运动的服装和鞋子，以确保他们可以自由舒适地移动。此外，他们还应该带一瓶水和毛巾，以保持清爽。
二、训练中的策略
1. 增加赛事元素：足球比赛是激发学生参与热情和激发他们竞争意识的一种好方法。可以将学生分为两个队伍，让他们参加短暂的小规模比赛。这种比赛将帮助学生在更真实的游戏环境中获取足球的基本技能，并鼓励他们更积极地参与。
2. 增加技巧训练：足球运动需要许多基本技能的掌握，例如双脚的传球和射门。使用技能训练将帮助学生更好地掌握这些基本技能，并提高他们在比赛中的表现。在训练中适当地安排时间和空间，让学生练习特定的技巧，可以较好地提升学生的技能水平。
3. 增加团队训练：足球运动是一项需要团队协作的运动。在训练中，教师可以安排一些团队训练项目，例如传球训练、集体射门训练等，来促进学生之间的协作和团队精神。在训练结束后，还可以为每个学生分配任务，例如清理场地、带领队友加强训练等，以进一步加强学生的团队协作精神。
4. 增加互动性：足球训练需要学生之间的合作和交流。在训练中，教师可以采用问题解决和互动策略，例如分组问答、分组绕场跑等，让学生积极参与，互相交流，增加互动性和趣味性。
提高农村小学体育教学效率的策略
・探索・【理论高地】 在大多数教师的眼里，个性化强的学 ．天 生大都是一些不听话的孩子。听不听话是 ¨ 。 衡量学生的一个非常重要的杠杆。俗话说 教 “尺有所短，寸有所长”，教师能否在看到 ．．一 学生短处的同时，也能找到学生的长处， ．，。ｌ 将会直接影响到老师和学生的关系，影响 由 着我们的学生观。 、、 开学的第一天，与学生第一次见面， １，＿ 滞 我发现班上有一名学生有些“与众不同”， 一 北 他的坐姿、他的一举一动都比较显眼。点 一 由 名时我知道了他的名字：郑宇轩。一天除 ｘ 山 草任务结束，班内总结后，我说了一句： ｒ ● “郑宇轩，好漂亮的名字，我记住了！”我又 一 邳 看了他一眼，发现他有一些不好意思。我 亥 矗 意识到这准是个“刺头”，后来与主任一打 目 听，才知道确实是一个纪律上不怎么样的 学生，而且在七八年级时很不听话，甚至 开 和班主任打过架，与老师也有对立的情 一． 绪。不过从开学上课后，他并不像我了解 力，＼ 到的那样，几天下来，比较规规矩矩的，我 白 没有发现他的“特殊”。 因此，我开始研究如何与之相处，并 决定先转变他与老师的关系。我从了解学 生情况人手，与他一次次的谈心，并在班 上表示老师不会以以前的行为来看待每一位学生，老师 只看九年级之后与老师共处时的表现。我发现他与我交 谈时戒备心不强了，也感觉出他对我不反感，因此通过开 学初的几次谈话，我尽量让他感觉出老师对他的真诚，给 他希望，让他觉出老师对他有期望。一段时间下来，我发 现他比较相信我了。之后我有意识地交给他一些力所能 及的班上的事，一是看他的能力，同时也让他感受到老师 的重视。这样一个月下来，他没犯一次错。我对他在纪律 上的进步大加表扬，同时又委婉地说我想看到他在学习 上的进步。从那以后，我发现他变了，学习也刻苦了。 一直到后来他上了春季招生，在班内他始终是一个 纪律上很优秀的学生。在上学前的一次谈话，他说起了自 己，说以前一直是老师很讨厌的学生，到了九年级，第一 次除草他就表现不好，其实是故意的，想看看我怎样对 他，结果我并没有训斥他。因此他就不好意思捣乱了，想 好好的表现，后来又觉出我是真正关心他，不看不起他， 因此痛下决心，改掉坏毛病。这使我认识到“爱”是多么重 要，它是我们做好一切工作的一把神奇的钥匙。可是后来 我又细细思考，我也感到了一丝后怕，如果当初要是我被 偏见左右，错过这难得的机遇，这孩子后来会怎样，我还 不得而知。 “爱我们的学生吧”，这是几代人总结出的经验。它告 诉我们，学生身上有很多值得我们成年人学习的优点。如 孩子们极富同情心，孩子们的想法特别奇特……我想我 们每一个教师在平时的教育教学中都会有所发现。况且， 每个学生都是一个极富个性的、活生生的人。爱是阳光， 是春风，是我们师生营造平等关系的一盏绿灯。爱孩子， 你才会发现孩子确实值得我们去爱。
