部编人教版三年级语文下册第四单元《语文园地》优秀教案(含反思 备课素材)
语文园地四
【教学目标】
1.交流平台，交流关键句在句子中作用，如何把关键句改成段落大意。
2.词句段运用，学会边观察边思考，并能提出问题，仿照例句写观察到的；认识对调和移动符号，学会用修改符号修改句子片段。
3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《滁州西涧》，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解古诗《滁州西涧》意思。
2.自主阅读词语和句子，交流关键句，学会用修改符号修改句子。
【教学难点】
1.学会边观察边思考，学会提出问题，把自己的观察、思考写下来。
2借助修改符号修改语言片段。
【教学课时】1课时
为什么会不同”就能概括出这段话的大意。
”
（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？
（2）小组派代表做汇报发言。
预设：我知道关键句有时候虽然和段意有关，但是还需要改一改，才能真正符合段意。
3.（课件出示4）
“关键句可能在一段话中的不同位置。
如《花钟》第1自然段的关键句是第2句话，《小虾》第3自然段的关键句是第1句话。
”
关键句的位置是怎样的呢？如何判断是否是关键句？
小组派代表做汇报发言。
预设：关键句位置不固定，位置课前课后。
预设：主要看看这句话是否与段意有关，有关就是，没有关就不是。
4.教师小结：关键句有的能够直接概括段意，有的是与段意有关，但是需要改变一下，才能准确概括段意；关键句的位置并不是固定的，有时是第一句，有时是最后一句，有时在中间。
判断关键句的关键是是否与段意有关。
（板书：关键句与段意有关，位置不固定）
三、词句段运用
板块二：词句段运用 1.照样子写片段（课件出示5）【设计意图：通过读观察例句，学写观察记录，训练学生表达能力和边观察边思考的能力。
】
1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
（板书：学写观察记录）
2.说一说，小组交流，这次仿写给我们提出什么要求。
3.小组代表发言：
预设：要求我们写一段观察记录。
预设：要求把观察时的不明白、有疑惑的地方提出来。
（板书：主动思考、提出问题）
4.思考，并写一段观察记录。
（课件出示6）
示例：我用手一碰含羞草的叶子，叶子就马上全部合拢起来，好象一个害羞的小姑娘。
我一捏又细又长的茎，整条茎就垂了下来，更多的叶子合拢了，好象不敢见人似的。
含羞草到底怎么了？为什么会这么不经碰呢？
（二）修改句子。
学习用修改符号修改病句。
（1）回顾上册，我们学习哪些修改符号？
（有改正符号、增补符号、删除符号。
）（课件出示7）
今天我们再来学习一下新的修改符号：对调符号和移动符号。
（课件出示8）
（2）下面的这段话，只修改了一部分，看看，还有什么问题，请用修改符号改一改。
（课件出示9）【设计意图：认识两种常见修改符号，并使用它们修改病句，提高了学生判断分析能力，准确表达能力。
】。
人教部编版语文三年级下册第四单元《语文园地》说课稿及教学反思(共2篇)
部编版小学语文三年下册第四单元《语文园地》说课稿及反思（一）一、说教材本单元语文园地安排了3个板块的内容。
"交流平台"引导学生交流关键语句的作用∶有时可以直接引用关键句概括一段话的大意，有时可以根据关键语句的提示概括一段话的大意，并总结了关键语句可能的位置。
"词句段运用"安排了两项内容。
第一题引导学生仿照例子，将观察、思考的内容写下来，培养学生在观察时养成主动思考的习惯。
第二题引导学生学习"对调"和"移动"两种修改符号，并尝试在习作修改中运用。
三年级上册学过"改正""增补""删除"3种修改符号，到目前为止学生已经学习了5种修改符号。
"日积月累"安排了唐朝韦应物的古诗《滁州西涧》，供学生朗读、背诵。
这是一首写景诗，前两句写了涧边幽草和林中黄鹂的优雅景致，后两句写了春潮带雨和野渡舟横的景象。
二、说学情借助关键语句概括一段话的大意，学生在之前的课文学习中已经了解并掌握了这一方法，能把自己的收获和大家共同分享。
三年级的学生通过几年的学习，爱提问、爱思考。
修改符号学生也学会了几种，但运用起来不算很熟练，需要教师指导。
对于古诗学生比较感兴趣，教师只需在学生不理解的地方给予指导。
三、说教学建议“交流平台”可给出具体的文本，让学生进行训练。
“词句段运用”要注意保护学生的天性，鼓励学生认真思考、主动提问；复习三上学过的修改符号及掌握本园地中的修改符号，引导学生诊断病因，熟练运用。
“日积月累”可配备课件、视频，引导学生感悟诗境，体会诗情，背诵古诗，积累古诗。
四、说教学目标【知识与技能】1．掌握借助关键语句概括一段话的大意的方法。
2．针对现象，大胆写出自己的疑问。
3．掌握表示对调和移动的修改符号，并会运用修改符号修改一段话。
4．读背古诗，感悟诗情。
【过程与方法】1．通过对修改符号的讲解，让学生掌握两种修改符号及修改语段的方法。
部编人教版三年级语文下册第四单元教学反思(含语文园地)
