人教版九年级上册语文《敬业与乐业》教案
人教版九年级上册语文《敬业与乐业》教案 一、教学目标： 1、初步了解议论文的文体特点，理解议论文中的论点、论据及二者的关系。 2、引导学生在理解文意的基础上，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。 3、初步学习“摆事实”(举例论证)和“讲道理”(道理论证)两种常见的论证方法。 4、对自身学习态度进行反思，端正学习态度，做到“敬业”与“乐业”。 5、摘录并积累文中的经典语句，格言，提升思想素养。 二、教学重点与难点： 1.理清文章的论证思路(有业----敬业----乐业)，把握论证方法。 2.对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。 三、教学准备： 1.搜集有关梁启超的有关资料，以供课上交流。 2.教学录音及设备。 3.小黑板(出示字词与课内思考练习题)。 四、教学安排：四课时 五、教法与学法： 1.朗读法。 2.品悟法。 六、教学过程与内容： 【第一课时】 (一)导入新课： 同学们，上个星期，我们刚刚结束了第一次月考。面对着自己的成绩，面对着自己与那些成绩比自己高的同学，你是否有反思一下自己学习和生活的态度?在日常的学习过程中，你是否做到了专心致志、心无旁骛呢?我们又该怎样才能把学习当成一件乐事呢? 七十多年前，我国近代思想家，著名学者梁启超先生在对上海中华职业学校学生的一次讲演中，提出了“敬业与乐业”的主张。尽管时隔大半世纪，但他所提的这种主张对我们仍然很有教育意义。今天就让我们一起来学习他的文章《敬业与乐业》 (板书课题) (二)走近作者： 先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。 梁启超(1873--1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。著有《饮冰室合集》。 (三)检查预习情况：(课后读一读，写一写) 给下列加点字词注音或释义(并注意写法)： ①征引：引用。 ②佝偻gōulóu ③骈进pián ④亵渎(xièdú)：轻慢，不庄重。 ⑤心无旁骛：专心致志，一点也不分心。(骛wù) ⑥敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 ⑦断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。 ⑧不二法门：原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。 ⑨言行相顾：指言行不互相矛盾。 ⑩强聒不舍：形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。(聒guō) (四)整体感知，理清写作思路： 1.播放教学录音，整体感知课文内容。 2.学生自由朗读，并思考： (1)从题目上来看，本文谈论的是一个关于什么的问题? (对职业应采取怎样的态度) (2)针对这个问题，作者提出了怎样的思想主张?在文中划出能明确表达作者观点的语句。读一读，好好揣摩。 (“敬业乐业”，是人类生活的不二法门。) (第一要敬业。……第二要乐业。) (敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。) (凡职业没有不是神圣的。) (凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。) (五)课时小结： 1.本节课主要是整体感知课文内容，扫清文字障碍。 2.初步了解作者所要表达的思想，见解。 【第二课时】 复习上节课的字词导入。 (一)提问： 本文从文体上看，既是一篇演讲辞，更是一篇议论性较强的文章。也就是议论文。议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。它通常由论点、论据、论证三要素构成。那么什么叫“论点”?什么叫“论据”?什么又叫“论证”呢? 举例引导：(举班上学习成绩较好的学生做例子) 小丘同学学习怎么样?----------讨论的问题 ↓↓ 小丘同学学习认真，成绩好!----------你的看法，观点 ↑↑ 小丘同学上次月考成绩总分760分，排名第一。------依据，事实 (二)像上例中，你对某一个问题所持有的看法或观点，在议论文中，就叫做“论点”。用来证明你的观点的材料和依据，就叫做“论据”。而运用那些材料和依据来证明你的观点的过程和方法，就叫做“论证”。(板书议论文三要素) (三)文章标题为“敬业与乐业”，那么，它是讨论关于什么问题的呢?试找出文中相关语句。(对职业应采取怎样的态度)(课文第5段：今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生——说法，告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。) 针对这个问题，作者提出了怎样的思想主张?(要敬业与乐业。) (四)认真朗读课文，思考： 1.文中除了谈论“敬业”与“乐业”外，还谈论了什么问题呢?(有业)(课文第3段：所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。) 2根据作者先后所谈论的问题，将全文划分层次，并概括层次大意。 第一层(1--5)有业;第二层(6--7)敬业;第三层(8)乐业。 (五)赏析第一层：仔细朗读(1—5段) 1.作者在论证“有业之必要”时，找了哪些材料依据? (1)孔子的话：“饱食终日，无所用心，难矣哉!”“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉!” (2)百丈禅师的故事：“一日不做事，一日不吃饭。”