小学体育课堂足球训练效率提升策略的探讨
157当代体育小学体育课堂足球训练效率提升策略的探讨吕翔寅要提高小学体育足球训练的效率，首先必须要培养学生对足球的热爱，然后积极锻炼学生的足球水平，保障足球课程质量能够得到质的飞跃。同时，在当今社会、科技不断发展的大背景下，可以通过多媒体设备实时播放足球比赛，激发小学生的兴趣，帮助他们进一步体验足球比赛的激情，从而提高足球训练的积极参与性。随着足球运动不断发展，现代社会越来越多的人，开始追捧，受到欢迎。由于，我国足球事业发展比较片面，对社会影响具有一定的影响。所以，足球课程在训练过程中，可以帮助学生提高身体素质更加积极有效的作用。因此，越来越多的学校开始注重并培养足球人才，目的是培养学生全面化、立体化发展，为今后的足球事业建立良好的人才资源基础。而小学阶段是学生身体素质发展的重要阶段。在这一阶段的教学中，教师不仅需要注重培养学生基本学习的能力，更要注重培养学生业余爱好的延伸，帮助学生形成独立的体育精神和拼搏性格。1 目前我国小学体育足球的现状和问题首先，在做到对学生足球训练的了解时，需要做到充分的教学准备。要教师为学生提供大量丰富的足球知识，其中不仅包括足球的起源、发展和足球规则，还涉及到很多足球比赛时常用到的技术、战术相关的理论知识。这些知识点相对抽象，学生更是难以理解，因此教师需要懂得改变教学方式，以具体转为抽象化，促使学生能够理解和掌握。同时还需要提醒学生，如果足球基本动作不规范，那么在今后的训练过程中，是无法达到预期的效果。其次，近年来随着信息网络技术的高速发展，多媒体信息技术在小学教学中得到了广泛的应用。教师采取多媒体创设情境教学手法，针对学生的兴趣产生多样化的教学方式，这样既能有效激发学生的训练兴趣，又能使学生的训练更加饱满、科学化、系统化，动作规范更加符合足球训练的标准。最后，在我国传统的应试教育背景下，小学体育足球训练教学之所以受到很大的影响。其中，主要原因还是因为一部分小学生认为足球训练没有文化课程重要，一味地只专注于足球训练，无法提高文化成绩。这就从根本上，导致了很多学生对体育课程产生排斥情绪，不愿意主动参与足球训练活动当中，因此足球训练效果也达不到理想的效果。当然，对于小学体育教师来说，他们主要是在课堂上传授足球基础性理论知识和一些户外的足球训练。所以，它使足球训练变得相当枯燥乏味，学生自然对足球训练提不起任何兴趣。还有一点就是，在现在的小学体育足球教学过程中，很容易发现部分教师对足球训练的难度设计并不合理，训练强度大、难度高，不适合目前年龄段的小学生。因此，造成了很多小学生对足球没有信心的同时，也失去了兴趣。以及因为应试教育的影响，体育无法占据考试的分数比例，因此导致很多小学体育教师足球在针对训练的形式上过于简单，课程安排的时间也相当较短，比如一个星期只有一两节体育课，这大大降低了学生参与足球训练的主动性，因此学生无法达到更好的足球训练效率。2 小学体育足球训练优化目标目前，在很多情况以下，我国电视台采用直播的形式。让人们可以直接从电视上观看到足球比赛现场，浓厚的比赛环境、热闹的观看人群，这大大提高了学生在观看足球比赛时，内心受到这种浓烈的气氛给影响，从而激发学生的兴趣。