六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal单元教案4人教PEP版
Unit 4 I have a pen pal第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、认读单词和短语pen pal、hobby、jasmine、idea、playing sports、climbing mountains、listening to music、watching TV、playing the pipa、drawing cartoons 等。
2．能够听懂，会说，会表演Let's talk的内容，并在真实情景中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。
三、教学重难点1．正确使用动名词和动词现在分词。
2．学习句型：What are…hobbies？He/She l ikes…四、教学准备单词卡、录音机、磁带。
五、教学过程Step 1 Warming－up幻灯片出示本课Main scene中关于Zoom和Zip的教学挂图，教师询问：Who are they？What are they doing？What are they talking about？学生先在小组内读一遍，集体讨论后回答老师的问题。
Step 2 Revision复习单词或短语：dancing、singing，reading stories、playing football、doing kung fu。
教师先出示单词卡片，抽读这五个单词和短语，然后再出示图片，让学生看图说出单词或短语。
Step 3 Presentation1．学习重点句型“What are…hobbies？”及其第三人称作主语时的回答。
He/She likes…(1)教师随机询问几个学生“What are your hobbies？”，然后两人一组学生进行操练，教师选2－3组进行展示，在最后一组表演完毕后，指着其中一个同学问：What are his/her hobbies？让学生回答：He/She likes…(2)教师出示句型“What are his/her hobbies？”及图片，学生两人一组操练小对话，之后教师选择2－3组进行展示。
2．学习Let's try(1)打开课本，读一读Let's try中呈现的句子。
(2)播放录音，学生听完后判断正误。
(3)全班核对答案。
3．学习Let's talk(1)看Let's talk的课文插图，听录音，理解其意思，并回答教师的问题。
T：This is a dialogue between Zhang Peng and Oliver，what are they talking about?S：They are talking about Peter's hobbies.(2)听录音1－2遍，说出Peter 都有哪些爱好。
T：What are Peter's hobbies?S：He likes reading stories，doing kung fu，swimming and singing.(3)教师提问细节性问题。
T：Where does Peter live？Why does Oliver say “Good idea”？Do you think Peter will like the Chinese song“Jasmine Flower”？(4)小组内分角色朗读Let's talk部分的课文，培养合作意识。
(5)选2－3组学生进行课文表演展示，以检查学生对本课活动的掌握情况，教师评价，生生互评。
Step 4 Consolidation and extension(1)学生3－4人一组，根据Zhang Peng和Oliver的对话，完成最好的朋友的兴趣、爱好调查，创编一个对话。
S1：Who is your best friend?S2：Harry is my best friend.S1：What are his hobbies?S2：He likes dancing and playing basketball.(2)学生根据实际情况创编一个综合小对话，表演过程中拿出自己好朋友的照片绘声绘色地介绍。
教师评价，生生互评。
(3)思考：What kind of friends can be called “good friends”？学生发表意见，教师引出谚语“A friend in need is a friend indeed.”。
Step 5 Summary六、课后反思第二课时一、教学内容Part A Let's learn & Do a survey二、教学目标1．正确掌握单词和短语dancing、singing、reading stories、playing football等并进行现在分词的变化规律总结。
2．能够运用有关兴趣爱好的英文表达“What are your hobbies？”和“I like…”进行问答。
3．能够听懂、会说Let's learn的内容，并能根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好。
4．会唱歌曲My new pen pal。
5．在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
三、教学重难点1．准确书写单词和短语dancing、singing、reading stories、playing football、doing kung fu，并进行现在分词的基本变化规律总结。
2．能够运用句型“What are your hobbies？”“I like…”进行问答。
3．学生能够大胆创编和表演有关兴趣爱好的小对话。
四、教学准备录音机、磁带、课件。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．Greeting2．播放本单元歌曲My new pen pal，学生在教师的引导下跟唱。
3．随着愉悦的音乐，教师告诉学生，要开一个主题是hobby的class meeting，同学们要想参加必须成功“闯三关”。
Step 2 Presentation1．Challenge 1：Guessing time(1)展示本部分的图片，My new pen pal的音频片段，让学生猜。
T：What are my hobbies?S：You like singing.认读sing及其音标，告诉学生－ing的音标，并领读singing，I like singing，并用红色标注I like。
学生随着教师重复朗读。
(2)呈现dancing：播放一段芭蕾舞视频片段，让学生猜。
用同样的方法学习dance，dancing，I like dancing，并以组为单位朗读。
