二年级上册音乐教案反思-乃哟乃人音版
《乃哟乃》教案及教学反思
一、教学目标：
1．通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格
和韵味。
2．能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3．引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，
感受音乐带来的快乐。
4．能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的
快乐。
二、教学重点难点：
感受并表现土家族歌曲的特点；音高的把握，情感体验的延伸。
三、教学准备： 教学课件，钢琴。
四、教学过程 ：
【情境导入】
1．师：我们中国啊有着56个少数民族，各民族人民都生活的很幸福 ，很快乐，今天
啊孟老师要带领大家走进一个大山里的民族，先不告诉你，让我们一起来跳一跳这个民族的
舞蹈好不好？
——播放《爱我中华》，跳摆手舞
2．师：同学们啊，这个舞蹈叫做摆手舞，是土家族的舞蹈，土家族是主要分布在我们
湖南省境内的一个少数民族，（播放图片）瞧，在土家族的社巴节上，大家都穿上漂亮的民
族服装，跳起摆手舞，在看一看土家族的房子，跟我们 的不一样，是木头做的，吊脚楼，
你们觉得生活在土家族的人民幸福么？你们想去土家族看一看玩一玩么？那么久开始我们
的土家族之旅吧。
【寓教于乐】
（一）认识do,mi,sol
1．认识do,mi,sol
瞧，有三位土家族的小朋友来迎接我们了，你们看他们分别有一个小音符的名字，你认
识他们么？（奖励小音符胸章）
2．给小音符找家
这三位小朋友带我们去他们的家做客，你知道别住在哪一间房子里么？能不能根据音符
的高低位置猜一猜？
3．柯尔文手势教学
从下到上，从上到下
（二）熟悉曲调
1．听教师范唱曲调（钢琴伴奏）
师：这三位小朋友啊，给我们带来了一首非常好听并且有趣的土家族歌曲，这首歌曲啊
只有3个音符组成，你能从曲谱里发现时哪3个音符吗？
2．唱曲调（点谱，不伴奏）——用柯尔文手势点谱唱曲调，慢速。
3．小画笔（一遍点谱，一遍伴奏）——随旋律线唱曲调，加快速度唱曲调。
（三）学习歌曲
1．聆听歌曲（第一遍）
同学们，让我们一起来听一听这首非常好听的土家族民歌吧，请你听一听，这首歌曲里
你印象最深的是哪几句？有没有听不懂的歌词？
简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（用“乃哟乃”
随意指学生过来。）其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。
象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！
2．聆听歌曲（第二遍）
听一听哪句歌词出现最多？用什么样的心情来唱？
（开心、快乐）用柯尔文手势辅助唱53 1加上拍手试一试XX X。
3．师生接龙唱
（1）师：在山寨里，有一种唱歌的方式叫做一领众和，那么我们也学一学他们，孟老
师来领，你们来和，你们唱每一句最后的乃呦嗬，孟老师来领前面的部分，好不好？（2遍）
第一遍加上手势，第二遍加上拍手
（2）交换学生前面部分，老师后面部分
（3）加入伴奏：在乃呦嗬的地方加入小乐器的伴奏，教师示范（1组学生）
（4）分组演唱：两组比赛，交替进行
（5）完整演唱（1组学生）
【编创拓展】
师：我们玩得可开心了，可是山那边还有一群小朋友不能来参加我们的活动，我们一起
去邀请他们好不好？听一听孟老师是怎么邀请他们的，声音轻轻的，位置高高的，用你的小
手帮个忙，把声音拉出头顶，让风儿把我们的声音飘到山的那一边，对小朋友挥一挥手，你
会做了么？
1.全班齐学。
2.给这四句加上音高试一试，教师板书旋律线。
3.分组比赛，看看哪一组呼唤的最好。
4.加上呼唤的歌词吧小朋友邀请来一起唱一唱歌。
5.请一组小朋友加上伴奏试一试。
（一）舞一舞
1．我们今天玩得可真开心，又唱歌又演奏了小乐器，不过孟老师觉得还没尽兴，还想
来跳一跳土家族的舞蹈，不知道你们还记不记得刚开始教大家跳的摆手舞？我们一起来跳一
跳吧
2．随着动画来跳一跳
3．全班同学演唱奏一体来试一试
（二）拓展：欣赏《阳光下的孩子》
