部编语文八年级下册第24课《唐诗二首》

(部编人教版)初中八年级语文下册《24唐诗二首》讲解教学课件

5.“安得……安如山”三句句式有何特点？表现
了诗人怎样的情怀？三个句式，前后用七字句，中间用九字句，句
句蝉联而下，“广厦”“千万间”“大庇”“天下” “欢颜”“安如山”等，读来铿锵有力，果断坚决，
状元成才路
准确地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦状元体成才路验中迸发出来的无奈的呐喊和深切的期盼。这里，诗人跳出个人的圈子，表现了对天下寒士的无限关怀。
杜甫八月秋高风怒号，卷状我元成才路屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
状元成才路
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
状元成才路状元成才路
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
பைடு நூலகம்
停又盼天亮的迫切心情。
丧乱：战乱，指安史之乱。
何由彻：如何挨到天亮。
3.为什么要写“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”？
这两句诗相对于“茅屋为秋风所破”这一题材，以及“安得广厦千万间”这一主题而言，似乎有些游离，其实，诗人的用意是状元为成才路下文写屋破漏雨蓄势，营造一种雪上加霜的凄苦氛围；同时又从一个具体
“卷、飞、洒、挂罥、状元成才路飘转”把风势的猛烈描绘得淋漓尽致，将状元一成才路幅秋风卷茅的画面生动地呈现出来，从而使诗人的无奈之情自然流露。
状元成才路状元成才路
写对“群童抱茅”的感叹。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
为：做。竹：竹林。呼不得：喝止不住。
状元成才路状元成才路

春人教部编版八年级语文下册课件：第6单元 24 唐诗二首(共41张PPT)

拓展延伸
闻官军收河南河北 [唐]杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
总结
伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，与之同呼吸，共命运。杜甫在这首诗里不是单纯地写自身之苦，而是通过个人的不幸来反映时代的不幸。在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的读者。
有何变化？由个人遭遇扩展到社会现实，由风雨飘摇的茅屋扩展到战
乱频仍、残破不堪的国家，意境扩大了。
3.诗人为何长夜难眠？“长夜沾湿何由彻”一句体现了诗人怎样的情怀？
从眼前的处境想到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋联想到战乱频繁、残破不堪的国家，然后又回到现实，忧国忧民，加上“长夜沾湿”，怎能入睡呢？“何由彻”与前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨停，又盼天亮的迫切心情。同时，“长夜沾湿何由彻”还有更深层的含义，诗人从眼前景想到过去事，再想到未来，自己、国家
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
检查预习
（1）订正字音挂罥(juàn) 塘坳(ào) 庇(bì)
突兀(wù) 广厦(shà)
（2）词语释义秋高：秋深。怒号：大声吼叫。挂罥：挂着，挂住。罥，挂结。对面：当面。俄顷：不久，一会儿，顷刻之间。恶卧：睡相不好。裂：使动用法，使……裂。
检查预习
（1）订正字音ຫໍສະໝຸດ 两鬓(bìn) 辗冰辙(niǎn)
两骑(jì)

部编人教版八年级语文下册《唐诗二首》配套课件

“卷、飞、洒、挂罥、状元成才路飘转”把风势的猛烈描绘得淋漓尽致，将状元一成才路幅秋风卷茅的画面生动地呈现出来，从而使诗人的无奈之情自然流露。
状元成才路状元成才路
写对“群童抱茅”的感叹。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
为：做。竹：竹林。呼不得：喝止不住。
屋漏床湿，彻夜难眠
状元成才路
饱览民生疾苦体察人间冷暖
状元成才路状元成才路
所
推己及人，忧国忧民
状元成才路
破歌
抒发情怀
博大胸怀，崇高理想
卖炭翁
白居易（772—846），字乐天，号香山居士，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称 “刘白”。
一叹老天无情毁屋；二叹儿童幼稚，不明诗人苦衷；三叹黎民生活困苦（战乱给人民造成的痛苦）。
2.如何理解诗人称孩童为“盗贼”？
群童抱茅只是顽皮而已，然而诗人却将孩童称为“盗贼”，还感到“欺”，是为了表达自己因“老无力”而受到欺负的无奈、愤懑心情，并不是真的给抱茅草的孩童冠以“盗贼”的罪名。
写屋漏床湿，长夜无眠，令人愁苦。
皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的 “门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。诗人有感于此，写下本诗。
卖炭翁
砍伐。
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟
5.“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？

