【人教版】数学二年级下册：《用7、8、9的乘法口诀求商》
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
人教版小学数学二年级下册 用7、8、9乘法口诀求商(省一等奖)
用7、8、9的乘法口诀求商教学内容：用7、8、9的乘法口诀求商教学目标：知识与技能让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
过程与方法通过前面所学的运用2~6的乘法口诀求商，顺利探究出用7、8、9的乘法口诀求商，使学生学会用迁移的方法学习新知。
情感态度与价值观培养学生合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
重点：使学生熟练应用乘法口诀求商。
难点：根据除法算式选择合适的乘法口诀。
教学过程：一、复习1、拿水果答题（出示一些水果图片，要求学生喜欢哪种水果就拿哪种果，每种水果下面有一个口算题。
）10÷5 6÷6 9÷3 8÷212÷3 15÷5 24÷6 1÷12、同学们前面我们已经学习了用1--6的乘法口诀求商，今天我们来学习用7、8、9的乘法口诀求商。
（板书课题）二、情景导入师：每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢的节日，同学们你们知道是什么节日吗？生：“六一”儿童节。
师播放快乐的节日歌曲，让学生欣赏。
师：为了庆祝节日，看学生们都在准备什么？（出示课本情境图）三、探究新知1、同学们仔细观察，三个组的小朋友分别在干什么？生：他们有的在做小旗，有的在做五角星，还有的带来了心形气球。
2、教学例1。
师：从做小旗这个图中你找到了哪些数学问题？（1）有56面小旗，挂成8行，每行几面？（2）引导学生列式并板书：56÷8=（3）讨论如何计算。
分小组讨论，然后汇报。
派小组代表汇报：学生说出用乘法口诀七八五十六。
（4）变换一个条件。
如果挂成7行呢？要求学生独立完成。
（5）全班学生交流。
3、教师引导学生完成第二和第三组小朋友的问题。
4、归纳总结：师：我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。
和老师一起念求商歌。
算除法想乘法，口诀缺啥商就是啥。
用7、8、9乘法口诀求商-人教版二年级数学下册教案
用7、8、9乘法口诀求商-人教版二年级数学下册教案一、教学目标1.知道7、8、9乘法口诀；2.能够用7、8、9乘法口诀求商；3.能够正确应用7、8、9乘法口诀解决实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：7、8、9乘法口诀的掌握和运用；2.教学难点：用7、8、9乘法口诀求商的综合运用。
三、教学过程1. 导入新课向学生介绍本节课的主题和学习目标，并进行简单的预习激活学生的思维。
2. 学习乘法口诀1.学习7的乘法口诀：七七四十九；2.学习8的乘法口诀：八八六十四；3.学习9的乘法口诀：九九八十一。
将每个口诀的每个数字都快速叫出来，交替练习，加深记忆。
3. 运用乘法口诀求商1.例题1：小明有21本书，要平均分给7个人，每人可以得多少本？用7的乘法口诀求商。
解：21÷7 = 3（七七四十九）。
答：每人可以得3本书。
2.例题2：一辆公共汽车能载48人，每排可以坐6个人，共有几排座位？用8的乘法口诀求商。
解：48÷6 = 8（八八六十四）。
答：共有8排座位。
3.例题3：一人每天吃9个糖果，一盒糖果有45个，这盒糖果能吃几天？用9的乘法口诀求商。
解：45÷9 = 5（九九八十一）。
答：这盒糖果能吃5天。
4. 实际运用引导学生从生活中寻找更多的实际问题，并用乘法口诀求商解决。
5. 课堂小结回顾本节课的重点和难点，总结本节课的核心思想，巩固所学知识。
四、教学评估1.通过小组合作的形式设计习题，检验学生对所学知识的掌握；2.对课堂上实际运用的案例进行评估，评价学生的应用能力；3.通过课堂讨论和答题的方式形成评价，评估学生的思考和表达能力。
五、教学延伸1.学生可练习更多的乘法口诀，如5、6、7、8、9的口诀，加深记忆；2.学生可以用所学知识解决更复杂的实际问题。
最新人教版小学二年级数学下册《用7、8、9的乘法口诀求商》精品课件ppt
用的是哪句口诀?