(3)呈现reading stories：教师拿出一个盒子，让学生上前摸摸里面的物品。
T：What's in the box？Can you guess?S：A book.打开盒子，里面有一本故事书，学生说出句子。
S：You like reading stories.学习play football，playing football，I like playing football，自编歌曲操练。
(4)游戏：出示一棵苹果树的图片，学生说出掉落的苹果中所示的短语。
T：There are many phrases in the apple tree.Can you say out the phrases as quickly as you can?2．Challenge 2：Sum－up time(1)小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律，学生小组内读单词，相互纠正发音。
(2)学生代表陈述总结，教师补充完善：动词直接加－ing；以不发音的字母e 结尾，去e加－ing；重读闭音节，以辅音字母结尾，双写该辅音字母再加－ing。
3．Challenge 3：Dialogue time(1)听录音，分角色朗读课文，让2－3组学生进行对话展示，师生共同评价。
(2)Make a dialogue：幻灯片呈现重点句型，学生进行造句练习及对话。
(3)Play a game：listen to the music and pass the box.要求音乐停止时，其他同学一起拍手问：“What are your hobbies？”手拿盒子的同学从盒子中抽出一张纸，根据内容回答。
Step 3 Consolidation and extension闯关成功，开始班会。
(1)学生两人一组完成Do a survey，根据重点句型编写一个对话。
(2)学生自愿上前进行表演，师生共同评价。
Step 4 Summary六、课后反思第三课时一、教学内容Part B Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、朗读与爱好有关的英文表达，如：Does he like doing word puzzles and going hiking？Yes，he does.2．能够正确听、说、认读单词amazing、Canberra等。
3．运用一般现在时的一般疑问句句型“Does he/she like…？”及“Yes，he/she does./No，he/she doesn't.”来进行提问和回答。
三、教学重难点1．重点：能够运用一般现在时的一般疑问句句型，来提问他人的住处，爱好等情况并能作答。
2．难点：能用“Does he/she like…？”“Yes，he/she does./No，he/she doesn't.”来进行提问和回答，并能根据课文大胆创编对话。
四、教学过程Step 1 Warming－up1．Sing a song师生共同演唱My new pen pal，在欢快的旋律下，进入本课的学习。
2．Free talk教师随机叫几个同学回答下列问题。
Do you have a pen pal？Do you like him/her？Does he/she live in Beijing？What are your pen pal's hobbies？Does he like playing football?Step 2 Presentation1．学习重点句型“Does he/she live in…？”“Does he/she like…？”及其回答。
(1)教师介绍自己的笔友Jim：I also have a pen pal.Do you want to make friends with him?(2)学生根据黑板上提示的age、place、favourite food、hobbies、favourite animals 等方面，提问关于Jim的信息。
人教版(PEP)六年级上册《Unit4Ihaveapenpa》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《Unit 4 I have a pen pa》教学设计一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文，主要讲述了学生们介绍自己的笔友以及笔友的个人信息。
本课的主题是交流笔友的信息，通过本课的学习，学生能够掌握如何介绍自己和他人，以及如何询问和回答相关信息。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣，同时也便于教师进行教学设计。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在学习本课之前，学生已经学习了如何介绍自己和他人，以及如何询问和回答相关信息。
因此，学生对本课的内容有一定的了解，有利于教师开展教学活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握介绍自己和他人以及询问和回答相关信息的能力。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，培养积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握介绍自己和他人以及询问和回答相关信息的能力。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学习兴趣。
3.小组合作学习：学生分组进行合作，互相交流、讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备本课的生词和句子卡片，用于教学操练。
2.准备笔友的个人信息资料，用于教学展示。
3.准备教学课件，包括图片、动画等，用于激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
教师向学生提问：“你们有自己的笔友吗？”让学生谈论自己的笔友，引出本课的内容。
人教版(PEP)六年级上册《Unit4IhaveapenpalPartA》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《Unit 4 I have a pen pal Part A》教学设计一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal Part A》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文，主题是关于笔友的介绍。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、说出一系列描述人物外貌、性格和兴趣的词汇和句型，如“tall”, “short”, “thin”, “fat”, “has long hr”, “is friendly”, “likes reading”, “has a pen pal”等。