部编版人教版八年级语文下册24 唐诗二首课件

(6)卖炭得钱何所营 ( 谋求、需求 ) ． (7)回车叱牛牵向北( 调转 ) ． (8)系向牛头充炭直 ( 同“值”，价钱 ) ． (9)大庇天下寒士俱欢颜( 遮盖，覆盖 ) ． (10)何时眼前突兀见此屋( 高耸的样子) ．．
3．文学常识填空。李杜。被后人 (1)杜甫是我国唐代伟大的现实主义 _________诗人，与李白合称“_____” 诗圣，他的诗被称为“诗史”。有《_________ 杜工部集》传世。称为“_____” 白氏长庆集香山居士，有《__________ (2)白居易，字乐天 ____，号________ 》(作品名)。主张“文
八年级语文下册（人教版）
24 唐诗二首
1.走近作者,杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老。祖籍襄阳，河南巩县（今河南巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
杜甫对中国古典诗歌影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为
“诗史”。杜甫创作了“三吏”“三别”等名作，共有约1500首诗歌被保留
(二)阅读《卖炭翁》，回答问题。 8．“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？ “翩翩”本意是形容轻快洒脱的情状，这里表现了宫使得意忘形、骄横无礼的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。 9．“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”表现了卖炭翁怎样的心理？表现了卖炭翁虽万般不舍却有无可奈何的心理。
了下来，大多集于《杜工部集》。,白居易（772－846），字乐天，晚年号
香山居士。太原（今属山西）人。唐代伟大的现实主义诗人，与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”。与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。著有《白氏长庆集》。

部编人教版语文八年级下册第24课《唐诗二首》文化积累

《唐诗二首》文化积累
1.作者作品
杜甫(712--770),字子美，号少陵野老，一号杜陵野客、杜陵布衣,又被称为杜拾遗、杜工部、杜少陵、杜草堂。

唐代现实主义诗人,其著作以社会写实著称。

杜甫虽在世时名声并不显赫，但在身后，其作品最终对中国文学和日本文学产生了深远的影响，约1500首诗歌被保留了下来，作品集为《杜工部集》。

他在中国古典诗歌中的影响非常深远。

白居易(772--846)，唐代诗人。

字乐天，号香山居士。

生于河南新郑。

在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，和元稹共同倡导新乐府运动。

其诗语言通俗易懂，题材广泛，形式多样。

有“诗魔”和“诗王”之称。

和元稹并称“元白”，和刘禹锡并称“刘白”。

有《白氏长庆集》传世。

2.文体知识
歌行，古代诗歌的一种。

汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。

后遂有“歌行”一体。

其音节、格律一般比较自由，富于变化。

叙事诗是诗歌体裁的一种。

它用诗的形式刻画人物，通过写人叙事来抒发情感，与小说戏剧相比，它的情节一般较为简单。

这种体裁形式，有故事、人物等小说的内容，而且情景交融，兼有抒情诗的特点；情节完整而集中，人物性格突出而典型，既有浓厚的诗意，又有简练的叙事和层次清晰的生活场面。

人教版(部编)八年级下册语文：第六单元阅读 24 唐诗二首卖炭翁

可怜身上衣正单，
肖像描写
心忧炭贱愿天寒。心理描写矛生盾活的困心苦理、艰: 辛
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
动作描写
运炭的艰难路远、车重、雪厚、人苦
宫使又是怎样的人呢？
翩翩两骑来是谁？肖像描写趾高气扬、得意忘
黄衣使者白衫儿。
形
动作描写
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
白衫儿，指太监手下的爪牙。
把：拿。敕：皇帝的命令或诏书。叱：喝斥。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
回：调转。驱将：赶着走。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
绡、绫：指丝织品系（jì）：挂
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
直：通“值”，指价格。
整体感知:
1、诗歌出现了哪些人物？卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）
2、诗歌主要讲了什么故事？一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空
3、围绕炭可以分为哪几个层次？
烧炭——运炭——被夺炭
三读课文
感知人物形象
卖炭翁是一个怎样的人？请从多角度加以分析
满面尘灰烟火色
肖像描写烧炭艰辛、生活困苦
两鬓苍苍十指黑
年岁已老
卖炭得钱何所营？
身上衣裳口中食。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
二读课文
读懂文意
伐：砍伐。南山：城南之山。
卖炭翁
伐薪烧炭南山中。
薪：柴。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
烟火色：烟熏色的脸。苍苍：灰白色，形容鬓发花白。
卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。