13.《花钟》教学反思课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
本文的教学重点是：1.在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。
2.学习运用多样的句式表达。
一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1.识字为主导，培养识字好习惯本册教材的教学重点是识字，所以本课教学重点放在了识字教学上。
教学初始用了5分钟左右的时间进行了以学生自学为主的识字活动。
即:读通全文，划出生字，拼读生字的拼音，说说如何记住字形。
这一活动既充分体现了新教材提倡的学生自主识字的精神，又培养了学生良好的自学生字的习惯。
在识字教学中思考到学生已有的知识经验，对识字的方法已有了必须的积累，以及每个生字自身在字音，字形上难易的差别，所以在教学时不平均使力，而是使用不一样的方式方法有所侧重地进行识字，巩固。
并适时地总结，提倡环境识字，生活识字;鼓励用认识的字和展开想象的记字好方法。
2.朗读为主线，培养学习好方法本堂课虽以识字为主，但在课堂中却始终书声琅琅不绝于耳。
首先学生带着自学生字的任务读通全文，整体感知课文资料；第二次以读准字音，读通句子并解决疑问读文，再一次让学生感知全文，理解课文资料；第三次则以全文重点小节为主，用让学生自我读读课文，划划句子，组内议议的方法使学生更深入地了解文意，并解决课文为什么要称三种花为花钟的难点。
其间教师还不断让学生读自我喜欢的，为自我喜欢的动画配音。
这些手段都不仅仅使生字不断地在学生脑海中巩固再现，更让学生加深了对课文地理解，此外学生也在不知不觉中饶搞笑味地背诵了课文，同时也让学生感到了识字，解决书中的疑问——读书是最好的方法之一。
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语文园地四【教学目标】1 •交流平台，交流关键句在句子中作用，如何把关键句改成段落大意。
2•词句段运用，学会边观察边思考，并能提出问题，仿照例句写观察到的；认识对调和移动符号，学会用修改符号修改句子片段。
3•通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《滁州西涧》，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】1 •采用多种形式的朗读和背诵。
了解古诗《滁州西涧》意思。
2.自主阅读词语和句子，交流关键句，学会用修改符号修改句子。
【教学难点】1・学会边观察边思考，学会提出问题，把自己的观察、思考写下来。
2借助修改符号修改语言片段。
【教学课时】1课时［教学过程］和边观察边思考的能观察时主动思/提出何越楚令好习惯就卜曲円也认・叫样伟一氐力。
】这时饕桃了怨风• *蜂飞得很低•几f 剁側•" 这样可以减少FJI力我&它们飞Pf这么低，怎么fctiU 迄妁紊呢？iif那个路uMJR比事.理牛加仆矩一五氏・AM卯这么大何必化什么0曲电丫【设计意图： 认识两种常见 修改符号，并 使用它们修改 病句，提高了 学生判断分析 能力，准确表 达能力。
】1 .读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
（板书：学写观察记录）2•说一说，小组交流，这次仿写给我们提出什么要求。
3.小组代表发言：预设：要求我们写一段观察记录。
预设：要求把观察时的不明口、有疑惑的地方提出来。
（板书：主动思考、提出问题）4•思考，并写一段观察记录。
（课件出示6）示例：我用手一碰含羞草的叶子，叶子就马上全部合拢起 来，好象一个害羞的小姑娘。
我一捏又细又长的茎，整条茎就 垂了下来，更多的叶子合拢了，好彖不敢见人似的。
含羞草到 底怎么了？为什么会这么不经碰呢？（二）修改句子。
学习用修改符号修改病句。
（1） 回顾上册，我们学习哪些修改符号？（有改正符号、增补符号、删除符号。
）（课件出示7）厂12 桝卜（^二示测除今天我们再來学习一下新的修改符号：对调符号和移动符 号。
部编版三年级语文语文下册园地四（教案+反思+课时练习及答案）-最新
部编版三年级语⽂语⽂下册园地四（教案+反思+课时练习及答案）-最新语⽂园地四教学导航教学过程第⼀课时教学过程第⼆课时⼀、学习词句段练习。
1.（1）课件出⽰。
修改病句。
①公园新设了有两个英国援建的游乐项⽬。
②明天，三年级全体去看电影。
③我经常回忆过去有趣的往事。
（2）⼩组交流，进⾏修改。
（3）⼩组代表发⾔，参与全班交流。
（4）教师评议，相机⼩结。
①公园新设了有两个英国援建的游乐项⽬。
（“两个”和“英国援建的”词序颠倒，意思混乱。
）②明天，三年级全体去看电影。
（成分残缺，不是“三年级全体”，⽽是“三年级全体学⽣”。
）③我经常回忆过去有趣的往事。
（“过去”和“往”意思重复，去掉⼀个。
）（4）课件出⽰，读读议议：2.认识修改符号。
3.师⽣共同研读课本上修改的⼀段话，总结修改病句的⽅法：增成分残缺的；删意思重复的；换⽤词③独怜：爱怜（⼀种对幽草的独情）。