同时，课文还涉及到一般现在时的用法，例如“I go to school by bus”, “She is in Class Two, Grade Six”等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和说出一些简单的英语句子。
但是，对于一些描述人物外貌、性格和兴趣的词汇和句型，可能还需要进一步的练习和巩固。
此外，学生对于一般现在时的用法可能还不够熟悉，需要通过实例和练习进行讲解和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，掌握一般现在时的用法。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍，描述自己的外貌、性格和兴趣。
3.情感目标：学生能够树立正确的交友观，认识到交友的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一系列描述人物外貌、性格和兴趣的词汇和句型。
2.难点：学生能够熟练运用一般现在时进行描述，并能够用英语进行简单的自我介绍。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过设置各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，采用分组合作学习法，让学生在小组内进行交流和互动，提高学生的口语表达能力和合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：备好课文教案，准备好相关的教学材料和课件。
2.学生准备：预习课文，熟悉生词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的朋友，例如：“Do you have a best friend? What does your friend look like? What does your friend like?”等。
人教pep六年级上册英语 《Unit 4 I have a pen pal.》教案
人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教pep六年级上册英语的一单元内容。
本单元的主题是关于笔友，通过学习本单元，学生可以进一步了解不同国家的人，提高他们的跨文化交际能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握有关笔友的基本词汇和句型，以及如何介绍自己的国家和朋友。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在书写和口语表达能力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对外国文化和生活方式的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，了解如何介绍自己的国家和朋友。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关笔友的简单句子，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语介绍自己的国家和朋友。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行口语表达和书写。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，教师还采用分层教学法，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
六. 教学准备1.教师准备：备好本节课的教学课件、单词卡片、练习题等教学材料。
2.学生准备：带好英语课本、笔记本，提前预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家，从而引出本节课的主题——笔友。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的基本词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
Unit4IhaveapenpalReadandwrite(教案)人教PEP版英语六年级上册
教案一、教学内容本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit4 I have a pen pal的Read and write部分。
教学内容包括阅读一篇关于笔友的短文，并完成相应的写作任务。
二、教学目标1. 学生能够理解短文内容，并能用英语进行简单的描述。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行写作，表达自己与笔友的交流情况。
3. 培养学生的阅读和写作能力，提高学生的英语综合运用能力。
三、教学难点1. 理解并运用阅读材料中的生词和短语。
2. 正确运用一般现在时描述笔友的日常活动。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含短文内容、图片和相关练习。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入a. 教师与学生进行自由交谈，询问学生是否有笔友，引导学生谈论笔友的话题。
b. 展示一张笔友的图片，让学生预测本节课将要学习的内容。
2. 阅读短文a. 学生快速阅读短文，了解大意。
b. 学生细读短文，完成相关练习，检测对短文内容的理解。
c. 教师针对短文中的生词和短语进行讲解，帮助学生理解。
3. 写作任务a. 教师给出写作任务，要求学生运用所学词汇和句型描述自己与笔友的交流情况。
b. 学生进行独立写作，教师巡回指导。
c. 学生完成写作后，进行同伴互评，互相修改作文。
a. 教师邀请几名学生分享自己的写作成果，给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：Unit4 I have a pen pal Read and write1. 阅读短文a. 理解短文内容b. 完成相关练习2. 写作任务a. 描述自己与笔友的交流情况b. 运用所学词汇和句型七、作业设计1. 完成课后练习，巩固所学知识。
2. 用英语写一篇关于自己笔友的短文，不少于50词。