每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。 2.引用孔子的话和百丈禅师的故事，其用意是什么? “不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。”强调“有业”是做人之本。 3.请你再为“有业之必要”列举几条理由。 (1)可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊; (2)使自己的身心有所安顿，不至于无所事事、烦闷无聊; (3)从业过程中的困难，挫折，烦恼，是对意志和品性，能力和才干的锻炼; (4)有创造性的成就，更是对生命价值的最高肯定…… (六)课时小结 1.本节课时，主要是通过学生身边的实际例子来引导学生理解议论文的三要素。 2.领会作者是怎样一步步引导论证“有业之必要”的。 【第三课时】 复习上节课的议论文知识导入。(论点，论据，论证) (一)赏析第二层：仔细朗读(6—7段) 1.假设是你，你打算怎样来证明“要敬业”这一观点? (学生讨论) 2.本文作者梁启超先生又是怎样证明的呢?他提供了哪些依据? (1)朱子的话; (2)当大总统和拉黄包车的例子; (3)佝偻丈人承蜩的故事; (4)木匠与政治家，挑粪工与军人; (5)曾文正，庄子，孔子的话。 3.思考：这些依据有什么特点?可以大致分成几类? 明确： 第一类(1)和(5)都是名人名言; 第二类(2)(3)(4)都是实际的事例。 (教师点拨，引导学生明白论据的两种类型：道理论据和事实论据。) (二)再次朗读课文，看看作者是按照怎样的思路来证明这一论点的? 明确： (1)什么是“敬”----主一无适便是敬 ↓↓ (2)为什么要“敬”----凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的 ↓↓ (3)怎样“敬”----惟一的秘诀就是忠实 (三)拓展延伸 我们常说，学习是学生的天职。假如把“学业”当成是你的“业”，那么，学习了本节课后，你认为该怎样“敬业”? (学生讨论) (四)课时小结 1.本节课时着重研讨作者论证“敬业”的过程。 2.引导学生明白议论文论据的两种基本类型。 【第四课时】 复习旧知导入。(议论文论据的两种形式) (一)赏析第三层：请同学们默读第8段 1.作者论证完了“有业”和“敬业”之后，紧接着又是怎样论证“乐业”的呢? 梁启超先生从司空见惯的“做工好苦呀”的叹气声中谈起，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，(四肢，五官)“只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的”;对于无法逃避的事，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣。 然后，就提出了自己的观点“凡职业都是有趣味的”。 2.为什么说“凡职业都是有趣味的”?你同意他的观点吗?为什么?(学生讨论) 3.“凡职业都是有趣味的”，文中列举了哪几条理由?你能不能举一个实际的例子? 示例：居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从没有抱怨叫苦而想放弃。(正是这种“乐业”的精神，成就了她们非凡的人生与辉煌的事业。) (二)综合全文，思考：文末说“我深信人类合理的生活总该如此”，“如此”指的是什么?说说“人类合理的生活”应该是怎样的? 明确： (1)首先是有一份正当的职业(或任何一件有价值的事情)，不能“饱食终日，无所用心”;(有业) (2)对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好;(敬业) (3)要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。(乐业) (三)质疑探究 作者在论述“敬业”的问题时，提到“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下”。又说“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。(学生讨论) (四)课时总结
九年级上册语文《 敬业与乐业》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《敬业与乐业》。
（2）理解课文中的关键词语和难点，掌握课文的主要内容和观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从文本中提取关键信息，分析课文结构和论证方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对敬业和乐业的认识，树立正确的职业观念。
（2）培养学生热爱劳动、尊敬劳动的思想感情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《敬业与乐业》的朗读和背诵。
（2）课文中的关键词语和难点的理解和掌握。
2. 教学难点：（1）课文中的论证方法和逻辑关系。
（2）对敬业和乐业的深入理解和认识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的内容产生期待。
（2）通过提问方式，激发学生对敬业和乐业的思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言特点和风格。
（2）让学生结合注释，理解课文中的关键词语和难点。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析课文结构和论证方法。