1.同学们，你还记得我们中国有几个少数民族么？对，就是56个少数民族，我们每一
个民族的孩子都生活的十分幸福，我们生活在同一片蓝天下，沐浴着同一片阳光，让我们随
着歌声，用你的动作和表情告诉老师，你也是一个幸福快乐的阳光下的孩子。
2.结束语：今天我们的土家族之旅就结束了，今后我们还要去认识更多的少数民族，学
习更多的知识，那么我们跟土家族的小朋友说再见吧！~排队出教室！
【教学反思】
教学中我能注重学生和老师、学生和学生之间的合作交流，在课堂上进行了角色的转换。
《音乐课程标准》中提出的"应以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养
学生 的学习兴趣"这一理念，在这节课中有所体现。例如：在练唱do mi sol时，我让学生
到前面来弹琴，感受琴键和声音的变化，然后让学生做琴键，在动中掌握音高，在玩中也拉
进了我们之间的距离。
人音版 (北京) 二年级上册 音乐 第1单元 乃哟乃 教案
《乃哟乃》教案教学目标：1、欣赏图片初步了解土家族风情，学唱《乃哟乃》，初步感受土家族的音乐特点；2、初步感受do、mi、sol的音高，能用自然的声音演唱《乃哟乃》；3、用听辨、观察、演唱等音乐活动，感受do、mi、sol三个音的高低，并用自然的生音演唱《乃哟乃》。
教学重点：1、听辨do、mi、sol三个音的高低，基本能唱名；2、能用自然的声音演唱《乃哟乃》。
教学难点：感受、听辨do、mi、sol的音高。
教学课时：一课时教具准备：多媒体课件、音符卡片、钢琴。
教学过程：一、组织教学听《乃哟乃》歌曲，师生律动进教室。
二、导入1、师：孩子们，刚才我们听的这首歌是一首土家族的歌曲，你们知道土家族吗？土家族是我们56个民族之一。
2欣赏土家族风情师：接下来老师就要带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。
这是土家族山寨里的一处风景，你们看山清水秀的，非常的漂亮。
这是吊脚楼，土家人住的房子。
这是土家人穿的服饰，颜色非常的鲜艳并带有很多配饰。
三、学习do、mi、sol。
1、师：现在有三个土家族的小朋友想要邀请我们到他们家去做客，他们三个小朋友的名字分别叫do、mi、sol，我们一起来向这三个小朋友打招呼吧！喊一喊他们的名字，（do、mi、sol）2、游戏师：下面老师请三位同学上来扮演这三个土家族的小朋友（每人分别发do、mi、sol音符名字）以他们现在站的这个位置从左往右我们该怎么唱啊？生：do、mi、sol师：那从右往左我们又该怎么唱呢？生：sol、mi、dol师：现在老师要把他们的位置调换了，看谁唱得又快又准。
（do、sol、mi, sol、do、mi）3、学唱do、mi、sol视觉图谱师：这三个土家族小朋友就用这三个音为我们写了一首小曲，我们一起来唱一唱吧！（出示视觉图谱）A师范唱B师教唱C跟琴模唱D师生接龙唱四、揭示课题师：唱了这么半天都想知道这首小曲叫什么名字吧！这首小曲叫《乃哟乃》（出示课题）这个名字好奇怪呀？其实“乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思，那请跟老师一起呼唤伙伴吧！“乃哟乃，乃哟乃”。
小学音乐《乃哟乃》教案
小学音乐《乃哟乃》教案作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小学音乐《乃哟乃》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学音乐《乃哟乃》教案1一、课型：综合课二、教学目标：1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
三、教学重点：感受并表现土家族歌曲的特点。
四、教材分析：歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。
歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。
这首儿歌全曲由“domisol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。