八、课后反思本节课通过阅读和写作的方式，让学生了解并掌握了关于笔友的表达方式。
在阅读环节，学生通过快速阅读和细读，提高了阅读理解能力；在写作环节，学生运用所学词汇和句型进行写作，锻炼了写作能力。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4IHaveaPenPal(4)》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》教学设计一. 教材分析《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》是人教版（PEP）六年级上册英语教材的一部分，主要围绕笔友主题展开。
本节课的主要内容有：学习如何描述人物外貌、爱好以及国籍。
通过本节课的学习，学生能够进一步熟练运用英语进行交流，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述人物外貌、爱好以及国籍这些话题有一定的了解。
但是，他们在语言表达方面还存在一定的困难，需要通过大量的操练来提高。
此外，学生们的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物外貌、爱好以及国籍的常用词汇和句型。
2.能力目标：学生能够熟练运用英语进行描述人物外貌、爱好以及国籍的对话。
3.情感目标：学生能够激发对外国文化的好奇心，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述人物外貌、爱好以及国籍的词汇和句型。
2.难点：学生能够熟练运用英语进行描述人物外貌、爱好以及国籍的对话。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言表达能力。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.准备人物图片，用于展示和描述。
2.准备相关词汇和句型的卡片，用于操练和巩固。
3.准备角色扮演的场景，用于模拟实际情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些人物图片，让学生猜测这些人物是谁，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）向学生展示相关词汇和句型，如：描述人物外貌的词汇和句型，以及描述人物爱好的词汇和句型。
让学生进行认读和学习。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，让他们用所学的词汇和句型进行角色扮演，模拟实际情境。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》教案一. 教材分析《PEP六年级上册英语》Unit 4的主要内容是关于描述人物和物品的形容词和副词以及如何询问和回答相关信息。
本节课是该单元的第四课时，主要教授本单元的核心句型“I have a pen pal.” 以及如何用形容词和副词来描述人物和物品。
本节课的学习对学生掌握形容词和副词的用法以及提高他们的听说读写能力具有重要意义。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于模仿和练习。
然而，部分学生对形容词和副词的用法还不够熟练，需要老师在教学中进行重点讲解和练习。
此外，学生之间的英语水平存在一定的差异，老师需要关注不同层次学生的学习需求，合理安排教学内容和方法。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型“I have a pen pal.”2.学生能够运用形容词和副词来描述人物和物品。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的听说读写能力。
四. 教学重难点1.核心句型“I have a pen pal.” 的理解和运用。
2.形容词和副词的选用和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用语言。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备与本节课相关的图片、物品等教学资源。
2.制作多媒体课件，以便于教学展示和讲解。
3.准备录音机、磁带等教学设备。
1.导入（5分钟）利用图片和物品，引导学生谈论自己的笔友，从而引入本节课的核心句型“I have a pen pal.”。
2.呈现（10分钟）老师展示一张自己的笔友的照片，并介绍自己的笔友，同时板书核心句型“I have a pen pal.”。
六年级上册英语教学设计《Unit4Ihaveapenpal-4BLet'stalk》人教(PEP)
六年级上册英语教学设计《Unit4 I have a pen pal-4 B Let’s talk》人教(PEP)一. 教材分析《Unit4 I have a pen pal-4 B Let’s talk》是人教(PEP)六年级上册英语教材的一部分。
本节课主要讲述了一对笔友互相介绍自己的家庭成员和宠物。
通过本节课的学习，学生能够掌握重点句型“Do you have…? Yes, I do. No, I don’t.”，并能运用到实际情境中。
同时，学生还能学习到描述家庭成员和宠物的词汇。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，部分学生对家庭成员和宠物的词汇掌握还不够熟练，需要在课堂上进行加强。
此外，学生还需要在课堂上培养良好的听说习惯，提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握重点句型“Do you have…? Yes, I do. No, Idon’t.”，并能运用到实际情境中。
学生能够学习并运用描述家庭成员和宠物的词汇。
2.能力目标：学生能够在课堂上进行流畅的英语口语交流，提高听说能力。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握重点句型“Do you have…? Yes, I do. No, I don’t.”2.难点：运用描述家庭成员和宠物的词汇进行口语交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实际交流中掌握重点句型和词汇。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生团队合作精神和口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：《人教(PEP)六年级上册英语教材》2.教学课件：制作课件，包括图片、动画、游戏等素材。