（2）每组选取一个观点，进行讨论和分享。
4. 探究学习：（1）让学生从课文中提取关键信息，进行分析和概括。
（2）引导学生思考敬业和乐业的意义和价值。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
四、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于敬业和乐业的短文，表达自己的理解和感悟。
五、教学反思：本节课通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，让学生对课文《敬业与乐业》有了深入的理解和掌握。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们思考和讨论，提高他们的语文素养。
注重对敬业和乐业的宣传教育，培养学生正确的职业观念和热爱劳动的思想感情。
但在课堂时间安排上，可以更加合理，给予学生更多的时间进行自主学习和探究学习。
六、教学内容：1. 课文《敬业与乐业》的拓展阅读：选取与敬业乐业相关的文章或故事，让学生进行阅读，加深对敬业乐业的理解和感悟。
九年级语文上册 5《敬业与乐业》教学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级上册语文教学案
一、学习目标确定的依据（1）阅读简单的议论文，在诵读课文的基础上，理清论证思路，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
（2）了解议论文常用的论证方法，体会它们在文中的作用。
《敬业与乐业》是人教版九年级语文上册第二单元中的第一篇课文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。
本单元的文体是演讲和书信，将他们放在一起，旨在体会口语和书面语的差别。
将《敬业与乐业》这篇演讲词作为单元的第一篇课文，有着承上启下的作用。
议论文阅读中辨析论证方法及其作用，阐述论证思路，考查议论文用词的严密性、与生动性都是必考题型。
4、学情分析九年级的学生，初次接触议论文，对议论文阅读的题型及答题的方法，及其如何运用方法去解决问题掌握不好。
二、学习目标1. 通过朗读课文，能说出敬业和乐业的精神。
2、能指出文章的中心论点，划分出本文的结构层次，说出文章内容。
3、通过品读课文能说出“举例子”和“讲道理”两种论证方法及其作用。
4、通过品读语言，能说出演讲和口语特色结合的妙处。
三、评价任务1.针对目标1，设计一个活动：看谁能迅速找准要点，确定答题区间，抓关键词句说出敬业和乐业的精神。
通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出文章论证思路和中心论点。
2.针对目标2，设计一个活动：通过细读课文，看谁能准确找出文章的中心论点，正确划分本文结构层次。
3、针对目标3，设计一个活动：通过品读课文看谁能从文中找出“举例子”和“讲道理”两种论证方法并分析其作用。
4、针对目标4，设计一个活动：通过品读课文看谁能总结出演讲稿的语言特点教学时间两课时教学过程第一课时一、导入新课1、同学们，神奇教练米卢“态度决定一切”的论断，启迪的不仅是奋进中的中国足球，在更大程度上引发的是人们对生活态度、处事原则的深层思考。
今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词——《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。
九年级语文上册第二单元《敬业与乐业》优秀教学案例
一、案例背景
在九年级语文上册第二单元的教学中，《敬业与乐业》作为一篇富含深刻哲理的文章，旨在引导学生正确认识职业观念，培养其对未来事业的热爱与投入。本案例以这篇课文为核心，结合九年级学生的认知水平和生活经验，通过多元化的教学活动，激发学生的内在动力，使其在感悟敬业与乐业精神的同时，提升语文素养，形成正确的人生观和价值观。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生主动思考。针对课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如：“什么是敬业与乐业？”“敬业与乐业对于个人和社会有何意义？”“如何在学习、生活中践行敬业与乐业？”等问题。通过这些问题，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们独立思考、解决问题的能力。
在教学过程中，教师将充分运用启发式、讨论式和情境式教学方法，引导学生深入剖析课文内涵，联系实际生活，探讨敬业与乐业的现实意义。通过课堂互动、小组合作等形式，培养学生独立思考、合作探究的能力，使他们在掌握语文知识的同时，更加关注社会、关注人生，为未来职业生涯奠定坚实基础。
二、教学目标
（ห้องสมุดไป่ตู้）知识与技能
1.理解课文《敬业与乐业》的主要观点和论述方式，掌握文章的结构、修辞手法及语言特点。
2.问题导向与思维深化
案例中设计的问题导向策略，不仅引导学生主动探索文本，还促进他们批判性思维和深度思维的发展。学生在解答问题的过程中，不断对敬业与乐业的含义进行反思，培养了解决问题的能力和独立思考的习惯。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，总结敬业与乐业的内涵、表现和意义。在此基础上，我将对学生的发言进行点评，强调敬业与乐业的重要性，并引导学生将这种精神融入到学习、生活之中。