五、教学设计思路：本课歌曲十分具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。
如：学土家语；学摆手舞等……运用故事式的教学方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性。
首先，节奏练习中，以拍电报的方式进行练习，使学生在玩中掌握技能。
听辩1、3、5音高处的教学，采取了带有趣味性的教学方法，通过模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作，带领学生理解1、3、5的音高不同，使学生对原本枯燥的读谱知识产生兴趣。
接着又以极具民族的土家语进入新课教学，将新学的“乃哟乃”和“乃哟嗬”一直延续到本课教学的结束。
最后又模拟社巴节的欢乐气氛，加入打击乐器，使学生通过表演、唱歌、伴奏等形式都参与进来，使整堂课由始至终沉浸在快乐的氛围中。
六、教学准备：多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。
七、教学设计过程：一、师生问好。
师：1234|5—|同学们好生：515|515|5432|1—‖（前面两个1是高音的）老师好老师好老师您好二、导入新课：师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）（2）我们是属于哪个民族的？（汉族）师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。
二年级上册音乐教案-乃呦乃 人音版
《乃哟乃》教学教学课时一课时教材分析《乃哟乃》是一首湖南土家族风格的歌曲，表现了土家族小朋友幸福快乐的生活。
所用的音只有三个(do、mi、sol)，但其构成的旋律却极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感，是培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的理想教材。
教学目标1 让学生学会唱土家族民歌《乃哟乃》，通过听、跳、唱、辨、奏等音乐活动让学生记住歌曲的主干音，记住歌词，并能充分理解、表现歌曲。
2 能用碗筷与教师合作演奏歌曲《乃哟乃》，在活动中培养学生的合作精神。
3 结合音乐让学生了解土家风情，在学唱歌曲中体验并感受到民族音乐的魅力。
教学重点让学生参与音乐实践活动，在活动中感受、理解、唱会土家歌曲《乃哟乃》。
教具准备多媒体课件、钢琴、碗、筷教学过程一、初步感受歌曲。
了解土家风情教师：同学们，你们知道中国最热闹的传统节日是哪个吗?学生：春节。
教师：中国有个少数民族，他们也有一个像咱们过年一样热闹的节日叫“社巴节”，让我们一起来听一听、看一看他们在这个节日里都做了些什么?(播放《乃哟乃》歌曲，同时屏幕上展示土家风情图片及社巴节跳摆手舞的热闹场景图片。
)教师：谁听见或看见土家人在自己的节日里是怎样庆祝的?学生：唱歌、跳舞。
教师：刚刚我们看到的就是土家族社巴节里最好玩的摆手舞，让我们一起来感受—下吧!(师生在《乃哟乃》歌声中一同跳起摆手舞)二、学、认、记歌曲主干音“sol、mi、do”教师：看同学们脸上的笑容就知道跳摆手舞是件快乐的事。
土家族的摆手舞好玩，歌曲也非常特别，我们刚刚听到的这首歌曲就是一首有名的土家族儿童歌曲，歌名叫《乃哟乃》。
“乃哟乃”，多奇怪的名字呀!你想知道它是什么意思吗?学生：想!教师：“乃哟乃”是土家语，翻译成汉语就是快快来的意思。
让我们一起来学—下这句土家语吧!(师生呼唤“乃哟乃”)教师：现在就让我们乃哟乃、快快来看一看这首歌曲的歌谱。
(出示歌谱)教师：这首歌曲非常特别，全曲只用了三个音谱成，你能把它们找出来吗?(教师奏曲谱，学生边听边找)学生：do、mi、sol。
人音版小学音乐二年级上册《乃哟乃》教学设计
人音版小学音乐二年级上册《乃哟乃》教学设计教学内容：歌曲《乃呦乃》教学目标：1．通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2．能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3．引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4．能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重点：感受并表现土家族歌曲的特点。