例2：
乘法口诀求商歌:
想乘法 算除法 口诀缺啥就商啥
做一做7×9Leabharlann 63 63÷7＝ 9 63÷9＝ 7
8×9＝ 72 72÷8＝ 9 72÷9＝ 8
9×6＝ 54 54÷6＝ 9 54÷9＝ 6
填一填
24
3
48 ÷8＝ 6
16
2
40
5
36
4
18 ÷9＝ 2
45
5
27
3
巩固提高
表内除法（二）
用7、8、9的乘法 口诀求商
例1：
运用规律，练口诀
7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
8×2 ＝ 16 16÷2 ＝ 8 16÷8 ＝ 2
8×6 ＝ 48 48÷6 ＝ 8 48÷8 ＝ 6
算一算
5× 7 ＝35 32÷8＝ 4
6× 7 ＝42 24÷8＝ 3
49÷7＝ 7 6× 7 ＝42
1、 7÷7＝ 1 32÷8＝ 4 48÷8＝ 6 56÷7＝ 8
64÷8＝ 8 21÷7＝ 3 49÷7＝ 7 40÷8＝ 5
说一说计算每一道题 用的是哪句口诀。
2、小猴摘桃子。
同桌比赛，看谁 先摘到桃子。
3、篮球比赛。
7人一组。
可以分成 几组？
我们班有 35人。
35÷7＝5（组）
4、请你用连一连、写一写、画一画的方法帮助每个 小动物找到自己的家。
5、拔河比赛。
（1）获胜队员平均每人可得几本书？ 48÷8＝6（本） （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
小结：我们在解决问题的时候，一定要把有关系的信息和问题联系 在一起，认真分析数量之间的关系，这样才能正确解答。
二年级数学下册课件-4.1 用7,8,9的乘法口诀求商-第1课时 用7,8的乘法口诀求商-人教版
二、学习新课
乘法问题：有8行彩旗，每行挂7面，一共有多少面？
二、学习新课
除法问题： 有56面彩旗，挂成8行，每行挂几面？ 有56面彩旗，每行挂7面，可以挂几行？
二、学习新课
乘法问题： 有8行彩旗，每行挂7面，一共有多少面？
每行的面数×行数 = 一共有多少面彩旗
7×8= 56（面） 口答：一共有56面。
32÷8= 4
24÷8= 3 8× 8 =64
三、巩固反馈
3.顶球。 7
4
8
5
6 3
5
7
3
1
7
7
三、巩固反馈
4.一共有48瓶饮料，平均分给6个人，每人分得 几瓶饮料？
48÷6=8（瓶） 口答：每人分得8瓶饮料。
三、巩固反馈
5.每支钢笔7元，明明有35元，可以买几支这样 的钢笔？ 35÷7=5（支）
七（八）五十六
三、巩固反馈
1. 7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
8×2＝ 16 16÷2＝ 8 16÷8＝ 2
8×6＝ 48 48÷6＝ 8 48÷8＝ 6
小结：看来同一句乘法口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两 道除法算式。
三、巩固反馈
2. 5× 7 =35 6× 7 =42 49÷7= 7
答：可以买5支这样的钢笔 。
四、课堂小结
7 8 56
口诀：七八五十六
56÷8=7 想：七八五十六 56÷7=8 想：七八五十六
五、作业布置
作业：
表内除法（二）
1 用7,8,9的乘法口诀求商 第1课时 用7,8的乘法口诀求商
一、情境引入
快乐的“六一”儿童节就要到 了，同学们已经开始为庆祝自 己的节日做准备啦。你们看， 他们在做什么？
用7、8、9的乘法口诀求商(课件) 数学二年级下册 人教版
准备工作有关的数学信息？谁能 说一说？ 2.我们一起来看这个信息，你们能 用手中的学具把结果摆一摆吗？
问题：每行挂7面，挂8行，一共做了多少面小旗？ 7×8＝56（面） 答：一共做了56面小旗。
问题：56面小旗，挂8行，每行挂几面？ 56÷8＝7（面）
问题：56面小旗，每行挂7面，可以挂几行？ 56÷7＝8（行）
人教版数学二年级下册第三单元第四课时
1.做一做第3题。 2.练习八第1题。
再见
__5_6_÷__8_=_7__
2.在（ ）里填“＋” “－” “×” “÷”。
10（－）3=7
42（÷）7=6
25（＋）5=30
32（÷）4=8
19（＋）9=28
12（－）8=4
7（×）8=56 5（×）6=30
3.有24个桃子，平均分给8只小猴，每只小猴分几个桃子？ 24÷8=3（个）
人教版数学二年级下册第三单元第四课时
（1）三八（ 二十四 ）
六八（ 四十八 ）
___2_4_÷__3_=_8___
__4_8_÷__6_=_8__
___2_4_÷__8_=_3___
__4_8_÷__8_=_6__
（2）五八（ 四十 ）
七八（五十六 ）
___4_0_÷__5_=_8___
__5_6_÷__7_=_8__
___4_0_÷__8_=_5___
ห้องสมุดไป่ตู้
8×6 ＝ 48 48÷6 ＝ 8 48÷8 ＝ 6
5×（ 7 ）= 35
6×（ 7 ）=42
32÷8=（ 4 ）
56÷8=（ 7 ）
49÷7=（ 7 ） 8×（ 8 ）=64
人教版二年级下册数学《用789的乘法口诀求商》课件【三篇】
人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》课件【三篇】一、教材简析：这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。
教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。