④黄鹂：黄莺。
⑤深树：树荫深处。
⑥春潮：春天的潮汐。
⑦野渡：荒郊野外⽆⼈管理的渡⼝。
⑧横：指随意漂浮。
（2）欣赏图⽚或课⽂插图。
⼩组交流，结合注释说说每句诗的意思。
（3）全班交流，教师⼩结：我⾮常喜爱这河边⽣长的野草，是那样幽静⽽富有⽣趣；河岸上茂密树林的深处，不断传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转动听。
因傍晚下了春⾬，河⾯像潮⽔⼀样流得更急了；在那暮⾊苍茫的荒野渡⼝，已没有⼈渡河，只有⼩船独⾃横漂在河边上。
（诗⾥写的虽然是平常的景物，但经诗⼈的点染，却成了⼀幅意境幽深的有韵之画。
）课堂⼩结参考答案：1.（1）不同的植物为什么开花的时间不同呢？（2）这段话围绕关键句主要介绍了植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
（3）不同的植物开花的时间不同。
2.（1）⼩虾在缸⾥，⼗分⾃在。
（2）这段话围绕关键句主要介绍了它们有的独⾃荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁来表现⼩虾的⾃在。
（3）⼩虾在缸⾥，⼗分⾃在。
3.夏天树⽊长得郁郁葱葱，南⾯的枝叶总是长得⾮常茂密。
人教版三年级语文下册第四单元语文园地教案
语文园地四设计理念童年是丰富多彩的，但在自己的实际教学中却感到孩子们对于生活实际的交流，对于枯燥的写事的文章不感兴趣；对于词语的积累只停留在纸上，却不善于发现规律，加以运用。
三年级的孩子具备了一定的表达和评价能力但大部分学生不能做到写事具体。
因此，教学中需要教师创设情境，激发孩子们的表达欲望，在个性表达中使学生的能力得到进一步提高，在师生、生生的交流中发现语言规律，不断加强语文素养，让自主走进课堂，在交流中体验生活的滋味和乐趣，发掘自己的真情实感，让快乐伴孩子们成长。
教学目标1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。
2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感；在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力；在学习过程中，体验到交流、表达的快乐。
3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。
4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。
5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。
教学重点能详细生动地介绍自己的一项绝活；能说一次学习的经历，并能清楚、具体地写一篇以“我学会了……”为话题的习作。
教学难点准确选材。
把学习的过程说具体，写具体。
教学准备1、对学生进行关于学习本领情况的问卷调查。
2、多媒体课件。
3、让学生搜集有关自己学本领的照片。
课时安排：三课时教学过程第一课时（口语交际）一．激趣导入师：上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？（设计意图：树立榜样，激发兴趣，激励学生用于展现自己，兴趣是成功的开始。
）二．示范交际1、抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。
部编版语文三年级下册第四单元第三单元语文园地教案与教学反思
语文园地原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》▶教学目标1.引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。
2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。
3.仿照课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力，通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。
4.了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。
▶教学重难点1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
2.仿照本组课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力。
▶教学策略1.交流平台在教学“交流平台”的内容时，教师可以呈现例文，让学生找出例文中的总起句，了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。
在教学过程中，教师引导学生由浅到深，由课内到课外，迁移运用；由说到写，层层深入，将写作方法的训练落到实处。
2.识字加油站指导学生认识“税、档、咖”等7个生字，重点关注“税、档、阅”的读音。