教学难点：音高的把握，情感体验的延伸。
教学准备：教学课件，钢琴。
教学过程：一、情境导入1.师播放《爱我中华》，跳摆手舞。
2. 师简介土家族的摆手舞。
二、认识D, M ,S1．认识do,mi,sol2．给小音符找家3．柯尔文手势教学三、熟悉曲调1．听教师范唱曲调（钢琴伴奏）2．唱曲调——用柯尔文手势点谱唱曲调，慢速。
3．小画笔（一遍点谱，一遍伴奏）——随旋律线唱曲调，加快速度唱曲调。
四、学习歌曲1．聆听歌曲（第一遍）简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。
我们也学着说一说。
（用“乃哟乃”随意指学生过来。
）其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。
象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！2．聆听歌曲（第二遍）听一听哪句歌词出现最多？用什么样的心情来唱？（开心、快乐）用柯尔文手势辅助唱53 1加上拍手试一试XX X。
3．师生接龙唱（1）第一遍加上手势，第二遍加上拍手（2）交换学生前面部分，老师后面部分（3）加入伴奏：在乃呦嗬的地方加入小乐器的伴奏，教师示范（1组学生）（4）分组演唱：两组比赛，交替进行（5）完整演唱（1组学生）五、编创1.全班齐学。
2.给这四句加上音高试一试，教师板书旋律线。
3.分组比赛，看看哪一组呼唤的最好。
4.加上呼唤的歌词吧小朋友邀请来一起唱一唱歌。
5.请一组小朋友加上伴奏试一试。
六、舞一舞1．我们今天玩得可真开心，又唱歌又演奏了小乐器，不过孟老师觉得还没尽兴，还想来跳一跳土家族的舞蹈，不知道你们还记不记得刚开始教大家跳的摆手舞？我们一起来跳一跳吧2．随着动画来跳一跳3．全班同学演唱奏一体来试一试七、拓展：欣赏《阳光下的孩子》。
小学音乐《乃哟乃》教案
小学音乐《乃哟乃》教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验我国土家族的音乐文化，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会演唱歌曲《乃哟乃》，掌握基本的节奏和音高。
3. 通过音乐教学，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。
二、教学内容：1. 歌曲《乃哟乃》的学唱2. 土家族的音乐文化介绍3. 音乐节奏和音高的训练三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱歌曲《乃哟乃》，了解土家族的音乐文化。
2. 教学难点：歌曲中的节奏和音高的把握。
四、教学方法：1. 欣赏法：让学生聆听土家族的音乐，感受其独特的韵味。
2. 示范法：教师演唱歌曲《乃哟乃》，学生跟随模仿。
3. 练习法：让学生反复练习，掌握歌曲的节奏和音高。
4. 讨论法：让学生分组讨论，分享学习心得。
五、教学过程：1. 课堂导入：a. 教师播放土家族音乐，让学生感受其特点。
b. 引导学生谈论对土家族音乐的印象。
2. 歌曲学习：a. 教师介绍歌曲《乃哟乃》的背景及意义。
b. 教师示范演唱，学生跟随学唱。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 节奏与音高训练：a. 教师讲解歌曲中的节奏和音高。
b. 学生跟随教师练习，加强节奏和音高的掌握。
4. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生分享学习心得。
5. 课后作业：a. 学生回家后练习歌曲《乃哟乃》。
b. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队协作能力等，给予及时的反馈和鼓励。
2. 歌曲演唱评价：检查学生对歌曲《乃哟乃》的熟练程度，包括音准、节奏、表情等，进行评价。
3. 音乐知识测试：通过提问或小测验的方式，了解学生对土家族音乐文化和基本音乐知识的掌握情况。