然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。
教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。
再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”、“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。
通过以上教学活动，使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。
二、教学目标：（一）知识与技能目标1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。
（二）过程与方法经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
（三）情感态度与价值观通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。
三、教学重点：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备：把学生分成四人一组，CAI课件，口算卡片五、教学方法：教法：谈话、引导相结合学法：自主探究法六、预设教学过程：（一）复习引入1、打气球：小朋友们，奥运福娃给我们送来了很多气球，你们看，五颜六色的气球多漂亮！不过，这些彩色气球背着卡片太重了，你们帮帮它们，让这些气球高飞吗？30÷618÷315÷325÷524÷636÷612÷320÷518÷39÷32、将下列口诀补充完整（学生小组交流汇报）（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）十八（）七二十八设计意图：复习旧知，为新知识做准备，让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板，为学习除法的求商做好铺垫，起到一个承上启下的作用。
人教版二年级下册数学课件-用7、8、9的乘法口诀进行求商 (3)(共15张PPT)
用7、8、9的乘法 口诀求商
例1：
运用规律，练口诀
7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
8×2 ＝ 16 16÷2 ＝ 8 16÷8 ＝ 2
8×6 ＝ 48 48÷6 ＝ 8 48÷8 ＝ 6
算一算
5× 7 ＝35 32÷8＝ 4
6× 7 ＝42 24÷8＝ 3
49÷7＝ 7 6× 7 ＝42
1、 7÷7＝ 1 32÷8＝ 4 48÷8＝ 6 56÷7＝ 8
64÷8＝ 8 21÷7＝ 3 49÷7＝ 7 40÷8＝ 5
说一说计算每一道题 用的是哪句口诀。
2、小猴摘桃子。
同桌比赛，看谁 先摘到桃子。
3、篮球比赛。
7人一组。
可以分成 几组？
我们班有 35人。
35÷7＝5（组）
4、请你用连一连、写一写、画一画的方法帮助每个 小动物找到自己的家。
5、拔河比赛。
（1）获胜队员平均每人可得几本书？ 48÷8＝6（本） （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
小结：我们在解决问题的时候，一定要把有关系的信息和问题联系 在一起，认真分析数量之间的关系，这样才能正确解答。
谢谢合作！
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月14日星期一2022/2/142022/2/142022/2/14 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/142022/2/142022/2/142/14/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/142022/2/14February 14, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/142022/2/142022/2/142022/2/14
用7、8、9乘法口诀求商-人教版二年级数学下册教案
用7、8、9乘法口诀求商-人教版二年级数学下册教案一、教学背景在二年级数学下册中，学生开始接触除法的概念和简单的除法计算。
本课将通过练习用7、8、9乘法口诀求商的方法，帮助学生掌握除法的基本计算方式，提高他们的计算能力。
二、教学目标1.学生能够运用7、8、9乘法口诀求商；2.学生能够在实际生活中应用所学算法。
三、教学重点和难点1.教学重点：运用乘法口诀，掌握除法计算方法；2.教学难点：学生需要识别问题中的关键信息，将其转化为数学计算，并将计算结果解释为实际问题的解释。
四、教学过程1. 导入新知识通过实例引导学生思考：小珂珂想买一只价值63元的玩具熊，但她的钱包里只有504元，她需要拿出多少钱来购买这只玩具熊呢？让学生自己完成这道题目，并呈现出自己的解决方法。
2. 学习口诀和方法教师引导学生学习用7、8、9乘法口诀来求商： - 7的倍数：个位数是7的倍数，例如7、14、21等。
- 8的倍数：个位数是2或6，例如8、16、24等。
- 9的倍数：个位数上的数字之和是9的倍数，例如9、18、27等。
让学生自己列出7、8、9的乘法表，并尝试进行口诀记忆。
3. 练习应用以“小明有27张贺卡，他希望将所有贺卡分给他的6个同学，每个同学可以得到多少张？”为例，引导学生运用乘法口诀求商。