因此，足球比赛的渲染效果，大大有效提高了学生对足球的兴趣和对足球训练参与的积极性。小学体育教师可以在足球训练前，组织学生观看一场足球比赛，让学生对足球有着更多的了解。让学生要认识到，只有接受正规、系统化的足球训练，才有提高自身运动水平，参加足球比赛。因此，培养学生足球训练的兴趣，再进行一系列的足球技巧示范，然后组织学生可以进行一场比赛，从而顺利的根据教师规定的任务，完成足球训练。例如：首先，可以选用一些足球，让学生进行身体对抗，前提是要求学生能够有良好的身体素质，目的是锻炼学生的竞争意识。比如老师可以选用滑石粉在足球场上画一个长3米的圆圈。在这个固定的每个圆圈里，只有两个学生站着，等教师下了命令以后，游戏才正式开始，这个时候学生们用肩膀互相击打。直到其中一方被淘汰，比赛才算结束。最后剩在圈内的学生，才算是获胜。该游戏针对小学生的对抗意识和基本技能的掌握，有着相当重要的作用。经过长时间的训练，针对不同特征的学生进行有效训练，有利于帮助学生不断积累经验，促使足球教学课堂更加饱满和活力。其次，在足球比赛中，带球也是一项非常重要的技术，一个好的运球技术不仅考验学生的球感，而且针对耐力、速度、爆发力、协调性、人球结合能力等都具有很高的要求。为了提高学生的这项能力，教师可以在足球场上，设置不同距离的标杆，让学生依次用球完成进球。整个这个过程中，学生不能触碰到标杆，可以运用多种假动作，来试图改变球路的方向，帮助队友可以在第一时间接到球，给进球带来一定的效率。（下转第159页）
如何上好一节小学体育课(精选多篇)
如何上好一节小学体育课(精选多篇)
第一篇：如何上好一节小学体育课
确定好课的目的任务，是上好一节体育课的前提。怎样确定课的任务呢？我的体会是：确定课的任务，既要有统一要求，也要有区别对待。任务要订得恰当，学生稍加努力就能完成，不能过高或过低。对身体素质较差的学生，也要有一定手段逐步达到要求，在一节课中尽量做到学有所得，要照顾一班几十名学生体质的不同，而不搞一刀切；在备课时要研究分析教学内容和手段，估计学生在学习中可能发生的问题，准备好进行教育的方式方法；考虑教材的科学性和系统性，及上一节课的课后反思，并注意与其他教材横向联系和相互影响，明确这节课学习什么，改进什么，提高什么，巩固什么，防止目的任务订得盲目、片面、孤立或一般化；正确领会教材内容，抓住主要矛盾，确定教学重点、难点，提出具体任务，订出具体教学方法；备课时实事求是地分析学生实际情况，做到上课心中有数，才能做到循序渐进、有的放矢，提高教学效果。
一定要上好单元教材的第一次课，每个教材的第一次课教学很重要，第一次质量的高低，对今后这一教材的教学任务的完成有重要关系。因此，教师课前必须钻透教学大纲，根据教学大纲要求，结合学生身体素质情况和体育技术基础进行备课。
在准备部分或基本部分教学时，要合理地应用好专项辅助性，诱导性和模仿动作的练习。这样做可以使学生较快地掌握技能技巧，避免错误动作，易于形成动作的规格化。在教学过程中，力求做好区别对待，因材施教。在指导方面要由点到面，并且有重点。教师对全班学生要有统一要求，也要有个别指导。在全面观察情况时，要找出普遍性的问题进行小结性的指导，也要注意每个人的不同情况不同问题进行个别指导。尤其对体质弱，技术基础差的学生，要耐心指导。
加强课下指导教育工作。教师除在课内严格要求学生，还要在课下深入到班，经常去检查辅导课外体育技术练习，对学习态度不端正或违反课堂常规的学生进行课下教育。这样做一方面又加强师生之间的了解，增进师生感情，另一方面可以进一步进行调查研究，了解情况，有肋于备好课。有经验的教师，是善于掌握学生动态，善于做好课下教育指导工作的。