初中语文八年级下册第24课《唐诗二首》课件PPT

雅称
盛唐时期伟大的现实主义诗人 “诗圣”
杜甫
著作
“三吏” “三别” “诗史”
走近作者
名讳
字乐天，号香山居士
雅称
晚唐时期伟大的现实主义诗人 “诗魔”
白居易
著作
《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》
写作背景
背景介绍《茅屋为秋风所破歌》：安史之乱造成时局动荡，百姓颠沛流离。公元759年底,为了躲避“安史之乱”，杜甫来到成都。第二年，杜甫在成都浣花溪畔营建了一座草堂，后世称“杜甫草堂”。761年8 月，成都平原风雨成灾，草堂被吹破了，就在诗人政治上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》。
听读感知
2、划分下面句子的朗读节奏。（1）南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼（2）安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜（3）卖炭得钱/何所营？身上衣裳/口中食（4）夜来/城外/一尺雪，晓驾/炭车/辗冰辙
走近作者
名讳
字子美，自号少陵野老，官至工部员外郎，故后世又称他为“杜工部”
诗人用了“卷、飞、洒、挂、飘转、沉“等词语，这些词语不仅有力度，而且很形象，既写出了秋风的无情，也描绘出了茅草飞扬的动感画面，并且渲染了一种骇人的气势。
深层探究
5、读第二节诗，茅草被秋风吹走，诗人是一种什么样的心情？
面对肆虐的狂风以及无知小儿的欺凌，“我”的内心着急、愤怒，但又是那么的无奈。作者在这里没有一个字写他的心理活动，却又让人感受到诗人无处不在的心理活动。
词类活用
俄顷风定云墨色（名词活用作动词，变成黑色）风雨不动安如山（名词活用作状语，在风雨中）娇儿恶卧踏里裂（动词的使动用法，使……裂开）
通假字

【语文】部编人教版八年级下册：24唐诗二首01课件

•D．文化的民族性和世界性相互对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
•A．作者开篇引述古代先贤关于文化多样性的见解，目的在于引出自己的主张。
•B．选文以人类文化发展中交流的广泛性，来论证文化交流互鉴对人类进步的意义。
•C．选文以尊重文化多样性为前提，逐层深入地论证了有关文化交流互鉴的观点。
•（摘编自吴元迈《文化在多样性基础上交流互鉴》）
•1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
•A．人类文化，自上古时期发展至今，始终保持着多样与交融相结合的态势。
•B．中华文明与东、西方不听文明的每一次碰撞，都有力推动了中华民族的进步。
•C．受外来文化影响，中国绘画从内容到形式都发生变化，但民族特色依然保存。
整体感知
拟写各段小标题抓试情抓节关键入词情境
理清思路
现实
水到渠成秋风破屋心情苦痛群童抢茅无可奈何长夜沾湿忧思不绝期盼广厦心怀天下
理想
关心自己民推生己及忧人国天下寒士忧民
小结
全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天下寒士得到欢乐的情怀，推己及人，感人至深，特别是最后一段集中表现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。
•文化的民族性又和文化的世界性息息相关、相辅相成。从文化发展史来看，它们是一对同生共长的属性，呈现对立统一的辩证关系。对此，许多思想家都有过论述。经过漫长的历史发展，人类社会形成多种多样的文化。这些文化既是不同民族创造的文化成果，又是人类文明的共同成果。推动不同文化交流互鉴，无疑可以让各国人民享受到更为丰富多彩的精神生活。（摘编自吴元迈《文化在多样性基础上交流互鉴》）
•盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的儿子因为睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床上没有一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样不断流。

人教版语文八年级下册(2017部编版)第24课《唐诗二首》教学设计

人教版语文八年级下册（2017部编版）第24课《唐诗二首》教学设计之称。

官至翰林学士、左赞善大夫。

有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

3、写作背景《茅屋为秋风所破歌》：选自《杜诗详注》卷十（中华书局1979年版）。

安史之乱造成时局动荡，百姓颠沛流离。

公元759年底,为了躲避“安史之乱”，杜甫来到成都。

第二年，杜甫在成都浣花溪畔营建了一座草堂，后世称“杜甫草堂”。

在成都的草堂，杜甫总算暂时过上了安定的日子。

这时，他已经49岁了。

可好景不长，草堂营建不到一年，蜀中政局发生了变化。

御史大夫崔光远来兼成都尹，他是个不学无术的赌棍，对诗人杜甫当然不会尊重。

761年8月，成都平原风雨成灾。

草堂被吹破了，草堂前的一棵200年的楠树也被拔倒了。

就在诗人政治上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》。

《卖炭翁》：本诗选自《白居易集》卷四（中华书局1979年版）。

本诗是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。

”白居易写作《新乐府》是在元和（唐宪宗年号，806—820）初年，这正是宫市为害最深的时候。

他对宫市十分的了解，又对人民有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来。

皇宫所需的物品，本来由官吏采买。

中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。

名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。

诗人有感于此，写下本诗。

二、检查预习1、读准字音怒号（háo）三重茅（chóng）挂罥（juàn）塘坳（ào）俄顷（qng）布衾（qn）恶卧（è）丧乱（sn）广厦（shà）大庇（bì）突兀（wù）辗（nin）车辙（zhé）两骑（jì）敕（ch）叱（chì）系（jì）2、通假字何时眼前突兀见此屋（“见”同“现”，出现）晓驾炭车辗冰辙（“辗”同“碾”，轧）系向牛头充炭直（“直”同“值”，价格）文言句式——秋天漠漠向昏黑（介词用作动词，接近）系向牛头充炭直（同“值”，动词用作名词，价钱）手把文书口称敕（动词用作名词，指皇帝的命令）三、整体感知（一）《茅屋为秋风所破歌》1、读通诗意。