解题步骤如下： 1. 先识别关键信息：“27张贺卡”、“6个同学”； 2. 通过7乘法口诀，找到一个最接近27的7的倍数，即21；3. 用21除以6，得到商3余3；4. 再将余数3加到21上，得到24，并将其除以6，得到商4余0；5. 因为结果正好是6的倍数，所以可以直接用4作为每个同学所得的贺卡数。
4. 拓展应用让学生尝试应用这种方法解决更复杂的问题，例如：【问题】小明和小红共有54本故事书，他们约定将这些故事书平均分给8个同学，每个同学可以得到多少本？【解题步骤】 1. 先识别关键信息：“54本故事书”、“8个同学”； 2. 通过7乘法口诀，找到一个最接近54的7的倍数，即49；3. 用49除以8，得到商6余1；4. 再将余数1加到49上，得到50，并将其除以8，得到商6余2；5. 因为结果正好是8的倍数，所以可以直接用6作为每个同学所得的故事书数目。
二年级下数学教案-用7、8、9的乘法口诀求商-人教新课标
二年级下数学教案用7、8、9的乘法口诀求商人教新课标教学内容本节课将教授学生如何运用7、8、9的乘法口诀来求解相应的除法问题。
学生将学习乘法口诀与除法运算之间的内在联系，通过口诀的熟练运用，提高解决除法问题的效率和准确性。
教学目标1. 理解并掌握7、8、9乘法口诀。
2. 学会运用乘法口诀快速进行除法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算技巧。
4. 加强学生解决实际问题的应用能力。
教学难点1. 理解乘法口诀与除法运算的关系。
2. 熟练运用口诀进行快速计算。
3. 解决实际问题时，正确应用乘法口诀进行除法运算。
教具学具准备1. 乘法口诀表。
2. 数学练习册。
3. 白板和彩色笔。
4. 教学PPT。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，复习之前学过的乘法口诀，激发学生对新知识的好奇心。
2. 新课讲解：详细讲解7、8、9乘法口诀，并通过示例展示如何运用口诀进行除法运算。
3. 互动练习：学生分组进行口诀练习，教师巡回指导，解答疑问。
4. 案例分析：通过实际案例，让学生尝试运用乘法口诀解决除法问题。
板书设计1. 乘法口诀表（7、8、9）。
2. 乘法口诀与除法运算的示例。
作业设计1. 完成乘法口诀表（7、8、9）的填空练习。
2. 解答5道应用乘法口诀的除法题目。
3. 写一篇小短文，描述如何使用乘法口诀解决一个实际问题。
课后反思本节课通过生动的教学方式和互动练习，帮助学生理解和掌握了7、8、9乘法口诀在除法运算中的应用。
学生在解决实际问题时表现出较高的兴趣和参与度。
课后作业的完成情况将作为进一步评估学生学习效果和教学效果的重要依据。
教学过程详细说明1. 导入（5分钟）：数学游戏：设计一个简单的“口诀接龙”游戏，每个学生轮流说出一个7、8、9的乘法口诀，下一个学生必须接上一个相关的口诀。
例如，第一个学生说“七七四十九”，下一个学生可以说“八九七十二”。
这个游戏旨在复习旧知识，同时激发学生对新知识的好奇心。
引入新课题：在游戏结束后，教师简要介绍本节课的主题——使用7、8、9的乘法口诀求商，并解释这将如何帮助他们更快速地解决除法问题。
人教版二年级下册数学四单元《表内除法(二)第1课时用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿
人教版二年级下册数学四单元《表内除法（二）第1课时用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《人教版二年级下册数学四单元表内除法（二）第1课时用7、8、9的乘法口诀求商》这一课时，主要让学生掌握利用7、8、9的乘法口诀进行除法计算的方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解除法的意义，感受乘法和除法之间的关系，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法口诀，对除法的概念有了初步的了解。
但学生在进行除法计算时，还不太能熟练运用乘法口诀，特别是在计算较复杂的除法时，容易出错。
因此，在教学这一课时，我们需要帮助学生巩固乘法口诀，并将之运用到除法计算中，提高学生的计算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练运用7、8、9的乘法口诀进行除法计算，理解除法和乘法之间的关系。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练运用7、8、9的乘法口诀进行除法计算。
2.教学难点：学生能理解除法和乘法之间的关系，并在实际计算中运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解除法和乘法之间的关系，引导学生发现并总结7、8、9的乘法口诀。
3.练习：设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中运用乘法口诀进行除法计算。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调除法和乘法之间的关系。
5.拓展：引导学生思考除法计算在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计一个，列出7、8、9的乘法口诀，并在旁边注明对应的除法计算方法。