引导学生交流，说说如何能又快又好地记住这些生字。
同时让学生了解课本上这些场所的名称，让学生说说这些场所是做什么的。
教师可以根据学生对场所的了解情况，用简明的语言对学生不熟悉的场所做一些介绍；也可以让学生在课后通过查找资料、询问家人等途径做进一步了解，培养学生主动获取知识的习惯。
3.词句段运用“词句段运用”指向实践运用：第一题教会我们如何按照事情发展的顺序书写手工活动过程；第二题在表达上运用了排比的句式，详细地写清楚了一个主体。
教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发现其规律，然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。
运用范例中习得的写作方法，进行练笔。
4.日积月累引导学生借助拼音将四字词语读正确，并思考这些词语的意思，了解中华优秀传统文化。
部编版三年级语文下册第四单元语文园地教案反思
创新教案《滁州西涧》【教学设想】1．借助学生已有学习经验，在充分自读自学自悟的基础上，引导学生更准确和完整地理解诗词意思，感受诗人思想情感。
2．丰富的想象、联想是鉴赏诗句的重要方法。
教学过程中带领学生边读诗边想象，如临其境，如见其人，如睹其物——想出诗中画面，读出诗中意境。
3．古诗词讲究“用词精妙”，在教学过程中力图带领学生揣摩、品味诗中的“关键词”，从而体会诗人情怀。
4．遵循从整体到部分再回到整体的原则，整体把握全诗的语言特色，更深感受诗的语言美。
【教学过程】一、激情导入在中唐皇帝玄宗身边，有一个十五六岁的卫士，总是骑着御厩里的骏马，走在仪仗队的前列，气概非凡。
他“身为里中横，家藏亡命儿，朝提樗蒲局，暮窃东邻姬”。
无法无天，连地方官也惹不起。
奇怪的是，他却在安史之乱后，忽而发愤读书，下决心脱胎换骨。
后来他做过几任县令和刺史，曾经严惩不法军吏，又常感到无力拯救百姓而自愧，写下了"邑有泳流亡愧俸钱"这样的名句，终于在文学史上奠定了自己无可争辩的地位。
世以“王（维）孟（浩然）韦（应物）柳（宗元）”并称，这位诗人，便是韦应物。
今天我们就来学习他的代表作《滁州西涧》。
二、释题感知大意：1．板书课题，读课题。
从课题里知道了什么？（本诗写的是滁州西边山间涧水的景色）2．据欧阳修《醉翁亭记》所写：“环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美”。
西涧正在这“林壑尤美”的峰峦之中。
这《滁州西涧》究竟景色如何呢？我们随着诗人的笔触，一起去看看。
三、自读自学，交流修正，理解内容：1．自读古诗，读准字音，读出节奏。
指名读诗，熟读感知。
2．这首诗写了什么？自己试试能不能解释诗句？将没有把握或者不清楚的字词做上记号，一会交流的时候注意听与学。
3．交流修正，写出本诗大意。
统编版三年级语文下册教案语文园地4
语文园地【教学目标】1．交流平台，了解关键语句的作用，能用关键语句概括一段话的大意。
2．词句段运用，学会观察时主动思考、提出问题，并及时记录；认识并学会使用表示对调、移动的修改符号，尝试用修改符号修改语段和习作。
3．积累古诗《滁州西涧》，感受诗中描写的美好景色。
【教学重难点】1．采用多种形式的朗读，了解古诗《滁州西涧》的意思，并背诵古诗。
2．学会边观察边思考，并能仿照例句写出自己的观察和思考。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】2课时。
第1课时一、情景导入今天我们学习“语文园地”的内容，希望大家学到新的知识，获得新的感受。
二、探究新知(一)板块一——交流平台。
1．关键词语能帮助我们概括一段话的大意。
课件出示《富饶的西沙群岛》第5自然段。
说说哪句话可以直接概括段意。
“西沙群岛也是鸟的天下。
”2．有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。
(1)课件出示《花钟》第2自然段第1句话。
“不同的植物为什么开花的时间不同呢？”(2)这一自然段的关键语句是第一句话，它不能帮助我们直接概括出大意，但是我们可以借助这句话的提示来概括，即“植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关”。
3．关键语句可能在一段话中的不同位置。
课件出示《花钟》第1自然段第2句话。
“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
”4．课件出示《小虾》第3自然段。
找一找这一段话的中心句。
“缸里的小虾十分有趣。
”(二)板块二——词句段运用。
1．出示课件：课本中的句子。
(1)学生自由朗读这两段话，互相交流，分析这两段话有什么共同的特点。
两个例子都是先写观察到的情况，再写由此引发的思考并提出两个疑问。
(2)教师小结：在平时的学习和生活中，我们要养成认真观察、主动思考、提出问题的好习惯。
(3)回忆相关经历，仿照例子独立练写，教师个别辅导。
(4)班级交流，学生之间互相评价。