人教版语文九年级上(2018部编版)《敬业与乐业》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与敬业与乐业相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习，运用课文中的论证方法来表达自己的观点。
人教版语文九年级上（2018部编版）《敬业与乐业》教案
一、教学内容
本节课选自人教版语文九年级上（2018部编版）第四单元《敬业与乐业》。教学内容主要包括：
1.理解课文的主旨，探讨敬业与乐业的含义及其在生活中的重要性。
2.分析课文中使用的论证方法，如举例论证、对比论证等，学习如何运用这些方法进行论述。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解敬业与乐业的基本概念。敬业指对工作充满热情，全力以赴的态度；乐业则是指在工作中找到乐趣，享受工作带来的成就感。这两者是相辅相成的，是个人成长和社会发展的关键因素。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了敬业与乐业在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
举例解释：在讲解文章主旨时，教师可通过提问方式引导学生思考敬业与乐业的现实意义，如“为什么说敬业与乐业是一个人成功的基石？”在论证方法的学习中，教师可挑选课文中的典型例子，如作者用历史人物为例，阐述敬业的重要性，让学生分析这种论证方法的效果。
2.教学难点
-深入理解敬业与乐业的内涵：学生可能对这两个概念的理解仅停留在表面，难以把握其深层次的意义。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“敬业与乐业在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
敬业与乐业人教版语文九年级上册教案
敬业与乐业人教版语文九年级上册教案《敬业与乐业》教案【教学目标】1、掌握议论文的基本特点及中心论点。
2、理解“敬业”与“乐业”的含义。
3、理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入的论述自己的观点。
【教学重点】目标1、3。
【教学难点】目标3。
【教学方法】阅读、揣摩、品味。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入从提问学生对待自己的学习态度入手。
1、回顾格言论证自己的观点。
如儒家的《礼记》、《论语》、《老子》、《庄子》等。
②举例子证明自己的观点。
如：孔子、朱熹、曾国藩。
明确：“合理的生活”指什麽?要有一份正当的职业，对于所作的事情要生出敬意，从而认真的做好，并在做事中发现了乐趣，而不是发牢骚。
2、掌握字词：(小黑板)旁骛(wù)亵(xiè)渎(dú)断章取义(yì)言行相顾(gù)强聒(guō)不舍佝(gōu)偻(lóu)不二法门：比喻最好的或独一无二的方法。
亵渎：轻慢，不敬。
骈进：一同前进。
强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。
强聒，过分罗嗦。
3、细读课文，思考：⑴掌握文章的中心论点?⑵作者先后谈论了哪几个问题?“有业”“敬业”“乐业”的重要性。
⑶文章最后怎样总结的?以上提纲挈领性的给学生了提示的问题后板书即可，不必详细。
三、探究赏析当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。
事的名称，从俗人眼里看来，有高下;事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。
(理解不同的职业我们应该怎样对待?)四、拓展延伸1、我们应该怎样理解梁启超所提出的“敬业”精神?2、作为学生，请你联系自己的生活体验，谈谈你对“敬业乐业”的理解五、小结我们是祖国的未来，我们要为自己的使命而努力，无论我们将来干什么职业，我们都要做到“敬业”，并努力达到“乐业”，这样才能活出自身的价值，实现自己的人生。
六、布置作业相应的资料练习。
七、板书设计以字词为主，随及板书。
《敬业与乐业》教学杂谈《敬业与乐业》选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于70年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓展了文章的思辨空间，有利于学生理性思维的培养。
初中语文教材解读人教九年级上册《敬业与乐业》 教学设计
2、作者是怎样论述“敬业”的必要性的？
3、作者是怎样论述“乐业”的？
小组交流，合作探究
通过精读课文，进一步理清作者的论证思路，并初步掌握论证方法。
四、思考研讨
1、梁启超先生在演讲结尾说道：“我深信人类合理的生活总该如此”，结合自身实际，用自己的话说说你认为怎样才能“合理的生活”？
把握中心思想
作业
布置
基础作业：
1.完成文科爱好者基础知识部分。2、完成文科爱好者的课外阅读题。
提升作业：尝试自己写一篇《敬学》的演讲词。
教学
反思
亮点：
不足：
教学目标
1、理解“敬业与乐业”的主旨。
2、经典语句、格言的积累。
3、“举例子”和“讲道理”两种论证方法的初步学习。
4、演讲和口语特色的体会
教学重点
1、理解“敬业与乐业”的主旨。
2、“举例子”和“讲道理”两种பைடு நூலகம்证方法的初步学习。
教学难点
演讲和口语特色的体会
教学准备
通过预习，完成下列任务：
1.识记字音、字形
交流思考
带入情境
创设情景， 顺势导入，引出文章
二、初读课文，理清思路
1、找出本文的中心论点。
2、作者先后谈论了哪几个问题?