小学体育教学中提高教学效果的方法
小学体育教学中提高教学效果的方法
摘要 在教学中根据学生的心理和生理特点，站在学生的角度考虑要怎么样去“玩”才开心，怎么样“玩”才能让学生有满足感和成就感。当学生在课堂上能够获得符合他们心理和生理的需求时，才会有练习的积极性。当有了积极性，教学效果才可以达到最佳，才能更加符合素质教育的要求。
关键词 主动练习 教学效果 设置情境 提高吸引力
在应试教育的指挥棒下，学生在各门学科中都出现了不同程度的厌学情绪，甚至是学生普遍喜欢的体育课上，同样有“这种现象。在此情况下，如何让教学效果达到最佳引起了体育教师们的强烈关注。
很多时候，学生对体育课内容不感兴趣，不主动，不兴奋，课堂气氛不活跃。但是若说学生不喜欢锻炼，不喜欢体育运动的话，那就大错特错了。我们经常可以看到，当老师宣布解散后，学生们在自己组织的游戏中是那样情不自禁地全力投入。怎样才能让教学效果达到最佳，叫学生主动、积极地进行课堂练习呢?
一、在教学内容的安排上，增加对学生的吸引力
1.合理安排教学内容。小学生在课初注意力比较集中，这对学习新内容比较有利，所以要把新授内容安排在课的前半部分；为了使运动负荷的变化符合人体运动的规律，应将运动负荷相对小的内容安排在课的前半部分，为了保持学生的兴趣，把游戏和比赛安排在课的后半部分。为了不使学生因疲劳而影响下一步学习，一般把
灵敏、柔韧和具有协调性的练习安排在课的前半部分，而把力量性、耐力性的内容安排在课的后半部分。
2.要有一定的难度。这能够激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性和主动性。如小学三年级教材中的支撑跳跃(小山羊)，在学生顺利完成支撑跳跃的基础上，可以采用增加器械高度、把器械竖放增加长度，增长起跳距离等新的练习形式。
3.联系生活实际。这有利于促进学生运动技能在实际生活中的运用，同时也能激发学生对学习的兴趣，提高练习的主动性和积极性。因此，教师可以适当安排一些和生活有关的趣味练习和游戏，激发学生的兴趣，增强学生的生活适应能力。
浅谈如何提高农村小学体育教学实效性
更多资料请访问：豆丁 教育百科
浅谈如何提高农村小学体育教学实效性
江宁区禄口小学 陈琪
摘 要：现阶段农村小学体育教学由于多种原因，教学实效远达不到要求。为扎实有效推进素质教育，也为了学生的终生发展的需要，我们必须改变这种现状，通过多方面共同努力，提高农村小学体育教学实效性。
关键词：农村小学 体育教学 实效 专业化发展 学习兴趣
引 言：有一个现实的情况即农村学生体育技能多数不是在学校学到的，真让我们这些农村体育教师汗颜。就连现在，在很多学生眼里体育课就是用来玩的，是上完主课后的放松活动课。还有一个问题是农村小学目前体育教师配备严重不足，很多体育老师都是文化课老师带一两个班的体育，所以体育课不知道应该教学生们那些技能，只好在跑完步后让学生自由活动，导致长期下去学生认为体育课就是活动课。再加上体育设施器材的缺乏，导致很多内容即使想上也无法上，只好上一些不用器材的内容或干脆就让学生自由活动，长时间恶性循环，学生的学习兴趣逐渐湮灭，导致体育课教学实效性不断下降。因此，提高农村小学体育教学实效性，促进素质教育在农村小学的不断推进，已是刻不容缓，着眼于此，笔者对此进行了一些研究，希望能起到一些作用。
客观地分析教学实效性的一些主要因素，我们发现主要有以下几个方面：教师的专业水平、教学内容的选择、教师教学的手段与方法以及学生主体积极性的激发等。