三、课堂总结无论是读文章或者是写文章，我们都要抓住关键性的句子，这样就能一下子明白作者要表达的是什么话，或是在这你要告诉读者的是什么。
统编版语文三年级下册第四单元《语文园地》(教学设计)
统编版语文三年级下册第四单元《语文园地》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地》，使学生掌握本单元的重点词语，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，让学生学会运用语文知识解决实际问题，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：通过学习《语文园地》，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 词语学习：引导学生掌握本单元的重点词语，理解词语的含义，并能运用到实际语境中。
2. 课文理解：通过阅读课文，使学生理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的阅读理解能力。
3. 语文实践：组织学生开展形式多样的语文实践活动，提高学生的语文素养，培养学生的实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的重点词语，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生运用语文知识解决实际问题，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：回顾上一单元的学习内容，引导学生进入本单元的学习。
2. 词语学习：教师出示本单元的重点词语，引导学生理解词语的含义，并能运用到实际语境中。
3. 课文理解：学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
4. 语文实践：组织学生开展形式多样的语文实践活动，如演讲比赛、写作训练等，提高学生的语文素养。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《语文园地》2. 重点词语：略3. 课文内容：略4. 语文实践：略七、作业设计1. 抄写本单元的重点词语，并运用到实际语境中。
2. 深入阅读课文，思考课文内容，写出自己的感悟。
3. 结合自己的生活实际，开展一次语文实践活动，如写一篇观察日记、参加一次演讲比赛等。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
部编人教版三年级语文下册第四单元教案(含习作园地四)
部编人教版三年级语文下册第四单元教案（含习作园地四）第四单元本单元以“留心观察”为主题，安排了精读课文《花钟》《蜜蜂》和一篇略读课文《小虾》，从动物和植物两方面来反映主题。
本单元还安排了“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”这几个栏目。
学习本单元课文，要在熟读课文的基础上，学习作者的观察方法，学会借助关键句概括一段话的大意，学会用多种形式表达同一个意思，并将这些方法运用到自己的写作之中，提高自己的写作能力。
同时也要学会留心观察，发现生活中的有趣现象。
课题内容简说花钟本文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明了不同的花开放的时间是不同的，以及开花时间不同的原因，最后还谈到了植物学家修建“花钟”这一做法的奇妙。
全文体现了作者善于留心观察周围事物和善于思考的好习惯。
蜜蜂本文讲述了作者为验证蜜蜂是否有辨认方向的能力而进行的一次实验的过程，体现了作者严谨的科学态度和求实的科学作风。
小虾本文主要介绍了小虾的外形特点、生活习性、繁殖情况等方面的信息，通过观察小虾的样子、打架等细节的描写，突出了小虾的有趣、脾气不好等特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。
1.认识26个生字，会写25个生字，积累文中的生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。
3.读懂课文内容，积累好词佳句。
4.了解作者的观察、表达方法，学习作者的观察发现和探索精神。
5.培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。
1.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。
3.学习作者的表达方法，培养留心观察周围事物的好习惯。
13.花钟…………………………………………………………………2～3课时14.蜜蜂…………………………………………………………………2～3课时15*.小虾…………………………………………………………………1～2课时习作•语文园地…………………………………………………………2～3课时1.在分段朗读中设置疑问，引导学生跟随作者去探究发现事物的奥秘，学习正确的观察方法。