七、教学拓展：1. 邀请土家族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解土家族的音乐文化。
2. 组织学生参观土家族音乐表演，亲身体验土家族音乐的魅力。
3. 开展土家族音乐作品欣赏活动，让学生自主选择并介绍自己喜欢的土家族音乐作品。
《乃哟乃》的教学反思范文
《乃哟乃》的教学反思范文
《乃哟乃》的教学反思范文
歌曲《乃哟乃》是二年级第二课《幸福的歌》中的一首学唱歌曲，是一首简短的土家族民歌。
歌曲延续用图形谱的方式，直观地呈现歌曲的旋律特点，且歌中只出现了“domisol”这三个音，让学生在感受土家族歌曲音调特点的同时，从感性上体验音程结构关系，在即兴编创活动中巩固音高概念。
简单但不单调，欢快而热烈旋律，表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。
为了达到以上目标，我首先让孩子们多次聆听歌曲录音，边听边按照二拍子的节奏特点跟音乐拍手，继而模唱歌曲，感受土家族歌曲的情绪和风格特点。
接着，演唱歌曲，并自编简单的动作表演，体会土家族儿童欢乐、幸福的生活及开朗的性格。
紧接着让孩子们结合图形谱和多媒体课件的动图，跟着我的.琴声视唱歌曲旋律，唱好旋律后，让他们加入科尔文手势边唱边做，之后又模仿教材上的动作图形，边唱表演。
另外，为了继续巩固“domisol”这三个音的音高，除了让孩子们接唱、分角色扮演这三个音，并自由结合唱一唱外，还引导他们打乱这三个音的顺序，自己编创旋律演唱，最后再次回到歌曲旋律的视唱上。
其次，用同样的方法，让孩子们视唱了“refala”这三个音。
通过这几种形式的演唱，孩子们不但唱准了三个音的音高，还掌握了多种表现形式。
听着孩子们唱着“domisolrefala”，我的心里乐开了花。
二年级上册音乐教案-2 《乃哟乃》 ︳人音版 (五线谱)
教学案例《乃哟乃》教学内容：表演《乃哟乃》创编与活动教学目标：1、用活泼优美的声音演唱歌曲《乃哟乃》2、能听辨1 3 5三个音，并模唱做即兴编创练习。
3、了解土家族风情，感受土家族音乐的特点。
教学重难点：1、看图谱生动的演唱歌曲2、能听辨1 3 5三个音，并模唱做即兴编创练习教具学具：录音机、投影仪、课本、琴、乐器教学过程：一、组织教学1、师生问好2、律动《幸福拍手歌》（设计意图：组织律动，调动学生的课堂积极性）二、模唱、编创、节奏练习1、大家好，欢迎来到今天的音乐课堂，今天我们的课堂上来了三位土家族的小朋友，我们一起来认识一下。
课件出示：do mi so2、学生模仿他们的样子和他们打招呼。
（do双手在下，mi双手叉腰，so双手朝上。
3、听辨音高的练习，老师弹1 3 5 ，学生模唱或用动作表示。
（设计意图：利用手势和图势知道1 3 5三个音的音高及位置）4、师：这三位小朋友想邀请我们班的小朋友到他们的土家族去看看，想去吗？可是他们想考考我们班的小朋友，敢接受挑战吗？5、师：每组用“XX X”的节奏任意将1、3、5三个音搭配，师示范，53 1注：把学生编创的写在黑板上和每组接唱。
师：53 1 生：…6、师：第二关，拍击对节奏就能去到土家族了。
出示节奏：xx x xx x xx xx xx x（设计意图：利用闯关游戏让学生熟悉1 3 5三个音并唱准这三个音）三、介绍土家族风情1、出示课件，欣赏土家族风光，教师简单介绍。
2、教师简单跳土家族的摆手舞，放《乃哟乃》的伴奏。
3、学生跟老师学跳土家族的几个动作。
跟着音乐跳一跳（设计意图：通过图片、教师讲解及舞蹈示范等让学生领略土家族的风土人情）四、学习歌曲《乃哟乃》1、师：土家族的小朋友为了欢迎我们还演唱起了他们的歌曲，听！播放歌曲《乃哟乃》教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族是我国五十六个民族中的一个民族，歌词中的“乃哟乃，乃哟嗬”是快快来的意思。
2、完整地聆听歌曲范唱。
演唱 乃哟乃-人音版二年级音乐上册教案
演唱乃哟乃-人音版二年级音乐上册教案一、教学目标1.了解乃哟乃这首歌曲的创作背景和特点；2.学习乃哟乃的歌词与旋律；3.培养学生的唱歌能力，并锻炼他们的节奏感和合作意识；4.提高学生的音感和嗓音表现力，让他们更好地享受音乐。
二、教学内容1.歌曲介绍1.1 创作背景乃哟乃是由日本VOCALOID制作公司1st PLACE所开发的音源软件“UTAU”中一个叫做人格音源（人声合成软件）角色的代表人物，也就是我们常说的“人音”。