3.教学道具：准备相关家庭成员和宠物的道具，如图片、毛绒玩具等。
4.录音设备：准备录音设备，用于播放音频材料。
人教PEP版英语六上《Unit4IHaveaPenPal》教学设计
人教PEP版英语六上《Unit 4 I Have a Pen Pal》教学设计一. 教材分析《Unit 4 I Have a Pen Pal》是人教PEP版英语六上的一个单元，主题是关于笔友。
本单元主要让学生学会介绍自己的笔友以及询问和描述笔友的爱好和特征。
教材包括两个部分，一部分是关于笔友的介绍和交流，另一部分是关于节日的故事。
本单元的教学内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生在学习本单元之前已经掌握了基本的日常英语交流用语，具备一定的听说读写能力。
同时，他们对于介绍自己和他人有一定的了解，但描述他人的爱好和特征可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解节日的故事。
2.能力目标：学生能够运用所学知识介绍自己的笔友，并能够询问和描述笔友的爱好和特征。
3.情感目标：学生能够体验到与笔友交流的乐趣，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子，以及节日的故事。
2.难点：描述笔友的爱好和特征，以及运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的交流情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中提高英语运用能力。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学PPT、生词卡片、笔友资料等教学资源。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，了解节日的故事。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一单元所学内容，如询问学生是否有笔友，以及笔友的哪些特点等。
然后引入本单元主题——介绍笔友。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，呈现本单元的生词和重点句子，同时用中文解释生词的含义和句子的用法。
Unit 4 I have a pen pal (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 4 I have a pen palStoryPeriod 3教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够读懂并复述故事。
二、重点难点1. 学生能够读懂并复述故事。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Let's sing.教师呈现歌曲My new pen pal的视频，让学生仔细观看和聆听后跟唱。
Task 2 Listen and fill.教师播放歌曲My new pen pal的音频，让学生仔细聆听并填充空白部分。
【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，活跃课堂气氛，为本课时学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Look and listen.教师呈现课本故事的视频，让学生仔细观看和聆听。
【设计意图】通过看与听相结合的方式，帮助学生初步了解故事内容。
Task 2 Look, listen and read.教师播放音频并呈现课本故事，让学生跟读。
【设计意图】带领学生深入学习故事。
Task 3 Watch again and read after it.教师再次播放故事视频，让学生观看并跟读。
【设计意图】加深学生对故事内容的记忆。
Step 3 PracticeTask 1 Listen and number.教师播放故事音频，让学生根据音频给配图排序。
Task 2 Listen and fill.教师呈现音频，让学生补全句子后，一起读出。
Task 3 Look and match.教师呈现本课时的部分词组，让学生将其与对应中文意思相连。
Task 4 Answer.教师呈现关于故事的问题，让学生进行回答。
Task 5 Look and tick or cross.教师呈现描述故事细节的句子，让学生判断对错，并指出错误的地方。
Step 4 ProductionTask 1 Retell the story.教师要求学生合上英语课本后一起复述故事。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教学设计一. 教材分析《PEP》六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal》主要讲述了关于介绍自己的笔友以及询问对方的笔友的情况。
通过本节课的学习，学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What about you?” 及其回答方式，同时学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人物外貌和爱好的词汇和句型有一定的了解。
但部分学生在口语表达和听力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. Whatabout you?” 及其回答方式，学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与同学之间的友谊，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What aboutyou?” 及其回答方式。
2.难点：学生能够运用描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定真实情境的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
2.交际法：通过师生互动、生生互动，培养学生的交际能力。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包含图片、视频等教学资源。
2.教学卡片：制作描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语的卡片。
3.录音机、耳机等音响设备：用于播放听力材料。
4.笔和笔记本：用于学生记录课堂内容。