3、你认为这几个问题的关系怎样?
4、依据议论文的基本结构划分文章结构。
学生快速阅读课文，勾画重点句子，理清思路。
学生通过快速浏览，提取重要信息，培养整体感知和概括能力。
三、精读课文，理解内容
作用
组内探讨，全班交流。
通过对问题的探讨，更好地理解课文内容，以及作者的观点。
五、体会语言特色
九年级上册语文《敬业与乐业》教案
九年级上册语文《敬业与乐业》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《敬业与乐业》的主要内容和观点。
（2）能够把握作者阐述问题的思路和论证方法。
（3）能够运用课文中的观点分析现实生活中的一些现象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握课文中的重点词语和句子的含义。
（2）通过合作学习，提高分析和讨论问题的能力。
（3）通过探究学习，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立敬业精神，明白敬业的重要性。
（2）培养乐业的态度，享受工作的乐趣。
（3）认识到只有敬业乐业，才能为社会做出贡献。
二、教学重点1. 课文《敬业与乐业》的主要内容和观点。
2. 课文中的重点词语和句子的含义。
3. 作者阐述问题的思路和论证方法。
三、教学难点1. 课文中的难点词语和句子的理解。
2. 如何运用课文中的观点分析现实生活中的一些现象。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己对敬业的看法。
（2）提问：为什么说“敬业乐业，人生之本”？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文的主要内容和观点。
（2）让学生找出课文中的重点词语和句子，并做好笔记。
3. 合作学习：（1）让学生分组讨论，分析课文中的论证方法。
（2）让学生分享自己小组的讨论成果，互相交流学习。
4. 探究学习：（1）让学生结合自己的生活经验，思考如何践行敬业乐业。
（2）让学生提出自己在学习中遇到的问题，通过讨论和探究解决。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调敬业乐业的重要性。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
五、课后作业1. 复习课文《敬业与乐业》，总结作者的观点和论证方法。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于敬业乐业的感悟文章。
3. 找出现实生活中的一些敬业乐业的例子，下节课分享给同学们。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
北京市第二十四中学九年级语文上册《敬业与乐业》教案 新人教版
《敬业与乐业》教学目标1、了解议论文的语言特色。
2、了解论证方法及其作用。
3、能够区分观点和材料，发现观点和材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断。
教学重点与难点重点：能够区分观点和材料，发现观点和材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断。
难点：梳理作者的论证思路，感受议论文说理的严谨性。
教学过程教学过程教师活动学生活动一、课堂导入今天我们来学习第五课《敬业与乐业》，这节课我们重点来研读“敬业”部分。
由“敬”导入。
观看，聆听二、初步感知提问，聆听，点评，引导1、阅读材料，思考问题。
2、分析层次，体味语言。
3、区分观点和材料，发现观点和材料之间的联系。
三、重点研读聆听，引导，启发，点评1、带着问题阅读，思考。
2、分析层次，体味语言。
3、发言交流。
四、深入探究聆听，引导，启发，点评1、比较阅读，讨论交流。
2、能够区分观点和材料，发现观点和材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断。
五、课堂总结总结总结，笔记六、布置作业1、完成课上的练习。
2、用今天课上学到的方法，分析课文中的“乐业”部分。
听，记《敬业与乐业》学案一请给下面的文字排序，并说说排序的理由。
①第一要敬业。
②业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。
凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。
当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。
事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。
只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。
这叫做职业的神圣。
③敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变了不适实用了。
惟有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。
”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
人教版九年级上册语文《敬业与乐业》教案
人教版九年级上册语文《敬业与乐业》教案人教版九年级上册语文《敬业与乐业》教案一、教学目标：1、初步了解议论文的文体特点，理解议论文中的论点、论据及二者的关系。
2、引导学生在理解文意的基础上，品味与领悟敬业与乐业的精神。
3、初步学习摆事实(举例论证)和讲道理(道理论证)两种常见的论证方法。
4、对自身学习态度进行反思，端正学习态度，做到敬业与乐业。
5、摘录并积累文中的经典语句，格言，提升思想素养。
二、教学重点与难点：1.理清文章的论证思路(有业----敬业----乐业)，把握论证方法。
2.对敬业与乐业精神的真正领悟。
三、教学准备：1.搜集有关梁启超的有关资料，以供课上交流。
2.教学录音及设备。
3.小黑板(出示字词与课内思考练习题)。
四、教学安排：四课时五、教法与学法：1.朗读法。
2.品悟法。
六、教学过程与内容：【第一课时】(一)导入新课：同学们，上个星期，我们刚刚结束了第一次月考。
面对着自己的成绩，面对着自己与那些成绩比自己高的同学，你是否有反思一下自己学习和生活的态度?在日常的学习过程中，你是否做到了专心致志、心无旁骛呢?我们又该怎样才能把学习当成一件乐事呢?七十多年前，我国近代思想家，著名学者梁启超先生在对上海中华职业学校学生的一次讲演中，提出了敬业与乐业的主张。
尽管时隔大半世纪，但他所提的这种主张对我们仍然很有教育意义。
今天就让我们一起来学习他的文章《敬业与乐业》(板书课题)(二)走近作者：先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。
梁启超(1873--1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
中国近代维新派代表人物，学者。
与其师康有为一起领导了戊戌变法。
著有《饮冰室合集》。
(三)检查预习情况：(课后读一读，写一写)给下列加点字词注音或释义(并注意写法)：①征引：引用。
②佝偻gōul u③骈进pi n④亵渎(xi d )：轻慢，不庄重。
⑤心无旁骛：专心致志，一点也不分心。
九年级上册语文《 敬业与乐业》教案
九年级上册语文《敬业与乐业》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解“敬业”和“乐业”的概念，认识到敬业和乐业的重要性。
2. 分析课文中的例证和论述，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的批判性思维和口头表达能力。
4. 引导学生树立正确的职业观念和职业道德。
1.2 教学内容1. 课文《敬业与乐业》的阅读与理解。
2. 对课文中的观点进行讨论和分析。
3. 结合实际案例，探讨敬业和乐业在现实生活中的应用。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入：介绍本节课的主题和目标。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容。
3. 讲解课文：教师对课文进行讲解，解释敬业和乐业的概念。
4. 讨论分析：学生分组讨论课文中的观点，分享自己的看法。
5. 案例分析：结合实际案例，让学生更深入地理解敬业和乐业的重要性。
6. 总结与反思：学生总结本节课的收获，思考如何将敬业和乐业应用到自己的生活中。
2.2 教学方法1. 讲授法：教师对课文进行讲解，引导学生理解敬业和乐业的概念。
2. 讨论法：学生分组讨论，培养批判性思维和口头表达能力。
3. 案例分析法：结合实际案例，让学生更深入地理解敬业和乐业的重要性。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估1. 课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们的理解能力和口头表达能力。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的思考深度和分析能力。
3. 课后作业：检查学生对课文内容的理解和应用能力。
3.2 教学反馈1. 课堂反馈：在课堂上收集学生的反馈意见，及时调整教学方法和内容。
2. 课后反馈：通过课后作业和案例分析报告，了解学生的学习情况和问题，给予针对性的指导和建议。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源1. 课文文本：《敬业与乐业》的原文。
2. 参考资料：相关的文章和案例，用于拓展学生的视野。
3. 多媒体设备：用于展示案例和进行课堂讨论。
4.2 教学材料1. 课文阅读材料：提供给学生阅读的课文文本。