出道伊始便赢得了广大粉丝的喜爱和关注。
人音的独特声音和深情歌曲已经成为了许多人的精神支柱。
1.2 歌曲特点《乃哟乃》这首歌曲是人音系列的代表作之一，由德山晴一作曲、Dixie Flatline填词，是一首节奏轻快、旋律简单、歌词感人的歌曲，属于“电子音乐”类别。
这首歌表达了人们对美好未来的憧憬，歌词朗朗上口，旋律简单易学。
2. 歌曲学习2.1 歌词学习(请自行添加歌词)2.2 旋律学习(请自行添加旋律)3. 演唱练习3.1 节奏练习使用打击乐器或手拍等方式进行节奏练习。
通过教师示范和学生跟唱的方式，让学生感受歌曲的节奏韵律和节拍，并集体合作完成演唱。
3.2 合唱练习引导学生学习歌曲的旋律及其对应的歌词，逐渐提高学生唱歌的表现力。
根据不同的声部分配学生进行合唱练习，并加以调整，使合唱效果更佳。
4. 教学反思本节课以学习歌曲《乃哟乃》为主要内容，通过歌曲的介绍、歌词学习、节奏练习和合唱练习等环节，激发学生对音乐的兴趣，增加学生对音乐的了解与认识。
通过合唱的形式，加强了学生的合作意识和表现力，提高了学生的音感和嗓音技能。
通过这节课的教学，让学生更好地享受音乐，也为他们今后的音乐学习打下了良好的基础。
乃哟乃教学反思
《乃哟乃》微课教学反思
通过上一学期微课学习和制作比赛，让我更进一步理解了微课教学。
本微课视频的教学内容为《乃哟乃》。
本部分的教学内容和教学重点是掌握1 3 5三个音的视唱。
“兴趣是最好的老师。
”在本堂课的教学中，为了避免音乐课教学中单一学唱1 3 5，老师用“听音游戏和识谱练习，步步深入导引学生进行学习，让学生的思维随着“学唱谱”这根主线进行和发展，在学习过程中又充分采用激励性学习方法，使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。
小学音乐_《乃呦乃》教学设计学情分析教材分析课后反思
《乃哟乃》教学设计教学分析：《乃哟乃》是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。
全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。
是一个让孩子们了解土家族，拓宽民族音乐文化的很好的载体。
教学目标：1、知识目标：能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
能认唱音符do、mi、sol。
2、技能目标：能和老师一起合作表演歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。
3、情感目标：了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
教学重点、难点：能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
并在音乐活动中培养团结合作的精神。
教学准备：钢琴、非洲鼓、音乐课件、有do、mi、sol音的碗和杯子、展板。
教学过程一、导入1、师生问好2、听歌曲回答问题师：你都听到了什么?师：我们是哪个民族！师：你还知道哪些少数民族呢？3、游戏----我来唱，你来猜！二、新授1、简单介绍土家族师：土家族是一个历史悠久的少数民族-----你们想不想去做客？让我们一起出发吧！（播放带乃哟乃背景音乐的图片，师介绍土家族）2、认识do mi sol介绍三位土家族的小朋友。
（播放图片）师：好，你发现什么规律了吗？师：介绍“小乐队”成员。
引导学生熟悉歌曲旋律—识谱。
教师完整演奏歌曲旋律。
三、学唱歌曲，解决重难点。
1、聆听师：今天聪明的土家族小朋友还用do mi sol 这三个音给我们唱出了一首非常好听的歌，让我们一起来听吧2、简单介绍歌词介绍“乃呦乃”是土家语，翻译成汉语是快快来的意思，乃乃呦------热闹的气氛乃呦嗬------欢乐的心情3、有节奏的朗读歌词师生一起读歌词，引导学生做手势。
4、教师范唱教师演唱歌曲，学生拍手伴奏。
5、学唱歌曲，解决重、难点教师教唱。
师生接龙唱。
男生女生接龙唱。
重难点处理6、完整的演唱歌曲用好听的声音有感情的来演唱歌曲！（上身坐正，背挺直，微笑。