1.加强体育教师队伍的建设
1.1加强引进，促进农村体育教师专业化发展
现如今，由于历史的原因，农村小学教师的老龄化相当严重，涉及体育学科的就是老龄教师兼带体育教学，而他们的精力已经满足正常教学的要求，再加上专业知识的缺乏，导致体育教学缺乏正规性、系统性，教学效率低下，就连学生原先对体育学习的一点兴趣也逐渐被消磨，严重阻碍了素质教育的推进。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，解决问题的一个主要方法应该是提高体育专业教师的引进力度，补充更多的新教师充实农村体育教学力量，让停滞的血液流动起来，满足体育教学的需要。就我校而言，原先只有一名专业教师，其他几位都是50开外的老教师，体育教学基本处于随意状态。2008年9月我校引进了一名新教师，体育教育专业本科毕业，在两个年轻人共同带动和指导下，老教师的工作热情也被激发教学逐渐趋于正规化，课堂教学效率也在逐渐提高。与之相衔接的各种体育兴趣小组也相继组建，学生的学习兴趣逐渐高涨，再经过课余适当训练，在区级各项竞赛中取得了一系列优更多资料请访问：豆丁 教育百科
如何提高小学体育教学的效果
■体音美教学
如何提高小学体育教学的效果
刘立文
（迁安市杨各庄镇明德小学 河北・迁安０６４４００）
中图分类号：Ｇ６３３．９６ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１ ６７２—７８９４（２００９）０５－２０４—０１
摘要学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求，依据
＜新课程标准＞，创设“故事”情境、“练习”情境、“问题”情境、“游戏”
情境．诱发学生体育兴趣．让体育教学魅力四射。培养学生体育热情
和创造性思维能力。而现行体育教学很少考虑学生的年龄性别特
点，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面提高学生身心素质，也很
难调动全体学生的学习热情。本文根据个人多年体育教学实践体
会。就小学体育教学目标、内容和方法上提出了改革性建议。
关键词小学体育激发教学目标教态情境
体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动
教学，课外活动目标能巩固课堂教学内容，同时组织丰富多彩的活
动来练身来活跃学生生活、协调人际关系。对每一个学生而言，是
通过体育达到以下四个目标：１）身体的发展。有很好的适应能力，
包括适应不同环境不同气候不同岗位的身体和心理能力，对疾病
的抵抗能力和康复能力，对疲劳的抵抗力；２）获得良好的运动技能，
提高工作劳动的效率，进而提高生活质量；３）掌握科学的健身养生
知识，提高智力素质；４）培养正确的社会情感，形成民主、公平、竞争
的意识，能不断自我发现、自我完善和自我实现。概括地说就是：全
面锻炼身体增强体质，掌握体育卫生的基本知识、基本技术和基本
技能。进行思想品德教育，形成良好个性。
根据个人多年体育教学实践体会，根据小学体育教学目标，对
教学的内容和方法提出了几点建议。
１创设情境
小学生活泼好动，喜欢在一起做游戏，为此，教师根据学生的年
龄特征籼 理特征，在游戏活动中诱发体育魅力，培养学生的创造
力，将玩与乐，乐与学融为一体。在游戏中，学生置身于故事情境之中。
犹如身临其境，兴致非常高涨，引发出无穷的乐趣。在练习几次之后．